初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)

.24/24初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)〔20XX修訂解讀第一部分前言當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化,當(dāng)代中國(guó)正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化是時(shí)代賦予中國(guó)人民的崇高使命。為完成這一使命,歷史教育要在唯物史觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的指導(dǎo)下,為提高國(guó)民素質(zhì),加強(qiáng)民族凝聚力,培育具有中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公民發(fā)揮重大的作用。義務(wù)教育階段的歷史課程,在學(xué)校教育中占有重要的地位,是學(xué)校課程中的重要組成部分。歷史教育對(duì)弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,傳承人類(lèi)文明的優(yōu)秀傳統(tǒng),提高國(guó)民的人文素養(yǎng),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,有著重要的作用。通過(guò)歷史課程的實(shí)施,使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷程,從歷史的角度觀察和思考社會(huì)與人生,從歷史中汲取智慧,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生得到全面發(fā)展?！病鷼v史教育的重要性一、課程性質(zhì)歷史學(xué)是認(rèn)識(shí)和闡釋人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程及其規(guī)律的一門(mén)學(xué)科,是人文社會(huì)科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,不僅具有認(rèn)識(shí)社會(huì)的功能,而且具有教育的功能。義務(wù)教育階段的歷史課程由中國(guó)歷史和世界歷史組成。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生了解我國(guó)歷史發(fā)展的基本線索,認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),了解中國(guó)國(guó)情和社會(huì)發(fā)展走向,堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義信念；通過(guò)學(xué)習(xí)世界歷史的重要史事,使學(xué)生初步了解世界歷史演變的基本脈絡(luò),了解世界多元文化的由來(lái),理解和尊重其他國(guó)家和民族創(chuàng)造的文明成果,拓展國(guó)際視野,更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界和當(dāng)代中國(guó)。學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí),不僅能夠提高歷史素養(yǎng),而且能夠更好地認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,有助于學(xué)生逐步形成社會(huì)意識(shí)、法治意識(shí)、道德意識(shí)和環(huán)境意識(shí),逐步樹(shù)立正確的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則,增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族振興的責(zé)任感。歷史課程的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有著重要的作用,能夠使學(xué)生逐步掌握歷史思維的方法,逐步形成實(shí)事求是、注重證據(jù)的意識(shí),養(yǎng)成辯證地觀察、分析問(wèn)題的能力,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！病鷼v史課程的地位和作用二、課程基本理念義務(wù)教育階段的歷史課程,要以面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為宗旨,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。歷史課程要以唯物史觀為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)的、正確的思想導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生正確地考察人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)程,逐步學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)歷史的問(wèn)題。歷史課程的編制,要依據(jù)歷史學(xué)科的宗旨和性質(zhì),體現(xiàn)歷史學(xué)科的教育功能,精選最基本、最重要的知識(shí)；要符合社會(huì)發(fā)展的需要,反映時(shí)代精神,貼近社會(huì),貼近生活；要適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要,考慮學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,使課程內(nèi)容的教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課程內(nèi)容的整體框架,要建立在時(shí)序發(fā)展的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),形成較為清晰的歷史時(shí)空意識(shí),從而理解歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),逐步學(xué)會(huì)從歷史發(fā)展的視角認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)的演進(jìn)。在建構(gòu)歷史發(fā)展基本線索的基礎(chǔ)上,要著重突出對(duì)歷史發(fā)展有重要影響的事件和人物,通過(guò)豐富而生動(dòng)的史事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,了解具體的歷史情節(jié)和境況,從而更好地感知?dú)v史和理解歷史,逐漸生成理性的歷史認(rèn)識(shí)。歷史課程的設(shè)計(jì)要有利于教學(xué)的實(shí)施,課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的制定既要明確對(duì)歷史教學(xué)的基本要求,使教學(xué)具有基本的規(guī)范,又要有一定的彈性,為教學(xué)實(shí)施留有拓展的空間,以便于學(xué)校、教師和學(xué)生在歷史教學(xué)中的具體操作。歷史課程的改革要有利于教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新。教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法和手段,探索新的教學(xué)途徑；要引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí),改變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,不斷提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,增強(qiáng)對(duì)歷史的理解,逐步發(fā)展學(xué)習(xí)歷史的能力。歷史教學(xué)評(píng)價(jià)要以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn),采用多樣的評(píng)價(jià)方法,使評(píng)價(jià)有利于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和教師提高教學(xué)水平。三、課程設(shè)計(jì)思路《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》〔以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》的總體思路是：充分發(fā)揮歷史教育的功能,面向全體學(xué)生,使學(xué)生通過(guò)努力達(dá)到課程目標(biāo)的要求,掌握歷史的基礎(chǔ)知識(shí),初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法,提高歷史學(xué)習(xí)的能力,逐步形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議四個(gè)部分,主體是課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。前言闡述了歷史教育的重要性、歷史課程的地位和作用,以及制定《標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想和基本理念。課程目標(biāo)論述了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的總目標(biāo),并分為"知識(shí)與能力""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"三個(gè)方面規(guī)定了應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在上述三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個(gè)學(xué)習(xí)板塊。在每個(gè)板塊之前以"通論"的方式概述該時(shí)段歷史的基本線索及主要特征。每個(gè)板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用"點(diǎn)—線"結(jié)合的呈現(xiàn)方式。"點(diǎn)"是具體、生動(dòng)的歷史事實(shí)；"線"是歷史發(fā)展的基本線索和時(shí)代特征。通過(guò)"點(diǎn)"與"點(diǎn)"之間的聯(lián)系來(lái)理解"線",從而使學(xué)生在掌握歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的過(guò)程。"點(diǎn)"要精選,切勿過(guò)多,以便進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)方式的創(chuàng)新。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的各個(gè)課題中設(shè)有若干層次的要求,首先列出"學(xué)習(xí)要點(diǎn)",對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做了基本規(guī)范,是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)；其次列出"學(xué)習(xí)提示",提出學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,在一些課題中還列有"學(xué)習(xí)延伸",是建議教學(xué)時(shí)進(jìn)一步探討的問(wèn)題。"學(xué)習(xí)要點(diǎn)"和"學(xué)習(xí)提示"是對(duì)教學(xué)的基本要求；"學(xué)習(xí)延伸"是對(duì)教學(xué)拓展的建議,在具體實(shí)施時(shí)可酌情處理。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中,還安排了若干活動(dòng)課,提出活動(dòng)課的主題及目的,在教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生情況采取多種活動(dòng)方式進(jìn)行。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的最后,列有"能力培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)提示",對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法提出相應(yīng)的要求。實(shí)施建議是為有效地執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》而對(duì)教學(xué)實(shí)施、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教材編寫(xiě)及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用等方面提出一些原則性的要求,以供參考。在教學(xué)內(nèi)容的編排上,各板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)適于學(xué)校的學(xué)年及學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并留有適當(dāng)?shù)挠嗟?為各地區(qū)進(jìn)行鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)提供一定的空間。第二部分課程目標(biāo)通過(guò)義務(wù)教育歷史課程的教學(xué),學(xué)生能夠了解中外歷史的基本知識(shí),對(duì)人類(lèi)歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認(rèn)知興趣,感悟中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義,認(rèn)識(shí)世界歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)；逐步獲得基本的歷史學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法；形成愛(ài)國(guó)主義情感,開(kāi)拓觀察世界的視野,為形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,成為具有綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)?！病偰繕?biāo)一、知識(shí)與能力了解歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律,知道重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象,知道人類(lèi)文明的主要成果。了解歷史的時(shí)序、地域定位,初步學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下對(duì)歷史事物進(jìn)行考察,從歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用。理解認(rèn)識(shí)歷史的常用概念,如背景、原因、性質(zhì)、特征、結(jié)果、影響,以及延續(xù)、變化、發(fā)展、進(jìn)步等,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些概念對(duì)歷史進(jìn)行思考和闡釋。了解多樣性的歷史呈現(xiàn)方式,如文字材料、圖片、圖表、實(shí)物、遺址、遺跡、影像、口述以及歷史文學(xué)作品等,初步掌握各種歷史載體的特征,提高歷史的閱讀能力和觀察能力,形成合理的歷史想象。學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息,了解以歷史材料為依據(jù)來(lái)解釋歷史的重要性,初步形成歷史證據(jù)的意識(shí)。提高對(duì)歷史的理解能力,初步具有分析歷史問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)用口頭、書(shū)面等方式陳述歷史,提高表達(dá)與交流的能力。二、過(guò)程與方法通過(guò)感知?dú)v史學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,初步理解歷史問(wèn)題的價(jià)值和意義。通過(guò)多種途徑感悟歷史,形成歷史表象,經(jīng)過(guò)歸納、分析、概括、比較等思維過(guò)程,形成歷史概念,進(jìn)而認(rèn)識(shí)歷史的時(shí)代特征和歷史的發(fā)展規(guī)律。在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)序與地域、原因與結(jié)果、動(dòng)機(jī)與后果、延續(xù)與變遷、異同、聯(lián)系等概念,對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行理解和判斷。逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法,如判斷和計(jì)算歷史年代及分期的方法、閱讀教科書(shū)及有關(guān)歷史讀物的方法、識(shí)別和運(yùn)用歷史地圖和圖表的方法、查找和收集歷史信息的途徑和方法、運(yùn)用材料具體分析歷史問(wèn)題的方法等。初步掌握解釋和回答歷史問(wèn)題的方法,力求在表達(dá)自己的見(jiàn)解時(shí)能夠言而有據(jù)、分析周全、推論得當(dāng)、用詞準(zhǔn)確。學(xué)會(huì)與教師、同學(xué)共同對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行探究與討論,能夠積極汲取他人的正確見(jiàn)解,善于與他人合作,交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀從歷史的角度了解中國(guó)的具體國(guó)情,認(rèn)識(shí)和理解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),尊重和熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化；了解國(guó)內(nèi)各民族之間的交流、互相影響與融合,增強(qiáng)民族平等和共同發(fā)展的觀念；繼承和弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神,認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)是中國(guó)強(qiáng)盛的重要保證,初步形成對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同感和歷史責(zé)任感,樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想。了解近現(xiàn)代中國(guó)人民為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而英勇奮斗、艱苦探索的歷史,從歷史發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命、建設(shè)和改革事業(yè)中的決定作用,堅(jiān)定發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。了解人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)及人類(lèi)文化的多樣性,理解和尊重世界各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng),學(xué)習(xí)汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果；認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題,逐步形成面向世界的視野和意識(shí)。了解人類(lèi)歷史上物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展的重要性,理解歷史上的革命與改革在不同程度上促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步,認(rèn)識(shí)從專(zhuān)制到民主、由人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),不斷增強(qiáng)民主與法制意識(shí)。了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)歷史進(jìn)步的推動(dòng)作用,逐步形成尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)的意識(shí),樹(shù)立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。從歷史的演變中了解合理開(kāi)發(fā)和利用資源、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,自覺(jué)呵護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球家園。了解人民群眾創(chuàng)造歷史的作用以及杰出人物在歷史上的重要貢獻(xiàn),初步認(rèn)識(shí)個(gè)人與群體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,逐步提高對(duì)是與非、善與惡、美與丑的識(shí)別判斷力,確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、中國(guó)古代史在一百多萬(wàn)年前,中華大地上就有人類(lèi)活動(dòng)的足跡?？脊艑W(xué)發(fā)現(xiàn)的舊石器時(shí)代遺址為研究中國(guó)古人類(lèi)提供了可靠的依據(jù)。中華文明誕生于考古學(xué)上的新石器時(shí)代。中國(guó)是世界上原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生最早的地區(qū)之一。古老的神話傳說(shuō)間接反映了那段沒(méi)有文字的歷史。大約在公元前21世紀(jì),中國(guó)歷史上第一個(gè)王朝——夏朝建立。夏朝沒(méi)有文字,但被后來(lái)的古文獻(xiàn)一再提到。有文字記載的歷史從商朝開(kāi)始。商朝的青銅冶煉技術(shù)和甲骨文代表了早期中華文明的輝煌成就。西周取代商朝后分封諸侯,對(duì)疆域的控制更加穩(wěn)固。東周分為春秋、戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段。春秋時(shí)期,王室衰微,諸侯爭(zhēng)霸,統(tǒng)治集團(tuán)中嚴(yán)格的等級(jí)制度漸趨瓦解。鐵農(nóng)具和牛耕開(kāi)始推廣,大大促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。戰(zhàn)國(guó)七雄先后實(shí)行變法,進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)的轉(zhuǎn)型。社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的思想界出現(xiàn)了"百家爭(zhēng)鳴"的繁榮局面。秦始皇統(tǒng)一六國(guó),建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)多民族的大一統(tǒng)王朝,創(chuàng)行了中央集權(quán)的國(guó)家體制。秦朝因暴政短命而亡,但它的制度對(duì)以后歷代王朝具有深遠(yuǎn)影響。繼起的西漢王朝在漢武帝時(shí)國(guó)力達(dá)到鼎盛,儒學(xué)逐漸成為歷代王朝的主流意識(shí)形態(tài)。東漢的版圖、壽命大致與西漢相當(dāng),但政局較為混亂。三國(guó)兩晉南北朝的絕大部分時(shí)間都處于分裂割據(jù)狀態(tài)。北方少數(shù)民族大量?jī)?nèi)遷,推動(dòng)了民族融合。古代中國(guó)的科技文化成果在世界上獨(dú)樹(shù)一幟。農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)先世界,中醫(yī)學(xué)已形成系統(tǒng)的理論和獨(dú)特的治療方法,天文學(xué)、數(shù)學(xué)也都取得了重要成就。隋朝的建立結(jié)束了數(shù)百年的分裂狀態(tài),但很快也因暴政而覆亡。唐初統(tǒng)治者改良政治,發(fā)展生產(chǎn),形成了"貞觀之治"的太平局面。到唐玄宗開(kāi)元年間,唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮,社會(huì)穩(wěn)定,中外交流活躍,國(guó)力達(dá)到頂峰。此后爆發(fā)的"安史之亂"結(jié)束了這種盛世景象。北宋統(tǒng)一后強(qiáng)化中央集權(quán),消除了漢族社會(huì)的割據(jù)因素。與此同時(shí),周邊民族的相繼崛起又在更大范圍內(nèi)形成了民族政權(quán)并立的格局。由于強(qiáng)化集權(quán)帶來(lái)的弊端,加上外部環(huán)境的壓力,北宋的統(tǒng)治危機(jī)日益嚴(yán)重。北宋覆亡后,南宋與金朝形成南北對(duì)峙。兩宋時(shí)期,社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,城市和國(guó)內(nèi)外貿(mào)易空前繁榮,經(jīng)濟(jì)重心完成南移,四大發(fā)明技術(shù)的成熟對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步具有重大意義。蒙古族建立的元朝結(jié)束了中國(guó)境內(nèi)長(zhǎng)期割裂的局面,重建了中國(guó)歷史的大一統(tǒng),版圖廣闊,超出漢、唐,并為東西方交流的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件。明朝大力加強(qiáng)君主專(zhuān)制,一度出現(xiàn)強(qiáng)盛局面。鄭和下西洋成為中國(guó)乃至世界航海史上的壯舉。但明朝政治上的僵化和腐敗,導(dǎo)致統(tǒng)治危機(jī)不斷加深。北方蒙古族的威脅,東南沿海倭寇的騷擾,都造成了巨大的沖擊。明朝最終在農(nóng)民大起義和東北滿族進(jìn)逼的雙重夾擊下崩潰。清朝入關(guān)后,經(jīng)過(guò)一百多年的勵(lì)精圖治,建立了空前龐大的多民族統(tǒng)一國(guó)家。面對(duì)世界形勢(shì)的劇變,清朝君臣仍舊固守傳統(tǒng)的對(duì)內(nèi)對(duì)外政策,古老的封建中國(guó)逐漸落后于世界潮流。人口膨脹和吏治腐敗都成為統(tǒng)治的巨大隱患。從18世紀(jì)末到19世紀(jì)前期,內(nèi)部民眾起事不斷,外部資本主義列強(qiáng)虎視眈眈,清朝已經(jīng)走向衰亡的邊緣。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),綿延不斷,成就輝煌,對(duì)人類(lèi)進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí),知道中國(guó)古代的一些重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國(guó)古代歷史發(fā)展的基本線索；增強(qiáng)了解祖國(guó)歷史的興趣,激發(fā)民族自豪感,樹(shù)立民族自信心和自尊心,加深對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。1．北京人學(xué)習(xí)要點(diǎn)：北京人的發(fā)現(xiàn)及北京人的特征；北京人發(fā)現(xiàn)的科學(xué)意義。學(xué)習(xí)提示：知道化石是研究人類(lèi)起源的主要證據(jù)。學(xué)習(xí)延伸：了解我國(guó)境內(nèi)其他古人類(lèi)遺址。2．文明的曙光學(xué)習(xí)要點(diǎn)：半坡居民、河姆渡居民的生活；原始農(nóng)業(yè)。學(xué)習(xí)提示：知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)歷史的重要依據(jù)。3．先民的傳說(shuō)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：炎黃部落聯(lián)盟；堯、舜、禹的傳說(shuō)。學(xué)習(xí)提示：了解傳說(shuō)與神話中的歷史痕跡。4．國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展學(xué)習(xí)要點(diǎn)："家天下"；夏、商、周三代更替；西周分封制。學(xué)習(xí)提示：初步理解分封制的作用。5．青銅器和甲骨文學(xué)習(xí)要點(diǎn)：青銅器的高超工藝；甲骨文的造字特征。學(xué)習(xí)提示：知道甲骨文是中國(guó)漢字的來(lái)源。6．動(dòng)蕩的春秋時(shí)期學(xué)習(xí)要點(diǎn)：春秋時(shí)期的社會(huì)變化；諸侯爭(zhēng)霸。學(xué)習(xí)提示：知道西周的制度在春秋時(shí)期逐漸瓦解。7．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯兼并學(xué)習(xí)要點(diǎn)：戰(zhàn)國(guó)七雄；商鞅變法。學(xué)習(xí)提示：初步理解改革是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。8．百家爭(zhēng)鳴局面學(xué)習(xí)要點(diǎn)：孔子和儒家學(xué)說(shuō)；"百家爭(zhēng)鳴"。學(xué)習(xí)提示：初步理解"百家爭(zhēng)鳴"使思想文化呈現(xiàn)出繁榮局面。學(xué)習(xí)延伸：了解"百家爭(zhēng)鳴"產(chǎn)生的深遠(yuǎn)歷史影響。9．秦統(tǒng)一中國(guó)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：秦滅六國(guó)；秦始皇確立中央集權(quán)制度和實(shí)行鞏固統(tǒng)一的措施。學(xué)習(xí)提示：知道秦代中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)延伸：初步理解中央集權(quán)制度與分封制的區(qū)別。10．都江堰與秦始皇陵兵馬俑學(xué)習(xí)要點(diǎn)：都江堰工程；秦始皇陵及兵馬俑。學(xué)習(xí)提示：了解古代人民的智慧和創(chuàng)造力。11．秦末農(nóng)民大起義學(xué)習(xí)要點(diǎn)：秦的暴政；陳勝、吳廣起義。學(xué)習(xí)提示：理解秦暴政與陳勝、吳廣起義的因果關(guān)系。12．西漢的建立學(xué)習(xí)要點(diǎn)：西漢的建立；休養(yǎng)生息政策。學(xué)習(xí)提示：了解休養(yǎng)生息政策有助于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。13．漢武帝鞏固"大一統(tǒng)"王朝學(xué)習(xí)要點(diǎn)：獨(dú)尊儒術(shù)；強(qiáng)化中央對(duì)地方的控制。學(xué)習(xí)提示：初步理解西漢強(qiáng)盛與"大一統(tǒng)"的關(guān)系。14．"絲綢之路"學(xué)習(xí)要點(diǎn)：張騫通西域；"絲綢之路"。學(xué)習(xí)提示：理解張騫通西域與絲綢之路開(kāi)通的意義。15．東漢的興亡學(xué)習(xí)要點(diǎn)："光武中興"；外戚宦官專(zhuān)權(quán)。學(xué)習(xí)提示：初步了解東漢后期社會(huì)動(dòng)蕩的主要原因。16．兩漢的科技文化學(xué)習(xí)要點(diǎn)：造紙術(shù)；張仲景和華佗；《史記》；道教和佛教。學(xué)習(xí)提示：初步了解古代中醫(yī)學(xué)的成就。17．三國(guó)鼎立學(xué)習(xí)要點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)；三國(guó)鼎立。學(xué)習(xí)提示：了解古代以少勝多戰(zhàn)役中的智慧。學(xué)習(xí)延伸：了解三國(guó)的史實(shí)與《三國(guó)演義》描述的區(qū)別。18．西晉的興亡和北方地區(qū)的民族融合學(xué)習(xí)要點(diǎn)：西晉的興亡；北方地區(qū)的民族融合；北魏孝文帝改革。學(xué)習(xí)提示：初步理解民族融合對(duì)中華民族發(fā)展的意義。19．江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：東晉的興亡；南朝的政治；江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)提示：初步了解江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因。20．魏晉南北朝時(shí)期的科技文化學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《齊民要術(shù)》；祖沖之；書(shū)法、繪畫(huà)和雕塑的藝術(shù)成就。學(xué)習(xí)提示：了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟和日常生活中的農(nóng)歷知識(shí)。21．活動(dòng)課主題：讓我們一齊來(lái)感受歷史目的：知道各種事物都有自身的歷史；初步了解學(xué)習(xí)歷史的途徑和方法。22．隋朝的統(tǒng)一與覆滅學(xué)習(xí)要點(diǎn)：隋的統(tǒng)一；開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度；隋朝的滅亡。學(xué)習(xí)提示：初步理解科舉選官的意義。學(xué)習(xí)延伸：分析隋朝速亡的原因。23．從"貞觀之治"到"開(kāi)元盛世"學(xué)習(xí)要點(diǎn)：唐太宗與"貞觀之治"；女皇武則天；"開(kāi)元盛世"。學(xué)習(xí)提示：了解"貞觀之治"出現(xiàn)的原因。學(xué)習(xí)延伸：了解唐朝在當(dāng)時(shí)世界上的影響。24．盛唐氣象學(xué)習(xí)要點(diǎn)：唐前期的經(jīng)濟(jì)繁榮；社會(huì)風(fēng)尚；唐詩(shī)。