高二地理教學(xué)工作計(jì)劃

第42頁(yè)共42頁(yè)高二地理教學(xué)工作方案高二地理教學(xué)工作方案1一、指導(dǎo)思想：1、遵循學(xué)校、科教科和教務(wù)科的指示和安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，狠抓根底知識(shí)和根本技能，夯實(shí)根底，進(jìn)步成效。2、教學(xué)過程中適當(dāng)進(jìn)步難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間，既要重抓根底，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充難點(diǎn)，向45分鐘要效率，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、做好初高中知識(shí)的銜接，特別是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)生讀圖，用圖才能的培養(yǎng)，注重學(xué)生地理文字的表達(dá)，使學(xué)生比擬系統(tǒng)地掌握地理知識(shí)。4、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、進(jìn)步質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身開展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃重的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深化理解學(xué)生情況，著手教學(xué)形式的討論，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生情況分析^p：本學(xué)期教學(xué)班3個(gè)，3個(gè)班學(xué)生根底都較差，在高二年級(jí)也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，學(xué)生的根底相對(duì)較好的不多.總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，高二文科班學(xué)生初步理解了高中地理的根本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的理解，掌握了高中地理的根底知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡(jiǎn)單的地理思維才能，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。三、教材分析^p：高二第一學(xué)期，文科班爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)完成高中選修教材第一冊(cè)全部?jī)?nèi)容和區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)地圖，經(jīng)緯網(wǎng)等工具，分析^p世界地理，中國(guó)地理，學(xué)習(xí)任務(wù)重。區(qū)域地理著重講空間分布和區(qū)域差異，用高中學(xué)習(xí)的原理來(lái)分析^p初中的知識(shí)，加深難度。四、教學(xué)任務(wù)及要求1、學(xué)習(xí)高中地理選修教材掌握人口與環(huán)境，城市地域構(gòu)造與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動(dòng)和世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局，使學(xué)生拓寬人文地理根底知識(shí)。2、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)地理根底知識(shí)，經(jīng)緯網(wǎng)，地圖，等值線等知識(shí)，地形，世界氣候等知識(shí)，用于分析^p區(qū)域地理(世界和中國(guó)地理)。3、學(xué)生閱讀和分析^p運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問題，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用才能。五、教學(xué)主要措施：1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分進(jìn)步課堂45分鐘的效益，抓好根底知識(shí)根本才能的根底上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合才能的要求，強(qiáng)化對(duì)初中的地理教學(xué)一一落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)展教學(xué)，活潑課堂教學(xué)形式，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的浸透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和分析^p問題的才能，掌握地理學(xué)習(xí)的方法;針對(duì)不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，最終到達(dá)進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以穩(wěn)固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求;布置適量的課堂或課后練習(xí)，并及時(shí)修改和輔導(dǎo)，以理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于老師有針對(duì)性教學(xué)與命題以期到達(dá)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、課時(shí)方案和安排按照大綱中規(guī)定的高中課程方案，每周授課3課時(shí)。12周之前講完高中選修教材第一冊(cè)全部?jī)?nèi)容12周之后進(jìn)入?yún)^(qū)域地理的復(fù)習(xí)。高二地理教學(xué)工作方案2一、學(xué)生情況分析^p:經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，文科班學(xué)生初步理解了高中地理的根本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的理解，掌握了高中地理的根底知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡(jiǎn)單的地理思維才能這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但文科班學(xué)生的程度參差不齊，在學(xué)習(xí)地理的過程中仍明顯的存在著許多問題，特別是學(xué)生的地理根底知識(shí)的掌握還很不扎實(shí)，缺乏必要的'訓(xùn)記和解決問題的才能與技巧了。二、教材分析^p：高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講述地理環(huán)境的根本理論和規(guī)律。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)理論等，同時(shí)，裝備了不少案例，這些案例于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷開展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生考慮、分析^p和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析^p引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。