中小學(xué)校長隊伍管理與建設(shè)課件

中小學(xué)校長隊伍管理與建設(shè)1ppt課件中小學(xué)校長隊伍管理與建設(shè)1ppt課件校長是學(xué)校的靈魂。校長的領(lǐng)導(dǎo)職能是指為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，在領(lǐng)導(dǎo)活動中所要承擔(dān)的職責(zé)和發(fā)揮的功能。校長擁有行政領(lǐng)導(dǎo)職能、政治領(lǐng)導(dǎo)職能和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)職能。他的主要職能是起運(yùn)籌決策作用、科學(xué)用權(quán)作用和激人奮進(jìn)作用。2ppt課件校長是學(xué)校的靈魂。校長的領(lǐng)導(dǎo)職能是指為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，在領(lǐng)導(dǎo)活何謂校長？《教育大辭典》的解釋是：“校長是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)人，對外代表學(xué)校，對內(nèi)主持全面校務(wù)?！?ppt課件何謂校長？《教育大辭典》的解釋是：“校長是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)一、校長職業(yè)的發(fā)展過程4ppt課件一、校長職業(yè)的發(fā)展過程4ppt課件校長職業(yè)的發(fā)展大致源于兩種社會背景：一方面是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，成為社會分工的一種具體表現(xiàn)形式。一方面，校長職業(yè)的產(chǎn)生也是人類教育活動自身發(fā)展的需要。5ppt課件校長職業(yè)的發(fā)展大致源于兩種社會背景：一方面是社會生產(chǎn)力發(fā)展的如夏商時代叫大司成，隋朝叫祭酒，唐朝叫長史，明朝叫教官。1904年清末辦學(xué)堂時，按《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定，中學(xué)行政負(fù)責(zé)人叫監(jiān)督，小學(xué)行政負(fù)責(zé)人叫堂長。民國成立，1912年把學(xué)堂一律該稱學(xué)校，學(xué)校負(fù)責(zé)人自此改為校長。解放初期，在學(xué)校實(shí)行了校務(wù)委員會制，50年代，規(guī)定實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。50年代末到60年代初，學(xué)校實(shí)行黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。文化大革命時期，學(xué)校實(shí)行了革命委員會制。改革開放后，1985年中共中央頒布了《關(guān)于教育體制改革的決定》，重新確立了校長負(fù)責(zé)制。6ppt課件如夏商時代叫大司成，隋朝叫祭酒，唐朝叫長史，明朝叫教官。19校長權(quán)位的動蕩，主要是在計劃經(jīng)濟(jì)體制下和巨大的社會變革中進(jìn)行的，真可謂十年河?xùn)|，十年河西。不過總的特點(diǎn)沒變，那就是把校長角色完全納入行政干部系列，賦予其行政級別，使校長的角色功能全部政治化、行政化，而專業(yè)特征卻十分缺失，學(xué)校完全成為政府和教育行政部門的附屬物，在政府高度集權(quán)的控制下，校長不能自主的進(jìn)行辦學(xué)、管理和發(fā)展7ppt課件校長權(quán)位的動蕩，主要是在計劃經(jīng)濟(jì)體制下和巨大的社會變革中進(jìn)行二、校長的選拔與任用8ppt課件二、校長的選拔與任用8ppt課件（一）由委任制轉(zhuǎn)為聘任制長期以來，我國教育行政部門選任中小學(xué)校長，主要是采取傳統(tǒng)的做法實(shí)行委任制。9ppt課件（一）由委任制轉(zhuǎn)為聘任制長期以來，我國教育行政部門選任中小學(xué)其主要程序是先由教育行政部門和組織人事部門，會同學(xué)校一起，提出人選對象，然后經(jīng)過考察，在聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，提出可否選用的意見，最后按當(dāng)?shù)厝蚊庑ｉL的規(guī)定審批。10ppt課件其主要程序是先由教育行政部門和組織人事部門，會同學(xué)校一起，提所謂校長職務(wù)聘任制，就是教育行政部門根據(jù)學(xué)校工作需要和職位要求，采用合同方式聘任校長的一種選拔任用形式。11ppt課件所謂校長職務(wù)聘任制，就是教育行政部門根據(jù)學(xué)校工作需要和職位要1991年6月25日，原國家教育委員會頒發(fā)《全國中小學(xué)校長任職條件和崗位要求（試行）》（教人[1991]38號），文件規(guī)定校長任職的基本條件。12ppt課件1991年6月25日，原國家教育委員會頒發(fā)《全國中小學(xué)校長任黨管干部原則；任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t；群眾公認(rèn)、注重實(shí)績原則；公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則；民主集中制原則；依法辦事原則。選聘校長須堅持六條原則：13ppt課件黨管干部原則；任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t；群眾公認(rèn)、注重實(shí)績原則選聘校長要嚴(yán)格遵照程序進(jìn)行：（1）公布招聘職位條件。（2）報名與資格審查。（3）筆試與面試。（4）民主測評和組織考察。（5）任職。14ppt課件選聘校長要嚴(yán)格遵照程序進(jìn)行：（1）公布招聘職位條件。（2）報（二）由行政級別制轉(zhuǎn)為實(shí)行職級制我國中小學(xué)校長過去一直按行政級別管理，享受相應(yīng)待遇。15ppt課件（二）由行政級別制轉(zhuǎn)為實(shí)行職級制我國中小學(xué)校長過去一直按行政這種掛靠行政機(jī)關(guān)級別的做法，其主要弊端表現(xiàn)為：（1）強(qiáng)化了“官本位”意識（2）學(xué)校被劃分行政級別，造成了校長難以流動（3）造成校長之間的競爭不平等（4）挫傷了一些薄弱學(xué)校校長辦學(xué)的積極性。16ppt課件這種掛靠行政機(jī)關(guān)級別的做法，其主要弊端表現(xiàn)為：（1）強(qiáng)化了“上海市1994年起，實(shí)行中小學(xué)校長職級制改革試點(diǎn)，2001年基本鋪開，從2003年起進(jìn)入第二輪校長職級制改革階段。