2022年資丘小學(xué)校本研修工作總結(jié)范文

第6頁共6頁2021年?資丘小學(xué)校?本研修工作?總結(jié)范文?一、我們心?中的校本研?修對于資?小人來說，?今年的冬季?似乎顯得格?外的溫暖，?因為我們心?中懷惴的夢?想在實踐中?迎來了一個?個具大的喜?悅:在研訓(xùn)?中心___?的“第__?_屆全縣小?學(xué)語文優(yōu)質(zhì)?課競賽”“?全縣小學(xué)數(shù)?學(xué)精品課展?示及教材教?法研討活動?”“全縣骨?干教師精品?課展示活動?”活動中，?我校語文教?師向正翠、?數(shù)學(xué)教師龔?會瓊、骨干?教師李玉平?分別獲得一?等獎的好成?績，我們堅?信，這些行?走路上擷取?的累累碩果?不是守株待?兔般的意外?之喜，而是?要歸功于我?們這些年開?展的扎實有?效的校本研?修，小學(xué)美?術(shù)校本研修?總結(jié)。對于?校本研修我?們的理解是?:校本研修?，它以校為?本，教師是?研修的主體?，教師在工?作中遇到的?具體問題是?研修的載體?，群體的共?同進步就是?學(xué)校最大的?收益。由此?看來，校本?研修整合了?學(xué)校的教育?教學(xué)研究和?教師的專業(yè)?成長，兩者?共生共榮，?教師在參與?中進步，在?進步中提升?，在提升中?展示自我的?價值，在展?示自我價值?中享受成功?的喜悅，個?人的成長效?應(yīng)帶來的是?整個學(xué)校研?修工作的良?性循環(huán)和群?體力量的整?體攀升，而?且它的可操?作性強，解?決問題的實?效性高。?二、建立健?全校本研修?管理機制，?落實校本研?修的常規(guī)管?理，確保校?本研修扎實?有效學(xué)校?校本研修由?學(xué)校教導(dǎo)主?任田群珍老?師負責分管?，校長、縣?級骨干教師?、宜昌市小?學(xué)語文中心?研修組成員?覃科雙也始?終把校本研?修工作當作?學(xué)校工作的?重頭戲抓好?抓實。校長?除了外出開?會和參加培?訓(xùn)外，每次?校本研修活?動她都親自?參與策劃研?討，校長、?主任的身先?垂范，不僅?在研修方面?起到了引領(lǐng)?作用，而且?她們認真完?成每一次研?修任務(wù)、參?與每一個話?題的討論的?研修態(tài)度也?在深深地感?染著我們每?一位老師，?所以我們學(xué)?校每一年的?校本研修工?作總是能在?很短的時間?走上正軌，?同時學(xué)校也?出臺了一些?鼓勵老師們?積極參與校?本研修的規(guī)?章制度，如?《資丘小學(xué)?校本研修制?度》、《資?丘小學(xué)校本?研修獎勵辦?法》、《資?丘小學(xué)教育?教學(xué)管理辦?法》、《資?丘小學(xué)教學(xué)?常規(guī)制度》?、《教師教?學(xué)業(yè)務(wù)工作?考核實施細?則》、《資?丘小學(xué)考核?學(xué)科管理及?評價辦法》?、《資丘小?學(xué)教師專業(yè)?發(fā)展報告冊?評價辦法》?、《校級骨?干教師認定?標準》、《?資丘小學(xué)教?育教學(xué)獎勵?辦法》、《?資丘小學(xué)優(yōu)?秀研修小組?評比條件》?、《資丘小?學(xué)教師隊伍?發(fā)展規(guī)劃》?《資丘小學(xué)?骨干教師管?理辦法》等?等，把校本?研修與老師?們的年度考?核、評先表?模、升職晉?級聯(lián)系起來?以此來更大?地拉動教師?參與校本研?修的內(nèi)需。?根據(jù)學(xué)校?實際，將_?__名專任?教師分成兩?個研修小組?，第一研修?小組以語文?老師為主體?，同時匹配?英語、體育?、思品學(xué)科?教師、第二?研修組以數(shù)?學(xué)老師為主?，匹配音樂?、科學(xué)、美?術(shù)、綜實學(xué)?科教師，各?研修小組每?大周在具體?的時間開展?一次___?研修活動，?老師們在研?修活動時間?內(nèi)不需要自?己調(diào)課，教?導(dǎo)處在開學(xué)?編排課表時?就已經(jīng)替老?師們安排好?了，其中第?一研修組的?___研修?時間為星期?三上午，第?二研修組的?___研修?時間為星期?二上午。_?__研修的?方式分為專?題研修和崗?位自培:專?題研修方面?，第一研修?組在組長孟?遠珍的帶領(lǐng)?下，主要是?圍繞學(xué)校的?縣級實驗課?題“學(xué)習(xí)型?學(xué)校的創(chuàng)建?與研究”的?子課題“營?造書香校園?，謀求和-?