三、教學(xué)任務(wù)及總要求：1、讓學(xué)生獲得比擬完備的地理根底知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生開展有益的地理；2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取新知識(shí)的才能，以及交流合作的才能。3、學(xué)生閱讀和分析^p運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問題，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用才能。四、教學(xué)主要措施：1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分進(jìn)步課堂45分鐘的效益，抓好根底知識(shí)根本才能的根底上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合才能的要求，強(qiáng)化對(duì)初中的地理教學(xué)一一落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的浸透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和分析^p問題的才能，掌握地理學(xué)習(xí)的方法；4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以穩(wěn)固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。高二地理教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想1、以學(xué)校教學(xué)工作方案為指引，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合才能為目的，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理2、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的才能以及創(chuàng)新思維才能作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。3、詳細(xì)教學(xué)過程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能；二、情況分析^p1、學(xué)生根底差，更重要的是缺乏學(xué)習(xí)熱情，空間思維差，學(xué)習(xí)地理難度大，識(shí)圖才能差。2、本學(xué)期期末考試范圍為高考范圍〔世界地理及選修除外〕，所以教學(xué)內(nèi)容包含有地球與地圖、必修三、中國(guó)地理，以及對(duì)必修一與必修二進(jìn)展復(fù)習(xí)。內(nèi)容繁多，根據(jù)清遠(yuǎn)市的指導(dǎo)意見，建議不單獨(dú)開設(shè)必修三，將必修三交融到區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中，將不好整合的內(nèi)容安排在中國(guó)地理之后。經(jīng)過備課組成員討論后，決定以復(fù)習(xí)中國(guó)地理為線索，穿插必修三相關(guān)內(nèi)容，必修一、二的模塊復(fù)習(xí)由學(xué)生按復(fù)習(xí)材料自主安排時(shí)間復(fù)習(xí)，如利用晚讀時(shí)間。三、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施1。備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為理解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)構(gòu)造做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生打破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。2、加強(qiáng)備課組合作，做到備課前說(shuō)課，研究教材，共同討論授課方法，做到有的放矢，不打難仗。2。重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以進(jìn)步學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動(dòng)腦、動(dòng)手才能。3。課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而到達(dá)消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺。4、注重課堂落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)掌握一點(diǎn)，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所得。四、詳細(xì)教學(xué)安排周次內(nèi)容1、評(píng)講試卷2、地球與地圖3、中國(guó)地理概況4、地理環(huán)境與區(qū)域開展5、西北地區(qū)—荒漠化6、北方地區(qū)—地理概況7、北方地區(qū)—森林開發(fā)與保護(hù)8、北方地區(qū)—山西能9、北方地區(qū)—東北農(nóng)業(yè)10、期中復(fù)習(xí)11、期中考試12、南方地區(qū)—地理概況13、南方地區(qū)—生態(tài)環(huán)境建立14、南方地區(qū)—流域綜合開發(fā)15、南方地區(qū)—區(qū)域工業(yè)化與城市化16、青藏地區(qū)17、區(qū)域協(xié)調(diào)開展—西氣東輸18、區(qū)域協(xié)調(diào)開展—產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移19、區(qū)域協(xié)調(diào)開展—南水北調(diào)20、期末復(fù)習(xí)21、期末考試高二地理備課組高二地理教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考和會(huì)考的時(shí)間安排，以及我校本年級(jí)地理科目的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期理科班要面臨會(huì)考，文科班要完畢選修5、選修6和初中地理知識(shí)復(fù)習(xí)的所有課程。所以教學(xué)任務(wù)比擬重，特制訂此教學(xué)方案作為本年級(jí)本學(xué)期地理教學(xué)工作指導(dǎo)。二、學(xué)生情況學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，根本掌握了高中地理必修三冊(cè)和選修五〔文科〕的根本內(nèi)容，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法和技能。但仍然存在一些問題：1.我校學(xué)生地理根底知識(shí)普遍較差的狀況沒有得到根本性的改變，我所帶的理科班都是根底稍差的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)也較多，除此之外，理科班的學(xué)生對(duì)會(huì)考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理根底會(huì)考復(fù)習(xí)困難重重。2.