17ppt課件上海市1994年起，實(shí)行中小學(xué)校長職級制改革試點(diǎn)，2001年根據(jù)上海的經(jīng)驗(yàn)，國務(wù)院于2001年提出全國要“積極推進(jìn)校長職級制”。18ppt課件根據(jù)上海的經(jīng)驗(yàn)，國務(wù)院于2001年提出全國要“積極推進(jìn)校長職所謂校長職級制，是指普通中小學(xué)專職從事學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)工作的校長職務(wù)，所設(shè)置的崗位等級系列。校長職級制是從事該職務(wù)人員的能力標(biāo)志，又是校長資格、水平、實(shí)績的體現(xiàn)。職務(wù)等級是將校長職務(wù)所應(yīng)具備的資格、條件、崗位職責(zé)要求，通過職務(wù)分析，設(shè)置若干職等的任職條件，形成職務(wù)等級系列。19ppt課件所謂校長職級制，是指普通中小學(xué)專職從事學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)工作的校長1、實(shí)行校長職級制的內(nèi)容上海市將中小學(xué)校長職務(wù)等級分為五級十二等，即將校長職級分為特級校長；一級一等、一級二等；二級一等、二級二等、二級三等、二級四等；三級一等、三級二等、三級三等、三級四等；四級一等、四級二等。20ppt課件1、實(shí)行校長職級制的內(nèi)容上海市將中小學(xué)校長職務(wù)等級分為五級十影響的因素主要有：一是學(xué)校管理者的能力、水平、貢獻(xiàn)和工作業(yè)績；二是學(xué)校管理者的競爭意識和工作上主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮；三是學(xué)校管理者在辦學(xué)、管理、用人、分配自主權(quán)與職責(zé)權(quán)力相統(tǒng)一的法人地位；四是學(xué)校管理者個人待遇收入與學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益相聯(lián)系。21ppt課件影響的因素主要有：一是學(xué)校管理者的能力、水平、貢獻(xiàn)和工作業(yè)績校長的職級工資由基礎(chǔ)工資、級等工資、能績工資三部分構(gòu)成。22ppt課件校長的職級工資由基礎(chǔ)工資、級等工資、能績工資三部分構(gòu)成。222、實(shí)行校長職級制的主要做法（1）由校長根據(jù)測評指標(biāo)，采取自我評價的方法申報職級。（2）由學(xué)校教代會聽取校長申報職級的述職報告，教代會代表采取無記名的方式進(jìn)行投票。（3）由市或區(qū)縣的專家評審委員會通過查閱材料和面試答辯等途徑，對校長作出整體性的評價，從而確定校長的職級。23ppt課件2、實(shí)行校長職級制的主要做法（1）由校長根據(jù)測評指標(biāo)，采取自（三）由終身制轉(zhuǎn)為實(shí)行任期制2006年黨中央出臺了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)任期暫行規(guī)定》。24ppt課件（三）由終身制轉(zhuǎn)為實(shí)行任期制2006年黨中央出臺了《黨政領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)這一領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)任期規(guī)定精神，任期屆滿，組織人事部門進(jìn)行考核，考核合格者可續(xù)聘，連聘連任兩屆。在實(shí)行任期制的同時，還要實(shí)行干部交流制。25ppt課件根據(jù)這一領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)任期規(guī)定精神，任期屆滿，組織人事部門進(jìn)行三、校長的角色定位校長是學(xué)校共同體的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校事務(wù)的管理者，師生員工的教育者，國家教育意志的執(zhí)行者和有思想的行動者。26ppt課件三、校長的角色定位校長是學(xué)校共同體的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校事務(wù)的管理者（一）校長是學(xué)校的行政首長，具有領(lǐng)導(dǎo)地位在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動中，校長處于行政領(lǐng)導(dǎo)中心地位，全面主持學(xué)校工作，既具有上級授予的法定職位權(quán)力，又具有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)專長影響力。校長領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)，說到底是權(quán)力、責(zé)任和服務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一。27ppt課件（一）校長是學(xué)校的行政首長，具有領(lǐng)導(dǎo)地位在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動中，校校長作為領(lǐng)導(dǎo)者須以戰(zhàn)略頭腦，科學(xué)策劃，抓好帶有全局性、根本性和長遠(yuǎn)性的工作；須以教學(xué)為中心，改變過去重“管”不重“領(lǐng)”的工作方式，使每個教師都有目標(biāo)追求，每個學(xué)生都有成功的希望；須以出色的治教方略，抓住學(xué)校的生長點(diǎn)，帶領(lǐng)師生在競爭中開拓，在開拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中跨越；須以強(qiáng)大的實(shí)力和行動證明一切，用自己不懈的付出，贏得社會認(rèn)可。28ppt課件校長作為領(lǐng)導(dǎo)者須以戰(zhàn)略頭腦，科學(xué)策劃，抓好帶有全局性、根本性（二）校長是學(xué)校當(dāng)家人，具有管理地位校長管理學(xué)校要依法而管，管而有度，要講情理，理而有節(jié)。要把主要精力用在管好課程、教學(xué)和評價方面，同時管好人、財、物。校長管理要抓好決策、計劃、實(shí)施、監(jiān)督幾個環(huán)節(jié)。