學(xué)習(xí)提示：了解盛唐的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣。25．民族和睦與中外交流學(xué)習(xí)要點(diǎn)：文成公主入藏；遣唐使；鑒真東渡；玄奘西行。學(xué)習(xí)提示：了解鑒真、玄奘促進(jìn)中外文化交流的歷史貢獻(xiàn)。26．安史之亂與唐朝衰亡學(xué)習(xí)要點(diǎn)：安史之亂；唐朝滅亡。學(xué)習(xí)提示：知道安史之亂導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。27．北宋的政治學(xué)習(xí)要點(diǎn)：宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)；重文輕武政策。學(xué)習(xí)提示：了解宋初加強(qiáng)中央集權(quán)制的原因。28．遼、西夏與北宋的并立學(xué)習(xí)要點(diǎn)：契丹族與黨項(xiàng)族；宋與遼、西夏的戰(zhàn)和。學(xué)習(xí)提示：初步了解民族政權(quán)并立的時(shí)代特點(diǎn)。29.金與南宋的對(duì)峙學(xué)習(xí)要點(diǎn)：女真族的崛起；金滅遼及北宋；南宋偏安。學(xué)習(xí)提示：知道岳飛抗金的事跡。30．宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展學(xué)習(xí)要點(diǎn)：水稻種植的發(fā)展；商業(yè)貿(mào)易的繁榮；經(jīng)濟(jì)重心南移。學(xué)習(xí)提示：初步理解南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。31．蒙古族興起與元朝的建立學(xué)習(xí)要點(diǎn)：成吉思汗崛起；夏、金和南宋的滅亡；忽必烈建立元朝。學(xué)習(xí)提示：理解游牧民族在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。32．元朝的統(tǒng)一學(xué)習(xí)要點(diǎn)：宣政院管轄XX；京杭大運(yùn)河。學(xué)習(xí)提示：知道XX在元代正式納入中國(guó)版圖。學(xué)習(xí)延伸：知道元朝遼闊的疆域。33．宋元時(shí)期的都市和文化學(xué)習(xí)要點(diǎn)：宋元時(shí)期的都市生活；宋詞、元曲的流行。學(xué)習(xí)提示：了解市井文化生活的豐富。學(xué)習(xí)延伸：從《清明上河圖》了解北宋東京的社會(huì)風(fēng)貌。34．宋元時(shí)期的科技與中外交通學(xué)習(xí)要點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明；指南針、火藥的應(yīng)用；發(fā)達(dá)的中外交通。學(xué)習(xí)提示：理解四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。35．明朝的統(tǒng)治學(xué)習(xí)要點(diǎn)：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)；科舉考試的變化。學(xué)習(xí)提示：理解皇帝專(zhuān)權(quán)的弊端。學(xué)習(xí)延伸：初步理解"八股取士"禁錮了讀書(shū)人的思想。36．明朝的對(duì)外關(guān)系學(xué)習(xí)要點(diǎn)：鄭和下西洋；戚繼光抗倭。學(xué)習(xí)提示：知道戚繼光抗倭是反侵略斗爭(zhēng)。學(xué)習(xí)延伸：了解鄭和下西洋在世界航海史上的重要地位。37.明代的科技、建筑與文學(xué)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《本草綱目》《天工開(kāi)物》和《農(nóng)政全書(shū)》；明長(zhǎng)城和北京城；《水滸傳》《三國(guó)志通俗演義》和《西游記》。學(xué)習(xí)提示：知道明代重要科技著作的巨大成就及影響。學(xué)習(xí)延伸：了解古代人民在建筑工程方面的智慧和創(chuàng)造力。38．明朝的滅亡學(xué)習(xí)要點(diǎn)：吏治腐敗與社會(huì)動(dòng)蕩；李自成推翻明朝；滿洲興起和清兵入關(guān)。學(xué)習(xí)提示：初步分析明朝滅亡的原因。39．統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)要點(diǎn)：清朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治；鄭成功收復(fù)XX和清朝在XX的建制；冊(cè)封達(dá)賴(lài)和班禪與設(shè)置駐藏大臣；鞏固西北邊疆。學(xué)習(xí)提示：理解清代統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固和發(fā)展的重大意義。40．清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展學(xué)習(xí)要點(diǎn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；人口的增長(zhǎng)。學(xué)習(xí)提示：了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展為清代前期的興盛奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。41．清朝前期的對(duì)外關(guān)系學(xué)習(xí)要點(diǎn)：雅克薩之戰(zhàn)與《尼布楚條約》；閉關(guān)鎖國(guó)政策。學(xué)習(xí)提示：了解康熙皇帝反對(duì)沙俄侵略、鞏固國(guó)家疆域的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)延伸：初步分析閉關(guān)鎖國(guó)的危害。42．清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化學(xué)習(xí)要點(diǎn)：軍機(jī)處的設(shè)立；文字獄與文化專(zhuān)制；不斷加劇的社會(huì)矛盾。學(xué)習(xí)提示：了解君主專(zhuān)制在清代的極端強(qiáng)化。學(xué)習(xí)延伸：初步分析吏治腐敗是激化社會(huì)矛盾的一個(gè)重要原因。43．清朝前期的文學(xué)、藝術(shù)和典籍學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《紅樓夢(mèng)》《聊齋志異》和《儒林外史》；昆曲與京劇。學(xué)習(xí)提示：了解《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰。44．活動(dòng)課主題：了解春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的歷史起源。目的：從傳統(tǒng)節(jié)日中理解中華民族的道德觀和價(jià)值觀。二、中國(guó)近代史中國(guó)近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),止于1949年中華人民XX國(guó)建立,歷經(jīng)晚清王朝、中華民國(guó)臨時(shí)政府、北洋政府和國(guó)民政府幾個(gè)歷史時(shí)期。中國(guó)近代史是中華民族對(duì)外反抗帝國(guó)主義侵略,對(duì)內(nèi)反對(duì)封建統(tǒng)治,為求得民族獨(dú)立和人民解放,努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而奮斗的歷史。19世紀(jì)中期,西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整遭到破壞,中國(guó)成為半殖民地半封建國(guó)家。中國(guó)近代史就是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)時(shí)期的歷史。在這個(gè)歷史時(shí)期內(nèi),中國(guó)人民為反抗外國(guó)資本主義列強(qiáng)侵略,反抗本國(guó)封建專(zhuān)制統(tǒng)治,進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)、前仆后繼的斗爭(zhēng)。同時(shí),西方的侵略和世界政治格局的變化,充分暴露出中國(guó)在世界發(fā)展進(jìn)程中處于落后的地位。因此,實(shí)現(xiàn)中國(guó)的現(xiàn)代化,是中華民族面臨的另一歷史任務(wù)。但要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,必須首先取得民族的獨(dú)立和人民的解放。辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治,結(jié)束了在中國(guó)延續(xù)幾千年的君主專(zhuān)制制度,建立了民主XX制度。新文化運(yùn)動(dòng)沖擊了舊思想、舊道德和舊文化,開(kāi)啟了思想解放的閘門(mén)。中國(guó)人民在艱苦的環(huán)境中,不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化的變革。1919年發(fā)生的五四運(yùn)動(dòng)和1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立,標(biāo)志著中國(guó)的民主革命進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。第一次國(guó)共合作推動(dòng)了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的高漲。國(guó)共合作破裂后,中國(guó)共產(chǎn)黨為反抗國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治,進(jìn)行工農(nóng)武裝革命,在農(nóng)村建立根據(jù)地,探索中國(guó)革命的新道路。1931年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)九一八事變,中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī),全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)不斷高漲。1937年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)七七事變,以國(guó)共兩黨第二次合作為基礎(chǔ)的中華民族全面抗戰(zhàn)從此開(kāi)始。中國(guó)人民經(jīng)過(guò)八年的浴血奮戰(zhàn),終于第一次取得了近代以來(lái)反抗外敵入侵的完全勝利?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后,中國(guó)面臨和平建國(guó)的新機(jī)遇。但是,國(guó)民黨堅(jiān)持獨(dú)裁統(tǒng)治,發(fā)動(dòng)了新的內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了三年多的解放戰(zhàn)爭(zhēng),推翻了國(guó)民黨在大陸的反動(dòng)政權(quán),取得了民主革命的偉大勝利。通過(guò)學(xué)習(xí),了解中國(guó)近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國(guó)近代歷史發(fā)展的基本線索：認(rèn)識(shí)近代中國(guó)遭受過(guò)的深重苦難是外國(guó)列強(qiáng)入侵和國(guó)內(nèi)封建統(tǒng)治的腐朽黑暗造成的；認(rèn)識(shí)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；知道救亡圖存和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是近代中國(guó)人民奮斗的基本目標(biāo)；知道民族民主革命的艱巨性；認(rèn)識(shí)沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)是歷史的結(jié)論,從而堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。1．林則徐禁煙學(xué)習(xí)要點(diǎn)：英國(guó)政府庇護(hù)鴉片走私；林則徐禁煙。學(xué)習(xí)提示：認(rèn)識(shí)林則徐禁煙的正義性。學(xué)習(xí)延伸：知道西方資本主義向東方殖民擴(kuò)張的趨勢(shì)。2．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)；關(guān)天培等人的抗戰(zhàn)；《XX條約》的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)提示：理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《XX條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)延伸：初步分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。3．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：英法再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；英法聯(lián)軍火燒圓明園；簽訂不平等條約。學(xué)習(xí)提示：了解英法侵略者的野蠻行為。4．太平天國(guó)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：洪秀全與金田起義；定都天京；天京陷落。學(xué)習(xí)提示：理解太平天國(guó)起義的歷史意義。學(xué)習(xí)延伸：初步分析太平天國(guó)失敗的原因。5．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：李鴻章等"洋務(wù)派"；創(chuàng)辦近代企業(yè)；建立新式海陸軍。學(xué)習(xí)提示：初步理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過(guò)程中的地位和作用。學(xué)習(xí)延伸：分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。6．中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)和遼東陸戰(zhàn)；《馬關(guān)條約》簽訂；瓜分高潮。學(xué)習(xí)提示：分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗對(duì)中國(guó)人民覺(jué)醒的巨大刺激作用。學(xué)習(xí)延伸：了解愛(ài)國(guó)官兵反抗侵略的斗爭(zhēng)精神。7．戊戌變法學(xué)習(xí)要點(diǎn)：康有為、梁?jiǎn)⒊?、?yán)復(fù)；百日維新。學(xué)習(xí)提示：理解戊戌變法的進(jìn)步意義。學(xué)習(xí)延伸：初步分析百日維新失敗的原因。8．抗擊八國(guó)聯(lián)軍學(xué)習(xí)要點(diǎn)：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和抗擊八國(guó)聯(lián)軍；《辛丑條約》簽訂。學(xué)習(xí)提示：初步分析《辛丑條約》對(duì)中國(guó)民族危機(jī)全面加深的影響。9．革命先行者孫XX學(xué)習(xí)要點(diǎn)：孫XX早年的革命活動(dòng)；同盟會(huì)與三民主義學(xué)習(xí)提示：了解孫XX是民主革命的先行者。學(xué)習(xí)延伸：初步理解三民主義在當(dāng)時(shí)的進(jìn)步意義。10．辛亥革命學(xué)習(xí)要點(diǎn)：革命志士的奮斗；武昌起義。學(xué)習(xí)提示：理解辛亥革命開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命。學(xué)習(xí)延伸：了解革命黨人不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。11．中華民國(guó)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)要點(diǎn)：中華民國(guó)的建立；《臨時(shí)約法》。學(xué)習(xí)提示：理解結(jié)束君主專(zhuān)制制度的巨大歷史意義。12．北洋政府的黑暗統(tǒng)治學(xué)習(xí)要點(diǎn)：袁世凱復(fù)辟帝制；軍閥統(tǒng)治。學(xué)習(xí)提示：了解北洋政府時(shí)期軍閥混戰(zhàn)的局面。13．新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：陳獨(dú)秀、胡適與《新青年》；民主與科學(xué)的口號(hào)；文學(xué)革命。學(xué)習(xí)提示：理解新文化運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。14．五四運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：巴黎和會(huì)的失敗與北京學(xué)生游行；工商各界支持；上海工商學(xué)聯(lián)合行動(dòng)。