中小學(xué)生心理問題及對(duì)策

中小學(xué)生心理問題

及對(duì)策主講:毛華配[溫州大學(xué)心理學(xué)副教授;心理咨詢師,催眠治療師]第1頁，共29頁。本講內(nèi)容：現(xiàn)狀原因問題與對(duì)策幾點(diǎn)體會(huì)第2頁，共29頁。心理健康現(xiàn)狀50%良好狀態(tài)30%正常狀態(tài)20%存在問題其中5%左右有較重心理障礙第3頁，共29頁。成因心理特點(diǎn)生理特點(diǎn)家庭因素社會(huì)因素學(xué)校因素第4頁，共29頁。青少年心理特點(diǎn)：發(fā)展時(shí)期：小學(xué)期、青春期、成人早期心理發(fā)展任務(wù)：勤奮與自卑；建立同一感，體驗(yàn)忠誠(chéng)；親密與孤獨(dú)。心理發(fā)展現(xiàn)狀：生理初步發(fā)展與心理發(fā)展滯后。心理矛盾：反抗與依賴閉鎖與開放勇敢與怯儒高傲與自卑否定童年又眷戀童年第5頁，共29頁。生理特點(diǎn)第二個(gè)快速成長(zhǎng)期軀體與神經(jīng)的高速發(fā)展性征的成熟第6頁，共29頁。家庭因素教養(yǎng)方式：過高期望、過度保護(hù)、過度教育、過于嚴(yán)格、溺愛等?；橐鰻顩r壓力擴(kuò)散與轉(zhuǎn)移親子關(guān)系第7頁，共29頁。社會(huì)因素環(huán)境示范行為道德迷思價(jià)值觀念多元化傳媒的推波助瀾生活空間的受限環(huán)境污染第8頁，共29頁。學(xué)校因素體制觀念目標(biāo)教師因素責(zé)任回避第9頁，共29頁。常見心理問題學(xué)習(xí)問題人際交往性心理情緒問題人格問題行為問題其它問題第10頁，共29頁。學(xué)習(xí)問題學(xué)習(xí)障礙*個(gè)體在聽、說、讀、寫、推理與運(yùn)算等方面的獲取和運(yùn)用上表現(xiàn)出顯著困難的一群不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)異常者的統(tǒng)稱。異常現(xiàn)象是個(gè)人內(nèi)在的，一般指中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失常。*診斷標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)較應(yīng)有水平相差一年以上（或低于標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試均分20分以上）2、無外周性感知覺或運(yùn)動(dòng)方面缺陷（如近視等）3、無精神疾患4、智商高于70分5、與其他兒童有同等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)第11頁，共29頁。*治療對(duì)策

1、醫(yī)學(xué)模式

2、心理加工過程模式（視動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練）

3、學(xué)業(yè)技能模式（指導(dǎo)與強(qiáng)化）

4、信息加工模式（認(rèn)知策略或?qū)W習(xí)策略）第12頁，共29頁?？荚嚱箲]*在一定應(yīng)試情境下，一旦有為基本特征，以防御或逃避為行為方式，以一定的情緒反應(yīng)所表示出來的心理狀態(tài)。*對(duì)策：

1、降低期望

2、認(rèn)真有序?qū)W習(xí)

3、著眼當(dāng)前已有計(jì)劃

4、正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)

5、建立自信

6、暗示與放松第13頁，共29頁。人際交往朋輩交往的重要性交往障礙的原因生理、心理、社會(huì)對(duì)策

1、關(guān)愛

2、社交培訓(xùn)

3、相關(guān)問題的解決

4、建立自信第14頁，共29頁。青春期性心理手淫遺精月經(jīng)異性交往（迷戀）第15頁，共29頁。對(duì)策：建立正確觀念進(jìn)行正常的交往注意轉(zhuǎn)移第16頁，共29頁。情緒問題上學(xué)恐懼癥（學(xué)校適應(yīng)困難）*由于種種原因，個(gè)體拒絕上學(xué)，如果家長(zhǎng)堅(jiān)持讓其上學(xué)，則表現(xiàn)種種軀體障礙，并伴有強(qiáng)烈的焦慮、抑郁或恐懼。*原因：分離焦慮；失去避難所；學(xué)習(xí)落后；創(chuàng)傷等。*對(duì)策：心理支持脫敏訓(xùn)練適應(yīng)訓(xùn)練承諾與條件第17頁，共29頁。抑郁癥*抑郁三聯(lián)癥*原因：習(xí)得無助消極歸因*對(duì)策：無條件關(guān)注重建認(rèn)知培育資源