29ppt課件（二）校長是學(xué)校當(dāng)家人，具有管理地位校長管理學(xué)校要依法而管，（三）校長是學(xué)校教師成長引領(lǐng)者，具有教育地位首先，校長要懂得教育規(guī)律，能帶領(lǐng)全校教師按照教育規(guī)律為學(xué)校設(shè)計科學(xué)化的發(fā)展藍(lán)圖，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展；其次，要用教育手段而不是強(qiáng)制辦法，讓下屬明白并且接受其價值觀和領(lǐng)導(dǎo)策略，以求在達(dá)成理解和共識的基礎(chǔ)上共同把學(xué)校教育搞好。第三，要引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)證明，一所學(xué)校沒有一個專家型的校長，是不會帶出名師、辦出一流學(xué)校的。30ppt課件（三）校長是學(xué)校教師成長引領(lǐng)者，具有教育地位首先，校長要懂得（四）校長是學(xué)校發(fā)展的設(shè)計師，具有改革地位所謂改革是以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，運(yùn)用新穎、獨(dú)特的方式對過去傳統(tǒng)教育的歷史進(jìn)行反思，對現(xiàn)實(shí)教育的弊端進(jìn)行變革，對未來教育的發(fā)展進(jìn)行探索，以期達(dá)到除舊創(chuàng)新、自我完善的目的。實(shí)行教育改革，可選擇三種類型，即發(fā)展性改革、創(chuàng)新性改革和探索性改革。31ppt課件（四）校長是學(xué)校發(fā)展的設(shè)計師，具有改革地位所謂改革是以先進(jìn)的（五）校長是學(xué)校科研的帶頭人，具有學(xué)術(shù)地位經(jīng)驗(yàn)證明，實(shí)現(xiàn)教育科研，是使學(xué)?？缟闲屡_階的重要條件，即使是薄弱學(xué)校，只要經(jīng)過科研，也會找到辦學(xué)出路和求生之道。校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。不重視科研的校長是缺乏遠(yuǎn)見的不成熟的校長。32ppt課件（五）校長是學(xué)校科研的帶頭人，具有學(xué)術(shù)地位經(jīng)驗(yàn)證明，實(shí)現(xiàn)教育（六）校長是學(xué)校師生的服務(wù)員，具有公仆地位校長就其崗位職務(wù)來說，是領(lǐng)導(dǎo)者，而就領(lǐng)導(dǎo)的價值本質(zhì)來講，則是公仆。33ppt課件（六）校長是學(xué)校師生的服務(wù)員，具有公仆地位校長就其崗位職務(wù)來校長服務(wù)的方式一是指導(dǎo)型服務(wù)，即通過履行領(lǐng)導(dǎo)的本職工作來體現(xiàn)；二是管理型服務(wù)，即通過組織協(xié)調(diào)，完成各項管理任務(wù)反映出來；三是奉獻(xiàn)型服務(wù)，即通過為民謀利，多做實(shí)事好事表現(xiàn)出來。34ppt課件校長服務(wù)的方式一是指導(dǎo)型服務(wù)，即通過履行領(lǐng)導(dǎo)的本職工作來體現(xiàn)（七）校長是學(xué)校對外的代表者，具有法人地位所謂法人，是指代表一種社會組織，這是它和自然人的根本區(qū)別。學(xué)校是符合法人條件具備法人資格的。35ppt課件（七）校長是學(xué)校對外的代表者，具有法人地位所謂法人，是指代表（1）它是依照法定程序建立的；（2）它有獨(dú)立的財產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)和經(jīng)營的能力；（3）它有自己的名稱、機(jī)構(gòu)和教育場所；（4）它能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任和參與訴訟活動，享受權(quán)利，承擔(dān)義務(wù)。36ppt課件（1）它是依照法定程序建立的；（2）它有獨(dú)立的財產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)和經(jīng)四、校長的職責(zé)職責(zé)，即領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，是校長必須承擔(dān)的工作任務(wù)及其對學(xué)校工作實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)管理過程中出現(xiàn)問題及其后果所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。校長的職責(zé)作用：一、校長應(yīng)承擔(dān)的使命和應(yīng)盡的義務(wù)。二、校長的一種前進(jìn)動力。三、校長的一種進(jìn)取精神。校長職責(zé)類型：政治職責(zé)、工作職責(zé)、法律職責(zé)37ppt課件四、校長的職責(zé)職責(zé)，即領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，是校長必須承擔(dān)的工作任務(wù)我國中小學(xué)校長的職責(zé)是全面負(fù)責(zé)校務(wù)，根據(jù)國家教育部的有關(guān)規(guī)定，主要職責(zé)包括以下幾點(diǎn)：1、全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向。2、認(rèn)真執(zhí)行黨的知識分子政策和干部政策，團(tuán)結(jié)、依靠教職員工。38ppt課件我國中小學(xué)校長的職責(zé)是全面負(fù)責(zé)校務(wù)，根據(jù)國家教育部的有關(guān)規(guī)定3、全面主持學(xué)校工作（1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。（2）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動教育工作及課外教育活動。（4）領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。（5）配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。39ppt課件3、全面主持學(xué)校工作（1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。（2）領(lǐng)導(dǎo)和組4、發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。