我所帶的兩個(gè)文科班學(xué)生地理根底較差，沒有發(fā)現(xiàn)大量對(duì)地理學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，其中上學(xué)期新接帶的高二〔2〕班，有的學(xué)生課堂紀(jì)律較差，這給教學(xué)工作帶來(lái)大量的費(fèi)事。而另一個(gè)文科班，即高二〔6〕是藝術(shù)班，所以地理文化課課時(shí)較少，教學(xué)工作緊張，這又為教學(xué)工作帶來(lái)更大的壓力。三、教材由于高考改革特殊性和會(huì)考的重要性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，文科學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修五。選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異；理科學(xué)生主要復(fù)習(xí)高中地理的三本必修知識(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。四、教學(xué)任務(wù)及總要求1、理科以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)業(yè)程度考試的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)考慮主動(dòng)探究等主動(dòng)意識(shí)為根本出發(fā)點(diǎn)，以會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，做好根底知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理。2、文科注重根底，面向群眾，注重一切學(xué)生的開展。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的根本功，為今后高考學(xué)習(xí)打好根底。學(xué)習(xí)選修5的知識(shí)，理解自然災(zāi)害的根本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災(zāi)害和人類活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要自然災(zāi)害概況，理解自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和防御，進(jìn)一步進(jìn)步生存救助才能，聯(lián)絡(luò)消費(fèi)生活實(shí)際，嘗試專項(xiàng)研究與理論活動(dòng)；學(xué)會(huì)靈敏運(yùn)用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字等資料比擬差異、歸納規(guī)律、成因，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自然災(zāi)害與人類和環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的防災(zāi)減災(zāi)觀和可持續(xù)開展觀。通過學(xué)習(xí)選修6，認(rèn)識(shí)人類所面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因和危害，并理解人類所應(yīng)采取的對(duì)策措施，更深化地認(rèn)識(shí)環(huán)境問題、資問題的形成與開展，進(jìn)一步理解人、社會(huì)與自然環(huán)境之間互相依存關(guān)系，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與別人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對(duì)策，增強(qiáng)資、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)開展的觀念，增強(qiáng)關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣。復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形成特色的原因。3、培優(yōu)補(bǔ)差，個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽、個(gè)別學(xué)生吃不消的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。五、教學(xué)主要措施1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以老師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比擬多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來(lái)，但是根本上仍然是按照老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問題，老師的處理仍然帶有比擬強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。2、要進(jìn)步學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去考慮，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。3、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和進(jìn)步，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的根底上，能進(jìn)一步進(jìn)步。4、理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)步地理學(xué)業(yè)程度考試復(fù)習(xí)的有效性。5、重視地理教學(xué)信息資和教學(xué)媒體的利用。網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學(xué)信息資地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的根本方法，逐步開展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、等思維才能和解決地理問題的才能。高二地理教學(xué)工作方案5高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。因此為本學(xué)期制定了一下方案：一、教學(xué)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教育部《根底教育課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目的。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)。二、明確教學(xué)任務(wù)高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國(guó)地理》上下冊(cè)《世界地理》上下冊(cè)《高中地理》必修123冊(cè)《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從知識(shí)構(gòu)造看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、1、就高二地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的根本概念、思想、根本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識(shí)讀、分析^p與應(yīng)用。