8雜交水稻之父-袁隆平-教案

8雜交水稻之父一一袁隆平-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案8.雜交水稻之父——袁隆平一、課型：新授課二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：.了解人物通訊的一般特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)本文的寫作技巧。過(guò)程與方法：閱讀一積累一討論一交流討論式學(xué)習(xí)為主情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解文章的主旨，學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.了解人物通訊的一般特點(diǎn)。.理解文章的主旨，學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)的精神。（難點(diǎn)）課時(shí)安排:課時(shí)安排:課時(shí)安排:2課時(shí)課時(shí)安排:2課時(shí)課件六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課我們今天要讀一篇人物通訊，如果把消息比作電報(bào)，那么通訊就是信，能夠更詳細(xì)、深入地報(bào)道人物或者事件?！峨s交水稻之父一一袁隆平》這篇通訊,報(bào)道的是我國(guó)著名的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，給袁隆平寫一份“履歷表”。（二）學(xué)生自讀課文，撰寫并“發(fā)表”袁隆平履歷表，整體把握文章內(nèi)容。1930年生于北京1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院0年代末，黔陽(yáng)縣勞動(dòng)鍛煉1964年，轉(zhuǎn)向研究水稻1968年，在艱難中研究獲得進(jìn)展1974年，被任命為海南制種大軍總顧問(wèn)1976——1989雜交水稻迅猛推廣1985年，獲聯(lián)合國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織頒發(fā)的發(fā)明獎(jiǎng)1987年，獲聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的發(fā)明獎(jiǎng)1988年，獲英國(guó)皇家“讓克獎(jiǎng)”1987年，獲得“聯(lián)合國(guó)教科文組織科學(xué)獎(jiǎng)”1989年，赴菲律賓國(guó)際水稻研究所參加學(xué)術(shù)會(huì)議，被稱為“雜交水稻之父”。（三）探究討論：在袁隆平身上我們可以學(xué)到哪些精神？文章是用哪些典型事例來(lái)表現(xiàn)的？本文選取了一系列典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物形象。如袁隆平在得知農(nóng)民取好稻種的不易時(shí)，開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問(wèn)題，表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任感；隨后，經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，他提出關(guān)于雜交水稻這一重大課題的科學(xué)設(shè)想，又不畏冷言，披掛上陣，毫不動(dòng)搖，顯示了創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。在“文革”中不尋常的遭遇，充分地展示了他不畏任何艱難困苦的為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神;在他功成名就之后，又“帶領(lǐng)人馬投入到再越優(yōu)勢(shì)關(guān)和攻克制種關(guān)的戰(zhàn)斗”，展現(xiàn)了袁隆平崇高：的思想境界和不息的奮斗精神。寫“文革”中，袁隆平“守護(hù)秧田”和“奮身跳井”的細(xì)節(jié)，勾勒了一個(gè)遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象，令人難以忘懷。第二課時(shí)（一）比較閱讀：.本文和《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)》在語(yǔ)言的使用上有什么不同？《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)》是一則消息、，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，讓讀者能在最短的時(shí)間獲得最多的信息?！峨s交水稻之父一一袁隆平》是一篇人物通訊，語(yǔ)言更生動(dòng)形象細(xì)膩。.與《別了，”不列顛尼亞”》相比，本文在寫作方法的使用上有什么特點(diǎn)？《別了，”不列顛尼亞”》是選取了有代表性的場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)重大事件。這是一篇人物通訊，文章用了一系列典型事例和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。.本文與《生命之舟》在主旨的表現(xiàn)上有什么區(qū)別？《生命之舟》是一篇電視新聞解說(shuō)詞，主旨表現(xiàn)得很直接；這篇人物特寫主旨表現(xiàn)得比較含蓄。（二）請(qǐng)同學(xué)們分析本文的寫作特點(diǎn)。.運(yùn)用典型事例來(lái)寫人。.生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。.用數(shù)字說(shuō)話。（三）總結(jié)本單元四種新聞樣式各自的特點(diǎn)。（四）拓展延伸探究性學(xué)習(xí)：數(shù)字是構(gòu)成新聞事實(shí)的重要組成部分，簡(jiǎn)要分析本單元四篇文章中數(shù)字的作用。數(shù)字是構(gòu)成新聞事實(shí)的重要組成部分，尤其是在人物通訊中，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)能使人物形象更加生動(dòng)感人，使事實(shí)更具說(shuō)服力。文中在說(shuō)明袁隆平的雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)時(shí)，就多處運(yùn)用了數(shù)字，這些數(shù)字有力地說(shuō)明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平