40ppt課件4、發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社五、校長的培訓(xùn)1999年12月30日教育部頒發(fā)8號令，即《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，對中小學(xué)校長培訓(xùn)工作作出明確規(guī)定。去年3月國家頒發(fā)《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》。不久，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹〈干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）〉的通知》。41ppt課件五、校長的培訓(xùn)1999年12月30日教育部頒發(fā)8號令，即《中參加培訓(xùn)是中小學(xué)校長的權(quán)利和義務(wù)。新任校長必須取得“任職資格培訓(xùn)合格證”，持證上崗。在職校長每五年必須接受國家規(guī)定時數(shù)的提高培訓(xùn)，并取得“提高培訓(xùn)合格證”，作為繼續(xù)任職的必要條件。42ppt課件參加培訓(xùn)是中小學(xué)校長的權(quán)利和義務(wù)。新任校長必須取得“任職資格我國大規(guī)模校長培訓(xùn)從“八五”期間開始，可分為這樣幾個階段：“八五”期間任職資格培訓(xùn)“九五”分崗培訓(xùn)“十一五”基于問題培訓(xùn)“十五”專題培訓(xùn)43ppt課件我國大規(guī)模校長培訓(xùn)從“八五”期間開始，可分為這樣幾個階段：“六、校長工作應(yīng)注意克服的十種傾向

（一）大權(quán)獨(dú)攬，實(shí)行家長式領(lǐng)導(dǎo)（二）習(xí)慣行政方式，缺乏管理創(chuàng)新（三）用人不當(dāng)，嫉賢妒能（四）理念滯后，障礙改革進(jìn)行（五）思想不求進(jìn)取，缺少理想抱負(fù)（六）以權(quán)謀私，唯利是圖（七）不懂教學(xué)，指導(dǎo)乏力（八）不愛學(xué)習(xí)，缺少教育智慧（九）好大喜功，急功近利（十）心態(tài)浮躁，作風(fēng)不實(shí)44ppt課件六、校長工作應(yīng)注意克服的十種傾向

（一）大權(quán)獨(dú)攬，實(shí)行家長式七、校長隊伍管理與建設(shè)45ppt課件七、校長隊伍管理與建設(shè)45ppt課件（一）了解隊伍現(xiàn)狀研究結(jié)果46ppt課件（一）了解隊伍現(xiàn)狀研究結(jié)果46ppt課件（二）制定中小學(xué)校長隊伍

發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃去年，市教育局積極推廣學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（SDP）。SDP是近年在國際上興起的一種改進(jìn)學(xué)校管理，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的技術(shù)方法。這種方法自上世紀(jì)70年代中后期從英國興起，其后在世界范圍內(nèi)得到廣泛推廣，90年代后期隨著國際教育合作項目進(jìn)入我國。47ppt課件（二）制定中小學(xué)校長隊伍

發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃去年，市教育局積極推廣首先，要明確什么是中小學(xué)

校長隊伍發(fā)展規(guī)劃？1、校長發(fā)展規(guī)劃是一種教育規(guī)劃，它建立在對校長隊伍狀況分析的基礎(chǔ)上，明確了校長隊伍發(fā)展的目標(biāo)，需要解決的問題，采取的措施和實(shí)施的步驟和階段。2、校長發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)了校長隊伍管理的一致思路，即要從被動管理轉(zhuǎn)向主動發(fā)展。3、制定和實(shí)施校長發(fā)展規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)校長發(fā)展的途徑和手段。48ppt課件首先，要明確什么是中小學(xué)

校長隊伍發(fā)展規(guī)劃？1、校長發(fā)展規(guī)劃其次，要明確為什么要制定

和實(shí)施校長發(fā)展規(guī)劃？49ppt課件其次，要明確為什么要制定

和實(shí)施校長發(fā)展規(guī)劃？49ppt課件1、通過制定校長發(fā)展規(guī)劃，分析診斷校長隊伍發(fā)展環(huán)境的變化，分析利益相關(guān)者的需求，努力辦人民滿意的教育。2、通過制定校長隊伍發(fā)展規(guī)劃，凝聚共識，調(diào)動積極性。3、通過制定校長隊伍發(fā)展規(guī)劃，尋求和解決校長隊伍發(fā)展中的問題，在克服問題中不斷提升、進(jìn)步。4、通過制定校長發(fā)展規(guī)劃，明確校長隊伍發(fā)展目標(biāo)與方向。5、通過制定校長隊伍發(fā)展規(guī)劃，形成校長隊伍發(fā)展的行動方案。50ppt課件1、通過制定校長發(fā)展規(guī)劃，分析診斷校長隊伍發(fā)展環(huán)境的變化，分（三）加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)研究51ppt課件（三）加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)研究51ppt課件美國1996年由24個州教育機(jī)構(gòu)的人事部門和各種專業(yè)人員協(xié)會的代表共同起草了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者標(biāo)準(zhǔn)》，“針對不同學(xué)校，提出六種標(biāo)準(zhǔn)”，全國中學(xué)校長協(xié)會（NASSP）與卡內(nèi)基教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)基金會合作發(fā)表《打破學(xué)校：變革一種美國的制度》的報告。1997年，全國小學(xué)校長協(xié)會（NASSP）發(fā)布了《小學(xué)和初級中學(xué)校長水平標(biāo)準(zhǔn)》，這份文件包括一系列分屬8個范疇的96項水平標(biāo)準(zhǔn)，對校長職位的精練標(biāo)準(zhǔn)作出了界定。