中小學(xué)生情緒情感與教育

11/28/20221第三章中學(xué)生情緒情感與教育

1第1頁，共33頁。第一節(jié)情緒情感概述第二節(jié)中學(xué)生情緒特點(diǎn)與教育思考題11/28/20222本章結(jié)構(gòu)2第2頁，共33頁。第一節(jié)情緒情感概述一、情緒與情感的含義二、情緒與情感的關(guān)系三、情緒與情感的種類四、情緒與情感的功能五、情緒的維度與兩極性3第3頁，共33頁。一、情緒與情感的含義（一）情緒情感的概念（二）情緒情感的內(nèi)涵4第4頁，共33頁。

（一）情緒情感的概念情緒情感，即人對(duì)于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)，并伴隨特定的生理反應(yīng)與外部表現(xiàn)的一種心理過程。5第5頁，共33頁。1、情緒情感是以個(gè)體的愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。2、情緒情感是一種內(nèi)部的主觀體驗(yàn)，即個(gè)體對(duì)不同的情緒情感的自我感受。3、情緒情感總是伴隨著或隱或顯的外部表現(xiàn)，即表情，包括：面部表情、身段表情和言語表情等三種形式。4、與情緒情感相隨而生的還有人體內(nèi)部的生理變化，即生理喚醒

（二）情緒情感的內(nèi)涵6第6頁，共33頁。（一）情緒和情感的區(qū)別（二）情緒和情感的聯(lián)系二、情緒和情感的關(guān)系7第7頁，共33頁。1、在起源上，情緒是與生俱來的，不學(xué)就會(huì)，而且人與動(dòng)物皆有；情感則是人類所獨(dú)有的高級(jí)心理過程。2、情緒具有情境性和暫時(shí)性；情感不但具有情境性，而且具有深刻性、穩(wěn)定性和持久性。3、情緒具有沖動(dòng)性和明顯的外部表現(xiàn)；情感則顯得比較內(nèi)隱。（一）情緒和情感的區(qū)別8第8頁，共33頁。情感是在多次情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，并能通過情緒表現(xiàn)出來；反過來，情緒的表現(xiàn)和變化又受到已形成的情感的影響。情緒是情感的基礎(chǔ)和外部表現(xiàn)；情感是情緒的深化和本質(zhì)內(nèi)容。

（二）情緒和情感的聯(lián)系9第9頁，共33頁。三、情緒與情感的種類（一）情緒的基本種類（二）情緒狀態(tài)（三）情感的種類

10第10頁，共33頁。

（一）情緒的基本種類人們一般把快樂、悲哀、恐懼和憤怒列為四種常見的基本情緒。

11第11頁，共33頁。1、快樂指一個(gè)人盼望和追求的目的達(dá)到時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)12第12頁，共33頁。

2、悲哀失去所盼望的，所追求的東西或有價(jià)值的東西引起的情緒體驗(yàn)13第13頁，共33頁。3、憤怒由于目的和愿望不能達(dá)到或一再地受到妨礙，逐漸積累而成的情緒體驗(yàn)14第14頁，共33頁。4、恐懼個(gè)人企圖逃脫、逃避某種危險(xiǎn)情景而又無能為力時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)15第15頁，共33頁。情緒狀態(tài)：指在一定的事物的影響下，一段時(shí)間內(nèi)各種情緒體驗(yàn)的一般特征表現(xiàn)。依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、速度、緊張度、持續(xù)性等指標(biāo)，可以將情緒分為：1、心境2、激情3、應(yīng)激（二）情緒狀態(tài)16第16頁，共33頁。1、心境是一種微弱、平靜而持久的情緒狀態(tài)。彌漫性和長(zhǎng)期性是其突出的特點(diǎn)。悶悶不樂人逢喜事精神爽17第17頁，共33頁。是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的，持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)。激情狀態(tài)下，常常出現(xiàn)意識(shí)狹窄現(xiàn)象