學(xué)習(xí)提示：理解五四運(yùn)動(dòng)反帝反封建的徹底性。15．中國(guó)共產(chǎn)黨誕生學(xué)習(xí)要點(diǎn)：李大釗；馬克思主義在中國(guó)的傳播；中國(guó)共產(chǎn)黨成立。學(xué)習(xí)提示：認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義。16．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：國(guó)共合作；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)；XX國(guó)民政府建立。學(xué)習(xí)提示：理解國(guó)共合作是推進(jìn)國(guó)民革命的重要條件。17．經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化學(xué)習(xí)要點(diǎn)：民族資本主義的發(fā)展；社會(huì)習(xí)俗的變化。學(xué)習(xí)提示：了解民族資本發(fā)展所受到的阻礙。18．文學(xué)藝術(shù)的成就與新聞出版業(yè)的發(fā)展學(xué)習(xí)要點(diǎn)：魯迅、齊白石、聶耳；《大公報(bào)》、《解放日?qǐng)?bào)》；商務(wù)印書(shū)館、生活書(shū)店。學(xué)習(xí)提示：了解大眾傳媒工具在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要作用。學(xué)習(xí)延伸：了解魯迅是中國(guó)文化革命的主將。19．毛澤東開(kāi)辟井岡山道路學(xué)習(xí)要點(diǎn)：XX起義；秋收起義與朱德、毛澤東井岡山會(huì)師；工農(nóng)武裝割據(jù)。學(xué)習(xí)提示：理解井岡山道路的偉大戰(zhàn)略意義。20．工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征學(xué)習(xí)要點(diǎn)：紅軍的失利與XX會(huì)議；過(guò)雪山草地；紅軍勝利會(huì)師陜北。學(xué)習(xí)提示：了解紅軍長(zhǎng)征中不畏艱險(xiǎn)的革命英雄主義。學(xué)習(xí)延伸：理解XX會(huì)議挽救中國(guó)革命的歷史意義。21．九一八事變與XX事變學(xué)習(xí)要點(diǎn)：九一八事變；華北危機(jī)；XX事變。學(xué)習(xí)提示：理解民族矛盾是當(dāng)時(shí)的主要矛盾。22．七七事變與全民族抗戰(zhàn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：日本全面侵華與國(guó)共再度合作；淞滬戰(zhàn)役與XX大屠殺。學(xué)習(xí)提示：了解中華民族頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的意志和力量。23．正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役；保衛(wèi)大XX；第三次XX會(huì)戰(zhàn)。學(xué)習(xí)提示：了解抗戰(zhàn)前期在正面戰(zhàn)場(chǎng)上愛(ài)國(guó)將士的浴血奮戰(zhàn)。學(xué)習(xí)延伸：了解正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)相互支持的作用。24．?dāng)澈髴?zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：平型關(guān)戰(zhàn)役；百團(tuán)大戰(zhàn)；敵后游擊戰(zhàn)與抗日根據(jù)地的發(fā)展。學(xué)習(xí)提示：理解敵后游擊戰(zhàn)在抗戰(zhàn)中的地位。學(xué)習(xí)延伸：理解中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中流砥柱作用。25．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利學(xué)習(xí)要點(diǎn)：全民堅(jiān)持抗戰(zhàn)；中共"七大"；戰(zhàn)略反攻和日本投降。學(xué)習(xí)提示：分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和偉大意義。26．內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：XX談判；國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)；解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊。學(xué)習(xí)提示：了解國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的原因。27．人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利學(xué)習(xí)要點(diǎn)：解放區(qū)的土地改革；三大戰(zhàn)役和XX解放；七屆二中全會(huì)。學(xué)習(xí)提示：理解農(nóng)民通過(guò)土地改革自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。學(xué)習(xí)延伸：理解沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)是歷史的結(jié)論。28．活動(dòng)課主題：了解家鄉(xiāng)有關(guān)中國(guó)近代史的建筑物、紀(jì)念館等歷史遺跡。目的：感受近代中國(guó)對(duì)外抗?fàn)?追求獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的民族精神。三、中國(guó)現(xiàn)代史中國(guó)現(xiàn)代史是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史,也是在社會(huì)主義道路上實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史。1949年中華人民XX國(guó)的成立是中國(guó)現(xiàn)代史的開(kāi)端。新中國(guó)成立初期,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了土地改革、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)改造和抗美援朝,鞏固了新政權(quán)。從1953年開(kāi)始,我國(guó)進(jìn)行了社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和社會(huì)主義改造,逐步向社會(huì)主義過(guò)渡。1956年,社會(huì)主義基本制度全面確立,逐步建立起獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系。1958年以后,在探索社會(huì)主義建設(shè)道路的過(guò)程中,出現(xiàn)過(guò)"大躍進(jìn)"、人民公社化運(yùn)動(dòng)等急于求成的錯(cuò)誤和"文化大革命"那樣"以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱"的全局性嚴(yán)重錯(cuò)誤。中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)后,我國(guó)實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折,進(jìn)入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)踐中開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路,形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民主法制、民族團(tuán)結(jié)、文化教育、科學(xué)技術(shù)、國(guó)防建設(shè)、對(duì)外交往等各方面都取得顯著成就,祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)取得了歷史性的進(jìn)展,國(guó)際地位空前提高。通過(guò)學(xué)習(xí),了解中國(guó)現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；知道我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的基本國(guó)情,認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程；知道改革開(kāi)放的歷程及其取得的偉大成就；從社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會(huì)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性,堅(jiān)定建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。1．中華人民XX國(guó)成立學(xué)習(xí)要點(diǎn)：政協(xié)會(huì)議；開(kāi)國(guó)大典。學(xué)習(xí)提示：理解中華人民XX國(guó)的成立開(kāi)辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。學(xué)習(xí)延伸：理解中國(guó)人民從此站起來(lái)了的含義。2．鞏固新政權(quán)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：恢復(fù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改造；土地改革；和平解放XX；抗美援朝。學(xué)習(xí)提示：了解中國(guó)共產(chǎn)黨和人民政府領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)新社會(huì)新國(guó)家和駕馭建國(guó)初期復(fù)雜局勢(shì)的能力。3．社會(huì)主義制度的建立學(xué)習(xí)要點(diǎn)：全國(guó)人民代表大會(huì)和《中華人民XX國(guó)憲法》的制定；社會(huì)主義工業(yè)化；"三大改造"。學(xué)習(xí)提示：了解第一個(gè)五年計(jì)劃的完成為國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化和建設(shè)社會(huì)主義基本制度奠定了初步的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4．在探索中曲折發(fā)展學(xué)習(xí)要點(diǎn)：中共八大；"大躍進(jìn)"和人民公社化運(yùn)動(dòng)；八字方針。學(xué)習(xí)提示：了解"大躍進(jìn)"和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。學(xué)習(xí)延伸：初步分析在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面急于求成的原因。5．建設(shè)成就和奮斗精神學(xué)習(xí)要點(diǎn)：獨(dú)立的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的建立；艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物；為人民服務(wù)的社會(huì)風(fēng)尚。學(xué)習(xí)提示：了解20世紀(jì)五六十年代全社會(huì)自力更生、艱苦奮斗的精神。6．"文化大革命"學(xué)習(xí)要點(diǎn)：全國(guó)動(dòng)亂；粉碎"四人幫"。學(xué)習(xí)提示：了解"文化大革命"是一場(chǎng)在"以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱"錯(cuò)誤指導(dǎo)下造成的嚴(yán)重災(zāi)難。7．鄧小平與改革開(kāi)放學(xué)習(xí)要點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)；"堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則"；農(nóng)村實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立。學(xué)習(xí)提示：初步了解鄧小平對(duì)中國(guó)發(fā)展所起的重要作用。學(xué)習(xí)延伸：初步理解十一屆三中全會(huì)開(kāi)啟了改革開(kāi)放歷史新時(shí)期。8．改革開(kāi)放的全面展開(kāi)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：改革從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市；對(duì)外開(kāi)放領(lǐng)域的擴(kuò)大；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立。學(xué)習(xí)提示：了解改革開(kāi)放的深入發(fā)展。9．改善國(guó)計(jì)民生學(xué)習(xí)要點(diǎn)：衣食住行水平不斷提高；公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)大發(fā)展。學(xué)習(xí)提示：從人民生活的巨大變化了解改革開(kāi)放的重大意義。10．科教興國(guó)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：兩彈一星與航天技術(shù)；雜交水稻；信息化技術(shù)的發(fā)展；普及義務(wù)教育。學(xué)習(xí)提示：初步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。學(xué)習(xí)延伸：初步理解教育與國(guó)家現(xiàn)代化的關(guān)系。11．維護(hù)民族團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：民族區(qū)域自治；少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。學(xué)習(xí)提示：初步理解民族區(qū)域自治有利于各民族共同繁榮。12．祖國(guó)和平統(tǒng)一學(xué)習(xí)要點(diǎn)："一國(guó)兩制"；香港、澳門(mén)的回歸；解決XX問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一。學(xué)習(xí)提示：理解實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一是中華民族的共同心愿。學(xué)習(xí)延伸：了解香港回歸的歷史過(guò)程。13．堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策學(xué)習(xí)要點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則；中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)；全方位外交。學(xué)習(xí)提示：理解中國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策。學(xué)習(xí)延伸：初步了解當(dāng)代中國(guó)的國(guó)際地位。14．全面建設(shè)小康社會(huì)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：綜合國(guó)力的增強(qiáng)；中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次代表大會(huì)。學(xué)習(xí)提示：初步理解深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要性。15.活動(dòng)課主題：生活環(huán)境的巨大變化。目的：通過(guò)調(diào)查所處生活環(huán)境的變化,了解改革開(kāi)放的顯著成就。四、世界古代史世界古代史從早期人類(lèi)的出現(xiàn),直到公元15世紀(jì)末期,其間大體經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì),但有一些民族、國(guó)家未經(jīng)過(guò)奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的連續(xù)發(fā)展過(guò)程。文明出現(xiàn)以前,人類(lèi)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的史前時(shí)期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,階級(jí)分化的加劇,國(guó)家產(chǎn)生了。大約從公元前4000年起,北非的尼羅河流域、西亞的兩河流域、南亞的印度河流域、中國(guó)的黃河流域和長(zhǎng)江流域、歐洲的愛(ài)琴海地區(qū),相繼誕生了多姿多彩的古代文明。公元前800年以后,希臘各地建立了城邦國(guó)家。