52ppt課件美國1996年由24個州教育機(jī)構(gòu)的人事部門和各種專業(yè)人員協(xié)會（四）以名校長工程為龍頭，牽動中小學(xué)校長隊伍建設(shè)首先，是“十一五”教育發(fā)展的要求。其次，是校長隊伍發(fā)展的要求第三，是加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)的要求。第四，是校長專業(yè)發(fā)展的要求。53ppt課件（四）以名校長工程為龍頭，牽動中小學(xué)校長隊伍建設(shè)首先，是“十（五）要養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣人為什么要讀書？一句話，為了生命的完整，或者說是為了追回另一半的生命。54ppt課件（五）要養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣人為什么要讀書？一句話，為了生命的那么，人怎樣實(shí)現(xiàn)自己生命的另一半價值，構(gòu)建精神世界呢？有六個層次，三大支柱。也就是人們閱讀的各種基本追求，追求刺激、休閑、信息、知識、思想和美感，其中知識、思想和審美，是三大支柱。55ppt課件那么，人怎樣實(shí)現(xiàn)自己生命的另一半價值，構(gòu)建精神世界呢？有六個一是刺激需求。二是休閑娛樂需求。三是信息需求。四是知識需求。五是審美需求。六是思想追求。56ppt課件一是刺激需求。二是休閑娛樂需求。三是信息需求。四是知識需求。我們可以把讀書大致分為兩類一類是消費(fèi)型，為了眼前實(shí)用；另一類是積累型，為了長遠(yuǎn)和根本性的提高。前三個層次屬于消費(fèi)型，后三個屬于積累型。57ppt課件我們可以把讀書大致分為兩類一類是消費(fèi)型，為了眼前實(shí)用；另一類讀書，必須首先從我們開始，我們讀書，教師才會讀書，教師讀書，學(xué)生才會讀書；校園讀書，整個社會才會讀書。不讀書的管理隊伍，帶不出會讀書的校長隊伍；不讀書的校長，也帶不出會讀書的教師。58ppt課件讀書，必須首先從我們開始，我們讀書，教師才會讀書，教師讀書，我們對教育著作和學(xué)校管理的閱讀學(xué)習(xí)，應(yīng)該是一種長期進(jìn)行的自覺的教育學(xué)習(xí)活動。要研究教育發(fā)展史，要讀教育名著，要讀夸美紐斯以來的有影響的中外教育家的著作，要讀杜威、陶行知、蘇霍姆林斯基等。59ppt課件我們對教育著作和學(xué)校管理的閱讀學(xué)習(xí)，應(yīng)該是一種長期進(jìn)行的自覺謝謝！60ppt課件謝謝！60ppt課件此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！此課件下載可自行編輯修改，供參考！中小學(xué)校長隊伍管理與建設(shè)62ppt課件中小學(xué)校長隊伍管理與建設(shè)1ppt課件校長是學(xué)校的靈魂。校長的領(lǐng)導(dǎo)職能是指為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，在領(lǐng)導(dǎo)活動中所要承擔(dān)的職責(zé)和發(fā)揮的功能。校長擁有行政領(lǐng)導(dǎo)職能、政治領(lǐng)導(dǎo)職能和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)職能。他的主要職能是起運(yùn)籌決策作用、科學(xué)用權(quán)作用和激人奮進(jìn)作用。63ppt課件校長是學(xué)校的靈魂。校長的領(lǐng)導(dǎo)職能是指為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，在領(lǐng)導(dǎo)活何謂校長？《教育大辭典》的解釋是：“校長是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)人，對外代表學(xué)校，對內(nèi)主持全面校務(wù)?！?4ppt課件何謂校長？《教育大辭典》的解釋是：“校長是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)一、校長職業(yè)的發(fā)展過程65ppt課件一、校長職業(yè)的發(fā)展過程4ppt課件校長職業(yè)的發(fā)展大致源于兩種社會背景：一方面是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，成為社會分工的一種具體表現(xiàn)形式。一方面，校長職業(yè)的產(chǎn)生也是人類教育活動自身發(fā)展的需要。66ppt課件校長職業(yè)的發(fā)展大致源于兩種社會背景：一方面是社會生產(chǎn)力發(fā)展的如夏商時代叫大司成，隋朝叫祭酒，唐朝叫長史，明朝叫教官。1904年清末辦學(xué)堂時，按《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定，中學(xué)行政負(fù)責(zé)人叫監(jiān)督，小學(xué)行政負(fù)責(zé)人叫堂長。民國成立，1912年把學(xué)堂一律該稱學(xué)校，學(xué)校負(fù)責(zé)人自此改為校長。解放初期，在學(xué)校實(shí)行了校務(wù)委員會制，50年代，規(guī)定實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。50年代末到60年代初，學(xué)校實(shí)行黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。文化大革命時期，學(xué)校實(shí)行了革命委員會制。改革開放后，1985年中共中央頒布了《關(guān)于教育體制改革的決定》，重新確立了校長負(fù)責(zé)制。67ppt課件如夏商時代叫大司成，隋朝叫祭酒，唐朝叫長史，明朝叫教官。19校長權(quán)位的動蕩，主要是在計劃經(jīng)濟(jì)體制下和巨大的社會變革中進(jìn)行的，真可謂十年河?xùn)|，十年河西。不過總的特點(diǎn)沒變，那就是把校長角色完全納入行政干部系列，賦予其行政級別，使校長的角色功能全部政治化、行政化，而專業(yè)特征卻十分缺失，學(xué)校完全成為政府和教育行政部門的附屬物，在政府高度集權(quán)的控制下，校長不能自主的進(jìn)行辦學(xué)、管理和發(fā)展68ppt課件校長權(quán)位的動蕩，主要是在計劃經(jīng)濟(jì)體制下和巨大的社會變革中進(jìn)行二、校長的選拔與任用69ppt課件二、校長的選拔與任用8ppt課件（一）由委任制轉(zhuǎn)為聘任制長期以來，我國教育行政部門選任中小學(xué)校長，主要是采取傳統(tǒng)的做法實(shí)行委任制。