一方面要注重根底，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識(shí)，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)和根本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。2、高中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)進(jìn)步難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間，既要重抓根底，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。復(fù)習(xí)世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析^p認(rèn)識(shí)形成特色的原因。復(fù)習(xí)中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析^p認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比擬區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域開展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個(gè)國(guó)家的定位和地理特征以及中國(guó)分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越高中地理的才能要求，與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地浸透和結(jié)合。3、培養(yǎng)學(xué)生地理才能。包括讀圖才能，閱讀和分析^p運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的才能。搜集材料、提取有效信息的才能。辯證的思維方式及其表述才能。全面進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用才能等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡(jiǎn)單的地理思維才能。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖才能方面都有一定的局限性，高中地理根底知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的根本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化進(jìn)步。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要保證。老師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深化理解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和方案，認(rèn)真挖掘教材。2、以案例教學(xué)為打破口，改良教學(xué)方法。教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流、擅長(zhǎng)反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。教學(xué)過程中要表達(dá)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。3、重視地理教學(xué)信息資和教學(xué)媒體的利用。網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的根本方法，逐步開展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析^p等思維才能和解決地理問題的才能。4、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的才能，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和才能培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。高二地理教學(xué)工作方案6一、指導(dǎo)思想本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?lái)”的方針；遵照地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教誨處、年級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程方案，“精心備好每一節(jié)課、精心上好每一節(jié)課、精心輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生”，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維才能、理論技能與終身學(xué)習(xí)才能，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，將來(lái)成為一名合格的中學(xué)生。二、教學(xué)目的使學(xué)生理解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)根底知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)才能和地理理論才能，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握用根底的地理知識(shí)去分析^p去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問題，成為有強(qiáng)烈愛國(guó)情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。三、工作要求1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)、選編好每一套復(fù)習(xí)試題。每周進(jìn)展一次集體備課，在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質(zhì)量的公開課。2、針對(duì)不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，最終到達(dá)進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。3、充分利用電化教學(xué)設(shè)備，活潑課堂教學(xué)形式，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。4、布置適量的課堂或課后練習(xí)，并及時(shí)修改和輔導(dǎo)，以理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于老師有針對(duì)性教學(xué)與命題以期到達(dá)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)論文。力爭(zhēng)能在具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。6、指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)理論活動(dòng)，將所學(xué)的地理知識(shí)運(yùn)用到消費(fèi)生活中去。四、教學(xué)安排1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要學(xué)完高中地理選修第二冊(cè)，然后復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理。