教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)可行性研究報(bào)告（此文檔為word格式，下載后您可任意修改編輯?。㏕OC\o"1-5"\h\z一、 項(xiàng)目概述 1（一） 項(xiàng)目簡介 1項(xiàng)目名稱 1項(xiàng)目主持單位 1項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)院校 1項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)行業(yè)單位、企業(yè) 2項(xiàng)目建設(shè)依據(jù) 3（二） 項(xiàng)目主持單位情況 4（三） 項(xiàng)目垂點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容與成果 6（四） 項(xiàng)目總投資及構(gòu)成 7二、 項(xiàng)目建設(shè)必要性與意義 7（一） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性 7順應(yīng)國際教育技術(shù)發(fā)展趨勢的需要 7信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要 8中國高等職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要 9計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要 10（二） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的意義 12帶動(dòng)專業(yè)群教學(xué)資源開發(fā)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享 12推進(jìn)現(xiàn)代高職教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 12支撐終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系，促進(jìn)高職教育可持續(xù)發(fā)展 13滿足行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)需求，支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 13三、 項(xiàng)目建設(shè)方案與可行性分析 14（一） 項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃定位高，目標(biāo)明確，量化可行 14總體目標(biāo)科學(xué)、明確，符合高職教育教學(xué)資源庫建設(shè)要求 14規(guī)劃定位高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，突顯了先進(jìn)性和前瞻性 14具體目標(biāo)層次清晰、量化可行，體現(xiàn)可監(jiān)測性和可考核性 15（二） 項(xiàng)目建設(shè)思路清晰，理念先進(jìn)，重點(diǎn)突出 17（三） 項(xiàng)目建設(shè)方案系統(tǒng)、科學(xué)，特色鮮明 18以產(chǎn)業(yè)與社會(huì)需求為目標(biāo)，服務(wù)覆蓋面廣 18以自主學(xué)習(xí)為核心，實(shí)用性和針對(duì)性強(qiáng) 18以多方聯(lián)動(dòng)和反饋機(jī)制為抓手，確保先進(jìn)性和動(dòng)態(tài)性 19以科學(xué)、豐富的內(nèi)容為基礎(chǔ)，強(qiáng)化特色與質(zhì)量 21以先進(jìn)的建設(shè)與管理模式為保障，促進(jìn)開放共享與可持續(xù)發(fā)展 22以深港合作為契機(jī)，提升國際化水平 23（四） 項(xiàng)目建設(shè)單位基礎(chǔ)與條件優(yōu)勢明顯，社會(huì)影響力大 23主持單位獲省市兩級(jí)政府全力支持，政策經(jīng)費(fèi)優(yōu)勢明顯 23主持單位區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯，校企深度融合 24主持單位專業(yè)建設(shè)特色鮮明，辦學(xué)效果好 25主持單位課程建設(shè)水平較高，教學(xué)資源豐富多樣 28主持單位基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn)，資源庫運(yùn)營條件好 32主持單位社會(huì)認(rèn)可度高，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng) 32聯(lián)合申報(bào)單位行業(yè)領(lǐng)先，引領(lǐng)輻射作用顯著 34聯(lián)合申報(bào)單位優(yōu)質(zhì)資源豐富，支持與協(xié)作條件優(yōu)越 35（五） 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較高引領(lǐng)水平 36主持單位行業(yè)影響力大，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng) 36開發(fā)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)技術(shù)水平高 37首席顧問行業(yè)權(quán)威，深諳教育與人才培養(yǎng)成長規(guī)律 39建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專業(yè)水平高，能準(zhǔn)確把握趨勢與方向 40四、 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃與預(yù)期成果 41（一） 項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃進(jìn)度 41（二） 項(xiàng)目建設(shè)的資金預(yù)算 43（三） 項(xiàng)目建設(shè)的預(yù)期成果 48五、 項(xiàng)目預(yù)期效益分析 49（一） 預(yù)期社會(huì)效益 49推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高高職辦學(xué)水平 49促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用 49強(qiáng)化高技能人才培養(yǎng)，提升社會(huì)服務(wù)能力 50帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師教學(xué)能力 50（二） 預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益 50資源庫開放共享，提高教學(xué)資源使用效益 50校企合作共建，避免重復(fù)投資與資源浪費(fèi)益 51服務(wù)企業(yè)行業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 51（三） 推廣應(yīng)用前景 52六、 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析與保障措施 53（一） 項(xiàng)目建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)分析 53（二） 項(xiàng)目建設(shè)的保障措施 54組建專門的組織機(jī)構(gòu)和高水平團(tuán)隊(duì) 54制定與執(zhí)行嚴(yán)格、高效的資金管理制度 55建立與實(shí)行科學(xué)、長效的運(yùn)行與管理機(jī)制 56注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和系統(tǒng)安全保障 57教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)直教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)直一、項(xiàng)目概述(―)項(xiàng)目簡介項(xiàng)目名稱某某教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目主持單位某某信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：馬某某院長通訊地址：某某省某某市泥崗西路358號(hào)項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)院校(1)某某電子科技職業(yè)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：周(2)某某工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：朱(3)某某職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：鄭(4)某某職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：姜(5)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：孟(6)蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：錢(7)某某商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)貴人：徐(8)福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)貴人：(9)浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)貴人：J'(10)江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李(11)杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：沈(12)江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：l'j(13)濱州職業(yè)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王

(14)濟(jì)南職業(yè)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：文(15)某某輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李(16)某某民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：成(17)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳(18)湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：胡(19)順徳職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：林(20)某某交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：莊(21)某某科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：吳(22)某某鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王(23)武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：龔(24)黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：羅(25)寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：楊(26)新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)貴人：楊(27)西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)貴人：林(28)重慶城市管理職業(yè)學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：楊項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)行業(yè)單位、企業(yè)(1)教育部高職高專電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：高(2)教疔部高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：溫(3)高等教育岀版社子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王(4)Intel(China)Co.子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：姜(5)CiscoSystems(China)NetworkingTechnologyCo.,Ltd.子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：杜⑹杭州H3C通信技術(shù)有限公司子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳(7)ZTENC教育管理屮心子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張(8)神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：程(9)福建星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：邵(10)SiemensLtd.,China子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：梅

(11)Motorola」NC子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：Huang(12)Nokia(China)InvestmentCo.子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：孫(13)FlukeTestInstrumentsCo.,Ltd子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：林(14)SpirentCommunications子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：胡(15)IBM(China)Co.子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王(16)MicrosoftShenzhenTechnologyCenter子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王(17)Reichle&De-MassariChinaCo.,Ltd子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：彭(18)某某市信息網(wǎng)絡(luò)中心子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：應(yīng)(19)中國電信股份有限公司某某分公司子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張(20)中國聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司某某市分公司子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳(21)CERBIBOCorporation子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：(22)杭州東訊計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有限公司子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：戎(23)中國電子學(xué)會(huì)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：(24)人力資源與社會(huì)保障部EST人才專業(yè)技術(shù)能力測評(píng)辦公室子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：尹(25)中科紅旗軟件技術(shù)有限公司華南管理中心子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：劉(26)某某市易思博信息技術(shù)有限公司子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張(27)某某市齊普生信息科技有限公司子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：尹(28)某某市思華興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：鐘項(xiàng)目建設(shè)依據(jù)項(xiàng)目建設(shè)方案依據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》(教高［2006)14號(hào))，《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2010年度項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》(教高司函［2010］129號(hào))，《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2011年度項(xiàng)目遴選工作的通知》(教高司函［2010)275號(hào))等編制。