70ppt課件（一）由委任制轉(zhuǎn)為聘任制長期以來，我國教育行政部門選任中小學(xué)其主要程序是先由教育行政部門和組織人事部門，會同學(xué)校一起，提出人選對象，然后經(jīng)過考察，在聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，提出可否選用的意見，最后按當(dāng)?shù)厝蚊庑ｉL的規(guī)定審批。71ppt課件其主要程序是先由教育行政部門和組織人事部門，會同學(xué)校一起，提所謂校長職務(wù)聘任制，就是教育行政部門根據(jù)學(xué)校工作需要和職位要求，采用合同方式聘任校長的一種選拔任用形式。72ppt課件所謂校長職務(wù)聘任制，就是教育行政部門根據(jù)學(xué)校工作需要和職位要1991年6月25日，原國家教育委員會頒發(fā)《全國中小學(xué)校長任職條件和崗位要求（試行）》（教人[1991]38號），文件規(guī)定校長任職的基本條件。73ppt課件1991年6月25日，原國家教育委員會頒發(fā)《全國中小學(xué)校長任黨管干部原則；任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t；群眾公認(rèn)、注重實(shí)績原則；公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則；民主集中制原則；依法辦事原則。選聘校長須堅持六條原則：74ppt課件黨管干部原則；任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t；群眾公認(rèn)、注重實(shí)績原則選聘校長要嚴(yán)格遵照程序進(jìn)行：（1）公布招聘職位條件。（2）報名與資格審查。（3）筆試與面試。（4）民主測評和組織考察。（5）任職。75ppt課件選聘校長要嚴(yán)格遵照程序進(jìn)行：（1）公布招聘職位條件。（2）報（二）由行政級別制轉(zhuǎn)為實(shí)行職級制我國中小學(xué)校長過去一直按行政級別管理，享受相應(yīng)待遇。76ppt課件（二）由行政級別制轉(zhuǎn)為實(shí)行職級制我國中小學(xué)校長過去一直按行政這種掛靠行政機(jī)關(guān)級別的做法，其主要弊端表現(xiàn)為：（1）強(qiáng)化了“官本位”意識（2）學(xué)校被劃分行政級別，造成了校長難以流動（3）造成校長之間的競爭不平等（4）挫傷了一些薄弱學(xué)校校長辦學(xué)的積極性。77ppt課件這種掛靠行政機(jī)關(guān)級別的做法，其主要弊端表現(xiàn)為：（1）強(qiáng)化了“上海市1994年起，實(shí)行中小學(xué)校長職級制改革試點(diǎn)，2001年基本鋪開，從2003年起進(jìn)入第二輪校長職級制改革階段。78ppt課件上海市1994年起，實(shí)行中小學(xué)校長職級制改革試點(diǎn)，2001年根據(jù)上海的經(jīng)驗(yàn)，國務(wù)院于2001年提出全國要“積極推進(jìn)校長職級制”。79ppt課件根據(jù)上海的經(jīng)驗(yàn)，國務(wù)院于2001年提出全國要“積極推進(jìn)校長職所謂校長職級制，是指普通中小學(xué)專職從事學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)工作的校長職務(wù)，所設(shè)置的崗位等級系列。校長職級制是從事該職務(wù)人員的能力標(biāo)志，又是校長資格、水平、實(shí)績的體現(xiàn)。職務(wù)等級是將校長職務(wù)所應(yīng)具備的資格、條件、崗位職責(zé)要求，通過職務(wù)分析，設(shè)置若干職等的任職條件，形成職務(wù)等級系列。80ppt課件所謂校長職級制，是指普通中小學(xué)專職從事學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)工作的校長1、實(shí)行校長職級制的內(nèi)容上海市將中小學(xué)校長職務(wù)等級分為五級十二等，即將校長職級分為特級校長；一級一等、一級二等；二級一等、二級二等、二級三等、二級四等；三級一等、三級二等、三級三等、三級四等；四級一等、四級二等。81ppt課件1、實(shí)行校長職級制的內(nèi)容上海市將中小學(xué)校長職務(wù)等級分為五級十影響的因素主要有：一是學(xué)校管理者的能力、水平、貢獻(xiàn)和工作業(yè)績；二是學(xué)校管理者的競爭意識和工作上主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮；三是學(xué)校管理者在辦學(xué)、管理、用人、分配自主權(quán)與職責(zé)權(quán)力相統(tǒng)一的法人地位；四是學(xué)校管理者個人待遇收入與學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益相聯(lián)系。82ppt課件影響的因素主要有：一是學(xué)校管理者的能力、水平、貢獻(xiàn)和工作業(yè)績校長的職級工資由基礎(chǔ)工資、級等工資、能績工資三部分構(gòu)成。83ppt課件校長的職級工資由基礎(chǔ)工資、級等工資、能績工資三部分構(gòu)成。222、實(shí)行校長職級制的主要做法（1）由校長根據(jù)測評指標(biāo)，采取自我評價的方法申報職級。（2）由學(xué)校教代會聽取校長申報職級的述職報告，教代會代表采取無記名的方式進(jìn)行投票。（3）由市或區(qū)縣的專家評審委員會通過查閱材料和面試答辯等途徑，對校長作出整體性的評價，從而確定校長的職級。84ppt課件2、實(shí)行校長職級制的主要做法（1）由校長根據(jù)測評指標(biāo)，采取自（三）由終身制轉(zhuǎn)為實(shí)行任期制2006年黨中央出臺了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)任期暫行規(guī)定》。85ppt課件（三）由終身制轉(zhuǎn)為實(shí)行任期制2006年黨中央出臺了《黨政領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)這一領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)任期規(guī)定精神，任期屆滿，組織人事部門進(jìn)行考核，考核合格者可續(xù)聘，連聘連任兩屆。在實(shí)行任期制的同時，還要實(shí)行干部交流制。86ppt課件根據(jù)這一領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)任期規(guī)定精神，任期屆滿，組織人事部門進(jìn)行三、校長的角色定位校長是學(xué)校共同體的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校事務(wù)的管理者，師生員工的教育者，國家教育意志的執(zhí)行者和有思想的行動者。