2、工作安排：李進(jìn)廷任教241、242、243三個(gè)班并肩負(fù)尖子培優(yōu)輔導(dǎo)，任備課組長(zhǎng)；任愛民任教238、239、240、242四個(gè)班并負(fù)責(zé)資料的搜集與整理，還肩負(fù)普通培優(yōu)工作。3、課時(shí)安排：每周安排四課時(shí)，本期預(yù)計(jì)23周，實(shí)上課時(shí)18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。4、授課方案：分三階段進(jìn)展，每階段詳細(xì)教學(xué)安排見下頁(yè)。課序課時(shí)課題根底內(nèi)容注備緒論課激發(fā)興趣、傳授學(xué)法李進(jìn)廷組織集體備課與命題制卷2～3人口再消費(fèi)“三率”與人口再消費(fèi)類型人口數(shù)量與環(huán)境人口數(shù)量變化原因及環(huán)境間的互相關(guān)系環(huán)境人口容量環(huán)境人口容量概念及其估計(jì)人口素質(zhì)與環(huán)境影響因素及對(duì)環(huán)境影響人口遷移與環(huán)境影響因素及對(duì)環(huán)境影響中國(guó)人口遷移各階段狀況、原因、特點(diǎn)、影響9～10單元總結(jié)與練習(xí)城市的作用與形態(tài)區(qū)域作用、效勞范圍、地域形態(tài)城市地域功能分區(qū)各功能區(qū)的成因、特點(diǎn)城市功能分區(qū)的構(gòu)造和成因構(gòu)造特點(diǎn)與成因城市的合理規(guī)劃根本原那么15～16單元總結(jié)與練習(xí)第一階段考試第一、二單元占70%，高一地理占30%試卷講評(píng)高二地理教學(xué)工作方案7一、學(xué)生情況分析^p：本學(xué)期教學(xué)班共24個(gè)，其中縣文科班個(gè)為3人，片文科班5個(gè)，藝術(shù)文班8個(gè)，縣理科班4個(gè)，縣片文班3個(gè)，藝術(shù)理科班1個(gè)。理科和文科都要參加12月份的全省程度測(cè)試，然后理科結(jié)課，文科學(xué)習(xí)選修教材。經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生初步理解了高中地理的根本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的理解，掌握了高中地理的根底知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡(jiǎn)單的地理思維才能這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但也存在一些問題：1、班級(jí)之間差異較大，一個(gè)班學(xué)生根底較扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，另一個(gè)班學(xué)生根底明顯偏弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂紀(jì)律較差，教學(xué)難度增大。2、同一個(gè)班級(jí)內(nèi)部，由于班額大，學(xué)生根底也參差不齊。僅少局部同學(xué)學(xué)習(xí)地理的積極性較高，多數(shù)同學(xué)感到學(xué)習(xí)困難較大。3、理科學(xué)生普遍地理根底較差，落后面大，討論、質(zhì)疑積極性不高。二、教材分析^p：高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講述地理環(huán)境的根本理論和規(guī)律。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)理論等，同時(shí)，裝備了不少案例，這些案例于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷開展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生考慮、分析^p和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析^p引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。三、教學(xué)任務(wù)及總要求：⒈理科以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，強(qiáng)調(diào)地理根底會(huì)考的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)考慮主動(dòng)探究等主動(dòng)意識(shí)為根本出發(fā)點(diǎn)，確保12月份的全省程度測(cè)試過關(guān)。⒉文科注重根底，面向群眾，注重一切學(xué)生的開展。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的根本功，為今后高考學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析^p認(rèn)識(shí)形成特色的原因。⒊兼顧少數(shù)，個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。四、教學(xué)主要措施：1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分進(jìn)步課堂45分鐘的效益，抓好根底知識(shí)根本才能的根底上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合才能的要求，強(qiáng)化對(duì)初中的地理教學(xué)一一落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的浸透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和分析^p問題的才能，掌握地理學(xué)習(xí)的方法；4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以穩(wěn)固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。高二地理教學(xué)工作方案8一、本學(xué)期教學(xué)要求1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深化研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)制定教學(xué)目的，并研讀《會(huì)考說(shuō)明》和《xx市普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求——地理》，落實(shí)高中地理教學(xué)的目的要求，為會(huì)考和高考打下結(jié)實(shí)的根底。2、認(rèn)真鉆研教材在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。重視教材的整合，樹立用教材教的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的`重要資料來(lái)，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐瑥浹a(bǔ)教材的缺乏。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。3、重視課堂教學(xué)中過程與方法的研究與理論?！墩n標(biāo)》教學(xué)目的中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目的。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識(shí)的才能、分析^p和解決問題的才能以及合作與交流的才能。