高考語文復(fù)習(xí)：詩歌比較閱讀

比較閱讀詩歌鑒賞之年份出處考題題型考點(diǎn)2022新高考II卷本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。選擇題

2022年全國甲卷這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。主觀題

2022年全國乙卷本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。主觀題

2022年浙江卷分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。主觀題

2019新課標(biāo)III與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，（《插田歌》）這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？主觀題一、研究真題、把握規(guī)律思考：你能從表格中總結(jié)出一些高考出題的規(guī)律或趨勢嗎？表達(dá)方式意象的作用表現(xiàn)手法情感、手法語言風(fēng)格二、命題考點(diǎn)，設(shè)題角度詩歌形象比較（意象、意境、人物、事物、景物形象）

1詩歌內(nèi)容、情感基調(diào)、思想感情比較表達(dá)技巧比較（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、篇章結(jié)構(gòu)）詩歌語言比較（煉字、煉句、語言風(fēng)格）

234學(xué)生活動(dòng)一：3分鐘時(shí)間鞏固背誦詩歌的表達(dá)技巧術(shù)語比喻擬人借代典故對偶夸張

抒情方式

直接抒情間接抒情（借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今）描寫方式寫景角度、描寫方法、修辭手法表達(dá)方式表現(xiàn)手法

比興、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合構(gòu)思技巧

首尾照應(yīng)、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。三、表達(dá)技巧

發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遲，私向夢中歸。[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺：庭州厲縣．在今新魯木齊。四、課前訓(xùn)練【2015年全國I卷】

白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。問題：與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。(5分）學(xué)生答案存在問題：未體現(xiàn)對比閱讀學(xué)生答案問題：答非所問，未審清楚題目學(xué)生答案問題：有所涉及，要點(diǎn)不全。篇目審題干，明確比較角度標(biāo)題、注釋關(guān)鍵詞、寫景句角度/手法效果《發(fā)臨洮將赴北庭留別》

《白雪歌送武判官歸京》

本詩描寫塞外景物的角度有何不同？提示（分析寫景手法的不同之處。寫景手法包括直接描寫、間接描寫、白描

虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、由遠(yuǎn)到近“將赴”，將去還沒去，“留別”，與友人告別。身在西域，送友人回京。①聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛。②春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。③白草通疏勒，青山過武威。北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。間接描寫虛寫直接描寫實(shí)寫

間接地描寫了“連年見雪飛”的惡劣環(huán)境。

直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美。學(xué)生活動(dòng)二：根據(jù)所講內(nèi)容，用3分鐘時(shí)間重新組織答案。參考答案答：1、《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美;《發(fā)臨兆將赴北庭留別》則是間接描寫，用“春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威”間接地描寫了“連年見雪飛”的惡劣環(huán)境。2、《白雪歌送武判官歸京》是實(shí)寫，而《發(fā)臨兆將赴北庭留別》所描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是想象之景，是虛寫。這可從標(biāo)題中看出，標(biāo)題顯示作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中;開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。方法總結(jié)第一步：審清題干，明確考查的表達(dá)技巧的類型。第二步：熟知各種表達(dá)技巧的術(shù)語。第三步：閱讀詩歌，讀懂大意。第四步：結(jié)合詩句比較分析各自的表達(dá)技巧及效果。

白下驛①餞唐少府

王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。①白下驛：地名。在今江蘇南京西北。驛：是官府設(shè)置的傳遞文書以及公車往來的地方。當(dāng)時(shí)王勃自洛陽動(dòng)身去交趾（今屬越南）探父，途中經(jīng)過白下驛，在此地結(jié)識了當(dāng)?shù)氐目h尉唐少府，唐少府不日將去往長安。五、當(dāng)堂訓(xùn)練【2022年全國乙卷】問題：本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。學(xué)生活動(dòng)三：（8分鐘）小組合作探究，共同組織答案。小組代表上臺展示、講解。篇目比較角度標(biāo)題、注釋情句（離愁）角度/手法效果《白下驛餞唐少府》

《送杜少府之任蜀州》

詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。提示：（分析抒情手法的不同之處。抒情手法包括：直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志、用典抒情、借古諷今）

“餞“送別詩；“白下驛”，點(diǎn)明送別地點(diǎn)；“唐少府”，明送別對象送別詩，“杜少府”點(diǎn)名送別對象，”任蜀州”點(diǎn)明分別原因。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。借景抒情直抒胸臆

詩人借可見之景，如風(fēng)煙、太陽來遣愁，表達(dá)了對友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。

表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)。參考答案答：①《送杜少府之任蜀州》通過直抒胸臆的方法來排遣離愁?！昂?nèi)”兩句直接表現(xiàn)了詩人廣闊的襟懷，而“無為在歧路”的“無為”既是對朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)。②本詩通過借景抒情的方法來排遣離愁。頸聯(lián)的“浦樓”兩句實(shí)寫?zhàn)T別時(shí)凄清的場景，夕陽西下，余暉照水邊酒樓，一路風(fēng)煙；尾聯(lián)的“去去”兩句虛寫友人要去的地方在日邊，表達(dá)了對友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。課堂小結(jié)比較表達(dá)技巧的方法：第一步：審清題干，明確考查的表達(dá)技巧的類型。第二步：熟知各種表達(dá)技巧的術(shù)語。第三步：閱讀詩歌，讀懂大意。第四步：結(jié)合詩句比較分析各自的表達(dá)技巧及效果。課后作業(yè)【2022·浙江卷】閱讀下面兩首詩，完成下面小題。樓前[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