羅馬則在公元前1世紀(jì)后建立了一個(gè)地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó)。希臘羅馬古典文明對(duì)后來(lái)的西方文明有很大的影響。公元5世紀(jì)以后,隨著古典文明的衰落和日耳曼民族的遷徙,在羅馬帝國(guó)的廢墟上形成了法蘭克王國(guó)等新國(guó)家。法蘭克王國(guó)信奉基督教,并發(fā)展出以莊園為基礎(chǔ)的封建制度。羅馬帝國(guó)分裂后,在東部建立了拜占廷帝國(guó)。拜占廷文化對(duì)東歐各國(guó)的文化產(chǎn)生過(guò)重大影響,并為西方文化的復(fù)興提供了許多素材。從14世紀(jì)起,西歐各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面萌發(fā)了新的生機(jī),近代西方文明的曙光開(kāi)始在地平線上浮現(xiàn)。公元7世紀(jì),日本通過(guò)向中國(guó)學(xué)習(xí)和一系列改革,使社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)獲得發(fā)展。7世紀(jì)初,穆罕默德創(chuàng)立了伊斯蘭教,在傳教和征戰(zhàn)過(guò)程中統(tǒng)一了阿拉伯半島,建立政教合一的政權(quán),8世紀(jì)發(fā)展為地跨歐、亞、非的阿拉伯帝國(guó)。阿拉伯—伊斯蘭文化有自己的特色,并在保存、傳播古典文明,溝通東西方文化方面做出了重要貢獻(xiàn)。在古代世界相對(duì)孤立閉塞的狀況下,隨著經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展,在歐洲、亞洲和非洲的國(guó)家與國(guó)家之間,地區(qū)與地區(qū)之間,逐漸出現(xiàn)較多的交往,既有戰(zhàn)爭(zhēng)的暴力形式,也有商旅往來(lái)、文化交流的和平形式,而后者對(duì)推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步起著更為重要的作用。正是由于這些交往,儒家文化、印度文化、希臘羅馬的古典文化、阿拉伯—伊斯蘭文化都在向外擴(kuò)散,而佛教、基督教、伊斯蘭教更形成了古代世界的三大宗教。世界歷史的發(fā)展是不平衡的,這種不平衡在古代尤為突出。通過(guò)學(xué)習(xí)世界古代史,知道主要國(guó)家和地區(qū)重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解世界古代史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)；感悟人類(lèi)文化的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步,他們創(chuàng)造的文明成就是人類(lèi)的共同財(cái)富；樹(shù)立民族自信心,同時(shí)初步樹(shù)立起正確的國(guó)際意識(shí),培養(yǎng)理解、尊敬、吸收其他民族文化精華的開(kāi)放心態(tài)。1．法老和金字塔學(xué)習(xí)要點(diǎn)：法老；金字塔。學(xué)習(xí)提示：了解金字塔是古埃及文明的象征。學(xué)習(xí)延伸：初步了解古代埃及國(guó)王集權(quán)于一身的政治特征。2．漢謨拉比法典學(xué)習(xí)要點(diǎn)：古巴比倫王國(guó)；《漢謨拉比法典》。學(xué)習(xí)提示：初步了解《漢謨拉比法典》是世界第一部完整的法典。3．古代印度學(xué)習(xí)要點(diǎn)：等級(jí)森嚴(yán)的種姓制度；釋迦牟尼創(chuàng)立佛教。學(xué)習(xí)提示：了解種姓制度對(duì)印度社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)延伸：初步了解早期佛教的基本內(nèi)容。4．希臘城邦學(xué)習(xí)要點(diǎn)：希臘城邦的特點(diǎn)；伯里克利時(shí)期的雅典民主。學(xué)習(xí)提示：初步理解雅典城邦的民主政治。5．亞歷山大遠(yuǎn)征學(xué)習(xí)要點(diǎn)：亞歷山大；亞歷山大東征及亞歷山大帝國(guó)。學(xué)習(xí)提示：知道亞歷山大東征以及建立的地跨歐亞非三洲的帝國(guó)。學(xué)習(xí)延伸：了解亞歷山大帝國(guó)對(duì)東西方文化交流的作用。6．羅馬帝國(guó)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：屋大維與羅馬帝國(guó)的建立；基督教的興起和演變；羅馬帝國(guó)的衰亡。學(xué)習(xí)提示：了解羅馬帝國(guó)滅亡的原因。學(xué)習(xí)延伸：初步了解羅馬帝國(guó)統(tǒng)治者對(duì)基督教從鎮(zhèn)壓改為寬容、利用的原因。7．希臘羅馬古典文化學(xué)習(xí)要點(diǎn)：建筑藝術(shù)；哲學(xué)和法學(xué)；公歷的緣起。學(xué)習(xí)提示：初步認(rèn)識(shí)希臘羅馬古典文化的成就。學(xué)習(xí)延伸：奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源。8．法蘭克王國(guó)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：蠻族國(guó)家的建立；查里曼加冕；法蘭克王國(guó)一分為三。學(xué)習(xí)提示：了解法蘭克王國(guó)的形成、發(fā)展和分裂過(guò)程。學(xué)習(xí)延伸：知道蠻族國(guó)家的建立為歐洲注入了新鮮血液。9．西歐莊園學(xué)習(xí)要點(diǎn)：莊園領(lǐng)主與佃戶；莊園法庭。學(xué)習(xí)提示：初步理解西歐莊園具有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)、行政和司法權(quán)力,是西歐中古社會(huì)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)延伸：初步了解西歐封君封臣關(guān)系。10．中世紀(jì)城市學(xué)習(xí)要點(diǎn)：城市特許狀；城市居民的身份。學(xué)習(xí)提示：初步理解西歐中世紀(jì)城市既是工商業(yè)者的聚集地,也是一個(gè)相對(duì)自治的共同體。學(xué)習(xí)延伸：初步理解中世紀(jì)城市與國(guó)王的關(guān)系。11．大學(xué)興起學(xué)習(xí)要點(diǎn)：巴黎大學(xué)的建立,牛津大學(xué)的興起。學(xué)習(xí)提示：初步認(rèn)識(shí)歐洲早期大學(xué)起源、大學(xué)課程設(shè)置和目的。12．查士丁尼法典學(xué)習(xí)要點(diǎn)：查士丁尼及《查士丁尼法典》；君士坦丁堡陷落。學(xué)習(xí)提示：初步了解拜占庭帝國(guó)的歷史地位。13．基輔羅斯學(xué)習(xí)要點(diǎn)：東斯拉夫人；基輔羅斯。學(xué)習(xí)提示：初步了解基輔羅斯國(guó)的形成過(guò)程。14．古代日本學(xué)習(xí)要點(diǎn)：大化改新；武士與武士集團(tuán)。學(xué)習(xí)提示：初步理解日本古代社會(huì)的基本特征。學(xué)習(xí)延伸：了解日本的幕府統(tǒng)治。15．伊斯蘭教的產(chǎn)生和阿拉伯帝國(guó)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教；阿拉伯帝國(guó)；阿拉伯文化。學(xué)習(xí)提示：初步了解阿拉伯帝國(guó)的政權(quán)特征。學(xué)習(xí)延伸：了解阿拉伯帝國(guó)對(duì)東西方文化交流的作用。五、世界近代史世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義制度產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中,世界各地區(qū)前資本主義文明的相對(duì)孤立和相互隔絕狀態(tài),被日益發(fā)展的資本主義世界市場(chǎng)和血腥的殖民擴(kuò)張所打破,人類(lèi)逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴(lài)的階段,進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。從15世紀(jì)到17世紀(jì),地中海和大西洋沿岸地區(qū)的手工工場(chǎng)、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、新航路的開(kāi)辟和早期的殖民掠奪,促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。從17世紀(jì)到19世紀(jì),資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)革命或改革,相繼在歐美主要國(guó)家和亞洲的日本取得了政權(quán),資本主義制度得以確立。在此期間,以牛頓、達(dá)爾文等為代表的科學(xué)巨匠的產(chǎn)生,極大地豐富了人類(lèi)的自然科學(xué)知識(shí),為工業(yè)革命和其他科技創(chuàng)新提供了重要前提。從18世紀(jì)中葉開(kāi)始,這些國(guó)家先后開(kāi)始或完成的工業(yè)革命,使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展,社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化,文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。另一方面,工業(yè)化在帶來(lái)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的同時(shí),對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的破壞問(wèn)題已經(jīng)顯現(xiàn)。到19世紀(jì)末,隨著擁有先進(jìn)技術(shù)的歐美人對(duì)大洋洲和太平洋島嶼的開(kāi)發(fā),世界完全聯(lián)系成一個(gè)整體,以西方資本主義國(guó)家為核心和主宰地位的世界市場(chǎng)不斷擴(kuò)大,初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的局面。資本的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張,使資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)矛盾、資本主義列強(qiáng)與殖民地半殖民地國(guó)家的民族矛盾空前激化,工人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。19世紀(jì)中葉馬克思主義的誕生為國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)指明了方向。通過(guò)學(xué)習(xí),了解世界近代史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索,并理解世界越來(lái)越形成一個(gè)整體；理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)步性,以及其野蠻性和擴(kuò)張性；認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)興起的重大歷史意義；理解殖民地半殖民地人民反抗資本主義侵略擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性與合理性；初步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)、歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感和以人為本的價(jià)值觀。1．文藝復(fù)興學(xué)習(xí)要點(diǎn)：但丁及其作品《神曲》；達(dá)?芬奇及其名畫(huà)《蒙娜麗莎》；莎士比亞的戲曲。學(xué)習(xí)提示：初步理解文藝復(fù)興對(duì)人的思想解放的意義。2．探尋新航路學(xué)習(xí)要點(diǎn)：哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲；麥哲倫全球航行。學(xué)習(xí)提示：初步理解新航路的開(kāi)辟使世界開(kāi)始連成一個(gè)整體。3．早期殖民掠奪學(xué)習(xí)要點(diǎn)：主要殖民國(guó)家；"三角貿(mào)易"。學(xué)習(xí)提示：初步理解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。學(xué)習(xí)延伸：了解世界范圍內(nèi)動(dòng)植物品種的交流。4．君主立憲的英國(guó)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：英國(guó)革命的發(fā)生；《權(quán)利法案》。學(xué)習(xí)提示：初步理解英國(guó)君主立憲制的進(jìn)步性。5．美國(guó)的獨(dú)立學(xué)習(xí)要點(diǎn)：華盛頓；《獨(dú)立宣言》；1787年憲法。學(xué)習(xí)提示：理解《獨(dú)立宣言》和1787年憲法對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響。6．法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：法國(guó)大革命的發(fā)生；《人權(quán)宣言》；拿破侖的活動(dòng)。學(xué)習(xí)提示：初步理解《人權(quán)宣言》的世界影響。學(xué)習(xí)延伸：了解拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲舊秩序的沖擊。7．第一次工業(yè)革命學(xué)習(xí)要點(diǎn)：瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)；火車(chē)與鐵路時(shí)代的來(lái)臨；現(xiàn)代工廠制度的誕生。學(xué)習(xí)提示：理解工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力并引起了生產(chǎn)關(guān)系的變革。8．馬克思主義的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起學(xué)習(xí)要點(diǎn)：馬克思和恩格斯；《共產(chǎn)黨宣言》；第一國(guó)際。學(xué)習(xí)提示：了解馬克思主義的誕生為國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)指明了方向。9．俄國(guó)的改革學(xué)習(xí)要點(diǎn)：彼得大帝的改革；廢除農(nóng)奴制的法令。學(xué)習(xí)提示：理解改革促進(jìn)了俄國(guó)歷史的進(jìn)步。10．美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：林肯與南北戰(zhàn)爭(zhēng)；《解放黑人奴隸宣言》。學(xué)習(xí)提示：理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。11．日本明治維新學(xué)習(xí)要點(diǎn)：倒幕運(yùn)動(dòng)；明治維新三大政策。學(xué)習(xí)提示：知道明治維新在日本向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變中的作用。學(xué)習(xí)延伸：初步了解日本的近代天皇制度。12．殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反殖斗爭(zhēng)；印度民族大起義。學(xué)習(xí)提示：理解殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的正義性和艱巨性。13．第二次工業(yè)革命學(xué)習(xí)要點(diǎn)：愛(ài)迪生對(duì)電的利用；內(nèi)燃機(jī)與汽車(chē)工業(yè)的產(chǎn)生；飛機(jī)的誕生。學(xué)習(xí)提示：了解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn),理解生產(chǎn)力發(fā)展水平在決定社會(huì)發(fā)展階段中的作用。14．工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化學(xué)習(xí)要點(diǎn)：人口的增加；城市化；教育大眾化。學(xué)習(xí)提示：初步理解工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步。學(xué)習(xí)延伸：初步了解工業(yè)革命后的社會(huì)問(wèn)題。15．近代科學(xué)與文化學(xué)習(xí)要點(diǎn)：牛頓、達(dá)爾文等科學(xué)家；巴爾扎克、托爾斯泰等文學(xué)家；貝多芬、凡高等藝術(shù)家。學(xué)習(xí)提示：了解科學(xué)和文化在近代社會(huì)發(fā)展中的重要作用。16．活動(dòng)課：主題：唱響《國(guó)際歌》。目的：了解巴黎公社,知道《國(guó)際歌》的創(chuàng)作及流傳。