重視才能培養(yǎng)的同時(shí)也要重視根底知識(shí)的掌握，才能是建立在穩(wěn)固的學(xué)科根底知識(shí)之上的。4、重視備課環(huán)節(jié)。備課的根據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目的。處理好量與時(shí)間的關(guān)系，合理取舍和整合教材，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動(dòng)，開展校際交流，尋求共同開展。5、要有研究意識(shí)。在課程改革中注意觀察、發(fā)現(xiàn)新的問題，有自己的研究主題和方向，在教學(xué)研究中重視課堂教學(xué)的實(shí)效性研究、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究過程與方法的研究、以案例教學(xué)為例的教學(xué)過程與方法的研究、校本教研與教材相結(jié)合的教學(xué)研究以及教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例的研究等教學(xué)研究的內(nèi)容。使自己在課程改革中成為一名研究型的老師，同時(shí)注意積累自己的經(jīng)歷和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，勇于發(fā)表自己的見解、文章和論文，在參與課改的同時(shí)也使自己有所收獲和成長(zhǎng)。二、教學(xué)活動(dòng)方案1、定期舉辦每單元的教材教法輔導(dǎo)。2、開展區(qū)級(jí)研究課活動(dòng)。3、參加xx市舉辦的各種教學(xué)研究活動(dòng)。三、教學(xué)安排本學(xué)期共20周，實(shí)際上課時(shí)間約19周。教學(xué)內(nèi)容安排：〔按先后順序〕。選修5《災(zāi)害與防治》、世界地理概況。高二地理教學(xué)工作方案9一、指導(dǎo)思想1、以學(xué)校教學(xué)工作方案為指引，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合才能為目的，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理2、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的才能以及創(chuàng)新思維才能作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。3、詳細(xì)教學(xué)過程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能；二、情況分析^p1、學(xué)生根底差，更重要的是缺乏學(xué)習(xí)熱情，空間思維差，學(xué)習(xí)地理難度大，識(shí)圖才能差。2、本學(xué)期期末考試范圍為高考范圍〔世界地理及選修除外〕，所以教學(xué)內(nèi)容包含有地球與地圖、必修三、中國(guó)地理，以及對(duì)必修一與必修二進(jìn)展復(fù)習(xí)。內(nèi)容繁多，根據(jù)清遠(yuǎn)市的指導(dǎo)意見，建議不單獨(dú)開設(shè)必修三，將必修三交融到區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中，將不好整合的內(nèi)容安排在中國(guó)地理之后。經(jīng)過備課組成員討論后，決定以復(fù)習(xí)中國(guó)地理為線索，穿插必修三相關(guān)內(nèi)容，必修一、二的模塊復(fù)習(xí)由學(xué)生按復(fù)習(xí)材料自主安排時(shí)間復(fù)習(xí)，如利用晚讀時(shí)間。三、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：1.備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為理解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)構(gòu)造做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生打破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。2、加強(qiáng)備課組合作，做到備課前說(shuō)課，研究教材，共同討論授課方法，做到有的放矢，不打難仗。2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以進(jìn)步學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動(dòng)腦、動(dòng)手才能。3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而到達(dá)消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺。4、注重課堂落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)掌握一點(diǎn)，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所得。四、詳細(xì)教學(xué)安排周次內(nèi)容備注評(píng)講試卷地球與地圖中國(guó)地理概況地理環(huán)境與區(qū)域開展西北地區(qū)-荒漠化北方地區(qū)-地理概況北方地區(qū)-森林開發(fā)與保護(hù)北方地區(qū)-山西能北方地區(qū)-東北農(nóng)業(yè)期中復(fù)習(xí)期中考試南方地區(qū)-地理概況南方地區(qū)-生態(tài)環(huán)境建立南方地區(qū)-流域綜合開發(fā)南方地區(qū)-區(qū)域工業(yè)化與城市化青藏地區(qū)區(qū)域協(xié)調(diào)開展-西氣東輸區(qū)域協(xié)調(diào)開展-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移區(qū)域協(xié)調(diào)開展-南水北調(diào)期末復(fù)習(xí)期末考試高二地理備課組20xx.9.7高二地理教學(xué)工作方案10學(xué)生情況分析^p：學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，根本掌握了高中地理選修一冊(cè)和世界地理概述的根本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡(jiǎn)單的地理思維才能這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但學(xué)生的但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖才能方面都有一定的局限性，初中地理根底知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的根本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級(jí)上學(xué)期的世界地理概述局部的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的才能和讀圖識(shí)圖才能，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。教材分析^p：由于高考*革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修二冊(cè)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊(cè)以案例形式的詳細(xì)分析^p中國(guó)的區(qū)域差異。教學(xué)任務(wù)及總要求：1．復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析^p認(rèn)識(shí)形成特色的原因。