班主任做好家校聯(lián)系工作總結(jié)（共3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)班主任做好家校聯(lián)絡(luò)工作總結(jié)〔共3篇〕第1篇：如何做好家校聯(lián)絡(luò)工作如何做好家校聯(lián)絡(luò)工作要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠班主任一個(gè)人，要調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的力量，形成教育合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師，學(xué)生家長(zhǎng)及同學(xué)等都是直接參與轉(zhuǎn)化學(xué)生工作的相關(guān)人員。要形成一種“包圍”的教育環(huán)境，學(xué)生家長(zhǎng)的力量是最為重要的。班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。因此，建立良好的家校聯(lián)絡(luò)制度是班主任工作的重點(diǎn)之一。一、建立長(zhǎng)效家訪制度，與家長(zhǎng)多交流。話題很多，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、興趣愛(ài)好、與人相處、思想動(dòng)向等。家訪，不僅僅是與家長(zhǎng)的交流，更重要的是與學(xué)生的溝通，平日班主任與學(xué)生都是在學(xué)校里接觸，突然改變了環(huán)境，學(xué)生的心理感覺(jué)與在校時(shí)完全不同。家訪活動(dòng)的效果，可能比找學(xué)生談話要好很多倍。二、互訪班主任還要建立一本家校聯(lián)絡(luò)通訊錄，以備不時(shí)之需?，F(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)家長(zhǎng)事物繁忙，假如要及時(shí)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，必須保持聯(lián)絡(luò)。很多家長(zhǎng)由于工作的原因，與自己的孩子見(jiàn)面接觸時(shí)機(jī)很少。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長(zhǎng)無(wú)從知曉。而班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)是家長(zhǎng)掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。三、充分利用家長(zhǎng)會(huì)一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)必不可少，家長(zhǎng)會(huì)上，班主任除了告訴家長(zhǎng)成績(jī)之外，還可以總結(jié)學(xué)生一學(xué)期的德育情況。四、充分利用短信和QQ群，建立一種新的與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、溝通的方式。它不受地點(diǎn)、時(shí)間的限制，可以留言。五、與家長(zhǎng)親密配合轉(zhuǎn)化和進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)。一個(gè)班級(jí)好、中、差生的存在是難免的，轉(zhuǎn)變一個(gè)“后進(jìn)生”并非是“朽木不可雕”?！皾不哺擞摹?。首先理解他們的學(xué)習(xí)興趣，根底知識(shí)的掌握，根據(jù)“后進(jìn)生”的承受才能特點(diǎn)，因材施教。其次是多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，互通在校、在家的表現(xiàn)，并有針對(duì)性地、有方案的布置每天的作業(yè)，讓家長(zhǎng)催促孩子作業(yè)的完成情況，作業(yè)全部完成且作對(duì)的，我就在其作業(yè)本上寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，大大增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生的積極性有了進(jìn)步，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，學(xué)生進(jìn)步了并嘗到了成功的喜悅，家長(zhǎng)也很感謝，稱這個(gè)方法真有效，我也感到很快樂(lè)?？傊?，在家校聯(lián)絡(luò)的過(guò)程中，老師可以對(duì)學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深入理解和對(duì)老師工作的理解與配合。同時(shí)，老師通過(guò)家校聯(lián)絡(luò)能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的缺乏之處，自覺(jué)改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度。因此，有方案、有目的地搞好家校聯(lián)絡(luò)工作，是全面進(jìn)步教學(xué)成績(jī)和班級(jí)工作的重要手段。第2篇：如何做好家校聯(lián)絡(luò)工作如何做好家校聯(lián)絡(luò)工作郭春玲面對(duì)教育教學(xué)工作中突如其來(lái)的種種事情，有時(shí)會(huì)讓我們有些驚慌失措，但最終都能迎刃而解。