87ppt課件三、校長的角色定位校長是學(xué)校共同體的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校事務(wù)的管理者（一）校長是學(xué)校的行政首長，具有領(lǐng)導(dǎo)地位在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動中，校長處于行政領(lǐng)導(dǎo)中心地位，全面主持學(xué)校工作，既具有上級授予的法定職位權(quán)力，又具有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)專長影響力。校長領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)，說到底是權(quán)力、責(zé)任和服務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一。88ppt課件（一）校長是學(xué)校的行政首長，具有領(lǐng)導(dǎo)地位在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動中，校校長作為領(lǐng)導(dǎo)者須以戰(zhàn)略頭腦，科學(xué)策劃，抓好帶有全局性、根本性和長遠(yuǎn)性的工作；須以教學(xué)為中心，改變過去重“管”不重“領(lǐng)”的工作方式，使每個教師都有目標(biāo)追求，每個學(xué)生都有成功的希望；須以出色的治教方略，抓住學(xué)校的生長點(diǎn)，帶領(lǐng)師生在競爭中開拓，在開拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中跨越；須以強(qiáng)大的實(shí)力和行動證明一切，用自己不懈的付出，贏得社會認(rèn)可。89ppt課件校長作為領(lǐng)導(dǎo)者須以戰(zhàn)略頭腦，科學(xué)策劃，抓好帶有全局性、根本性（二）校長是學(xué)校當(dāng)家人，具有管理地位校長管理學(xué)校要依法而管，管而有度，要講情理，理而有節(jié)。要把主要精力用在管好課程、教學(xué)和評價方面，同時管好人、財、物。校長管理要抓好決策、計劃、實(shí)施、監(jiān)督幾個環(huán)節(jié)。90ppt課件（二）校長是學(xué)校當(dāng)家人，具有管理地位校長管理學(xué)校要依法而管，（三）校長是學(xué)校教師成長引領(lǐng)者，具有教育地位首先，校長要懂得教育規(guī)律，能帶領(lǐng)全校教師按照教育規(guī)律為學(xué)校設(shè)計科學(xué)化的發(fā)展藍(lán)圖，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展；其次，要用教育手段而不是強(qiáng)制辦法，讓下屬明白并且接受其價值觀和領(lǐng)導(dǎo)策略，以求在達(dá)成理解和共識的基礎(chǔ)上共同把學(xué)校教育搞好。第三，要引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)證明，一所學(xué)校沒有一個專家型的校長，是不會帶出名師、辦出一流學(xué)校的。91ppt課件（三）校長是學(xué)校教師成長引領(lǐng)者，具有教育地位首先，校長要懂得（四）校長是學(xué)校發(fā)展的設(shè)計師，具有改革地位所謂改革是以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，運(yùn)用新穎、獨(dú)特的方式對過去傳統(tǒng)教育的歷史進(jìn)行反思，對現(xiàn)實(shí)教育的弊端進(jìn)行變革，對未來教育的發(fā)展進(jìn)行探索，以期達(dá)到除舊創(chuàng)新、自我完善的目的。實(shí)行教育改革，可選擇三種類型，即發(fā)展性改革、創(chuàng)新性改革和探索性改革。92ppt課件（四）校長是學(xué)校發(fā)展的設(shè)計師，具有改革地位所謂改革是以先進(jìn)的（五）校長是學(xué)校科研的帶頭人，具有學(xué)術(shù)地位經(jīng)驗(yàn)證明，實(shí)現(xiàn)教育科研，是使學(xué)?？缟闲屡_階的重要條件，即使是薄弱學(xué)校，只要經(jīng)過科研，也會找到辦學(xué)出路和求生之道。校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。不重視科研的校長是缺乏遠(yuǎn)見的不成熟的校長。93ppt課件（五）校長是學(xué)?？蒲械膸ь^人，具有學(xué)術(shù)地位經(jīng)驗(yàn)證明，實(shí)現(xiàn)教育（六）校長是學(xué)校師生的服務(wù)員，具有公仆地位校長就其崗位職務(wù)來說，是領(lǐng)導(dǎo)者，而就領(lǐng)導(dǎo)的價值本質(zhì)來講，則是公仆。94ppt課件（六）校長是學(xué)校師生的服務(wù)員，具有公仆地位校長就其崗位職務(wù)來校長服務(wù)的方式一是指導(dǎo)型服務(wù)，即通過履行領(lǐng)導(dǎo)的本職工作來體現(xiàn)；二是管理型服務(wù)，即通過組織協(xié)調(diào)，完成各項管理任務(wù)反映出來；三是奉獻(xiàn)型服務(wù)，即通過為民謀利，多做實(shí)事好事表現(xiàn)出來。95ppt課件校長服務(wù)的方式一是指導(dǎo)型服務(wù)，即通過履行領(lǐng)導(dǎo)的本職工作來體現(xiàn)（七）校長是學(xué)校對外的代表者，具有法人地位所謂法人，是指代表一種社會組織，這是它和自然人的根本區(qū)別。學(xué)校是符合法人條件具備法人資格的。96ppt課件（七）校長是學(xué)校對外的代表者，具有法人地位所謂法人，是指代表（1）它是依照法定程序建立的；（2）它有獨(dú)立的財產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)和經(jīng)營的能力；（3）它有自己的名稱、機(jī)構(gòu)和教育場所；（4）它能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任和參與訴訟活動，享受權(quán)利，承擔(dān)義務(wù)。