心理健康教育說課

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，聯(lián)系刪除，謝謝！心理健康教育課《OK，朋友》說課稿一、說教材：小學教育是基礎教育,它的教育對象是少年兒童。少年兒童時期是一個人發(fā)育成長的重要階段,我們不僅僅要教會他們求知,教會他們辦事教會他們健體,還要的是教會他們做人，做一個能夠關心他人的人做一個能夠承受困難和挫折,勇于進取的人。結合當今孩子普遍與自我為中心的心理現(xiàn)象及《日常行為規(guī)范》和《小學生守則》開展活動讓孩子們深受教育，學會融入集體，學會與老師和同學和諧相處，學會真情待人。二、說學生：通過調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)根據(jù)當今學生的特點，他們都是獨生子女，較以自我為中心，無視自己的不足，缺乏真誠的交流存在問題的時候才去干預，而現(xiàn)在我們是不是可以把事情做在前面，候不是在矛盾或者是問題產(chǎn)生后的溝通，這樣更加公平，民主，特別是學生這個時候?qū)蠋煹母星椴皇且驗榉稿e后的害怕，抵觸和逃避，上上，我就要放低自己的身份，融入到學生中去，把他們當朋友，也讓他們把我當朋友。能學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，揚長避短。學會幫助他人，學會和諧相處。感受同學間和老師間濃濃的情誼，初步學會合作。我把理解。四、說教法：本節(jié)課主要以“情”為主線，運用情景創(chuàng)設、角色扮演、故事明理、采訪等教學方法，使學生在活動中有明確的目標，有真實的感受，有情感的體驗，學會與人和諧相處，珍惜朋友之間的友情。充分調(diào)動學生的積極性、參與性、情感性，體現(xiàn)學生的主體性原則。五、說教學過程：一歌曲改編引入——“我們都有一個家，名字叫班級，兄弟姐這種方式能增強了課堂新鮮感，激發(fā)了學離，為之后的師生交流鋪墊。二實話實說——里圈的同學說，外圈的同學聽，接著相互交換角色。話題：我希望我是一種動物（植物、顏色、交通工具、電視節(jié)在輕松愉悅的氛圍中，讓同學們心把心打開，講出自己的優(yōu)缺點，請方式，讓學生知道老師也是朋友。()放大鏡---在這一環(huán)節(jié)的教學過程中要引導學生盡量去發(fā)現(xiàn)哪怕不是很突出，對自己來說，都是優(yōu)點。（1）教師在課前用紙制作一個“放大鏡”提示下面的學習內(nèi)容：用“放大鏡”找出別人的優(yōu)點。（2）出示準備好的各種稱號，如小小書法家、勤勞的小蜜蜂、運動其余的一些稱號，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。（3）學生之間互找優(yōu)點，并將這些寫著各種稱號的標志送給相應的的友誼。（4）學生在全班進行交流，說說自己找到了同學們的哪些優(yōu)點。引動了學生的參與熱情，又升華了本課主題。（5）師生游戲:變變變，三個動作，要與領導者做的不一樣，錯的小朋友找好朋友做個游戲或者節(jié)目！四法，認同自己就是自信的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，欣賞別人，成為別人的朋友、幫助別人，也是自信的表現(xiàn)。有自信的人不怕失敗，做錯學習新的事物和本領。自信就會有朋友?。ㄎ澹┪?、活動延伸1.班級中可開設“表揚園地”，請學生注意班上同學的表現(xiàn)，看哪一個同學的優(yōu)點多，將他們每天表現(xiàn)的優(yōu)點、取得的進步、做的好事寫下來。一個月后總結，看哪個學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點