六、世界現(xiàn)代史世界現(xiàn)代史主要敘述的是20世紀(jì)初以來(lái)世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái),世界日益成為一個(gè)密不可分的整體,構(gòu)成了世界各國(guó)相互依存又相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜局面,完整意義上的世界歷史終于形成。20世紀(jì)上半期,發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)中爆發(fā)的俄國(guó)十月革命,將社會(huì)主義的理想變成了現(xiàn)實(shí),在世界上建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。但是,戰(zhàn)勝?lài)?guó)對(duì)戰(zhàn)后世界的安排,為第二次世界大戰(zhàn)埋下了禍根。資本主義在經(jīng)歷了短暫的和平與繁榮之后,于1929年爆發(fā)了空前的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。在應(yīng)對(duì)危機(jī)的過(guò)程中,美國(guó)實(shí)行了以國(guó)家調(diào)控經(jīng)濟(jì)為主要內(nèi)容的羅斯福"新政"；德意日等國(guó)家則力圖以對(duì)外擴(kuò)張尋求出路,并最終發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)以法西斯國(guó)家的徹底失敗而告結(jié)束。第二次世界大戰(zhàn)后社會(huì)主義從一國(guó)發(fā)展到多國(guó),開(kāi)創(chuàng)了世界歷史的新局面。與此同時(shí),人類(lèi)維護(hù)世界和平的意識(shí)和能力大大提高。盡管二戰(zhàn)結(jié)束后不久爆發(fā)了冷戰(zhàn),但是世界在整體上保持了和平狀態(tài)。在這種和平環(huán)境中,現(xiàn)代資本主義國(guó)家通過(guò)一系列自我調(diào)節(jié)措施,經(jīng)濟(jì)在高科技的推動(dòng)下迅速發(fā)展,社會(huì)生活發(fā)生了巨大變化。蘇聯(lián)和其他社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)也在改革中曲折前進(jìn)。東歐的劇變和蘇聯(lián)的解體,只是社會(huì)主義一種已經(jīng)僵化的模式的失敗,并非整個(gè)社會(huì)主義制度的失敗。世界殖民體系在民族民主運(yùn)動(dòng)的沖擊下最終全面崩潰,這是人類(lèi)歷史的巨大進(jìn)步。獨(dú)立后的民族國(guó)家在維護(hù)國(guó)家主權(quán)、振興民族經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和改變不合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序方面進(jìn)行著不懈的努力。持續(xù)近半個(gè)世紀(jì)的冷戰(zhàn),以蘇聯(lián)解體為標(biāo)志而結(jié)束。當(dāng)今世界正處在大變革大調(diào)整之中。世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展,和平與發(fā)展仍然是時(shí)代的主題,成為世界人民的共同追求。以聯(lián)合國(guó)為代表的國(guó)際組織在捍衛(wèi)世界和平、發(fā)展全球經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。人類(lèi)在享受高科技帶來(lái)的豐富多彩的、多元文化的現(xiàn)代社會(huì)生活的同時(shí),也面臨著各種日益嚴(yán)重的全球性問(wèn)題。這些問(wèn)題只有通過(guò)國(guó)際合作才能得到克服和解決。通過(guò)學(xué)習(xí),了解世界現(xiàn)代史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象,了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本進(jìn)程和總趨勢(shì)；了解當(dāng)代世界已經(jīng)形成一個(gè)息息相關(guān)的、多樣性的整體,中國(guó)的前途命運(yùn)日益緊密地同世界的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起；增強(qiáng)國(guó)際意識(shí),以開(kāi)放的心態(tài)和開(kāi)闊的視野看待世界,吸納人類(lèi)共同創(chuàng)造的文明成果；樹(shù)立熱愛(ài)和平的觀念和憂患意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,立志為促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。1．第一次世界大戰(zhàn)〔→新課標(biāo)把它放在了世界現(xiàn)代史學(xué)習(xí)要點(diǎn)："三國(guó)同盟"與"三國(guó)協(xié)約"；薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役。學(xué)習(xí)提示：分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因,了解世界大戰(zhàn)的破壞性。學(xué)習(xí)延伸：初步理解突發(fā)事件對(duì)歷史發(fā)展的影響。2．列寧與十月革命學(xué)習(xí)要點(diǎn)：列寧的革命活動(dòng)；彼得格勒武裝起義。學(xué)習(xí)提示：理解世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家誕生的重要?dú)v史意義。學(xué)習(xí)延伸：了解革命領(lǐng)袖在歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭的重大作用。3．《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《凡爾賽條約》；《九國(guó)公約》。學(xué)習(xí)提示：知道戰(zhàn)勝?lài)?guó)建立了戰(zhàn)后世界的新秩序。學(xué)習(xí)延伸：初步分析《凡爾賽條約》對(duì)德國(guó)的影響,《九國(guó)公約》對(duì)中國(guó)的影響。4．蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策；農(nóng)業(yè)集體化；社會(huì)主義工業(yè)化。學(xué)習(xí)提示：了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就和主要問(wèn)題。學(xué)習(xí)延伸：認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度建立的重大歷史意義。5．亞洲殖民地人民的抗?fàn)帉W(xué)習(xí)要點(diǎn)：甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)；凱末爾領(lǐng)導(dǎo)的土耳其革命。學(xué)習(xí)提示：了解印度和土耳其人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的不同斗爭(zhēng)方式。6．羅斯福新政學(xué)習(xí)要點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；羅斯福"新政"。學(xué)習(xí)提示：分析羅斯福新政對(duì)資本主義發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)延伸：了解國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策的積極作用。7．德國(guó)和日本的侵略擴(kuò)張學(xué)習(xí)要點(diǎn)：希特勒和納粹黨擴(kuò)軍備戰(zhàn)；軸心國(guó)的形成；日本對(duì)中國(guó)的侵略。學(xué)習(xí)提示：分析德、日發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。學(xué)習(xí)延伸：初步分析綏靖政策的消極影響。8．第二次世界大戰(zhàn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)；《聯(lián)合國(guó)家宣言》；雅爾塔會(huì)議。學(xué)習(xí)提示：理解世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的艱巨性和正義性。學(xué)習(xí)延伸：了解二戰(zhàn)給全人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難,理解人類(lèi)對(duì)和平的向往與追求。9.美蘇冷戰(zhàn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：杜魯門(mén)主義；德國(guó)分裂；"北約"與"華約"對(duì)峙。學(xué)習(xí)提示：了解美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙局面的形成。學(xué)習(xí)延伸：初步了解冷戰(zhàn)導(dǎo)致軍備競(jìng)賽。10.戰(zhàn)后資本主義的變化學(xué)習(xí)要點(diǎn)：美國(guó)成為超級(jí)大國(guó)；歐洲的聯(lián)合；社會(huì)保障制度的建立。學(xué)習(xí)提示：初步了解戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新特點(diǎn)。11.社會(huì)主義的發(fā)展與挫折學(xué)習(xí)要點(diǎn)：蘇聯(lián)模式社會(huì)主義的擴(kuò)大；蘇聯(lián)的發(fā)展與改革；蘇聯(lián)解體和東歐劇變。學(xué)習(xí)提示：初步分析蘇聯(lián)解體的國(guó)際影響。12.亞非拉國(guó)家的新發(fā)展學(xué)習(xí)要點(diǎn)：萬(wàn)隆會(huì)議；"非洲年"；巴拿馬收回運(yùn)河主權(quán)。學(xué)習(xí)提示：知道戰(zhàn)后殖民體系的崩潰和亞非拉國(guó)家為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。13.聯(lián)合國(guó)與世界貿(mào)易組織學(xué)習(xí)要點(diǎn)：聯(lián)合國(guó)和聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)；經(jīng)濟(jì)全球化與世界貿(mào)易組織。學(xué)習(xí)提示：理解聯(lián)合國(guó)的宗旨是避免世界戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)國(guó)際和平。14.冷戰(zhàn)后的世界格局學(xué)習(xí)要點(diǎn)：世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展；爭(zhēng)取建立國(guó)際新秩序。學(xué)習(xí)提示：初步了解冷戰(zhàn)后國(guó)際格局多極化的發(fā)展趨勢(shì)。15.不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展；婦女地位的提高；生態(tài)與人口問(wèn)題。學(xué)習(xí)提示：了解現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展與問(wèn)題。16.活動(dòng)課：主題：時(shí)事溯源。目的：運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí),探討某一國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題。第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議1．歷史教學(xué)要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定和要求。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,要注重課程目標(biāo)中"知識(shí)與能力""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"三方面目標(biāo)的整合,并使其具體化為課時(shí)目標(biāo)。教學(xué)中要堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向,對(duì)人類(lèi)社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)、正確的闡釋,客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行實(shí)事求是的解釋和評(píng)述；堅(jiān)持史論結(jié)合的原則,力求科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。2．要從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí),積極參與歷史教學(xué)活動(dòng)。3．要注重對(duì)基本的、重要的史實(shí)進(jìn)行必要的講述,運(yùn)用多種方式展現(xiàn)歷史的情境,通過(guò)具體、生動(dòng)的情節(jié)使學(xué)生感知?dú)v史,清楚地了解具體的歷史狀況,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,對(duì)歷史進(jìn)行正確的理解,對(duì)史事做出合理的判斷。4．以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中進(jìn)行獨(dú)立思考和交流合作,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力,逐步養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在歷史教學(xué)的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生：〔1掌握歷史時(shí)間概念。通過(guò)學(xué)習(xí),掌握公元紀(jì)年的基本方法,初步了解干支紀(jì)年和民國(guó)紀(jì)年的方法,能夠正確地計(jì)算歷史年代；知道歷史時(shí)期在時(shí)間上的持續(xù)與順序,形成歷史的時(shí)序意識(shí)；初步學(xué)會(huì)在具體的時(shí)間中考察歷史；能夠?qū)⒅卮髿v史事件編制成簡(jiǎn)要的大事年表?！?掌握基本的歷史地理知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,了解不同區(qū)域的歷史地理特征,初步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響；能夠識(shí)讀有關(guān)的歷史地圖,知道具體歷史所發(fā)生的大致范圍；能夠?qū)v史地圖中的有關(guān)信息與所學(xué)的歷史知識(shí)聯(lián)系起來(lái),運(yùn)用歷史地圖說(shuō)明重要?dú)v史事件的發(fā)展進(jìn)程?！?學(xué)會(huì)閱讀是了解歷史的重要途徑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠閱讀和理解歷史教科書(shū),逐步學(xué)會(huì)概括教科書(shū)中內(nèi)容的層次、要點(diǎn)；逐步嘗試閱讀一些基本的、簡(jiǎn)要的歷史材料,從中提取有效信息；能夠?qū)v史圖表〔如比較表、對(duì)照表、統(tǒng)計(jì)表等中的內(nèi)容進(jìn)行分析,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表說(shuō)明相關(guān)的歷史問(wèn)題；能夠閱讀普及性、通俗性的歷史讀物,從中了解更多的歷史知識(shí)?！?對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)是理解歷史的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)歷史時(shí),能夠認(rèn)真觀察歷史的圖片、文物等材料,感悟和了解具體的歷史情境,逐步學(xué)會(huì)把握其中的主要特征；能夠?qū)v史進(jìn)行合理的想象。〔5學(xué)習(xí)歷史必須掌握重要的歷史概念。在了解基本史實(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)而形成歷史的概念；知道重要?dú)v史概念的涵義,理解重要的歷史概念；嘗試運(yùn)用歷史概念對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行論述。〔6對(duì)歷史進(jìn)行認(rèn)識(shí)需要有證據(jù)意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步懂得認(rèn)識(shí)歷史需要依據(jù)可靠的證據(jù)；逐步學(xué)會(huì)對(duì)歷史材料進(jìn)行分類(lèi)；能夠初步辨析歷史材料的性質(zhì)及其價(jià)值；初步學(xué)會(huì)將可靠的歷史材料作為證據(jù)對(duì)歷史進(jìn)行評(píng)述。