（-）項(xiàng)目主持單位情況主持單位是一所以信息技術(shù)人才培養(yǎng)、應(yīng)用開發(fā)、技術(shù)服務(wù)為主體任務(wù)的高職院校，具有鮮明的信息技術(shù)特色。主持單位辦學(xué)綜合實(shí)力強(qiáng)，擁有多項(xiàng)國家級(jí)發(fā)展平臺(tái)，發(fā)展?jié)摿薮?。?xiàng)目建設(shè)主持單位一某某信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于2002年4月，是經(jīng)某某省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，由某某市人民政府舉辦的獨(dú)立設(shè)置的公辦全日制普通高等院校。學(xué)院始終堅(jiān)持“三個(gè)面向”（面向市場定專業(yè)、面向崗位定課程、面向?qū)W生定教法）的職業(yè)教育觀、人才觀，立足某某及珠三角地區(qū)，服務(wù)社會(huì)，面向信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)、高技能的專門人才。2003年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)院成為全國35所試辦國家級(jí)示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院單位之一；2004年，被教育部、國防科工委等單位確定為全國數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地；2006年，經(jīng)教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地成為中央財(cái)政支持的國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地；2007年10月，學(xué)院以優(yōu)異的成績通過教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估。2010年，學(xué)院成功獲批為某某省示范性高職院校建設(shè)單位和國家骨干高職院校建設(shè)單位。學(xué)院現(xiàn)有老校區(qū)和即將完建的新校區(qū)兩個(gè)，共占地1,582畝，其中新校區(qū)占地面積1,389畝，建筑面積58.8萬平方米，政府投資24.33億元，2010年底已全部建成?，F(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備（單價(jià)800元以上）總值為11162萬元，建有27個(gè)實(shí)訓(xùn)基地、20個(gè)公共機(jī)房、6個(gè)語音室、101間多媒體教室，藏書90萬冊，建有較為先進(jìn)的圖書電子閱覽室。畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)均名列某某省同類院校前列。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有軟件工程系、電子通信技術(shù)系、計(jì)算機(jī)應(yīng)用系、信息控制與制造系、信息經(jīng)濟(jì)系、應(yīng)用英語系及基礎(chǔ)部、思想政治理論課教學(xué)部、繼續(xù)教育部、信息技術(shù)研究所、高等職業(yè)教育研究所等6系3部2所，開設(shè)信息類為主的專業(yè)36個(gè)，現(xiàn)有全日制在校生6,777人。截止到2010年8月，學(xué)院已向社會(huì)輸送了6屆畢業(yè)生共7046人，畢業(yè)生初次就業(yè)率均在97%以上,畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)均名列某某省同類院校前列。學(xué)生參加全國、省級(jí)各類專業(yè)技能競賽獲國家二等獎(jiǎng)以上77項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)以上228項(xiàng)。學(xué)院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著，社會(huì)認(rèn)同度高，畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質(zhì)良好，多名學(xué)生被馬式基、華為、騰迅、聯(lián)想集團(tuán)、香港渣打銀行、工商銀行、招商銀行等國內(nèi)外著名企業(yè)錄用，深受某某市及珠三角地區(qū)用人單位的好評(píng)。師資隊(duì)伍專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力雄厚。學(xué)院現(xiàn)有教職工611人，其中專任教師322人，具有副高及以上職稱教師160人，占48.2%；博士、碩士研究生學(xué)歷（學(xué)位）教師235人，占73.0%；具有雙師素質(zhì)教師231人，占71.7%。現(xiàn)有國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)教學(xué)名師2名，南粵優(yōu)秀教師3名，某某市“鵬城學(xué)者”2名。教研科研成果豐碩，整體教研科研實(shí)力居全省同類院校中領(lǐng)先地位。學(xué)院現(xiàn)有省級(jí)示范性專業(yè)4個(gè)，國家級(jí)精品課程7門，省級(jí)精品課程11H；現(xiàn)有國家自然科學(xué)基金等項(xiàng)目6項(xiàng)、省市級(jí)科研項(xiàng)目116項(xiàng),教研課題國家級(jí)3項(xiàng)、省市級(jí)37項(xiàng)，2009年榮獲國家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；科研成果獲省科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市科技創(chuàng)新獎(jiǎng)2項(xiàng)；現(xiàn)有國家“十一五”規(guī)劃教材9部。截止到2010年6月，近3年來全院教師教科研課題共立項(xiàng)270項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)1,051.9萬元；教師共發(fā)表教研和科研論文824篇，其中核心期刊146篇，編著110部，專著19部，獲專利數(shù)22個(gè)。學(xué)院先后組織49個(gè)項(xiàng)目參展了6屆中國國際高新技術(shù)成果交易會(huì)，有13個(gè)項(xiàng)目（成交金額189萬元）與企業(yè)簽署轉(zhuǎn)讓協(xié)議，進(jìn)入應(yīng)用生產(chǎn)。信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)區(qū)域集聚優(yōu)勢突出，校企合作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)水平高。學(xué)院積極探索校企合作人才培養(yǎng)模式新途徑，充分利用某某市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)，企業(yè)眾多的優(yōu)勢，建設(shè)了一大批校企合作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地。與企業(yè)簽約共建校外實(shí)訓(xùn)基地428個(gè)，弓I進(jìn)、吸收企業(yè)的設(shè)備、軟件和生產(chǎn)流程，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地27個(gè)；企業(yè)參與院內(nèi)共享實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，捐贈(zèng)設(shè)備與軟件價(jià)值1,209萬元，建有“聯(lián)想工業(yè)級(jí)實(shí)訓(xùn)室”、“仿真性電腦生產(chǎn)流水線”、“金蝶管理軟件信息化聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”等多個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地。（三）項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容與成果高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容與成果包拾：（1）8個(gè)資源庫建設(shè)：建設(shè)職業(yè)信息庫、專業(yè)建設(shè)庫、課程資源庫、實(shí)訓(xùn)資源庫、培訓(xùn)認(rèn)證庫、工程項(xiàng)目庫、標(biāo)準(zhǔn)庫及素材庫共8個(gè)庫。（2）標(biāo)志性資源建設(shè)：綜合布線項(xiàng)目虛擬管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)攻防綜合演練平臺(tái)、計(jì)算網(wǎng)絡(luò)工程案例展播中心。（四）項(xiàng)目總投資及構(gòu)成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)所需總預(yù)算為2000萬元，央財(cái)投入與配套投入之比約為1:1.67,即中央財(cái)政投入750萬元配套投入1250萬元，配套投入中某某市地方財(cái)政500萬元（從某某市支持的國家骨干校建設(shè)資金中列支）、行業(yè)企業(yè)500萬元、自籌250萬元。二、項(xiàng)目建設(shè)必要性與意義（-）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性1?順應(yīng)國際教育技術(shù)發(fā)展趨勢的需要當(dāng)前，國外現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用正朝著多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化、遠(yuǎn)程教育普及化的趨勢發(fā)展。如多媒體與網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用成為教育技術(shù)的重要研究內(nèi)容，在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課程與教育軟件開發(fā)中也廣泛應(yīng)用了人工智能與知識(shí)工程、虛擬現(xiàn)實(shí)與仿真技術(shù)以及智能代理等新技術(shù)，探討現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也成為當(dāng)前研究與發(fā)展的熱點(diǎn)。而目前我國的現(xiàn)狀是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式尚不成熟，非繼承式發(fā)展造成資源很大浪費(fèi)。近年來，國外教學(xué)資源庫建設(shè)已經(jīng)啟動(dòng)，如美國的GEM項(xiàng)目、澳大利亞的EdNA計(jì)劃、加拿大的Edusource項(xiàng)目等，為我國提供諸多借鑒經(jīng)驗(yàn)。因此建設(shè)具有中國高職特色的專業(yè)教學(xué)資源庫是現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然，是我國教育技術(shù)發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及我國高職教育改革的逐漸深入，我國專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)也必然走向國際化。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要(1)信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)高速增長，迫切需要高技能水平的專業(yè)人才2010年10月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》指出，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是引導(dǎo)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，相關(guān)產(chǎn)業(yè)應(yīng)快速發(fā)展，占國名生產(chǎn)總值比將從2015年的8%上升到2020年15%左右，吸納、帶動(dòng)就業(yè)能力顯著提高。信息網(wǎng)絡(luò)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，不但具備科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，而且具備涉及面廣，影響大和需求廣闊的特征，信息網(wǎng)絡(luò)的任何技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，都將帶動(dòng)巨大相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和最終消費(fèi)的乘數(shù)效應(yīng)。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所涉及的三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、信息安全、云計(jì)算等幾大領(lǐng)域未來在中國將都是千億級(jí)別的市場，行業(yè)帶動(dòng)效應(yīng)也將達(dá)到萬億。當(dāng)前，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)和廣大群眾生活的各個(gè)方面，大量企事業(yè)單位通過網(wǎng)絡(luò)開展業(yè)務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)商業(yè)價(jià)值借增，信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)正面臨著更加廣闊的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)工程師是現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、實(shí)施及維護(hù)者。迅猛發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)造成了大量的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、實(shí)施及維護(hù)的網(wǎng)絡(luò)工程師需求空缺。調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師及網(wǎng)絡(luò)安全工程師的需求量平均每年增長高達(dá)71.2%,預(yù)計(jì)今后5年將達(dá)到60-100萬人。（2）信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，迫切需要提高專業(yè)技能水平信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今發(fā)展最快、應(yīng)用最廣、新技術(shù)新工藝涌現(xiàn)最多和最猛烈的前沿技術(shù)，其產(chǎn)品應(yīng)用與需求不斷更新與發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的要求也不斷提高。作為高科技產(chǎn)業(yè)，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品的更新?lián)Q代十分頻繁，企業(yè)最關(guān)注是員工是否具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，以及是否能夠快速有效地適應(yīng)新的和更新了的技術(shù)，這意味著從業(yè)人員需要有比以前更高的專業(yè)技能水平。為適應(yīng)國家對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)對(duì)員工專業(yè)技能要求的不斷提高，適應(yīng)新形勢及新技術(shù)，高職院校應(yīng)積極更新人才培養(yǎng)理念和方法，建設(shè)共享型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。