2．復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析^p認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。3．學(xué)習(xí)高中地理選修二冊(cè)，認(rèn)識(shí)中國(guó)的區(qū)域差異，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p區(qū)域形成的根本方法和規(guī)律；4．學(xué)生閱讀和分析^p運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用才能。教學(xué)主要措施：1．在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以老師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比擬多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來(lái)，但是根本上仍然是按照老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問題，老師的處理仍然帶有比擬強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。2．要進(jìn)步學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立考慮，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。3．要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和進(jìn)步，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的根底上，能進(jìn)一步進(jìn)步。高二地理教學(xué)工作方案11一、年級(jí)根本情況本屆高二共有19個(gè)班,8個(gè)文科班，11個(gè)理科班。文科班層次差異較大,A層次學(xué)生根底較好，自覺性較強(qiáng);BC層次學(xué)生根底相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差;十二中學(xué)生自覺性更差，而且很多學(xué)生不學(xué)地理，要考?？?，所以給老師的教學(xué)反差較大。高二年級(jí)地理備課組共有老師2人。二、教學(xué)目的在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,落實(shí)“面向全體、分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)，大面積進(jìn)步高二地理教學(xué)質(zhì)量”的策略，做好“疑難問題解決”的實(shí)際行動(dòng)，更新教學(xué)理念。三、主要教學(xué)措施1、全組老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力進(jìn)步教學(xué)效度。2、總的教學(xué)要求:配合各班班主任,狠抓學(xué)風(fēng)建立,管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來(lái)進(jìn)展高二地理教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。3、關(guān)于考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評(píng)。4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂優(yōu)化設(shè)計(jì);老師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)視,按時(shí)、按要求修改好作業(yè)。5、關(guān)于公開課：加強(qiáng)互聽互學(xué)活動(dòng)。在本學(xué)期每人安排了一節(jié)公開課。每位老師都要認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真聽課，認(rèn)真評(píng)課，堅(jiān)決不能走形式、搞過場(chǎng)。同時(shí)還虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，利用一切空余時(shí)間，不僅聽還評(píng)課，回來(lái)交流，汲取經(jīng)歷及好的教學(xué)方法。6、關(guān)于課堂教學(xué)：培養(yǎng)良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦考慮、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種理論，到達(dá)有利于學(xué)生綜合才能進(jìn)步的目的。高二地理教學(xué)工作方案12高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。因此為本學(xué)期制定了一下方案：一、指導(dǎo)思想本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?lái)”的方針。遵照地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教誨處、年級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程方案，“精心備好每一節(jié)課、精心上好每一節(jié)課、精心輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生”，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維才能、理論技能與終身學(xué)習(xí)才能，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，將來(lái)成為一名合格的中學(xué)生。二、教學(xué)目的使學(xué)生理解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)根底知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)才能和地理理論才能，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握用根底的地理知識(shí)去分析^p去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問題，成為有強(qiáng)烈愛國(guó)情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。三、教學(xué)要求高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即《中國(guó)地理》上下冊(cè)、《世界地理》上下冊(cè)、《高中地理》必修123冊(cè)、《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從知識(shí)構(gòu)造看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、1、就高二地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的根本概念、思想、根本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識(shí)讀、分析^p與應(yīng)用。