〔7理解歷史需要對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行深入的分析。通過(guò)學(xué)習(xí),能夠?qū)χ匾氖肥逻M(jìn)行概括,認(rèn)識(shí)其性質(zhì)、特點(diǎn)、影響和意義等；能夠客觀地分析重要?dú)v史人物及群體的活動(dòng),正確認(rèn)識(shí)他們?cè)跉v史上的地位。〔8認(rèn)識(shí)歷史須把握歷史的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠認(rèn)識(shí)重大歷史事件的前后聯(lián)系,能夠理解其中的因果關(guān)系；逐步學(xué)會(huì)用歷史的視野觀察現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,對(duì)當(dāng)今社會(huì)、時(shí)事等進(jìn)行思考?！?學(xué)會(huì)對(duì)歷史的敘述是學(xué)好歷史的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí),初步學(xué)會(huì)有條理地講述歷史上的事情,能夠概述歷史發(fā)展的基本進(jìn)程,比較清晰地說(shuō)出重要?dú)v史事件的發(fā)生、發(fā)展及結(jié)果,以及重要?dú)v史人物的事略、重要?dú)v史現(xiàn)象的基本狀況；逐步提高語(yǔ)言表達(dá)和文字寫(xiě)作能力,能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄?！?0通過(guò)交流提高學(xué)習(xí)歷史的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,積極與教師、同學(xué)一起探討歷史問(wèn)題,比較完整地表述自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)；逐步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不同的見(jiàn)解,善于接納他人提出的正確觀點(diǎn)；能夠與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),積極參與教學(xué)活動(dòng)。5．要注意歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系。特別要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、同一歷史時(shí)期的橫向聯(lián)系、歷史發(fā)展的因果聯(lián)系、歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,以及歷史學(xué)科知識(shí)與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和滲透等。6．提倡教學(xué)形式的多樣化,積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),例如：開(kāi)展課堂討論,組織辯論會(huì),舉行歷史故事會(huì),舉辦歷史講座,進(jìn)行歷史方面的社會(huì)調(diào)查,參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛(ài)國(guó)主義教育基地,考察歷史遺址和遺跡,采訪歷史見(jiàn)證人,編演歷史劇,觀看并討論歷史題材的影視作品,仿制歷史文物,撰寫(xiě)歷史小論文,寫(xiě)家庭簡(jiǎn)史、社區(qū)簡(jiǎn)史和歷史人物小傳,編輯歷史題材的板報(bào)、通訊、刊物,舉辦小型歷史專(zhuān)題展覽,等等。7．提倡教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。應(yīng)積極運(yùn)用教學(xué)掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等,進(jìn)行形象、直觀的教學(xué)；要注重現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合,努力創(chuàng)造條件,利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué),開(kāi)發(fā)和制作歷史課件,開(kāi)展歷史學(xué)科的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。8．要注重拓寬歷史課程的情感教育功能,在進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí),充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。9．要積極開(kāi)發(fā)和充分利用各種歷史教學(xué)資源,尤其是鄉(xiāng)土歷史資源,充分發(fā)揮鄉(xiāng)土歷史的教育功能。二、評(píng)價(jià)建議對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),是歷史課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié),是激勵(lì)學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí),是歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的目標(biāo)和方向。評(píng)價(jià)須以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、教學(xué)和評(píng)價(jià)的一致性,運(yùn)用科學(xué)的、可行的評(píng)價(jià)方法和技術(shù),對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程和效果進(jìn)行價(jià)值判斷。在課程實(shí)施中進(jìn)行基于《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),對(duì)于發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)的功能,有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展,以及改善教師教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量,都具有重要的作用和意義。良好評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該具備的特征包括：評(píng)價(jià)與目標(biāo)的一致性,關(guān)注目標(biāo)達(dá)成程度；評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,要遵循學(xué)生心理發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí)際,給學(xué)生提供充分展示的機(jī)會(huì)；評(píng)價(jià)方式的多樣化和主體多元化；評(píng)價(jià)結(jié)果與后繼決策及措施的一致性,評(píng)價(jià)結(jié)果反饋應(yīng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合,量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。既要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,如歷史知識(shí)、能力、思維方法與品質(zhì)等外,還要考慮到學(xué)習(xí)的其他變化,如對(duì)所學(xué)內(nèi)容的情感傾向、對(duì)學(xué)習(xí)方式的效果領(lǐng)悟,以及與相關(guān)學(xué)科的遷移情況,特別是學(xué)生歷史認(rèn)識(shí)的變化?！惨辉u(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)1．評(píng)價(jià)目標(biāo)的選擇與確定清晰的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)是有效評(píng)價(jià)的關(guān)鍵,而且應(yīng)使學(xué)生清楚地了解這些目標(biāo),并將其轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我評(píng)價(jià)目標(biāo)。學(xué)生的歷史學(xué)業(yè)目標(biāo),包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)部分。這三個(gè)部分不是相互割裂的,而是一個(gè)密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。這三個(gè)方面評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表：目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)優(yōu)秀良好合格知識(shí)與能力優(yōu)秀：能夠全面、準(zhǔn)確掌握重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象以及歷史發(fā)展的基本線索。能夠識(shí)別和使用歷史圖表,具有正確的歷史時(shí)空概念；能夠觀察、閱讀歷史材料,有效獲取并正確處理信息,形成合理的想象和判斷。良好：能夠掌握重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象以及歷史發(fā)展的基本線索。能夠識(shí)別和使用歷史圖表,有歷史時(shí)空概念；能夠觀察、閱讀歷史材料,獲取并處理信息,形成想象和判斷。合格：能夠掌握重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象,對(duì)歷史發(fā)展的時(shí)序有一些了解。能夠識(shí)別歷史圖表；能夠觀察、閱讀歷史材料,獲取并處理部分信息,進(jìn)行想象和初步判斷。過(guò)程與方法優(yōu)秀：對(duì)重要的歷史事物的原因、過(guò)程及影響進(jìn)行全面分析,認(rèn)識(shí)歷史事物本質(zhì),能合理地描述和說(shuō)明歷史事物。把握歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,對(duì)歷史事物做出客觀、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和論證。表述問(wèn)題觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合,條理清楚。良好：對(duì)重要的歷史事物的原因、過(guò)程及影響進(jìn)行分析,對(duì)歷史事物本質(zhì)有認(rèn)識(shí),能描述和說(shuō)明歷史事物。注意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,對(duì)歷史事物做出評(píng)價(jià)和論證。表述問(wèn)題觀點(diǎn)明確,條理比較清楚。合格：對(duì)重要的歷史事物的原因、過(guò)程及影響進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系有認(rèn)識(shí),在對(duì)歷史事物的論證和評(píng)價(jià)中能提出自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀優(yōu)秀：具有愛(ài)國(guó)主義情感和開(kāi)放的國(guó)際意識(shí),具有進(jìn)步的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。良好：具有愛(ài)國(guó)主義情感,理解和尊重世界各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng),熱愛(ài)世界和平,有社會(huì)責(zé)任感。合格：具有愛(ài)國(guó)主義情感,對(duì)人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性有認(rèn)識(shí),熱愛(ài)世界和平,有社會(huì)責(zé)任感。2．評(píng)價(jià)任務(wù)的選擇或設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)任務(wù)需要選擇不同的評(píng)價(jià)方式。根據(jù)評(píng)價(jià)功能的不同,評(píng)價(jià)任務(wù)包括診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)三種類(lèi)型。診斷性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)之前對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和情感狀況進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),以及對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受與體驗(yàn),評(píng)價(jià)結(jié)果可為教學(xué)的有效展開(kāi)提供重要參照。過(guò)程性評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的情感、態(tài)度等因素進(jìn)行全面評(píng)價(jià),采取目標(biāo)與過(guò)程并重、學(xué)習(xí)過(guò)程與評(píng)價(jià)過(guò)程交融的價(jià)值取向。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是依據(jù)課程目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),側(cè)重于學(xué)習(xí)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法主要包括：學(xué)習(xí)檔案夾、歷史習(xí)作、歷史調(diào)查、歷史制作、紙筆測(cè)驗(yàn)等。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生,以便學(xué)生及時(shí)改進(jìn),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)檔案夾是展示每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中努力與進(jìn)步的評(píng)價(jià)形式。歷史學(xué)習(xí)檔案一般由教師、學(xué)生及家長(zhǎng)共同建設(shè),內(nèi)容主要包括：考試成績(jī)、歷史習(xí)作、調(diào)查報(bào)告、歷史制作、歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種表現(xiàn)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思、師生和家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)等。建立歷史學(xué)習(xí)檔案夾,有利于對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行長(zhǎng)期、穩(wěn)定的綜合考查和較為全面的評(píng)價(jià)。歷史習(xí)作是考查學(xué)生收集和處理信息的能力、歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達(dá)等能力的方式。歷史習(xí)作主要包括學(xué)生撰寫(xiě)的歷史小論文、歷史影視作品觀后感、歷史書(shū)籍讀后感、歷史演講稿、歷史短劇劇本,以及課后作業(yè)等。歷史制作既是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種評(píng)價(jià)方式。通過(guò)制作歷史模型、編繪歷史圖表、制作歷史課件等活動(dòng),可以考查學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦的綜合能力。在評(píng)價(jià)時(shí)要注意考查學(xué)生在歷史制作過(guò)程中的心理感受和收獲,教師應(yīng)和學(xué)生一起設(shè)計(jì)可行的量規(guī),作為評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行公正、合理的評(píng)價(jià)。歷史調(diào)查同樣既是一種活動(dòng)方式,也是一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。教師可在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的實(shí)際,為學(xué)生提供適當(dāng)、必要的歷史調(diào)查活動(dòng)的機(jī)會(huì),拉近他們與歷史的距離,使學(xué)生從多種角度了解歷史,由此考查學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)生的自主與合作意識(shí)。