中國高等職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要資源庫建設(shè)項(xiàng)目以教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號(hào)），《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2010年度項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》（教高司函［2010］129號(hào)），《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2011年度項(xiàng)目遴選工作的通知》（教高司函［2010J275號(hào)）為依據(jù),是中國高等職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。目的在于通過建設(shè)一批代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫并推廣使用，帶動(dòng)全國高職院校專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，整體提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，擴(kuò)大高職院校建設(shè)成果的輻射效應(yīng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要（1）提高人才培養(yǎng)水平，需要整合資源，建設(shè)教學(xué)資源庫計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是高職的熱門專業(yè)，目前我國1207所高職院校中有799所開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，專業(yè)學(xué)生數(shù)近20萬人。雖然各院校不斷加大專業(yè)建設(shè)投入，改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程體系，建立各種資源，但各院校的辦學(xué)水平和辦學(xué)資源仍存在較大差異和不平衡。同時(shí)，我國辦學(xué)水平較高的100所示范院校和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校進(jìn)行資源建設(shè)時(shí)，由于沒有考慮資源的通用性和普適性，資源成果無法實(shí)現(xiàn)大范圍共享。因此，為推動(dòng)全國各院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)水平，縮小人才培養(yǎng)與企業(yè)行業(yè)要求的差距，我們需要聯(lián)合校企，整合各種資源，建設(shè)共享的高水平教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域的院校與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)、公司的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，滿足多種層次、多種用戶的需求，從而從整體上提升我國職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。(2)滿足人才培養(yǎng)需求，需要共享資源，建設(shè)教學(xué)資源庫隨著3G時(shí)代的來臨和“三網(wǎng)融合”的大力推進(jìn)，隨著電子政務(wù)、電子商務(wù)和企業(yè)信息化的建設(shè)與發(fā)展，企業(yè)對(duì)高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師和網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師等新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量平均每年增長71.2%,預(yù)計(jì)今后5年將達(dá)到60-100萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才要求的專業(yè)人員還不足20萬。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，全國90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師屬于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理人員，由于技能單一、專業(yè)知識(shí)更新速度滯后，不能滿足企業(yè)信息化建設(shè)的要求。另一方面，當(dāng)前高職學(xué)生因不熟悉企業(yè)網(wǎng)絡(luò)人才分工，不具備針對(duì)企業(yè)實(shí)際崗位需求的專業(yè)技能而被企業(yè)拒之門外。為滿足企業(yè)員工繼續(xù)教育和企業(yè)人才培養(yǎng)需求，需要建設(shè)高水平的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，涵蓋校企，實(shí)現(xiàn)資源的全社會(huì)共享。同時(shí)，建設(shè)共享型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，可以對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和課程成果進(jìn)行整合、加工、統(tǒng)一管理，產(chǎn)生高質(zhì)量的教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨院校、跨行業(yè)的資源共享，避免重復(fù)投資和資源浪費(fèi)，更好地為學(xué)校師生、企業(yè)員工、社會(huì)人員服務(wù)。(-)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的意義帶動(dòng)專業(yè)群教學(xué)資源開發(fā)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)作為這一領(lǐng)域內(nèi)開設(shè)院校最多，社會(huì)覆蓋面最廣，與其他專業(yè)關(guān)聯(lián)性最緊密的專業(yè)之一，專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)必將帶動(dòng)其他相關(guān)專業(yè)發(fā)展。因此，建設(shè)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫,必將促進(jìn)一個(gè)專業(yè)群體的發(fā)展，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)，提升這些專業(yè)建設(shè)水平。同時(shí)，在資源建設(shè)上，本著邊建設(shè)、邊使用、邊充實(shí)和邊完善的原則，一方面要整合、開發(fā)高職高專校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，另一方面還要引進(jìn)吸收國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)、相關(guān)行業(yè)成型的資源，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的高效整合和最大共享。推進(jìn)現(xiàn)代高職教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量專業(yè)教學(xué)資源庫平臺(tái)建設(shè)將教育資源數(shù)字化規(guī)整，使教學(xué)資源庫在教學(xué)和科研中發(fā)揮應(yīng)有的作用與效率，是思想觀念的轉(zhuǎn)變和設(shè)計(jì)理念的變革。專業(yè)教學(xué)資源庫的建成，一方面，可為專業(yè)教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升其課程及資源開發(fā)能力，提高現(xiàn)代教育教學(xué)水平。另一方面，可為廣大學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，滿足自主式學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)的需要。因此，資源庫的建設(shè)能夠高效推進(jìn)現(xiàn)代高職教育教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量高位均衡發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。支撐終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系，促進(jìn)高職教育可持續(xù)發(fā)展面向社會(huì)開放優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技能型從業(yè)人員和社會(huì)廣大學(xué)習(xí)者，提供終身學(xué)習(xí)支持體系，并通過有效管理和市場化運(yùn)營服務(wù)機(jī)制，促進(jìn)高職教育和資源庫建設(shè)的可持續(xù)健康發(fā)展。資源庫建設(shè)不是一個(gè)教育教學(xué)素材的簡單堆積，更不是一個(gè)僅僅為了經(jīng)濟(jì)利益而形成的具有濃厚商業(yè)性質(zhì)而無教學(xué)特點(diǎn)的商業(yè)產(chǎn)品，它必須為學(xué)科教育教學(xué)服務(wù)。每個(gè)學(xué)校、每位教師可以根據(jù)自己的情況,提出相應(yīng)的需求，資源庫提供者將根據(jù)這些現(xiàn)實(shí)需求量身定做。滿足行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)需求，支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展專業(yè)教學(xué)資源庫能滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)高職人才培養(yǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)人力資源規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)于社會(huì)的目的。高職院校人才培養(yǎng)的一個(gè)根本任務(wù)就是為企業(yè)輸送大批高素質(zhì)的技能型人才，而企業(yè)需要高職院校培養(yǎng)的人才能切實(shí)滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長、發(fā)展。資源庫建設(shè)將有利于校企“合作共建、協(xié)同發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與行企需求無縫對(duì)接；有利于企業(yè)發(fā)展，降低企業(yè)成本，最大程度、最大范圍實(shí)現(xiàn)校企共贏、協(xié)同發(fā)展。三、項(xiàng)目建設(shè)方案與可行性分析（-）項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃定位高，目標(biāo)明確，量化可行1?總體目標(biāo)科學(xué)、明確，符合高職教育教學(xué)資源庫建設(shè)要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)以行業(yè)、企業(yè)需求為驅(qū)動(dòng)力，以最新的高職教學(xué)改革理念為指導(dǎo)，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，整合國內(nèi)外校、企優(yōu)勢教學(xué)資源，通過系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，建成具有內(nèi)容豐富、技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大，可同時(shí)滿足全國各地不同院校用戶需求、同時(shí)兼顧行業(yè)、企業(yè)需求并支持終身教育，能夠持續(xù)更新的面向用戶的應(yīng)用學(xué)習(xí)型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo)科學(xué)合理、明確可行。資源庫的建成能夠?qū)崿F(xiàn)資源最大共享，引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)全國高職院校同類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革，推動(dòng)專業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化、多樣化、自主式的學(xué)習(xí)需要，整體提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。建設(shè)目標(biāo)符合《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2010年度項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》（教高司函[2010]129號(hào)）、《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2011年度項(xiàng)目遴選工作的通知》（教高司函[2010]275號(hào)）中提出的“建設(shè)代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫”的要求。2.規(guī)劃定位高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，突顯了先進(jìn)性和前瞻性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)具有高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃定位，它以“職業(yè)化的要求、國際化的眼光、標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)范和項(xiàng)目化的管理”進(jìn)行規(guī)劃、建設(shè)和運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合和共享，確保資源庫的積累、優(yōu)化、共享和持續(xù)更新，為教師教學(xué)、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)服務(wù)，并推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育的社會(huì)服務(wù)能力，力爭成為國內(nèi)一流的、國際有影響的、具有鮮明中國高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性專業(yè)教學(xué)資源庫。同時(shí)，資源庫建設(shè)以“合作共建、協(xié)同發(fā)展”為指導(dǎo)，整合全國院校和相關(guān)國內(nèi)外頂尖企業(yè)的優(yōu)秀教學(xué)資源、工程項(xiàng)目資源和人力資源，以用戶需求為中心，構(gòu)建“三層三部”的資源庫架構(gòu)，融學(xué)院教學(xué)、企業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長需求為一體，打造標(biāo)準(zhǔn)庫、職業(yè)信息庫、專業(yè)建設(shè)庫、課程資源庫、實(shí)訓(xùn)資源庫、工程項(xiàng)目庫和培訓(xùn)認(rèn)證庫等7大專業(yè)應(yīng)用共享資源庫，覆蓋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”和“用網(wǎng)”三個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，并充分利用快速反饋優(yōu)勢，輔以個(gè)性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)需而變”的用戶定制需求，提升用戶體驗(yàn)。資源庫的建成能夠?qū)崿F(xiàn)資源的有效整合和最大共享，填補(bǔ)國內(nèi)空白，在理念和技術(shù)上達(dá)到國際領(lǐng)先水平，體現(xiàn)了先進(jìn)性與前瞻性。3.具體目標(biāo)層次清晰、量化可行，體現(xiàn)可監(jiān)測性和可考核性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫從“生產(chǎn)、銷售、集成、運(yùn)營、管理和服務(wù)”的信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)鏈出發(fā)，以用戶自主式個(gè)性化學(xué)習(xí)需求為中心，構(gòu)建以“三層三部”為架構(gòu)的“7+1”應(yīng)用學(xué)習(xí)型資源庫，層層相扣，部部相連，層部一體，互為支撐。