而面對(duì)各種人際關(guān)系，最難處理、最具有挑戰(zhàn)性的莫過(guò)于同家長(zhǎng)打交道。家長(zhǎng)對(duì)孩子漠不關(guān)心卻關(guān)注無(wú)關(guān)重要的東西、關(guān)或者錙銖必較，從事教育工作的每一個(gè)人都不能回避這些問(wèn)題。有時(shí)候一想到要與難纏的家長(zhǎng)打交道，不免有些心煩氣躁，無(wú)形中為自身增加了許多的心理壓力。如何向家長(zhǎng)通報(bào)好消息與壞消息，如何有效地完成家校聯(lián)絡(luò)的工作？經(jīng)歷過(guò)那些不愉快的事情，撇開(kāi)別人的因素，我們需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)這些難纏家長(zhǎng)的方法。在我的教育教學(xué)工作中也碰到過(guò)這樣的事情，那么如何做好家校聯(lián)絡(luò)工作我總結(jié)了以下幾個(gè)方面。一、建立信任——人人都想與贏家沾邊信賴，往往能創(chuàng)造出美妙的境界！是啊，信任可以產(chǎn)生如此宏大的力量。假如我們與他們之間建立信任關(guān)系，他們大都會(huì)相信我們的判斷和決定，支持我們的教育工作。假如他們不信任我們，就會(huì)細(xì)細(xì)檢查我們做的每一件事，好比一臺(tái)高分辨率的顯微鏡。活動(dòng)等告訴家長(zhǎng)。不僅是在學(xué)年初，甚至要在整個(gè)學(xué)年中進(jìn)展。國(guó)外的學(xué)校定期會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)送簡(jiǎn)報(bào)〔類似于我們的校訊通〕在此期間，我們要著重強(qiáng)調(diào)做得好的家長(zhǎng)。二、絕不讓他們看到你出汗自信的“牛人”從不流汗，事實(shí)上那些流汗的人往往被描繪成軟弱、驚慌、說(shuō)謊，以及處于崩潰邊緣的人。當(dāng)我們將這種觀點(diǎn)借用過(guò)來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)，在與那些難以溝通的家長(zhǎng)接觸時(shí)，重要的是你絕不要讓他們看到你流汗?；叵胱约号龅竭@些家長(zhǎng)時(shí)，明明自己有理卻顯得緊張害怕，反而讓家長(zhǎng)覺(jué)得我心。當(dāng)我們碰到怒氣沖沖的家長(zhǎng)突然來(lái)訪，并且大吼大叫，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用最小的聲音歡送他。用較低的聲音與別人交談，它可以掩蓋緊張顫抖的聲音，否那么那些怒氣沖沖的家長(zhǎng)就占了先機(jī)。同時(shí)它可以用來(lái)壓低對(duì)方的聲音，因?yàn)槲覀兊妮p聲細(xì)語(yǔ)正好突顯出他的聲音有多么高。防止家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)你緊張的方法，就是讓自己直接盯著他的眼睛。這種方法可以立即使你變得主動(dòng)，并且掌握整個(gè)談話三、對(duì)你所不知的有清醒的認(rèn)識(shí)有時(shí)候，我所不知道的事情會(huì)變成一項(xiàng)莫須有的罪名強(qiáng)扣在身上。學(xué)生有些違法紀(jì)律的行為發(fā)生時(shí)，我并不在現(xiàn)場(chǎng)，甚至事后也并不知道。而家長(zhǎng)卻往往認(rèn)為老師忽略了他的孩子，于是乎在他的眼里，你就是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師。這時(shí)候，老師往往會(huì)覺(jué)得啞巴吃黃連。有時(shí)，我會(huì)為此很生氣。面對(duì)這樣的情景，托德告訴我們要跟家長(zhǎng)講實(shí)話：“讓我們很難辦的事情是，我們都沒(méi)有看到您兒子違背紀(jì)律”。這樣的措詞可以使我們轉(zhuǎn)移到其他我們可以掌控的事情上，隨后把談話重點(diǎn)放在“為防止這樣的事情發(fā)生，我們可以做些什么”。以退為進(jìn)，主動(dòng)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)。四、家校親密配合。學(xué)生的安康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育和家庭教育的親密配合，所以班主任與家長(zhǎng)之間的溝通是一個(gè)值得我們討論的課題。實(shí)際生活中，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識(shí)不一致，特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時(shí)，雙方就易產(chǎn)生互相抱怨的情緒：如一方怨老師不會(huì)“教”，對(duì)自己子女有偏見(jiàn)；而另一方那么怨家長(zhǎng)家教不嚴(yán)，縱容、袒護(hù)其子女。這樣不僅有違我們的教育初衷而且還使教育環(huán)境更加惡劣，不利于問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。那么，怎樣才能融洽地與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的信任、支持和配合呢？