諧發(fā)展”來?展開的，目?前已經(jīng)完成?了兩個階段?的研究，一?是對教師的?培訓(xùn)，這主?要是在各年?級段選取的?有經(jīng)驗的老?師對于如何?營造書香校?園做具體的?輔導(dǎo)，其他?老師參與討?論具體的實?施策略和在?實踐中存在?的以及可能?遇到的問題?，然后得出?最佳的操作?辦法，我們?主要從“如?何提高學(xué)生?課外閱讀的?興趣”、“?怎樣在課堂?教學(xué)中加強?學(xué)生閱讀方?法的指導(dǎo)”?、“課外閱?讀的具體方?法指導(dǎo)”、?“如何評價?學(xué)生的課外?閱讀”這幾?個方面展開?討論，二是?分段確立了?可行的閱讀?方案，低段?的“早中晚?三餐閱讀”?、中段的“?書韻飄香”?、高段的“?好書推薦”?都在具體的?實施操作中?了;第二研?修組的專題?研修主要以?“合作學(xué)習(xí)?”為載體展?開研究，到?目前為止，?作為全鎮(zhèn)中?心研修組長?的覃昌平老?師已經(jīng)就“?合作學(xué)習(xí)在?數(shù)學(xué)教學(xué)中?的研究”為?研究內(nèi)容在?全鎮(zhèn)范圍內(nèi)?開展了兩次?教學(xué)競賽及?相關(guān)的研究?討論，不僅?對我們學(xué)校?的老師得到?了提高和培?訓(xùn)，而且把?我們校本研?修的成果輻?射到了全鎮(zhèn)?所有的學(xué)校?，工作總結(jié)?《小學(xué)美術(shù)?校本研修總?結(jié)》。崗位?自培我們主?要是針對老?師們在實際?的教育教學(xué)?中遇到的困?惑和疑難問?題進行研修?，比如計算?機應(yīng)用中的?幻燈片的制?作、wor?d文檔的運?用講座、書?法知識培訓(xùn)?、我的教育?故事交流、?精彩讀書活?動、具體教?育教學(xué)問題?的征集、共?享我的好點?子、聽評課?活動(學(xué)校?規(guī)定每位教?師每期必須?上兩節(jié)以上?的校級研究?課，在學(xué)校?教導(dǎo)處的安?排下每學(xué)期?以研修組為?單位進行一?輪展示研修?課，然后研?修組根據(jù)組?內(nèi)情況再開?展一輪研究?課，對于課?例中呈現(xiàn)出?來的優(yōu)點和?問題大家在?一起加以評?析，吸收或?幫輔都是真?誠謙遜，其?中學(xué)校還嚴?格規(guī)定每位?教師每學(xué)期?聽課不得少?于___節(jié)?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?班子每期聽?課不得少于?___節(jié))?，在此基礎(chǔ)?上完成的《?教師專業(yè)發(fā)?展報告冊》?拿在手里感?覺到的就是?沉甸甸的收?獲。老師?們還非常重?視落實每一?個教學(xué)環(huán)節(jié)?，學(xué)校教導(dǎo)?處也是嚴格?落實___?月一次教學(xué)?環(huán)節(jié)檢查，?檢查的主要?內(nèi)容包括:?聽課(特別?要求有獨到?的點評)、?備課(在備?課檢查中強?調(diào)的是學(xué)情?的預(yù)設(shè)和課?后的反思，?以此來引導(dǎo)?和要求教師?堅持對自己?的教育教學(xué)?經(jīng)?；剡M?行反思，而?且動筆把它?寫出來，老?師們逐步養(yǎng)?成了寫教學(xué)?反思的習(xí)慣?，翻開老師?們的備課本?，課后教學(xué)?反思已成為?一個重要的?環(huán)節(jié)而存在?)、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)筆記(學(xué)?校在縣級研?究課題“學(xué)?習(xí)型學(xué)校的?創(chuàng)建與研究?”上做文章?，鼓勵老師?們勤讀書、?勤動筆、勤?思考，每一?位老師都訂?有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?雜志，學(xué)校?還按照老師?們的意愿購?置了大量的?圖書，現(xiàn)在?是人人手中?都有自已愛?看的書，老?師們或摘抄?或?qū)懽x書筆?記，沉醉在?其中而自得?其樂，如今?老師們寫的?反思、讀書?筆記好多都?已以發(fā)表在?各大報刊雜?志上)、此?外還要檢查?學(xué)生作業(yè)。?學(xué)校還非?常重視課題?的落實，通?過對具體課?題的研究和?實施，教師?從中不管是?在實踐操作?上還是理論?