具體建設(shè)目標(biāo)為：面向教學(xué)者、學(xué)習(xí)者、企業(yè)和學(xué)校4類用戶群體，建設(shè)7大專業(yè)應(yīng)用共享資源庫和1個(gè)素材庫,打造1個(gè)用戶導(dǎo)向的服務(wù)門戶。具體目標(biāo)層次清晰、量化可行。其中：職業(yè)信息庫是專業(yè)建設(shè)的邏輯起點(diǎn)，包括行業(yè)信息資源、企業(yè)職業(yè)崗位描述、企業(yè)信息資源描述和企業(yè)崗位需求描述等，資源數(shù)量1065個(gè)；專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫是專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和樣板，包拾人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格定位調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)化表格、專業(yè)課程體系開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、課程開發(fā)規(guī)范及教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等普適性資源74個(gè)，以適應(yīng)于區(qū)域的職業(yè)崗位分析、人才培養(yǎng)方案、課程開發(fā)資源模板等個(gè)性化需求；課程資源庫專業(yè)資源庫建設(shè)的核心，包拾完成以”計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修”等5門專業(yè)基礎(chǔ)課程和”Linux操作系統(tǒng)服務(wù)器管理”等7門專業(yè)核心課程作為核心骨干課程的資源開發(fā)與建設(shè)；工程項(xiàng)目庫是專業(yè)資源庫的職業(yè)延伸，包描各區(qū)域工程項(xiàng)目的招標(biāo)文件樣本、投標(biāo)文件文件本、合同樣本、工程設(shè)計(jì)實(shí)施文檔、技術(shù)手冊、驗(yàn)收文檔等，首批項(xiàng)目建庫資源將達(dá)120個(gè)，此后每年至少更新15個(gè)工程項(xiàng)目;實(shí)訓(xùn)資源庫是專業(yè)資源庫的特色資源，包括基本技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、綜合技能實(shí)訓(xùn)、崗位技能實(shí)訓(xùn)、特色實(shí)訓(xùn)資源等5類實(shí)訓(xùn)子資源，資源數(shù)量82個(gè)；培訓(xùn)認(rèn)證庫是專業(yè)資源庫的拓展資源，包括師資培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目、企業(yè)認(rèn)證信息、應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)競賽培訓(xùn)等，資源數(shù)量425個(gè)；標(biāo)準(zhǔn)庫是專業(yè)資源庫的行業(yè)延伸，包拾采集國際、國家、行業(yè)、企業(yè)的已發(fā)布的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，并將這些標(biāo)準(zhǔn)融合到相應(yīng)人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容中，資源數(shù)量110個(gè)。建成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫將覆蓋網(wǎng)絡(luò)通信的“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”和“用網(wǎng)”三個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，包含12門專業(yè)支撐課程和專業(yè)核心課程,96個(gè)學(xué)習(xí)單元，總計(jì)素材達(dá)到12000條左右?？蓪?shí)現(xiàn)10萬人同時(shí)在線、每日100萬人次訪問量規(guī)模。建設(shè)具體目標(biāo)量化可行，可監(jiān)測性和可考核性好。(-)項(xiàng)目建設(shè)思路清晰，理念先進(jìn)，重點(diǎn)突出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫將圍繞國家重點(diǎn)支持發(fā)展的IT產(chǎn)業(yè)，從需求出發(fā)，以職業(yè)化的要求、國際化的眼光、標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)范和項(xiàng)目化的管理，進(jìn)行規(guī)劃、建設(shè)和運(yùn)作。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，資源庫將實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源集成、共享，為教師教學(xué)、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)服務(wù)，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。資源庫建設(shè)將整合國內(nèi)國外領(lǐng)先企業(yè)優(yōu)勢資源，以職業(yè)化的開發(fā)要求確保資源庫內(nèi)容建設(shè)的前瞻性；引入國際化職業(yè)課程體系開發(fā)方法，確保資源庫內(nèi)容建設(shè)的系統(tǒng)性；融入“云計(jì)算”服務(wù)模式和理念，遵循國際通用資源開發(fā)SCORM等開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，確保資源庫平臺(tái)建設(shè)的先進(jìn)性;建立資源更新的保鮮機(jī)制，在機(jī)制、資金兩個(gè)方面保障資源庫運(yùn)行的持續(xù)性。整個(gè)建設(shè)思路脈絡(luò)清晰，理念先進(jìn)，重點(diǎn)突出。（三）項(xiàng)目建設(shè)方案系統(tǒng)、科學(xué)，特色鮮明以產(chǎn)業(yè)與社會(huì)需求為目標(biāo)，服務(wù)覆蓋面廣項(xiàng)目建設(shè)方案以人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范和專業(yè)課程開發(fā)規(guī)范為依據(jù)，聯(lián)合專業(yè)咨詢公司，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用行業(yè)發(fā)展背景、企業(yè)人才需求狀況和全國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)能力進(jìn)行充分調(diào)研，并結(jié)合本專業(yè)所涉及的“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”的職業(yè)崗位群，以職業(yè)能力為主線,系統(tǒng)設(shè)計(jì)適應(yīng)最新需求的普適性與差異化相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案；以核心技能與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為核心，改革教學(xué)方法與模式；構(gòu)建品質(zhì)保障部、資源部、信息反饋部的三部模式，通過對(duì)行企信息的快速反饋更新教學(xué)資源，使專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位工作緊密相連，形成良好的互動(dòng)機(jī)制。建設(shè)方案既充分體現(xiàn)了高職院校專業(yè)教學(xué)、企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)、社會(huì)人員繼續(xù)教育的共性需求，也反映出不同使用者的個(gè)性特點(diǎn)，服務(wù)覆蓋學(xué)生、教師、企業(yè)員工、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等多類用戶。以自主學(xué)習(xí)為核心，實(shí)用性和針對(duì)性強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫以使用者的自主學(xué)習(xí)為核心，從使用者的角度建設(shè)資源庫，實(shí)用性和針對(duì)性很強(qiáng)。資源庫建設(shè)充分考慮了用戶所處的區(qū)域、類型、層次和級(jí)別，以用戶需求為導(dǎo)向，博采資源，普適整合開發(fā)，為用戶提供靈活的個(gè)性化定制服務(wù)。一方面，資源庫對(duì)相應(yīng)的素材資源進(jìn)行可重用性、互通性的整合、組裝，以滿足用戶的共性需求；另一方面，為用戶提供靈活的個(gè)性化資源定制、資源使用及資源更新功能，滿足用戶的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)因材施教的教育目標(biāo)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫不是以傳統(tǒng)教學(xué)為核心，而是以使用者的學(xué)習(xí)為核心，從使用者應(yīng)用的角度，讓使用者通過學(xué)習(xí)后增值，同時(shí)也使教學(xué)資源庫本身增值。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫所面向的使用者不僅僅包括學(xué)生、教師，還包括社會(huì)人員，如工程技術(shù)人員、在職培訓(xùn)人員。以多方聯(lián)動(dòng)和反饋機(jī)制為抓手，確保先進(jìn)性和動(dòng)態(tài)性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)將聯(lián)合Intel.Cisco、中興、H3C、神州數(shù)碼、銳捷網(wǎng)絡(luò)等23家網(wǎng)絡(luò)行業(yè)國內(nèi)國際知名企業(yè)、3家行業(yè)協(xié)會(huì)、1家出版企業(yè)、1家國內(nèi)專業(yè)的人才測評(píng)權(quán)威服務(wù)機(jī)構(gòu)和28所高職院校組成資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)；聘請張乃通院士為項(xiàng)目建設(shè)首席專家；聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域不同技術(shù)專長的國內(nèi)外知名企業(yè)專家和具有不同研究專長的資深教育教學(xué)專家，組成項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；由具有國際水準(zhǔn)的行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)骨干與學(xué)校教學(xué)骨干、技術(shù)支持企業(yè)技術(shù)骨干組成資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展需求和終身學(xué)習(xí)需求，集合企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，整合高職院校的教學(xué)資源建設(shè)成果，充分吸納企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，通過整合企業(yè)正在使用的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新流程，構(gòu)建高度仿真的工作場景，設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)11教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)11町行性研究報(bào)書課程資源庫、虛擬實(shí)訓(xùn)庫、工程項(xiàng)目庫等教學(xué)資源，保證教學(xué)資源的時(shí)效性和前瞻性。同時(shí)，以政校行企多元聯(lián)動(dòng)為抓手，不斷豐富與完善專業(yè)教學(xué)資源，保證專業(yè)教學(xué)資源庫的先進(jìn)性。此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫具有“三層三部”平臺(tái)反饋機(jī)制（如圖3-1所示），可以整合行企需求、就業(yè)需求、用戶評(píng)價(jià)和運(yùn)營管理的反饋信息，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和行業(yè)應(yīng)用需求，動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，制定普適化人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范、課程開發(fā)規(guī)范和核心課程資源，全面支持具有不同區(qū)域背景、產(chǎn)業(yè)環(huán)境、教學(xué)環(huán)境的院校定制個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案與課程教學(xué)資源。信息反饋部1行業(yè)1船求i就業(yè)1需求!教學(xué)反饋更!新:i用戶評(píng)價(jià)1運(yùn)背1管理信息反饋部1行業(yè)1船求i就業(yè)1需求!教學(xué)反饋更!新:i用戶評(píng)價(jià)1運(yùn)背1管理1資源部個(gè)性化的資源應(yīng)用（面向用戶的應(yīng)用）網(wǎng)站門戶學(xué)習(xí)者頻道企業(yè)頻道院校頻道網(wǎng)站門戶泛在化的資源素材（半成品素材庫）支層動(dòng)㈣文本/教材音視頻圖片應(yīng)股教學(xué)者頻道普適化的應(yīng)用資源庫（成品庫）基礎(chǔ)品質(zhì)保障部教學(xué)規(guī)范學(xué)習(xí)路徑管理規(guī)范應(yīng)用資源開發(fā)規(guī)范基礎(chǔ)素材開發(fā)規(guī)范圖3-1面向用戶的應(yīng)用學(xué)習(xí)型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫實(shí)施架構(gòu)圖教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)直教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)直以科學(xué)、豐富的內(nèi)容為基礎(chǔ)，強(qiáng)化特色與質(zhì)量計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫以用戶需求為屮心，強(qiáng)化應(yīng)用，采用科學(xué)的“三層三部”架構(gòu)，構(gòu)建長效的反饋驅(qū)動(dòng)機(jī)制，打造優(yōu)質(zhì)專業(yè)應(yīng)用資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合、共享與共評(píng)。以“學(xué)習(xí)”為中心，按照個(gè)體職業(yè)成長路徑，面向?qū)W習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和認(rèn)證服務(wù);按照人的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)代職業(yè)教育最新理念，全面支持專業(yè)教師開展以“學(xué)生為中心”的教學(xué)改革；按照“開發(fā)套件+完備資源,,模式，向全國各高職院校提供人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范和課程資源支持，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；通過開展“遠(yuǎn)程課堂”，實(shí)現(xiàn)對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)的對(duì)口教育扶貧，推進(jìn)教育公平；通過網(wǎng)絡(luò)招聘、技能認(rèn)證和實(shí)訓(xùn)管理等服務(wù)模塊為企業(yè)開展企業(yè)人力資源招募、認(rèn)證培訓(xùn)以及校企合作頂崗實(shí)習(xí)招募與管理提供全面支持；通過專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及校企合作等服務(wù)模塊為學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案、定制個(gè)性化課程以及推薦學(xué)生就業(yè)等提供全面支持。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的基本架構(gòu)如圖所示，該資源庫建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容包括標(biāo)準(zhǔn)庫、職業(yè)信息庫、專業(yè)建設(shè)庫、課程資源庫、實(shí)訓(xùn)資源庫、工程項(xiàng)目庫以及培訓(xùn)認(rèn)證庫等7個(gè)應(yīng)用資源庫及1個(gè)素材庫的建設(shè)，內(nèi)容科學(xué)、豐富，適應(yīng)性強(qiáng)，符合技能型人才培養(yǎng)規(guī)律。