。2、激情18第18頁，共33頁。是指人對(duì)某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)，它的最直接表現(xiàn)即精神緊張。常常使人們心理上高度警醒和緊張，身體會(huì)調(diào)動(dòng)全部能量以應(yīng)付緊急事件和重大變故，出現(xiàn)肌肉緊張、心率加快、呼吸變快、血壓升高、血糖升高等明顯生理變化3、應(yīng)激19第19頁，共33頁。（三）情感的種類1、道德感2、理智感3、美感20第20頁，共33頁。1、道德感道德感，是關(guān)于自己和他人的思想言論、行為舉止是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。21第21頁，共33頁。2、理智感理智感，是人在智力活動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)事物和探求真理時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。22第22頁，共33頁。美感，是人根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)客觀事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。3、美感23第23頁，共33頁。四、情緒情感的功能（一）適應(yīng)功能情緒情感是有機(jī)體適應(yīng)生存和發(fā)展的重要方式之一（二）信號(hào)功能表情是思想的信號(hào)，是言語交流的補(bǔ)充（三）動(dòng)力功能情緒情感是動(dòng)機(jī)的源泉，是動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的基本成分，適度的情緒可以促進(jìn)工作效率（四）組織功能對(duì)其他心理活動(dòng)和行為具有組織作用24第24頁，共33頁。五、情緒的維度與兩極性情緒的維度是指情緒固有的一些特征，主要指情緒的動(dòng)力性、激動(dòng)性、強(qiáng)度和緊張度等方面，這些特征變化的幅度具有兩極性，每個(gè)特征都存在著兩種對(duì)立的狀態(tài)。（一）情緒的動(dòng)力性有增力和減力兩極（二）情緒的激動(dòng)性有激動(dòng)與平靜兩極（三）情緒的強(qiáng)度有強(qiáng)、弱兩極（四）情緒還有緊張和輕松兩極25第25頁，共33頁。第二節(jié)中學(xué)生情緒特點(diǎn)與教育一、中學(xué)生情緒的特點(diǎn)二、中學(xué)生情緒教育

26第26頁，共33頁。一、中學(xué)生情緒的特點(diǎn)（一）情緒的兩極性（二）心境的變化27第27頁，共33頁。（一）情緒的兩極性1、強(qiáng)烈、狂暴性與溫和、細(xì)膩性共存2、可變性與固執(zhí)性共存3、內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存28第28頁，共33頁。（二）心境的變化1、煩惱突然增多（1）不知道以何種形象出現(xiàn)于公眾面前。（2）與父母的關(guān)系出現(xiàn)裂痕。（3）不知道如何保持或確立自己在同伴之中應(yīng)有的地位。2、孤獨(dú)3、壓抑29第29頁，共33頁。二、中學(xué)生情緒教育

情緒教育就是指培養(yǎng)個(gè)人體驗(yàn)他人情緒、控制和表達(dá)自身情緒的能力，這樣才有利于更好地保護(hù)自己。30第30頁，共33頁。二、中學(xué)生情緒教育第一、體察自己和他人的情緒。第二、適當(dāng)表達(dá)自己的情緒。第三、以合宜的方式紓解情緒。31第31頁，共33頁。思考題1、名詞解釋：情緒情感、心境、激情、應(yīng)激、道德感、理智感、美感、情緒維度與兩極性。2、四種常見的基本情緒有哪些？3、簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系。4、情緒情感的功能有哪些？5、簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。6、什么是情緒教育？如何進(jìn)行情緒教育？32第32頁，共33頁。內(nèi)容梗概11/17/2022。11/17/2022。第三章中學(xué)生情緒情感與教育。第一節(jié)情緒情感概述。情緒情感，即人對(duì)于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)，并伴隨特定的生理反應(yīng)與外部表現(xiàn)的一種心理過程。1、情緒情感是以個(gè)體的愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。2、情緒情感是一種內(nèi)部的主觀體驗(yàn)，即個(gè)體對(duì)不同的情緒情感的自我感受。3、情緒情感總是伴隨著或隱或顯的外部表現(xiàn)，即表情，包括：面部表情、身段表情和言語表情等三種形式。4、與情緒情感相隨而生的還有人體內(nèi)部的生理變化，即生理喚醒。1、在起源上，情緒是與生俱來的，不學(xué)就會(huì)，而且人與動(dòng)物皆有。情感不但具有情境性，而且具有深刻性、穩(wěn)定性和持久性。情感是在多次情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，并能通過情緒表現(xiàn)出來。反過來，情緒的表現(xiàn)和變化又受到已形成的情感的影響。人們一般把快樂、悲哀、恐懼和憤怒列為四種常