學(xué)生性格·氣質(zhì)類型測試題及詳細解析(心理測試-強力推薦)

學(xué)生性格·氣質(zhì)類型測試題及詳細解析(心理測試-強力推薦)學(xué)生性格·氣質(zhì)類型測試題及詳細解析(心理測試-強力推薦)學(xué)生性格·氣質(zhì)類型測試題及詳細解析(心理測試-強力推薦)資料僅供參考文件編號：2022年4月學(xué)生性格·氣質(zhì)類型測試題及詳細解析(心理測試-強力推薦)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：測試1性格·氣質(zhì)類型測試下面60道題，認為：“很符合”的標(biāo)記a，“比較符合”的標(biāo)記b，“介于符合與不符合之間”的標(biāo)記c，“比較不符合”的標(biāo)記d，“完全不符合”的標(biāo)記e。1、做事力求穩(wěn)妥，一般不做無把握的事。2、遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。3、寧可一個人干事，也不愿很多人在一起。4、到一個新環(huán)境很快就能適應(yīng)。5、厭惡那些強烈的刺激，如尖叫、嗓音、危險鏡頭等。6、和人爭吵時，總是先發(fā)制人，喜歡挑剔別人。7、喜歡安靜的環(huán)境。8、我善于和別人交往。9、羨慕那種善于克制自己感情的人。10、生活有規(guī)律，很少違反作息制度。11、在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。12、碰到陌生人覺得很拘束。13、遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。14、做事總是有旺盛的精力。15、遇到問題總是舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。16、在人群中從不覺得過分拘束。17、情緒高昂時，覺得干什么都有趣，情緒低落時，又覺得什么都沒意思。18、當(dāng)注意力集中于一事物時，別的事很難使我分心。19、理解問題總比別人快。20、碰到危險情景，常有一種極度恐懼感。21、對學(xué)習(xí)、工作懷有很高的熱情。22、能夠長時間做枯燥、單調(diào)的工作。23、符合興趣的事情，干起來就勁頭十足，否則就不想干。24、一點小事情就能引起情緒波動。25、討厭做那種需要耐心、細致的工作。26、與人交往不卑不亢。27、喜歡參加熱烈的活動。28、愛看感情細膩、描寫人物內(nèi)心活動的文學(xué)作品。29、學(xué)習(xí)時間長了，常常感到厭倦。30、不喜歡長時間談?wù)撘粋€問題，愿意實際動手干。31、寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32、別人總是說我悶悶不樂。33、理解問題常常比別人慢些。34、疲倦時只要短暫休息就能精神抖擻，重新投入工作。35、心里有話寧愿自己想，不愿說出來。36、認準(zhǔn)一個目標(biāo)就希望盡快實現(xiàn)，不達目的決不罷休。37、學(xué)習(xí)同樣一段時間，常常比別人感到累。38、做事有些莽撞，常常不考慮后果。39、老師或他人講授新知識、新技術(shù)時，總希望他講的慢些，多重復(fù)幾遍。40、能夠很快忘記那些不愉快的事。41、做作業(yè)或完成一件工作總比別人花更多時間。42、喜歡運動量大的劇烈體育運動，或者參加各種文藝活動。43、不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。44、接受一個任務(wù)后，就希望把它迅速解決。45、認為墨守陳規(guī)比冒風(fēng)險強些。46、能同時注意幾件事情。47、當(dāng)我煩悶的時候，別人很難使我高興起來。48、愛看情節(jié)起伏跌宕、激動人心的小說。49、對工作持有認真嚴(yán)謹、始終如一的態(tài)度。50、和周圍人的關(guān)系總是相處不好。51、喜歡復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的知識，重復(fù)做能熟練做的工作。52、希望做變化大、花樣多的工作。53、小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。54、別人說我“出語傷人”，可我并不覺得這樣。55、在體育活動中，常常因反應(yīng)慢而落后。56、反應(yīng)敏捷，頭腦機靈。57、喜歡有條理而不甚麻煩的工作。58、興奮的事常常使我失眠。59、老師講新概念，常常聽不懂，但是弄懂了以后很難忘記。60、假如學(xué)習(xí)枯燥無味，馬上就會情緒低落。測試規(guī)范測試1評分方法“很符合（a）”記2分，“比較符合（b）”記1分，“介于符合與不符合之間（c）”記0分，“比較不符合（d）”記-1分，“完全不符合（e）”記-2分。如果某一項或兩項的得分都超過20分，則為典型的該氣質(zhì)。如，膽汁質(zhì)得分超過20分，則為典型膽汁質(zhì)；粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的得分都超過20分，則為典型的粘液—抑郁混合型。如果某一項或兩項的得分在20分以下，10分以上，其他各項得分較低，則為該項一般氣質(zhì)。如一般多血質(zhì)；一般膽汁—多血混合型。若各項得分均在10分以下，但某項或幾項得分較其余項要高（相差5分以上），則為略傾向于該氣質(zhì)或幾項的混合。如，略偏粘液質(zhì)型；多血質(zhì)—膽汁質(zhì)混合型。其余類推。一般來說，正分值越高，表明該項氣質(zhì)特征越明顯，反之，分值越低或越負，表明越不具備該項氣質(zhì)特征。