為強(qiáng)化特色與質(zhì)量，教學(xué)資源庫建設(shè)充分反映了專業(yè)崗位或崗位群的一線實(shí)際情況，尤其是包含了當(dāng)前行業(yè)技術(shù)狀況或工作流程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，并釆用基于Web-3D國際先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)虛擬實(shí)訓(xùn)等大型標(biāo)志性資源，具有專業(yè)性、實(shí)用性、仿真性、現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)，能夠按照職業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，拓展學(xué)生的行業(yè)視野，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)。以先進(jìn)的建設(shè)與管理模式為保障，促進(jìn)開放共享與可持續(xù)發(fā)展依據(jù)高標(biāo)準(zhǔn)、國際化的建設(shè)原則，本項(xiàng)目運(yùn)用國際通用資源開發(fā)SCORM標(biāo)準(zhǔn)（SharableContentObjectReferenceModel,可共享對(duì)象參照模型）、中國國家教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)CELTS（學(xué)習(xí)者模型規(guī)范）和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容屬性標(biāo)準(zhǔn)（IMS）,從內(nèi)容集成、實(shí)時(shí)運(yùn)行環(huán)境兩個(gè)方面構(gòu)建教學(xué)資源，為實(shí)現(xiàn)以用戶為中心的面向用戶型資源庫建設(shè)提供指引，同時(shí)也使資源庫實(shí)現(xiàn)“共建共享、邊建邊用、交流互換”成為可能。此外，資源庫還將在系統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)上融入云計(jì)算模型，依托學(xué)院新校園先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，采用集中式服務(wù)、分布式布局的網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)，聯(lián)合申報(bào)院校建設(shè)共公資源庫；在云計(jì)算模式下利用移動(dòng)技術(shù)，整合基于微博的學(xué)習(xí)社區(qū)、移動(dòng)社區(qū)、講座直播，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地、個(gè)性化學(xué)習(xí)和交流；采用集群技術(shù)、異地冗余備份等手段，確保支持10萬人同時(shí)在線的并發(fā)處理能力，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源最大范圍的共享與利用。為保障資源庫建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，本項(xiàng)目將加強(qiáng)資源建設(shè)過程監(jiān)控，明確權(quán)責(zé)、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，充分發(fā)揮項(xiàng)目聯(lián)合建設(shè)單位與資源使用用戶潛能，使資源建設(shè)者、資源用戶在建設(shè)、管理、運(yùn)用、維護(hù)和二次開發(fā)等方面高度合作、深度參與；探索教學(xué)資源開放性建設(shè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師、先進(jìn)設(shè)備、優(yōu)質(zhì)資源共享，互利共贏；確保資源庫內(nèi)容的動(dòng)態(tài)更新、資源平臺(tái)的技術(shù)更新、資源庫的平穩(wěn)高效運(yùn)行，使教學(xué)模式不斷引領(lǐng)發(fā)展方向，保障資源庫建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。以深港合作為契機(jī)，提升國際化水平某某和香港即將在某某河套地區(qū)合作共建聯(lián)合大學(xué)城，主持單位通過入駐聯(lián)合大學(xué)城，將擁有辦學(xué)和社會(huì)服務(wù)窗口的地緣優(yōu)勢，能充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫平臺(tái)的國際化功能，通過開發(fā)國際頻道，及時(shí)吸納香港以及國際先進(jìn)資源，并提供對(duì)香港地區(qū)以及國際性學(xué)習(xí)者的支持。此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫還能作為國際化窗口，展示中國高等職業(yè)技術(shù)教育的特色和功能。（四）項(xiàng)目建設(shè)單位基礎(chǔ)與條件優(yōu)勢明顯，社會(huì)影響力大主持單位獲省市兩級(jí)政府全力支持，政策經(jīng)費(fèi)優(yōu)勢明顯項(xiàng)目主持單位一某某信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)9年來，得到了國家教育部、某某省教育廳及某某市委、市政府的強(qiáng)力支持和特別關(guān)愛，尤其地方政府支持力度之大，在全國首屈一指，突顯出政府支持的優(yōu)勢。對(duì)于學(xué)院中報(bào)和建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目，某某省教育廳和某某市政府將全力支持。同時(shí)，為配合學(xué)院的省級(jí)示范校建設(shè)和國家級(jí)骨干校建設(shè)，某某市政府為學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)室投資預(yù)算為7300萬元,專用實(shí)訓(xùn)場地面積達(dá)5000平方米。在本項(xiàng)目計(jì)劃投資之外,2011-2015年政府十二五期間撥款額中，可為本項(xiàng)目每年配套300萬元,這將為本項(xiàng)目的實(shí)施、推廣和持續(xù)更新提供充足的資金保障。主持單位區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯，校企深度融合某某市信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)區(qū)域集聚優(yōu)勢突出，產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮螅谌虍a(chǎn)業(yè)鏈里占有重要地位。強(qiáng)勁的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境和企業(yè)行業(yè)的資源優(yōu)勢，為學(xué)院的信息人才培養(yǎng)提供了優(yōu)越條件，拓寬了合作對(duì)象的選擇空間，再加上特區(qū)優(yōu)惠政策的推動(dòng)，為我院政校行企“多元化”協(xié)同辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新提供了便利條件。學(xué)院先后與400多家企業(yè)和單位簽訂協(xié)議，合作建立了校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地，包括與甲骨文公司合作開辦甲骨文學(xué)院累計(jì)開設(shè)5屆共6個(gè)甲骨文專班，共有220多位學(xué)生接受甲骨文學(xué)院系統(tǒng)課程培訓(xùn)；與ATA公司連續(xù)2年引進(jìn)RGDC課程體系，所有課程均獲RDGC課程認(rèn)證；與華為三康技術(shù)有限公司合作開設(shè)“華為3Com網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，已有10名教師獲得華為3Com認(rèn)證講師、30多名學(xué)生獲得華為3Com認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師（HCNE）；與思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院理事會(huì)成立思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，有3名教師、9名在校生獲得思科公司CCIE認(rèn)證；與高陽科技控股有限公司簽訂訂單式培養(yǎng)協(xié)議，共同出資建設(shè)高性能服務(wù)器（大型機(jī)）平臺(tái)編程實(shí)訓(xùn)基地；與富士康科技集團(tuán)SIDC簽訂協(xié)議，校企雙方建立人才培養(yǎng)和人才需求的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，首批13名同學(xué)參加了富士康SIDC2+1”人才培養(yǎng)模式教改。目前，平均每個(gè)專業(yè)有10-12個(gè)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地。學(xué)生直接到企業(yè)參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)院內(nèi)技能訓(xùn)練與企業(yè)崗位需求的無縫對(duì)接；同時(shí)學(xué)院加大引進(jìn)、吸收企業(yè)的設(shè)備、軟件和生產(chǎn)流程，建立校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地27個(gè)。主持單位專業(yè)建設(shè)特色鮮明，辦學(xué)效果好學(xué)院圍繞信息產(chǎn)業(yè)及其信息服務(wù)領(lǐng)域開設(shè)了門類齊全的信息技術(shù)類專業(yè)，以信息制造業(yè)和信息服務(wù)業(yè)為內(nèi)涵核心的專業(yè)占60%以上，初步形成了“信息”學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢。在專業(yè)建設(shè)過程中，吸收某某高新技術(shù)、金融證券、物流和文化等4大支柱產(chǎn)業(yè)的行業(yè)領(lǐng)頭人與企業(yè)專家成立了專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，參與指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)了專業(yè)的發(fā)展。學(xué)院加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，現(xiàn)有軟件技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電子商務(wù)等省級(jí)示范性建設(shè)專業(yè)4個(gè)，院級(jí)示范性建設(shè)專業(yè)4個(gè)，工學(xué)結(jié)合改革試點(diǎn)專業(yè)6個(gè)。學(xué)院在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用領(lǐng)域共開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、信息安全技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（系統(tǒng)維護(hù)）和計(jì)算機(jī)信息管理等5個(gè)專業(yè)，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、應(yīng)用、管理、維護(hù)等全部應(yīng)用領(lǐng)域，形成了一個(gè)完備的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群。此外，軟件技術(shù)和通信技術(shù)等相關(guān)專業(yè)也為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了重要的外圍資源支持。（1）立足信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建了校企深度融合的辦學(xué)機(jī)制某某企業(yè)眾多，行業(yè)發(fā)達(dá)，信息產(chǎn)業(yè)區(qū)域集聚優(yōu)勢突出，僅直接從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研發(fā)、服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)的企業(yè)就有3467家（某某市統(tǒng)計(jì)局09年數(shù)據(jù)），國內(nèi)外知名IT公司、世界IT領(lǐng)軍企業(yè)云集于此。同時(shí),某某市城市信息化網(wǎng)絡(luò)化程度高、應(yīng)用水平高，4萬余家各類中小企業(yè)存在大量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用需求。因此，我院以信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，成立了有35家企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)參加的校企合作理事會(huì)，包括INTEL、思科、微軟、中興、華為、中科紅旗、神州數(shù)碼、騰訊、新天下集團(tuán)等眾多行業(yè)頂尖企業(yè)在內(nèi)，與85家企業(yè)簽定了校企合作協(xié)議。學(xué)院與思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院理事會(huì)合作開辦了思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，與華為三康技術(shù)有限公司合作開辦“華為3Com網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，通過合作辦學(xué)，接收公司的系統(tǒng)師資培訓(xùn)，分享公司專業(yè)化的教學(xué)資源。截至目前，學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已建專業(yè)相關(guān)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室共9個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)累計(jì)有10名教師獲得華為3Com認(rèn)證講師，有30多名學(xué)生獲得華為3Com認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師（HCNE）,有3名教師、9名在校生獲得Cisco公司CCIE認(rèn)證。此外，學(xué)院與中科紅旗公司共同成立了“Linux技術(shù)研究院”，共同開發(fā)了阿拉伯文版本的Linux操作系統(tǒng)，開發(fā)了紅旗Linux操作師培訓(xùn)及認(rèn)證課程,在院內(nèi)建立了“紅旗Linux重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，雙方共同建設(shè)了兩門國家精品課程。（2）已形成清晰準(zhǔn)確的素質(zhì)和能力培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)了基于工作過程的專業(yè)課程體系作為學(xué)院“2630”工程的首批立項(xiàng)建設(shè)的工學(xué)結(jié)合改革試點(diǎn)專業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)按照基于工作過程的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案開發(fā)方法，以專業(yè)調(diào)研為起點(diǎn)，分析職業(yè)崗位群的職業(yè)能力，以網(wǎng)絡(luò)信息化工程實(shí)施所形成的“項(xiàng)目計(jì)劃T規(guī)劃設(shè)計(jì)T工程實(shí)施T工程驗(yàn)收T運(yùn)行維護(hù)T網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)生命周期為主線，確立了本專業(yè)所要培養(yǎng)的“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”和“用網(wǎng)”的核心能力，形成了清晰準(zhǔn)確的素質(zhì)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)按照基于工作過程的專業(yè)課程體系開發(fā)方法，設(shè)置了健網(wǎng)”、“管網(wǎng)”兩大核心職業(yè)能力模塊以及“用網(wǎng)”職業(yè)拓展能力模塊，構(gòu)建了融就業(yè)核心競爭力與崗位適應(yīng)能力為一體的基于工作過程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系。