第18頁，共29頁。人格問題個(gè)性不良傾向*主要有：偏激、狹隘、嫉妒、暴躁、依賴、孤僻、怯儒、自卑、神經(jīng)質(zhì)等。*對(duì)策：心理支持人格感染尋找切入點(diǎn)小組輔導(dǎo)第19頁，共29頁?！叭烁裾系K”*主要有：強(qiáng)迫型、自閉型*自閉癥的特征：專注自我、異常的表達(dá)形式（如重復(fù)說話或沉默）、迷戀環(huán)境的相同性、被無生命物體或重復(fù)動(dòng)作強(qiáng)烈吸引。*自閉癥的成因：某些認(rèn)知機(jī)能失調(diào)（如感覺-運(yùn)動(dòng)）、環(huán)境性退行、疾患的感染、遺傳等。第20頁，共29頁。行為問題多動(dòng)癥（注意缺乏、沖動(dòng)，約占8%）*成因：某種神經(jīng)系統(tǒng)功能的輕微失調(diào)、遺傳性、鉛中毒、管教方式、噪雜環(huán)境等。*對(duì)策：藥物治療食物療法行為訓(xùn)練第21頁，共29頁。咬指甲、吮手指*原因：教養(yǎng)方式、情緒緊張、自我娛樂*對(duì)策：多多關(guān)愛注意轉(zhuǎn)移合理溝通第22頁，共29頁。口吃*原因：兩側(cè)大腦對(duì)語言管制出現(xiàn)矛盾、強(qiáng)迫狀態(tài)（講與不講的矛盾）、模仿*對(duì)策：醫(yī)學(xué)模式行為訓(xùn)練暗示與放松第23頁，共29頁。抽動(dòng)癥*原因：焦慮情緒、矛盾心理的運(yùn)動(dòng)外化、運(yùn)動(dòng)受限的補(bǔ)償、模仿等。*對(duì)策：放松訓(xùn)練有意識(shí)忽略暗示注意轉(zhuǎn)移第24頁，共29頁。其它問題品行問題（如攻擊性、說謊、偷竊）網(wǎng)絡(luò)成癮意志薄弱耐挫能力差特殊兒童教育抽煙第25頁，共29頁。幾點(diǎn)體會(huì)尋找家庭誘因與系統(tǒng)改進(jìn)科學(xué)賞識(shí)合理強(qiáng)化看到好的一面積極暗示重視朋輩的影響重視咨訪關(guān)系第26頁，共29頁。我的聯(lián)系方式工作室：潤(rùn)禾心理會(huì)所（喜來登酒店后門方向）網(wǎng)址：電話88966099第27頁，共29頁。謝謝大家！第28頁，共29頁。內(nèi)容梗概中小學(xué)生心理問題

及對(duì)策。主講:毛華配。發(fā)展時(shí)期：小學(xué)期、青春期、成人早期。心理發(fā)展現(xiàn)狀：生理初步發(fā)展與心理發(fā)展滯后。教養(yǎng)方式：過高期望、過度保護(hù)、過度教育、過于嚴(yán)格、溺愛等。*個(gè)體在聽、說、讀、寫、推理與運(yùn)算等方面的獲取和運(yùn)用上表現(xiàn)出顯著困難的一群不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)異常者的統(tǒng)稱。1、學(xué)習(xí)成績(jī)較應(yīng)有水平相差一年以上（或低于標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試均分20分以上）2、無外周性感知覺或運(yùn)動(dòng)方面缺陷（如近視等）3、無精神疾患4、智商高于70分5、與其他兒童有同等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。*在一定應(yīng)試情境下，一旦有為基本特征，以防御或逃避為行為方式，以一定的情緒反應(yīng)所表示出來的心理狀態(tài)。生理、心理、社會(huì)。*由于種種原因，個(gè)體拒絕上學(xué)，如果家長(zhǎng)堅(jiān)持讓其上學(xué)，則表現(xiàn)種種軀體障礙，并伴有強(qiáng)烈的焦慮、抑郁或恐懼。*自閉癥的特征：專注自我、異常的表達(dá)形式（如重復(fù)說話或沉默）、迷戀環(huán)境的相同性、被無