美術(shù)表格式教學(xué)設(shè)計方案模板

表格式教學(xué)設(shè)計模板《情感的抒發(fā)與理念的表達》案例名稱科目 美術(shù) 教學(xué)對象 學(xué)生 提供者 劉冬課時 1課時一、教材內(nèi)容分析本課通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，力求使學(xué)生認識到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨特的表達方式傳達內(nèi)在的深層意蘊和理念。美術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料和意思表現(xiàn)手段創(chuàng)造視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，在作品中還會蘊含某種內(nèi)在的情感和精神。二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能 ：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式來表達內(nèi)在的深層意蘊。過程與方法： 知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達。情感、態(tài)度和價值觀： 提高對美術(shù)作品的欣賞能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是八年級學(xué)生，我的教學(xué)設(shè)計考慮學(xué)生的感受，尤其關(guān)注教學(xué)中的生成性，關(guān)注學(xué)生的感受與作品的距離。為了方便教學(xué)，還要注意教學(xué)組織。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、教學(xué)設(shè)計考慮學(xué)生的感受，尤其關(guān)注教學(xué)中的生成性，關(guān)注學(xué)生的感受與作品的距離。為了方便教學(xué)，還要注意教學(xué)組織。每件作品都有自己的創(chuàng)作時代背景，要引導(dǎo)學(xué)生提前了解。2．引導(dǎo)學(xué)生從作品的時代背景感受作品的獨到體驗： “作品為什么這樣表達？”訓(xùn)練學(xué)生自主感悟作品的思想、價值和美。比如從畫面的構(gòu)圖、構(gòu)思及不同尋常的方面引導(dǎo)學(xué)生分析理解。3．以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題展開討論：作品中在表現(xiàn)什么？為什么借助畫中的主體和背景？五、教學(xué)環(huán)境及資源準備1表格式教學(xué)設(shè)計模板多媒體教室 班班通 白板六、教學(xué)過程教學(xué)過程課前準備2．匯報與交流

教師活動安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。各小組的同學(xué)對預(yù)習(xí)情況做一個匯報：你了解了什么作品？你對哪些作品熟悉？課前對哪些藝術(shù)家了解？

學(xué)生活動 設(shè)計意圖及資源準備布置學(xué)生自學(xué)，提前學(xué)生認真聽 對教學(xué)主題有一個初步的了解。培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，以資料呈現(xiàn)和學(xué)生回答問題匯報的學(xué)習(xí)方式參與到教學(xué)中來。教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時的補充， 肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。2表格式教學(xué)設(shè)計模板展示與互動：1）展示凡高作品《星月夜》，請同學(xué)們談?wù)勑蕾p這件作品的初步感受。 教師引導(dǎo)： 我們應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)名作？優(yōu)3．分析作品：展示作品， 引導(dǎo)觀察思考。

秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中， 大都有著一些內(nèi)在的深層意蘊和理念表達。本課我們將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，以更好學(xué)生認真聽并地了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。 且小組討論（2）展示作品《在激流中前進》《狼牙山五壯士》 《洪荒風(fēng)雪》《楊柳浴禽圖》。請同學(xué)們說說這四幅畫有哪些相同之處？你是怎樣理解作品中所標的思想情感的？作品所蘊含的內(nèi)在含義是什么？學(xué)生從對作品的初步感受上談起，再從表現(xiàn)內(nèi)容、 時代背景、作者生平、 內(nèi)涵的方面進行初步分析。

以問題的方式帶動學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題。用作品對比的方式，讓學(xué)生對中西藝術(shù)的表達方式有一個初步的了解。3表格式教學(xué)設(shè)計模板教師簡要介紹波普藝術(shù)、大地藝術(shù)、裝置藝術(shù)等藝術(shù)流派的風(fēng)格特點。找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、展示作品《瑪麗蓮·夢露》《紅最感人的部分，并能對其做出深刻分析，4．知識拓展與學(xué)生認真聽才能使學(xué)生在一次又藍椅》《包裹海灘》《析世鑒延伸一次的剖析中發(fā)揮創(chuàng)——天書》。造力和想象力，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。4表格式教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)流程圖《情感的抒發(fā)與理念的表達》導(dǎo)入新課 講授新課 新課總結(jié)5表格式教學(xué)設(shè)計模板七、教學(xué)評價設(shè)計6思維的創(chuàng)造性思維的條理性善于與人合作自信表格式教學(xué)設(shè)計模板1、評價內(nèi)容：課堂效果評價2、自評、小組評、教師評相結(jié)合3、課堂表現(xiàn)評價表項目 A級上課認真聽講，認真 作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真積極舉手發(fā)言，積極 積極參與討論與交流，閱讀完了大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法善于與人合作，虛心聽取別人的意見能有條理地表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考。我這樣評價自己：

學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表個人 同學(xué) 教師B級 C級評價 評價 評價上課能認真聽 上課無心聽講，講，作業(yè)依時完 經(jīng)常欠交作業(yè)，成，有參與討論 極少參與討論能舉手發(fā)言，有 很少舉手，極少參與討論與交流 參與討論與交流有提出自己的不 不敢提出和別人同看法，并作出 不同的問題，不嘗試 敢嘗試和表達自己的想法能與人合作，接 缺乏與人合作的受別人的意見 精神，難以聽進別人的意見能表達自己的意 不能準確在表達見，有解決問題 自己的意思，做的能力，但條理