改革后的專業(yè)課程體系包拾職業(yè)素質(zhì)課程、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（3） 畢業(yè)生得到社會(huì)廣泛認(rèn)可，就業(yè)率高學(xué)院實(shí)施的基于工作過程的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)教學(xué)改革，很好地契合了高職生普遍存在著的“基礎(chǔ)差、頭腦活、動(dòng)手強(qiáng)”特點(diǎn)，改革后的課程體系、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法受到了同學(xué)們的普遍歡迎，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)熱情，有9名在校生畢業(yè)前即通過CCIE認(rèn)證，有多名畢業(yè)生先后被騰迅、華為、中興等知名企業(yè)錄用。多年來，畢業(yè)率始終保持在90%以上，就業(yè)率則始終保持在98%以上。（4） 師資隊(duì)伍大多具有企業(yè)背景，實(shí)力強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師13名，企業(yè)兼職教師13名。其中，專任教師中有博士6人，碩士6人，副高級(jí)以上職稱9人，12人具有企業(yè)工作經(jīng)歷。在專任教師隊(duì)伍中，擁有某某省“千百十工程”優(yōu)秀人才2名，南粵優(yōu)秀教師1名，某某市“鵬城學(xué)者”1名。此外，行業(yè)認(rèn)證證書幾乎覆蓋了所有教師，目前有CCIE專家3人，聯(lián)想服務(wù)器專家1人，H3C認(rèn)證講師3人，思科網(wǎng)院認(rèn)證講師3人，紅旗認(rèn)證講師(RICP)3人，GDLC認(rèn)證講帀2人。在社會(huì)服務(wù)方面，該專業(yè)教師已承擔(dān)省級(jí)以上科研課題7項(xiàng)，企業(yè)合作橫向課題5項(xiàng)，項(xiàng)目合作資金達(dá)到130余萬元，近3年公開發(fā)表論文20余篇，其中10篇論文被國際3大檢索工具收錄。在教學(xué)成果方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已建設(shè)《計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修》(2005年)、《Linux操作系統(tǒng)服務(wù)器管理》(2008年)和《Linux操作系統(tǒng)桌面管理》(2010)共計(jì)3門國家級(jí)精品課程，建設(shè)了6門院級(jí)精品課程、一批虛擬創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、以及50門網(wǎng)絡(luò)課程，出版教材5本，這為構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫所涉及的課件、教學(xué)視頻、虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等資源素材提供了最直接支持和儲(chǔ)備。主持單位課程建設(shè)水平較高，教學(xué)資源豐富多樣(1)課程資源豐富，建設(shè)水平較高2006年，學(xué)院信息化建設(shè)通過某某省高等學(xué)校信息化建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收，被評(píng)定為第一類院校。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面，學(xué)院引入了國際水準(zhǔn)的Blackboard(BB)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并于2008年成為全國唯一高職類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范基地。在網(wǎng)絡(luò)課程與教學(xué)資源方面，學(xué)院已基于BB平臺(tái)累計(jì)建設(shè)320門網(wǎng)絡(luò)課程，其中2門網(wǎng)絡(luò)課程獲Greenhouse課程設(shè)計(jì)大賽大獎(jiǎng)，孵化和培育了7門國家級(jí)精品課程、11門省級(jí)精品課程、48門院級(jí)精品課程，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為學(xué)院特色課程、品牌課程的孵化器,引領(lǐng)了學(xué)院教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)教育研究方面，學(xué)院中報(bào)并立項(xiàng)1項(xiàng)國家社科基金重點(diǎn)課題子課題、1項(xiàng)省級(jí)教改課題、1項(xiàng)省教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目，已出版網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教材1本，并與某某大學(xué)、某某郵電大學(xué)、某某商學(xué)院聯(lián)合，開展網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)訓(xùn)研究，探索實(shí)踐教學(xué)“虛實(shí)一體化”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。2009年，學(xué)院的”高職網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐”獲得某某省高等教育第六屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2003年起，學(xué)院牽頭負(fù)責(zé)原勞動(dòng)和社會(huì)保障部“國家職能核心能力培訓(xùn)認(rèn)證體系”重大項(xiàng)目開發(fā)，并于2009年獲得第6屆國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐與交流方面，學(xué)院與某某賽爾畢博公司達(dá)成協(xié)議，為其華南區(qū)用戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)人才培訓(xùn)，同時(shí)為某某省高校教育技術(shù)中心、某某市寶安區(qū)教育局和華強(qiáng)職校等單位進(jìn)行了多次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)。已為寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)了2門網(wǎng)絡(luò)課程，先后有50多所高職院校針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來我院參觀、交流學(xué)習(xí)，我院自主設(shè)計(jì)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)課程已被Blackboard公司推薦給全國200所高校使用。（2）已初步開發(fā)出4套標(biāo)志性虛擬實(shí)訓(xùn)與教學(xué)資源在科學(xué)開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)工作崗位職業(yè)分析的基礎(chǔ)上，充分考慮到地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性所造成的用戶實(shí)踐教學(xué)條件的差異性、不同用戶群應(yīng)用需求的多樣性，學(xué)院已初步建成了4套標(biāo)志性特色資源，分別是”綜合布線項(xiàng)目虛擬管理系統(tǒng)”、”網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”、”網(wǎng)絡(luò)攻防綜合演練平臺(tái)”以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程案例展播中心”。綜合布線項(xiàng)目虛擬管理系統(tǒng)綜合布線是網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目中基礎(chǔ)性建設(shè)項(xiàng)目，各種工程工具的使用技術(shù)含量不高，中職學(xué)生都能掌握其操作要領(lǐng)，但工程項(xiàng)目管理的能力是高職學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而這點(diǎn)又因?yàn)槿狈?shí)際工程項(xiàng)目的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，學(xué)生難以學(xué)到真正的項(xiàng)目實(shí)施與管理的經(jīng)驗(yàn)和能力。綜合布線項(xiàng)目虛擬管理系統(tǒng)采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)綜合布線工程項(xiàng)目的施工過程與場景，讓用戶在虛擬的綜合布線工程項(xiàng)目建設(shè)過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)際管理過程，提高管理水平，積累管理經(jīng)驗(yàn)。目前，該系統(tǒng)在高職的綜合布線課程教學(xué)中，得到初步應(yīng)用，取得了比較好的教學(xué)效果，還有待進(jìn)一步完善其功能，并將其推廣到企業(yè)應(yīng)用，輔助企業(yè)工程師開展真實(shí)的綜合布線工程項(xiàng)目的管理。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與配置是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的核心技能，實(shí)訓(xùn)是該專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與配置的實(shí)施過程構(gòu)建了5個(gè)虛擬的工作部門，分別是項(xiàng)目管理工作室、設(shè)備管理工作室、項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作室、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)工作室和文檔管理中心。在這個(gè)綜合性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上，充分發(fā)揮珠三角地區(qū)強(qiáng)大的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)了具有典型工程意義的原創(chuàng)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓不同地域的不同用戶群，根據(jù)自身的實(shí)踐條件，選擇不同廠家的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，設(shè)計(jì)不同的實(shí)訓(xùn)方案并予以實(shí)施。該平臺(tái)也成為學(xué)生參加各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)競賽活動(dòng)交流和訓(xùn)練基地。目前，該平臺(tái)已收集整理了近2千份資源樣本，包括項(xiàng)目需求書、設(shè)備選型方案、項(xiàng)目設(shè)計(jì)書、設(shè)備配置方案書和學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告等，產(chǎn)生了很好的教學(xué)輻射效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)攻防綜合演練平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)概念與術(shù)語晦澀難懂，工作原理過程復(fù)雜，高職學(xué)生因存在畏難的學(xué)習(xí)情緒而沒有學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)攻防綜合演練平臺(tái)采用網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)戰(zhàn)演練的模式，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)與技能設(shè)計(jì)嵌入到攻防任務(wù)中，讓學(xué)生在競爭、激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。目前，該平臺(tái)已有10套成熟網(wǎng)絡(luò)攻防演練預(yù)案，在高職網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)和大學(xué)生職業(yè)競賽中得到了成功應(yīng)用，并產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。由于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展迅速，該平臺(tái)在建設(shè)過程中，將持續(xù)聯(lián)合企業(yè)和政府相關(guān)部門的網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)的資源優(yōu)勢，共建資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)緊跟最新網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作崗位任務(wù)無縫對(duì)接，以提高他們就業(yè)的核心競爭能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程案例展播中心IT技術(shù)發(fā)展迅速，如何讓不同用戶群的用戶跟上網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展趨勢，最簡單的方法就是讓他們接觸市場最新工程案例，從這些案例中，用戶就能了解目前市場上流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，掌握最新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的技術(shù)參數(shù)，以提高他們的職業(yè)核心競爭能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程案例展播中心按行業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的建設(shè)生命周期組織管理資源樣本，目前已搜集到600多份資源樣本。利用這些資源，教師可定制教案和實(shí)訓(xùn)方案，企業(yè)工程師可以定制實(shí)際工程項(xiàng)目招標(biāo)書以及實(shí)施方案等，產(chǎn)生了較好的社會(huì)效益與間接的經(jīng)濟(jì)效益。主持單位基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn)，資源庫運(yùn)營條件好某某市政府全額投資24.33億建設(shè)的新校園將于2011年8月投入使用。全新建設(shè)的新校區(qū)校園網(wǎng)采用IPv4和IPv6雙棧設(shè)計(jì)，核心層、匯聚層、數(shù)據(jù)中心、出口設(shè)備均釆用冗余熱備，4條IPv4.IPv6千兆出口、萬兆骨干、千兆到桌面，與核心交換機(jī)釆用8萬兆鏈路互聯(lián)，與出口區(qū)釆用4萬兆以上鏈路相連，滿足院內(nèi)、院外各種用戶快速訪問，集資源庫文件上下載、高清視頻點(diǎn)播等業(yè)務(wù)于一體。這為本項(xiàng)目的實(shí)施提供了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。此外，新校園按照全新的職教理念設(shè)計(jì)和裝備，具有實(shí)踐各種課程教學(xué)模式的優(yōu)越條件，擁有快速跟蹤新技術(shù)的條件和實(shí)力，擁有專業(yè)和完善的音視頻素材制作系統(tǒng)和專業(yè)隊(duì)伍，能夠開展課堂教學(xué)的實(shí)況視頻直播。新學(xué)院有條件為教學(xué)資源庫的建設(shè)、推廣、運(yùn)行、維護(hù)和管理提供強(qiáng)有力的保障和服務(wù)。主持單位社會(huì)認(rèn)可度高，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)（1）辦學(xué)成果顯著，社會(huì)認(rèn)可度高學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)清晰，定位準(zhǔn)確，“有效”人才培養(yǎng)成效顯著,社會(huì)認(rèn)同度高，畢業(yè)生素質(zhì)良好，多名學(xué)生被馬式基、華為、騰迅、聯(lián)想集團(tuán)、香港渣打銀行、工商銀行、招商銀行等國內(nèi)外著名企業(yè)錄用，深受某某市及珠三角地區(qū)用人單位的好評(píng)。