這就需要班主任在教育孩子的問(wèn)題上，要理解家長(zhǎng)的不易，設(shè)身處地的為家長(zhǎng)著想，把家長(zhǎng)工作做在前面：在日常教學(xué)工作中要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、問(wèn)題，適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)地進(jìn)展家訪。家訪中要充分尊重家長(zhǎng)，不使用推卸責(zé)任的挖苦、挖苦性語(yǔ)言，防止傷害家長(zhǎng)的感情；家訪中不是一味向家長(zhǎng)“告狀”，而是要與家長(zhǎng)坦誠(chéng)相見(jiàn)，推心置腹，在討論中適時(shí)通過(guò)各種途徑向家長(zhǎng)傳遞教育的正確方法，要通過(guò)家訪，要讓家長(zhǎng)真正感到，老師是為學(xué)生成長(zhǎng)而憂，為學(xué)生進(jìn)步而急，這樣才會(huì)獲得家長(zhǎng)的主動(dòng)配合。家長(zhǎng)也是人，對(duì)任何人，溝通的前提條件就是建立其互相的信任。因?yàn)槿巳硕枷肱c贏家沾邊，所以，和家長(zhǎng)建立溝通的先決條件先要贏的家長(zhǎng)的信任，要多向家長(zhǎng)回報(bào)一些好的消息，做好自我介紹，并把孩子的真實(shí)情況告訴家長(zhǎng)。當(dāng)然，在平時(shí)要和家長(zhǎng)及時(shí)的積極溝通，把許多事情扼殺于萌芽狀態(tài)，積極地和家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，多表?yè)P(yáng)孩子，多向家長(zhǎng)匯報(bào)好的消息，并且要擅長(zhǎng)虛心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，在任何適宜的地點(diǎn)、適宜的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)展交流溝通，互相傾聽(tīng)。假如說(shuō)教育是一門(mén)藝術(shù)，與家長(zhǎng)的溝通就是另一門(mén)藝術(shù)。只有掌握好方法，才能化被動(dòng)給主動(dòng)，把異心變成同心，這樣有些事情處理起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。第3篇：班主任做好家校聯(lián)絡(luò)的一點(diǎn)感想1班主任做好家校聯(lián)絡(luò)的一點(diǎn)感想——做好家校聯(lián)絡(luò)形成育人合力轉(zhuǎn)眼在學(xué)校工作已有一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月里擔(dān)任班主任工作讓我深入體會(huì)到做好家校聯(lián)絡(luò)的重要性。并且深入體會(huì)到只有家庭與學(xué)校的配合才能更好地教育好孩子。一、讓家校聯(lián)絡(luò)成為進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的金橋。1、真誠(chéng)——架設(shè)起一座溝通的心靈橋。老師和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，并不是為了告狀，而是要多方面地理解學(xué)生，采取有效的教育措施。所以老師首先要做一名真誠(chéng)的聆聽(tīng)者。聆聽(tīng)家長(zhǎng)心目中孩子的得意形象，聆聽(tīng)家長(zhǎng)心目中對(duì)孩子的美妙憧憬，更要真誠(chéng)地聆聽(tīng)家長(zhǎng)的沖動(dòng)和偏激，將家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)和期待漸漸地浸透到自己的心中，浸透到自己的骨子里。老師還要做一名真誠(chéng)的慰問(wèn)者。哪個(gè)孩子今天沒(méi)來(lái)上學(xué)，老師別忘了打個(gè)真誠(chéng)地問(wèn)候一聲；假如學(xué)生已經(jīng)幾天沒(méi)來(lái)學(xué)校了，老師一定要抽空真誠(chéng)地探望一回。因?yàn)槔蠋熞痪渑说脑捳Z(yǔ)，一個(gè)溫馨的舉動(dòng)會(huì)溫暖一個(gè)家庭很久很久。當(dāng)然，老師也是一個(gè)平凡的人，也有自己的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)有沖動(dòng)，也會(huì)有不理智的時(shí)候。當(dāng)我們和家長(zhǎng)有沖突的時(shí)候，當(dāng)我們冷靜以后要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地向家長(zhǎng)抱歉。只有當(dāng)老師付出真心，才能贏得家長(zhǎng)〔也就是一個(gè)家庭〕的信賴和托付。2、及時(shí)——急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想。家校聯(lián)絡(luò)要經(jīng)常化，隨時(shí)隨地理解孩子在家中的情況，也讓家長(zhǎng)理解孩子在學(xué)校的方方面面。孩子都將老師的話當(dāng)作法寶，老師在孩子的心目中有著至高無(wú)上的地位。所以作為一名老師要及時(shí)、經(jīng)常地主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想。我習(xí)慣每隔一段時(shí)間，主動(dòng)和家長(zhǎng)打個(gè)，匯報(bào)一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，聆聽(tīng)