歷史考試是終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式,紙筆測(cè)驗(yàn)是主要形式。在測(cè)查時(shí)要注重對(duì)課程目標(biāo)的全面考查,可采取閉卷、開(kāi)卷、開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合的三種形式,考查的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、科學(xué)性,確保考試的信度和效度,適當(dāng)注意試題的開(kāi)放性與探究性。3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定歷史活動(dòng)任務(wù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是有效的評(píng)價(jià)工具,同時(shí)也是有效的教學(xué)工具?；顒?dòng)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)一般包括評(píng)價(jià)維度、表現(xiàn)水平的規(guī)定,以及不同表現(xiàn)水平的實(shí)際樣例。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定包括的程序有：根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生水平確定評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容；選擇重要的內(nèi)容作為評(píng)價(jià)的維度；為每一個(gè)維度劃分水平；確定每個(gè)評(píng)價(jià)維度各水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并用清晰、簡(jiǎn)要的語(yǔ)言進(jìn)行描述?！捕u(píng)價(jià)的實(shí)施在評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注重評(píng)價(jià)主體的多元化,注重教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)的相互結(jié)合。學(xué)生不但要明確評(píng)價(jià)的目標(biāo),還應(yīng)參與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定,主動(dòng)參與評(píng)價(jià)信息的收集和評(píng)價(jià)結(jié)果的交流,真正成為評(píng)價(jià)過(guò)程的參與者。教師在評(píng)價(jià)中要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異,要真正使評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的任務(wù)和對(duì)象采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)信息來(lái)源的多樣化,在運(yùn)用傳統(tǒng)測(cè)驗(yàn)方式之外,提倡采用表現(xiàn)性評(píng)定、成長(zhǎng)檔案袋等方法?！踩u(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與反饋要關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果,正確認(rèn)識(shí)不同評(píng)價(jià)方式的適用性。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與反饋,要更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,關(guān)注學(xué)生在知識(shí)掌握、能力發(fā)展、思維水平、問(wèn)題解決、探究能力等方面的提高,以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作交流、情感態(tài)度等方面的變化,以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí),建立自信,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。〔四關(guān)鍵目標(biāo)的評(píng)價(jià)案例展示案例1：診斷性評(píng)價(jià)《紅軍的長(zhǎng)征》課前調(diào)查表1．對(duì)中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征,你了解什么？2．關(guān)于中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征,你是通過(guò)什么途徑了解的？A．媒體報(bào)道B．課外書(shū)籍C．歷史教材D．學(xué)?；顒?dòng)E．其它途徑3．你對(duì)中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的史實(shí)A．印象深B．印象不深C．一般4．回答上題A的同學(xué)請(qǐng)說(shuō)說(shuō),你印象最深的是什么史實(shí)？為什么？5．回答第3題B或C的同學(xué)請(qǐng)說(shuō)說(shuō),為什么印象不深或一般？6．請(qǐng)你根據(jù)自己的理解談?wù)勈裁词?長(zhǎng)征精神"？案例2：過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)于《大運(yùn)河研討會(huì)》宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重<%>表現(xiàn)描述及賦值評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)態(tài)度20%1．積極查找資料,為海報(bào)設(shè)計(jì)做備。0-102．認(rèn)真完成海報(bào)設(shè)計(jì),不敷衍了事。0-10主題40%1．主題積極、健康。0-202．主題能體現(xiàn)大運(yùn)河的歷史及文化、精神價(jià)值。0-20藝術(shù)性40%1．畫(huà)面布局合理,線條流暢、色彩運(yùn)用恰當(dāng)。0-202．構(gòu)思有新意,知識(shí)性和藝術(shù)性結(jié)合。0-20說(shuō)明文字20%1．文字說(shuō)明簡(jiǎn)潔明了,能幫助了解設(shè)計(jì)意圖。0-52．文字說(shuō)明與畫(huà)面呈現(xiàn)主體的結(jié)合密切。0-10說(shuō)明：1.評(píng)價(jià)量規(guī)賦值時(shí)已將評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重考慮在內(nèi)。上表描述為賦分值的最高級(jí)別,不足者從分?jǐn)?shù)上遞減。2.綜合評(píng)價(jià)結(jié)果共分四個(gè)等級(jí),分別為：85分及以上為"優(yōu)秀"；70－84分為"良好"；60－69分為"一般"；60分以下為"需努力"。案例3：過(guò)程性評(píng)價(jià)歷史小論文評(píng)價(jià)量規(guī)等級(jí)內(nèi)容優(yōu)合格需努力選題選題角度新穎,有較強(qiáng)探究的價(jià)值。選題較恰當(dāng),有探究的價(jià)值。選題一般,探究的價(jià)值不大。資料搜集資料豐富,內(nèi)容豐富,且典型、翔實(shí)可靠,能說(shuō)明論點(diǎn)。資料來(lái)源較廣,內(nèi)容較為豐富,比較可靠,在一定程度上說(shuō)明論點(diǎn)。資料來(lái)源單一,沒(méi)有典型性,不能說(shuō)明論點(diǎn)。論文內(nèi)容論點(diǎn)明確,論據(jù)客觀,論證過(guò)程充分體現(xiàn)了論從史出,史論結(jié)合。論點(diǎn)比較明確,論據(jù)較充分,論證過(guò)程基本做到論從史出,史論結(jié)合。論點(diǎn)不夠明確、論據(jù)不夠充分,未能做到論從史出,史論結(jié)合。文字表述體例規(guī)范、語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢,文章滲透積極的思想感情,富有感染力。語(yǔ)言基本準(zhǔn)確、流暢,有思想感情。語(yǔ)言不流暢,缺乏感情。交流反思表述清楚,講話有條理,有創(chuàng)見(jiàn)；通過(guò)交流討論,修正完善自己的論文。表述較清楚,講話比較有條理,有創(chuàng)見(jiàn),通過(guò)交流討論,修改自己的論文。表述不清楚,講話條理性較差。交流討論后,未修改論文不完善之處。三、教材編寫(xiě)建議歷史教科書(shū)是學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源。歷史教科書(shū)應(yīng)根據(jù)教育部"義務(wù)教育階段課程計(jì)劃表"規(guī)定的總課時(shí),以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)進(jìn)行編寫(xiě),切實(shí)落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的各方面要求,體現(xiàn)出歷史課程在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的總體目標(biāo)要求。歷史教科書(shū)的編寫(xiě)要以唯物史觀為指導(dǎo),對(duì)歷史進(jìn)行正確的闡釋,采用活潑、形象的方式和通俗、準(zhǔn)確的語(yǔ)言,陳述歷史發(fā)展的基本線索和各個(gè)時(shí)代的特征,突出《標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)習(xí)要點(diǎn),使學(xué)生感知?dú)v史是鮮活的、生動(dòng)的,而不是抽象的、概念化的；對(duì)歷史人物和歷史事件的敘述,應(yīng)力求生動(dòng)、具體,通過(guò)具體的歷史細(xì)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,讓學(xué)生感知?dú)v史情景,感悟歷史問(wèn)題,了解歷史環(huán)境中人們的思想觀念、生活方式和社會(huì)行為,理解重要?dú)v史人物的思想和貢獻(xiàn),認(rèn)識(shí)重要?dú)v史事件發(fā)生、發(fā)展的因果關(guān)系。《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的"學(xué)習(xí)提示",教科書(shū)在編寫(xiě)時(shí)須對(duì)相關(guān)史實(shí)提供足夠的信息,以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。歷史教科書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)考慮到不同年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,有利于提高學(xué)生的閱讀能力、觀察能力和理解能力。要注意各年級(jí)之間的能力層次,注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書(shū)的學(xué)習(xí),進(jìn)入歷史情景,由淺入深地感受和認(rèn)識(shí)歷史。在體現(xiàn)"點(diǎn)—線"結(jié)合的呈現(xiàn)方式上,教科書(shū)應(yīng)力圖做到線索清晰,重點(diǎn)充實(shí),呈現(xiàn)方式盡量多樣化,以利于學(xué)生從多種角度觀察和思考?xì)v史,為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。應(yīng)避免晦澀艱深的敘述和使用過(guò)于抽象的概念,避免說(shuō)教式和灌輸式的表述方式?！稑?biāo)準(zhǔn)》為歷史教科書(shū)的編寫(xiě)留有足夠的空間。教科書(shū)的編寫(xiě)可根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)；根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的課題另擬課文題目,圍繞課題選取典型史實(shí),突出代表性事件；可以選取不同的切入點(diǎn),采取多樣的設(shè)計(jì)方式。要努力編寫(xiě)出學(xué)生愛(ài)讀、樂(lè)學(xué)的歷史教科書(shū),使之成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有力工具。與教科書(shū)配套的教師教學(xué)參考書(shū),其主要作用應(yīng)是提出怎樣利用教科書(shū)實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的目的,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考,并為課程的實(shí)施提供可操作的參考方案和必備的資料。教師教學(xué)參考書(shū)應(yīng)立足于一般學(xué)校教師的需要,對(duì)教科書(shū)的設(shè)計(jì)進(jìn)行較詳細(xì)的解釋,解讀教科書(shū)相關(guān)內(nèi)容中的信息,提出需要重點(diǎn)理解的問(wèn)題和值得探究的問(wèn)題。應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提供歷史教育的一般理論及其有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的建議,提供有效的教學(xué)活動(dòng)范例。教師教學(xué)參考書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)有利于更新教育觀念,促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新；應(yīng)及時(shí)反映歷史學(xué)研究的最新成果,向教師提供豐富、有用的教學(xué)資源。四、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)歷史課程資源的積極開(kāi)發(fā)與充分利用,是歷史教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)條件。歷史學(xué)科所具有的獨(dú)特性質(zhì),使其擁有豐富的信息資源。這些資源包括文字資料、圖像資料、影視資料、歷史文物、歷史遺址等,可通過(guò)文化機(jī)構(gòu)、傳播媒體、學(xué)校、社區(qū)、參觀訪問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲得。在歷史課程的實(shí)施中,教師要強(qiáng)化歷史課程資源意識(shí),因地制宜地開(kāi)發(fā)和有效利用各種課程資源。1．歷史教科書(shū)是開(kāi)展歷史教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù),是歷史教育資源的核心部分。學(xué)校應(yīng)在教育行政部門(mén)指導(dǎo)下,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教師代表和家長(zhǎng)代表共同選擇經(jīng)教育部審定的、適應(yīng)本地特點(diǎn)和需要的教科書(shū)。2．學(xué)校圖書(shū)館是課程資源的重要組成部分。歷史學(xué)科是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的人文學(xué)科,涉及的領(lǐng)域廣泛。學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地調(diào)整圖書(shū)館或資料室的藏書(shū)結(jié)構(gòu)和規(guī)模,合理配置人文社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)籍,如通史著作、歷史刊物、歷史文物圖冊(cè)、歷史地圖、歷史圖表、通俗歷史讀物、歷史小說(shuō)、科學(xué)技術(shù)史、文學(xué)藝術(shù)史、考古和旅游等方面的讀物,以供學(xué)生查閱,豐富學(xué)生的社會(huì)人文知識(shí),加深他們對(duì)課程內(nèi)容的理解。3．多方面開(kāi)發(fā)和利用校外歷史課程資源。一是利用歷史遺跡、遺址、博物館、紀(jì)念館、展覽館、檔案館、愛(ài)國(guó)主義教育基地等,組織學(xué)生參觀,增強(qiáng)學(xué)生直觀的歷史感受。二是利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源。鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和歷史感悟大有裨益。還應(yīng)隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)和利用本地區(qū)豐富的人力資源,如歷史見(jiàn)證人、歷史專(zhuān)家學(xué)者、歷史教育專(zhuān)家、閱歷豐富的長(zhǎng)者等,他們能夠從不同層面和多種角度為學(xué)生提供歷史素材和歷史見(jiàn)解。家庭也是歷史學(xué)習(xí)的一種資源,家庭所收藏的照片、圖片、實(shí)物、家譜或族