截止2010年8月，學(xué)院已向社會(huì)輸送了6屆畢業(yè)生，總體就業(yè)率均在98%以上，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)均名列某某省同類院校前列。隨著辦學(xué)成果的顯著增加，學(xué)院辦學(xué)成果和教學(xué)改革取得的經(jīng)驗(yàn)也在校際間得到廣泛認(rèn)同，近3年來學(xué)院先后接待了武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等30余所國內(nèi)高校近800人次來訪，并與清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院、肇慶醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校等院校，就人才培養(yǎng)模式、課程體系、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、培養(yǎng)學(xué)生和實(shí)訓(xùn)基地共享等方面簽署了校際交流協(xié)議。同時(shí)，學(xué)院先后與美國、英國、法國、徳國、澳大利亞、加拿大、新加坡、香港等20多個(gè)國家和地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)簽署交流協(xié)議和合作辦學(xué)。（2）技術(shù)服務(wù)與技術(shù)培訓(xùn)成績顯著，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)在信息技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)院初步打造了一支多專業(yè)交叉、理論研究與工程技術(shù)相結(jié)合、以中青年骨干為主體的高學(xué)歷、高職稱專業(yè)團(tuán)隊(duì)，為社會(huì)服務(wù)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近3年來，全院教師教科研立項(xiàng)課題共270項(xiàng)，其中國家級(jí)9項(xiàng)，省部級(jí)63項(xiàng)，市級(jí)37項(xiàng)，院級(jí)137項(xiàng),橫向24項(xiàng)，截止到2010年6月實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)1,051.9萬元;教師共發(fā)表教研和科研論文824篇，其中核心期刊146篇，編著110部，專著19部。教學(xué)研究成果獲得國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；科研成果獲省科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，學(xué)院教師獲專利數(shù)22個(gè)。學(xué)院先后組織49個(gè)項(xiàng)目參展了6屆中國國際高新技術(shù)成果交易會(huì)，有13個(gè)項(xiàng)目(成交金額189萬元)與企業(yè)簽署轉(zhuǎn)讓協(xié)議，進(jìn)入應(yīng)用生產(chǎn)。學(xué)院教研科研成果豐碩，整體教研科研實(shí)力在全省同類院校中處于領(lǐng)先地位。在技術(shù)服務(wù)方面，學(xué)院技術(shù)服務(wù)形式呈現(xiàn)了多樣化、多層次化趨勢,成效顯著。近3年來，學(xué)院完成信息服務(wù)項(xiàng)目9項(xiàng)、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)合作項(xiàng)目17項(xiàng)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓項(xiàng)目25項(xiàng)、技術(shù)咨詢項(xiàng)目4項(xiàng)，科技成果轉(zhuǎn)化共創(chuàng)收305.4萬元。在技術(shù)培訓(xùn)方面，學(xué)院依托繼續(xù)教育部和各個(gè)系部，面向企事業(yè)單位和社會(huì)積極開展多形式的培訓(xùn)服務(wù)，近3年來各類培訓(xùn)達(dá)28,612人次，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。同時(shí)，學(xué)院先后獲得了“國家勞動(dòng)部職業(yè)資格認(rèn)證”、“信息產(chǎn)業(yè)部高新技術(shù)認(rèn)證”以及包扌『微軟”、“Adobe”、“阿里巴巴電子商務(wù)”、“華為3COM”、“紅旗Linux”、“金蝶ERP”等國內(nèi)外知名企業(yè)認(rèn)證考試鑒定資格，成立了職業(yè)技能鑒定所，開展的職業(yè)技能鑒定工種涵蓋了學(xué)院90%的專業(yè)，形成了技能認(rèn)證考試和技能培訓(xùn)一體化的綜合服務(wù)平臺(tái)，開展技能鑒定服務(wù)4,596人次。聯(lián)合申報(bào)單位行業(yè)領(lǐng)先，引領(lǐng)輻射作用顯著項(xiàng)目建設(shè)單位包括28所院校和28家行業(yè)企業(yè)，綜合實(shí)力強(qiáng)，技術(shù)先進(jìn)，具有行業(yè)權(quán)威，引領(lǐng)輻射作用顯著，能夠有效整合優(yōu)勢校、企資源，確保資源建設(shè)的前瞻性和科學(xué)性。(1)項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)的28所院校，囊括中國的華北、東北、華東、中南、西北、西南等六大地區(qū)眾多優(yōu)秀高職高專。聯(lián)合申報(bào)院校中有27所國家示范校、骨干建設(shè)院校、1所省級(jí)示范校，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)屬于國家重點(diǎn)專業(yè)的院校2家、屬于省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)的院校5家，還有5家院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是特色專業(yè)。合作院校辦學(xué)水平高、專業(yè)實(shí)力強(qiáng)，在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面均居全國前列,并各具特色，代表了目前中國高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的較高水平。(2)項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)的28家企業(yè)，專業(yè)結(jié)合度高，且均是國際著名企業(yè)、國內(nèi)一流企業(yè)、或擁有特定行業(yè)國際一流技術(shù)的企業(yè)。合作企業(yè)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)先、企業(yè)間技術(shù)互補(bǔ)性強(qiáng)、優(yōu)質(zhì)資源信息豐富，具有行業(yè)權(quán)威和影響力，代表產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和趨勢，能夠確保資源建設(shè)的前瞻性和先進(jìn)性。其中，中國企業(yè)500強(qiáng)有3家、世界500強(qiáng)有10家、跨國企業(yè)有12家。聯(lián)合申報(bào)單位優(yōu)質(zhì)資源豐富，支持與協(xié)作條件優(yōu)越聯(lián)合申報(bào)院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群現(xiàn)有9門國家級(jí)精品課程，21門省級(jí)精品課程，5項(xiàng)省部級(jí)以上優(yōu)秀成果，獲全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽競賽項(xiàng)目8項(xiàng)，建設(shè)了1個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用綜合教學(xué)資源庫。合作院校整體辦學(xué)水平領(lǐng)先，專業(yè)基礎(chǔ)雄厚，優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源豐富，并具有教學(xué)資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)合中報(bào)企業(yè)專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)資源豐富，在專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)方案制定、基地建設(shè)、資源素材、資源建設(shè)現(xiàn)場采集、資源開發(fā)及提供行業(yè)信息等方面將發(fā)揮不可替代的作用。其中，在教育部高職高專電子信息類和計(jì)算機(jī)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類專業(yè)已經(jīng)形成教學(xué)改革目標(biāo)模式和專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)；高等教育出版社已經(jīng)有大量的教材資源庫、教學(xué)課件資源庫、音視頻資源；人力資源與社會(huì)保障部EST測評(píng)辦公室已經(jīng)開始與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)緊密結(jié)合，開展內(nèi)容廣泛的人才測評(píng)服務(wù)體系；Intel、思科、銳捷等業(yè)界巨頭多年來與項(xiàng)目主持單位合作，形成穩(wěn)固的戰(zhàn)略互惠關(guān)系，有利優(yōu)質(zhì)資源的整合;中興通訊NC管理學(xué)院已經(jīng)建成人力資源評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將企業(yè)人力資源評(píng)價(jià)體系引入教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。（五）項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較高引領(lǐng)水平項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)融職業(yè)院校、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、出版單位、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定單位、企業(yè)于一體，具有鮮明的建設(shè)優(yōu)勢。主持單位行業(yè)影響力大，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)項(xiàng)目主持單位一某某信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足于某某及珠三角地區(qū)，服務(wù)于全社會(huì)，依托信息技術(shù)行業(yè)辦學(xué)，擁有多項(xiàng)國家級(jí)發(fā)展平臺(tái)，發(fā)展?jié)摿薮蟆，F(xiàn)為國家級(jí)示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、國家骨干高職院校、某某省示范性高職院校、全國數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、中央財(cái)政支持的國家級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院辦學(xué)水平高，行業(yè)企業(yè)影響大，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的資源整合和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。2003年起，學(xué)院牽頭負(fù)責(zé)原勞動(dòng)和社會(huì)保障部“國家職業(yè)核心能力培訓(xùn)認(rèn)證體系”重大項(xiàng)目開發(fā)，組織全國58所高、中等院校、技師學(xué)院，以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和港臺(tái)專家100多位，完成了7個(gè)國家培訓(xùn)測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的制定；主持完成國家職業(yè)核心能力培訓(xùn)認(rèn)證三個(gè)系列10部專用教材的編寫；主持“國家職業(yè)核心能力測評(píng)題庫”的建設(shè)開發(fā)，完成了3,000道測試題，18個(gè)測評(píng)包的編制。該系列成果由人力資源和社會(huì)保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、國家職業(yè)技能鑒定中心頒文在全國推廣，為全國29個(gè)省市(含港臺(tái)地區(qū))培訓(xùn)教師6,000多人，全國400多所高、中等院校和企業(yè)應(yīng)用其成果，產(chǎn)生較大社會(huì)影響。2009年該成果獲得了第6屆國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。開發(fā)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)技術(shù)水平高項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，規(guī)模適度，互補(bǔ)性強(qiáng)，聯(lián)合申報(bào)單位具有行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和院校代表性，特點(diǎn)突出：項(xiàng)目主持單位某某信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊密依托行業(yè)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢資源，不斷尋求政校行企聯(lián)合新突破，打造技能型人才培養(yǎng)品牌，提升社會(huì)服務(wù)能力。學(xué)院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力雄厚；教研科研成果豐碩,整體教研科研實(shí)力在全省同類院校中處于領(lǐng)先地位；經(jīng)過9年的發(fā)展，已擁有多項(xiàng)國家級(jí)發(fā)展平臺(tái)，發(fā)展?jié)摿薮?。?lián)合申報(bào)單位共56家，分布廣泛，代表性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理。其中國家示范建設(shè)院校14所、國家骨干高職院校13所、省級(jí)示范校1所、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)企業(yè)23家、行業(yè)協(xié)會(huì)3家、出版企業(yè)1家，國內(nèi)專業(yè)的人才測評(píng)權(quán)威服務(wù)機(jī)構(gòu)1家，參與企業(yè)超過100家。資源庫建設(shè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)專業(yè)技術(shù)水平高，行業(yè)突出，特點(diǎn)鮮明。團(tuán)隊(duì)學(xué)校特點(diǎn)：28所聯(lián)合中報(bào)院校來自某某、安徽、山東、某某、湖南、湖北、浙江、江蘇、江西、福建、某某、吉林、重慶、海南、寧夏、新疆、西藏17個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，覆蓋了中國的華北、東北、華東、中南、西北、西南等六大地區(qū)，覆蓋地域廣、東西部兼顧，代表性強(qiáng)。聯(lián)合中報(bào)院校中充分考慮到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)面向，包含了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等六大方向。聯(lián)合中報(bào)院校中國家示范或骨干建設(shè)院校有27所，且大多都是中央或省財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)資源建設(shè)等方面已具備較好基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)企業(yè)特點(diǎn)：國際著名、國內(nèi)一流、或擁有特定行業(yè)國際一流技術(shù)的企業(yè)組成企業(yè)團(tuán)隊(duì)，覆蓋了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所涉及的“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”全行業(yè)。