學(xué)生性格·氣質(zhì)分類及分析類型分類表現(xiàn)特點應(yīng)對策略多血質(zhì)（DX）這類學(xué)生通常外向、活潑好動，反應(yīng)迅速，思維靈活，喜歡交往，適應(yīng)環(huán)境快；但做事粗枝大葉、注意力易轉(zhuǎn)移，易動感情但體驗不勝，往往不求甚解。在學(xué)習(xí)上有粗心大意，虎頭蛇尾，興趣多移的弱點。&就像《水滸傳》里的“浪子燕青”，聰明過人、靈活多變，使槍弄刀、彈琴吹簫、交接朋友等無所不會。對于這類學(xué)生的教育：我們一般會給這類學(xué)生選派踏實、穩(wěn)重、沉著，對學(xué)生始終都能嚴(yán)格要求的老師。我們一般注意要求他們在學(xué)習(xí)中認真細致，刻苦努力，在激起他們多種興趣的同時，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)中會培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成踏實、認真細心、有始有終的習(xí)慣，克服輕率、浮躁、華而不實的行為。選取的題目，通常先由簡單的做起，逐漸變?yōu)閺?fù)雜，并且學(xué)生在家時，也需要家長監(jiān)督他們堅持到底，耐心細致的做完。班主任在管理中，要求他們增強組織紀(jì)律性，培養(yǎng)其朝氣蓬勃，滿腔熱情，善于思維等個性品質(zhì)。家長需要注意對于他們的缺點錯誤，批評時要有一定的刺激強度，但又要耐心細致，并且注意做好轉(zhuǎn)化后的鞏固工作，防止反復(fù)。幫助孩子建立合理有序的生活習(xí)慣。學(xué)生性格·氣質(zhì)分類及分析類型分類表現(xiàn)特點應(yīng)對策略膽汁質(zhì)（DZ）這類學(xué)生開朗熱情、外向、精力旺盛、反應(yīng)迅速，有頑強的拼勁和果敢性，但缺乏耐心和自制力，易沖動但情緒平息也快，易感情用事。&就像《水滸傳》里的李逵，氣力過人，為人耿直，但易行為冒失，就像是“夏天里的一把火，一點就著”“一場雷陣雨，來去匆匆”。對這種類型學(xué)生的教育：通常會給學(xué)生選派教學(xué)態(tài)度平靜、安詳、嚴(yán)格、細致并且授課風(fēng)格和作風(fēng)嚴(yán)謹?shù)睦蠋?。授課老師會幫助學(xué)生學(xué)會控制自己，能沉著地、深思熟慮后再回答問題，發(fā)表意見，面對學(xué)習(xí)上的各種困難，保持鎮(zhèn)靜而從容不迫。老師在授課時通常先會給學(xué)生講明道理，耐心說服，使學(xué)生多做細致性的題目。并且多進行檢查和鼓勵，及時提醒學(xué)生注意控制不良情緒的產(chǎn)生，防止任性，注意培養(yǎng)他們沉著、堅持到底和有自制力的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。班主任會注意培養(yǎng)他們扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達觀自制的待人處事態(tài)度。家長需要注意對他們的教育不可急躁粗暴，而應(yīng)慢言細語，實實在在、干脆利落地講清道理，努力抑制他們的激動狀態(tài)。粘液質(zhì)（NY）1）這類學(xué)生一般比較安靜、沉著、堅韌、心平氣和、不易沖動，自我控制力和持久性比較強，不易轉(zhuǎn)移注意力，善于忍耐；但這類學(xué)生反應(yīng)較慢，不靈活，適應(yīng)新的環(huán)境比較慢。概括起來就是穩(wěn)重但靈活不足，沉著但缺乏生氣。2）這類學(xué)生就像外涼內(nèi)熱的“熱水瓶”，通常給人以“冷”的感覺。這類學(xué)生容易形成勤勉、實事求是的謹慎，但也可能發(fā)展為遲鈍、消極的不良品質(zhì)。&就像《水滸傳》里的“豹子頭”林沖，沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折萬般無奈，終于逼上梁山。對于這種類型學(xué)生的教育：通常會給學(xué)生選派耐心、熱情，鼓勵式教育明顯的老師。老師在授課中會鼓勵并誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，接受新知識，注意培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)，做題目果斷的風(fēng)格；引導(dǎo)學(xué)生和老師積極地配合。老師和班主任會調(diào)動他們對學(xué)習(xí)高度的積極性、靈活性等品質(zhì)，防止墨守成規(guī)，因循守舊，執(zhí)拗等不良品質(zhì)，杜絕不必要的冷漠和萎靡不振。家長需要注意多鼓勵學(xué)生與外界交往，主動關(guān)心和幫助別人，多參加集體活動，培養(yǎng)集體配合能力。學(xué)生性格·氣質(zhì)分類及分析類型分類表現(xiàn)特點應(yīng)對策略抑郁質(zhì)（YY）這類學(xué)生內(nèi)向、敏銳穩(wěn)重、聰明富于想象，自制力強，很少流露情感，遇事謹慎小心；但行動遲緩、膽小孤僻、不善交往、多愁善感、生活比較單調(diào)，外表溫柔怯懦，遇困難或挫折易畏縮，容易體察到一般人不易察覺的時間，具有較強的敏感性。這類學(xué)生容易形成自制力強、體察深刻、善解人意等積極的品質(zhì)，但也容易形成傷感、沮喪、憂郁、悲觀的不良特征。&就像《紅樓夢》的林黛玉，聰穎多疑，溫柔、多愁善感。對這類學(xué)生的教育：通常會給這類學(xué)生選派耐心、鼓勵式教育非常明顯的老師。老師在授課中會很少批評學(xué)生，對他們更多采取耐心啟發(fā)的方法，對他們的要求逐漸提高，多給予他們關(guān)心和鼓勵，培養(yǎng)其自信心。