一方面要注重根底，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識(shí)，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)和根本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。2、地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)進(jìn)步難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間，既要重抓根底，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)措施1、標(biāo)準(zhǔn)集體備課程序。重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，依靠團(tuán)體力量，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集中集體智慧，是做好教學(xué)工作的成功經(jīng)歷，這要成為全體老師的共識(shí)和行動(dòng)。2、標(biāo)準(zhǔn)上課環(huán)節(jié)，進(jìn)步課堂效益。課堂教學(xué)尤其是教學(xué)班的教學(xué)要立足根底，面向全體。老師要以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責(zé)任意識(shí)，潛移默化地影響學(xué)生、培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。要牢記高二學(xué)年的教育主題，完成高二學(xué)年應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，繼續(xù)重視根底知識(shí)、根本方法的學(xué)習(xí)和根本才能的培養(yǎng)，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步滾動(dòng)。3、要加強(qiáng)課堂管理。按照文科傾向新的教學(xué)班剛剛組建，利用學(xué)生選課的熱情，緊抓這個(gè)契機(jī)，開學(xué)初期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理想和目的教育，為課堂教學(xué)順利進(jìn)展打下一個(gè)良好根底。五、教學(xué)安排1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要學(xué)完高中地理選修第二冊(cè)，然后復(fù)習(xí)中國(guó)地理。2、課時(shí)安排：每周安排四課時(shí)，本期預(yù)計(jì)23周，實(shí)上課時(shí)18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。高二地理教學(xué)工作方案13高二地理文理分科，這學(xué)期我擔(dān)任高二x個(gè)文科班、x個(gè)理科班的地理教學(xué)工作，而本學(xué)期面臨x月份的會(huì)考，如何讓學(xué)生順利通過，我倍感壓力；如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的根底知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作方案如下：一、保證備課的時(shí)間和質(zhì)量認(rèn)真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其構(gòu)造，緊扣課標(biāo)，進(jìn)展教學(xué)目的、學(xué)生練習(xí)確實(shí)立，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)展重難點(diǎn)的打破等，進(jìn)展集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，講解的少而精，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同時(shí)通過備課，及時(shí)理解教育教學(xué)、學(xué)生情況，針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)展教學(xué)探究、改革、創(chuàng)新。二、落實(shí)教學(xué)目的高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，地理素質(zhì)可細(xì)化為四個(gè)方面，一是必備的地理知識(shí)，二是一定的地理才能，包括空間想象才能、思維才能和分析^p解決問題的才能等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環(huán)境觀、資觀和可持續(xù)開展觀等等，四是用這種觀念來(lái)約束自己的行為。高二必修3的區(qū)域地理對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，表達(dá)的淋漓盡致。因此在詳細(xì)教學(xué)過程中，注意細(xì)化教學(xué)目的，落實(shí)教學(xué)目的，應(yīng)把人與環(huán)境、環(huán)境與開展的關(guān)系真正放在地理教學(xué)的核心位置上，以知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的才能，進(jìn)步學(xué)生的思想程度，初步形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)開展意識(shí)，讓學(xué)生成為有較高地理根本素質(zhì)的公民，成為能為祖國(guó)家鄉(xiāng)建立出謀出策和作出應(yīng)有奉獻(xiàn)的人。三、明確教學(xué)任務(wù)高二學(xué)須參加x月份的會(huì)考，應(yīng)作好復(fù)習(xí)工作。詳細(xì)表達(dá)在：緊抓xx省會(huì)考綱要要求，立足教材，并要求在復(fù)習(xí)中緊抓地理學(xué)科主干知識(shí)構(gòu)建知識(shí)體系，這樣可系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)地掌握學(xué)科中的根本概念、思想、根本原理和規(guī)律，更好地進(jìn)展地理圖表的識(shí)讀、分析^p與應(yīng)用；課堂上的練習(xí)要做到精講精練，并進(jìn)展屢次的模擬考試，要求每一位學(xué)生順利通過會(huì)考。四、虛心學(xué)習(xí)多聽課聽課是教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的捷徑，老師通過互相聽課，共同討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，能更全面進(jìn)步老師素質(zhì)。所以，在本學(xué)年，我將爭(zhēng)取多聽課，多學(xué)習(xí)，多考慮，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。高二地理教學(xué)工作方案14一、教材高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以區(qū)域地理為主，著重講述地理環(huán)境的根本理論和規(guī)律。教材除了學(xué)科理論外，還增加了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)理論等，同時(shí)，還裝備了不少的實(shí)際案例，這些案例于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷開展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照。因此，學(xué)生考慮、和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例引