97ppt課件（1）它是依照法定程序建立的；（2）它有獨(dú)立的財產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)和經(jīng)四、校長的職責(zé)職責(zé)，即領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，是校長必須承擔(dān)的工作任務(wù)及其對學(xué)校工作實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)管理過程中出現(xiàn)問題及其后果所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。校長的職責(zé)作用：一、校長應(yīng)承擔(dān)的使命和應(yīng)盡的義務(wù)。二、校長的一種前進(jìn)動力。三、校長的一種進(jìn)取精神。校長職責(zé)類型：政治職責(zé)、工作職責(zé)、法律職責(zé)98ppt課件四、校長的職責(zé)職責(zé)，即領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，是校長必須承擔(dān)的工作任務(wù)我國中小學(xué)校長的職責(zé)是全面負(fù)責(zé)校務(wù)，根據(jù)國家教育部的有關(guān)規(guī)定，主要職責(zé)包括以下幾點(diǎn)：1、全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向。2、認(rèn)真執(zhí)行黨的知識分子政策和干部政策，團(tuán)結(jié)、依靠教職員工。99ppt課件我國中小學(xué)校長的職責(zé)是全面負(fù)責(zé)校務(wù)，根據(jù)國家教育部的有關(guān)規(guī)定3、全面主持學(xué)校工作（1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。（2）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動教育工作及課外教育活動。（4）領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。（5）配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。100ppt課件3、全面主持學(xué)校工作（1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。（2）領(lǐng)導(dǎo)和組4、發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。101ppt課件4、發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社五、校長的培訓(xùn)1999年12月30日教育部頒發(fā)8號令，即《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，對中小學(xué)校長培訓(xùn)工作作出明確規(guī)定。去年3月國家頒發(fā)《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》。不久，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹〈干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）〉的通知》。102ppt課件五、校長的培訓(xùn)1999年12月30日教育部頒發(fā)8號令，即《中參加培訓(xùn)是中小學(xué)校長的權(quán)利和義務(wù)。新任校長必須取得“任職資格培訓(xùn)合格證”，持證上崗。在職校長每五年必須接受國家規(guī)定時數(shù)的提高培訓(xùn)，并取得“提高培訓(xùn)合格證”，作為繼續(xù)任職的必要條件。103ppt課件參加培訓(xùn)是中小學(xué)校長的權(quán)利和義務(wù)。新任校長必須取得“任職資格我國大規(guī)模校長培訓(xùn)從“八五”期間開始，可分為這樣幾個階段：“八五”期間任職資格培訓(xùn)“九五”分崗培訓(xùn)“十一五”基于問題培訓(xùn)“十五”專題培訓(xùn)104ppt課件我國大規(guī)模校長培訓(xùn)從“八五”期間開始，可分為這樣幾個階段：“六、校長工作應(yīng)注意克服的十種傾向

（一）大權(quán)獨(dú)攬，實(shí)行家長式領(lǐng)導(dǎo)（二）習(xí)慣行政方式，缺乏管理創(chuàng)新（三）用人不當(dāng)，嫉賢妒能（四）理念滯后，障礙改革進(jìn)行（五）思想不求進(jìn)取，缺少理想抱負(fù)（六）以權(quán)謀私，唯利是圖（七）不懂教學(xué)，指導(dǎo)乏力（八）不愛學(xué)習(xí)，缺少教育智慧（九）好大喜功，急功近利（十）心態(tài)浮躁，作風(fēng)不實(shí)105ppt課件六、校長工作應(yīng)注意克服的十種傾向

（一）大權(quán)獨(dú)攬，實(shí)行家長式七、校長隊伍管理與建設(shè)106ppt課件七、校長隊伍管理與建設(shè)45ppt課件（一）了解隊伍現(xiàn)狀研究結(jié)果107ppt課件（一）了解隊伍現(xiàn)狀研究結(jié)果46ppt課件（二）制定中小學(xué)校長隊伍

發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃去年，市教育局積極推廣學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（SDP）。SDP是近年在國際上興起的一種改進(jìn)學(xué)校管理，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的技術(shù)方法。這種方法自上世紀(jì)70年代中后期從英國興起，其后在世界范圍內(nèi)得到廣泛推廣，90年代后期隨著國際教育合作項目進(jìn)入我國。108ppt課件（二）制定中小學(xué)校長隊伍

發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃去年，市教育局積極推廣首先，要明確什么是中小學(xué)

校長隊伍發(fā)展規(guī)劃？1、校長發(fā)展規(guī)劃是一種教育規(guī)劃，它建立在對校長隊伍狀況分析的基礎(chǔ)上，明確了校長隊伍發(fā)展的目標(biāo)，需要解決的問題，采取的措施和實(shí)施的步驟和階段。2、校長發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)了校長隊伍管理的一致思路，即要從被動管理轉(zhuǎn)向主動發(fā)展。3、