團(tuán)隊(duì)企業(yè)的行業(yè)影響力大，行業(yè)協(xié)會(huì)代表性強(qiáng)，資源建設(shè)技術(shù)支持企業(yè)國內(nèi)一流，行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)資源豐富，企業(yè)管理人員和技術(shù)人員的參與度高，能保證及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動(dòng)態(tài)。（4）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人馬某某教授，具有19年的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，國家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目的主持經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)、院校及社會(huì)資源的整合能力。馬某某教授現(xiàn)任某某信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、院長，工學(xué)博士,博士生導(dǎo)師。主持并成功中報(bào)了某某省示范性高職院校和國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目，是國家級(jí)計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，“某某省千、百、十工程優(yōu)秀人才”，“某某市優(yōu)秀青年科技人才”，第9屆“某某市十大杰出青年”，國家教育部電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，國家口然科學(xué)基金項(xiàng)目評(píng)審專家，中國電子學(xué)會(huì)理事，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)多值邏輯與模糊邏輯專業(yè)委員會(huì)委員兼秘書長，權(quán)威期刊《電子學(xué)報(bào)》、《信號(hào)處理》學(xué)報(bào)和核心期刊《數(shù)據(jù)采集與處理》、《某某大學(xué)學(xué)報(bào)》編委。曾先后為英國Lancashire大學(xué)、日本Soka大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者，在英國Liverpool大學(xué)合作科研。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，他主持了國家自然科學(xué)基金、某某省自然科學(xué)基金、某某省科技計(jì)劃項(xiàng)目等項(xiàng)目14項(xiàng)，2007年8月，主持科研項(xiàng)目獲2006年度某某市科技創(chuàng)新獎(jiǎng)1項(xiàng)，某某省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在國內(nèi)外權(quán)威核心期刊和ICASSP等著名國際會(huì)議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCI、El收錄32篇，并出版5本學(xué)術(shù)專著，指導(dǎo)博士、碩士論文32篇。首席顧問行業(yè)權(quán)威，深諳教育與人才培養(yǎng)成長規(guī)律本項(xiàng)目特邀中國工程院院士張乃通教授為首席顧問，領(lǐng)航計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的資源庫建設(shè)，確保資源建設(shè)的系統(tǒng)性、前瞻性、科學(xué)性。張乃通院士是國家電子通信系統(tǒng)的統(tǒng)帥人物，是哈爾濱工業(yè)大學(xué)無線電系、航天學(xué)院、通信技術(shù)研究所主要?jiǎng)?chuàng)建人之一，行業(yè)影響力強(qiáng)，能把握產(chǎn)業(yè)趨勢和技術(shù)發(fā)展方向；從事專業(yè)教學(xué)和科研50年，培養(yǎng)出碩士52名、博士42名，出版發(fā)行科學(xué)著作4本、全國統(tǒng)編教材5本,發(fā)表論文100余篇，深諳高等教育與技能人才培養(yǎng)成長規(guī)律。張乃通院士曾獲得行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)國家級(jí)、部級(jí)的最高獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)，曾獲哈爾濱市優(yōu)秀科技工作者，航天部“七?五”預(yù)研先進(jìn)工作者，省、部優(yōu)秀教師，有突出貢獻(xiàn)中、青年專家，國家教委、國家科委先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)；也是光華基金二等獎(jiǎng)、航天部航天獎(jiǎng)獲得者，并享受國務(wù)院政府特殊津貼;共獲得國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，委、部、省一等獎(jiǎng)6項(xiàng)。在社會(huì)兼職方面，張乃通院士是《通信學(xué)報(bào)》編委，航天第三、五研究院兼職研究員，清華大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、西安電子科技大學(xué)兼職教授，哈爾濱市專家咨詢顧問委員會(huì)特邀委員，黑龍江省科技顧問委員會(huì)委員，月球探測二、三期工程預(yù)先研究專家組成員。建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專業(yè)水平高，能準(zhǔn)確把握趨勢與方向本項(xiàng)目組建了一支有國際影響力的企業(yè)專家與中國職業(yè)教育研究專家“企、所、校結(jié)合”的資源庫建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，團(tuán)隊(duì)成員中既有把握行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的企業(yè)專家，也有深諳教育規(guī)律的教育教學(xué)專家。企業(yè)專家組成員有國內(nèi)外一流企業(yè)總裁、廠長、技術(shù)總監(jiān)、經(jīng)理等，他們涵蓋網(wǎng)絡(luò)通信產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、系統(tǒng)集成以及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)等諸多領(lǐng)域，且大部分專家擔(dān)任不同專業(yè)領(lǐng)域社會(huì)兼職，他們掌握著產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，能準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展方向和專業(yè)建設(shè)方向。教育教學(xué)專家深刻認(rèn)知高等教育與人才培養(yǎng)成長規(guī)律，且各自具有不同的教育教學(xué)研究專長，能準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向。由首席顧問與項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組成的專業(yè)化指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)將在今后的資源庫建設(shè)過程中，就項(xiàng)目總體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、課程體系設(shè)計(jì)、平臺(tái)結(jié)構(gòu)與資源分類、虛擬環(huán)境構(gòu)造及虛擬工作實(shí)現(xiàn)等重大關(guān)鍵問題予以專業(yè)化指導(dǎo)。四、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃與預(yù)期成果(-)項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃進(jìn)度項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃進(jìn)度如表4」所示。表表4-1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)施步驟和計(jì)劃建設(shè)內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)成間完時(shí)培案優(yōu)資體計(jì)才方計(jì)與庫設(shè)人養(yǎng)設(shè)化源系資源庫建設(shè)調(diào)研形成一種長效的、動(dòng)態(tài)的、分布式的調(diào)研機(jī)制。聯(lián)合專業(yè)調(diào)研公司，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的不同類型和規(guī)模的行業(yè)企業(yè)、用人單位、職業(yè)院校以及學(xué)生行業(yè)進(jìn)行調(diào)研和分析論證，得到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)崗位信息、行業(yè)企業(yè)資源、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)規(guī)格、認(rèn)證培訓(xùn)需求等，完成15種以上的調(diào)研材料。2011年5月完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案聯(lián)合教育部高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)教指委、電子信息類專業(yè)教指委，制訂基于工作過程的人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范和專業(yè)課程開發(fā)規(guī)范。按照人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范和專業(yè)課程開發(fā)規(guī)范，聯(lián)合申報(bào)院校和行業(yè)企業(yè)，完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位需求調(diào)研。以職業(yè)能力為主線，基于工作過程的人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范，構(gòu)建本專業(yè)普適的專業(yè)支撐課程和專業(yè)核心課程，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建差異化的人才培養(yǎng)方案28個(gè)。2011年7月資源庫架構(gòu)優(yōu)化與實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)調(diào)研結(jié)果和人才培養(yǎng)方案，完善和優(yōu)化“三層三部”面向用戶的應(yīng)用學(xué)習(xí)型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)資源庫架構(gòu)設(shè)計(jì)。制定資源庫素材采集、分類和制作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范與設(shè)計(jì)模板。2011年7月資源庫內(nèi)容建設(shè)職業(yè)信息庫政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同合作，建成包括各類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)信息，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信新技術(shù)信息，“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”和“用網(wǎng)”等職業(yè)崗位信息。1?30條行業(yè)信息。400家不同層次，不同類型網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的信息庫。35個(gè)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)介紹信息。300個(gè)“崗位描述”信息，包括相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范等內(nèi)容。300網(wǎng)站鏈接信息。注：針對(duì)不同區(qū)域的職業(yè)信息資源，由牽頭院校組織建立職業(yè)信息庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)，完善職業(yè)信息庫中行業(yè)信息資源、企業(yè)職業(yè)崗位描述、企業(yè)資源描述、企業(yè)崗位需求描述、人才需求與規(guī)格等關(guān)鍵信息；提供收集、分析、論證研討等過程性材料。2011年6月專業(yè)建設(shè)庫完善人才培養(yǎng)冃標(biāo)及規(guī)格調(diào)研手冊、人才培養(yǎng)方案框架模板、職業(yè)崗位分析材料、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)課程信息、專業(yè)建設(shè)條件與優(yōu)勢等指導(dǎo)性文件及過程材料6類，個(gè)性化人才培養(yǎng)方案案例28個(gè)。2011年7月課程資源庫完善“課程開發(fā)規(guī)范”、“課程開發(fā)流程”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”等課程開發(fā)指導(dǎo)性文件。開發(fā)“計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修”、“小型局域網(wǎng)組建”、“網(wǎng)絡(luò)綜合布線和施工”、"Windows操作系統(tǒng)配置與管理”、“Linux操作系統(tǒng)桌面管理”等5門專業(yè)支撐課程。開發(fā)“Linux操作系統(tǒng)服務(wù)器管理”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試”、“園區(qū)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)與管理”、“計(jì)2011年11月算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成”、“網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目計(jì)劃與管理”“網(wǎng)絡(luò)故障處理與優(yōu)化”等7門專業(yè)核心課程的課程資源庫。4.課程資源包抵的資源有課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)方案、授課計(jì)劃安排、教學(xué)案例或項(xiàng)目、課件資源素材等；每門課程資源有詳細(xì)的建設(shè)目標(biāo)、計(jì)劃和要求。工程項(xiàng)目庫收集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域所面向的行業(yè)、企業(yè)的真實(shí)工程項(xiàng)目，包括解決方案、設(shè)計(jì)實(shí)施工程文檔等資源，工程項(xiàng)目具有“校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合”三結(jié)合的特色。完成面向不同區(qū)域、不同行業(yè)的工程項(xiàng)目資院120個(gè)。2011年10月實(shí)訓(xùn)資源庫聯(lián)合建設(shè)院校完成5門專業(yè)支撐課程配套的實(shí)訓(xùn)資源25個(gè)、7門專業(yè)核心課程配套的實(shí)訓(xùn)資源35個(gè)。完成綜合技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目8個(gè)，崗位技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目8個(gè)，特色實(shí)訓(xùn)資源項(xiàng)冃6個(gè)。2011年11培訓(xùn)認(rèn)證庫聯(lián)合建設(shè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府職能部門等單位，開發(fā)和完善8類累計(jì)資源數(shù)量不少于425個(gè)。每個(gè)資源應(yīng)配有詳細(xì)的培訓(xùn)認(rèn)證說明、電子教材、音視頻等資源。2011年11標(biāo)準(zhǔn)庫有建設(shè)牽頭院校組織標(biāo)準(zhǔn)庫建設(shè)小組，采集國際、國家、行業(yè)、企業(yè)的己發(fā)布的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等5大類資源累計(jì)資源數(shù)量不少于100個(gè)。參照國際SCORM標(biāo)準(zhǔn)、中國國家教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)CELT