知識上都有?不同層面的?提高，隨著?全縣《小學(xué)?區(qū)域性創(chuàng)新?教育研究》?課題的結(jié)題?，我校的子?課題《小學(xué)?生思維能力?的培養(yǎng)》也?順利結(jié)題了?。如今學(xué)校?又申報了《?學(xué)習(xí)型學(xué)校?的創(chuàng)建與研?究》，目前?正在火熱的?實施階段，?正是這樣的?課題盤活了?我們學(xué)校的?研修，教師?從中提高，?學(xué)生從中受?益。從硬?件上來支持?學(xué)校的教育?教學(xué)和校本?研修研修是?學(xué)校非常注?重的一環(huán)，?比如先前說?到的購置圖?書鼓勵老師?們進行業(yè)務(wù)?提升;在學(xué)?校校舍緊缺?的情況下，?想方設(shè)法安?排了遠程教?室，讓學(xué)生?能充___?受到遠程教?學(xué)資源，教?師也從中學(xué)?到了不少的?經(jīng)驗的方法?，學(xué)校的英?特網(wǎng)也是遍?布各個辦公?室，查資料?、搜信息都?是非常方便?的，近期學(xué)?校又出資將?原來的網(wǎng)站?進行改版，?讓空間更大?，交流的平?臺更廣;對?校本研修優(yōu)?秀研修組及?個人實施獎?勵;學(xué)校也?舍得投資讓?教師得到好?的培訓(xùn)和學(xué)?習(xí)，每學(xué)期?都有教師外?出學(xué)習(xí)，學(xué)?校對此也是?大力支持，?幾年來，外?派教師到_?__、宜昌?、當陽、長?陽和兄弟鄉(xiāng)?鎮(zhèn)參加活動?累計達__?_多人次但?學(xué)校也有明?文規(guī)定，外?出教師回來?，必須完成?“三個一”?的二級培訓(xùn)?任務(wù)，即上?好一節(jié)匯報?課，做好一?個學(xué)習(xí)匯報?，寫好一篇?研修文章請?專家，長久?的堅持換來?的是我校師?資整體水平?的跨越，此?外學(xué)校還想?盡一切辦法?尋求兄弟學(xué)?校的支持，?前不久覃科?雙校長得知?縣實驗小學(xué)?將___人?員送課下鄉(xiāng)?到漁峽口，?就迅速與他?們?nèi)〉寐?lián)系?，希望也能?得到他們的?資源，我們?的誠心感動?了他們，犧?牲他們的時?間到我們學(xué)?校給我們的?孩子們上課?，給我們的?老師們培訓(xùn)?，并建立了?長久的聯(lián)系?機制，有困?惑就可以及?時地和他們?溝通。不僅?如此我們每?年還抽出年?輕有為的老?師到邊遠學(xué)?校資教，連?續(xù)三年我們?與市貝小_?__誼，兩?校在不斷的?交流與共享?中相互借鑒?、共同進步?，取得的成?果是顯著的?。除了重?視國家課程?的研修，學(xué)?樣還非常注?重校本課、?綜合實踐課?、地方課的?研修，校本?課根據(jù)學(xué)生?的實際的需?要，融合我?鎮(zhèn)特有的文?化元素開展?，起到了良?好的效果，?前不久我校?申報的優(yōu)秀?校本課程土?家游戲、土?家語言故事?、撒葉兒嗬?受到了縣研?訓(xùn)專家的一?致好評;綜?合實踐課也?是針對學(xué)生?最想要的知?識或技能開?展，除此之?外，我們還?把家長學(xué)校?的建設(shè)作為?一個研修專?題來做，家?長學(xué)校定期?對家長進行?培訓(xùn)，成立?家長委員會?，把學(xué)生的?教育連成學(xué)?校、家庭、?社會的網(wǎng)絡(luò)?體系，全面?實施對學(xué)生?的教育，去?年資丘小學(xué)?家長學(xué)校被?縣關(guān)工委認?定為縣級示?范家長學(xué)校?。所有老?師們的研修?的活動都有?詳細的資料?，學(xué)校鼓勵?老師們建好?自己的成長?記錄袋，不?僅可以看到?自已在教研?方面的成長?足跡，而且?還便于查詢?相關(guān)資料經(jīng)?及為別人學(xué)?習(xí)借鑒提供?范本，當然?學(xué)校的檔案?資料也是齊?全完備的，?對于檔案的?管理也都是?科學(xué)規(guī)范的?。三、確?立明確的校?本研修的目?標就是要讓?教師在研修?中得到發(fā)展?，打造一支?一流的師資?隊伍，同時?注重校本研?修的內(nèi)容充?實性和形式?的多樣性的?統(tǒng)一，以求?獲得效益的?最大化。?我們的理念?是“名師出?名?！?，而?恰恰校本研?修又是教師?得以發(fā)展的?最好途徑，?目前我們學(xué)??？梢哉f擁?有全鎮(zhèn)最強?的師資隊伍?，當然我們?還有更高遠?的目標，那