數(shù)學(xué)教案-除法的初步認(rèn)識(shí)-教學(xué)教案

1．學(xué)生知道除法的含義，知把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算．2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫法．教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立除法的概念，理解除法的含義．教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備6個(gè)、個(gè)子的圖，每個(gè)同學(xué)還要準(zhǔn)備個(gè)正方體，根棒和15個(gè)小三角形．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1生合作進(jìn)行實(shí)物演示同樣多含義師和3同學(xué)做分鉛筆的游戲師先說明游戲的要求：要把這6支筆分給3個(gè)同，每人分得同樣多．2．讓學(xué)生觀察教師是怎么分的，手中的筆分完沒有．使學(xué)生知道：老師一個(gè)一個(gè)地分，每人又分給1支手中的筆分完了．3．教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察支鉛分給3個(gè)同，每人分得幾支？每人分得的鉛筆數(shù)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數(shù)同樣多．板書樣二、探究新知．1．教學(xué)例1，學(xué)生建立“平均分”的概念．（）師請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)小方體放在自己的課桌上．（教要求學(xué)生按照剛才分筆的方法把小正方體分成份每份要分“樣多生己邊說邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程．（）師演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)（一（教請(qǐng)學(xué)生觀察分得的結(jié)份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個(gè)？學(xué)生回答后，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分板均（）師出示“8個(gè)均分成4份，份幾個(gè)？”教師讓學(xué)生理解一“均分成是么意思“每份是幾個(gè)？同之間可以互相議一議．使學(xué)生明確）平分成4份是指把8正方體平均分成4份，份要分得“同樣多個(gè)方體平均分成4份每份書：2．教學(xué)例2，學(xué)生知道除法的含義．（教繼續(xù)演示課“法初步認(rèn)（目6個(gè)平均分在3盤，每盤幾個(gè)？（板書）（）師提問均在3個(gè)里是什么意思導(dǎo)學(xué)生知道；把6個(gè)放在3個(gè)盤里，每盤要放得同樣多．（）生合作分桃子．①教師讓學(xué)生回想分正方體的方法導(dǎo)生思考應(yīng)先怎么分再怎么分在獨(dú)立思考后同桌討論．②學(xué)生用學(xué)具自己試著分一分．③學(xué)生匯報(bào)分的過程和結(jié)果教同時(shí)繼續(xù)演示課“除法的初步認(rèn)（匯報(bào)可歸納為：先把桃每盤放1個(gè)沒分完，再把剩下的桃，每盤放一個(gè)就分完了．分得的結(jié)果是每盤放2個(gè)．④師生小結(jié)6個(gè)，分在3個(gè)里，每盤分得同樣多就是把6個(gè)平均分成了3份每份是2個(gè)書2）（）納概括除法含義：

教師講述像面把8個(gè)小正方平均分成4份把6個(gè)桃平均分在3個(gè)里都把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題都是平均分，在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法——除法來表示書除法）3．結(jié)合例2，習(xí)除法算式的寫法和讀法．（）前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，除法的符號(hào)是寫除號(hào)時(shí)，光畫一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對(duì)齊（）師問學(xué)生“把6個(gè)平分成3份，份幾個(gè)？”這道除法算式怎么列呢？①要分的桃是幾個(gè)？6個(gè)6寫在除號(hào)前面師書：6÷②把6平分成幾份？3份把3”寫在除號(hào)的后面書：）③每份是幾？（是2師“”寫在等號(hào)后面（板書）教師讓學(xué)生對(duì)照算式6÷32一下，這道除法算式是怎么列的？可以讓學(xué)生同桌互相說一說．（）師指著6÷3＝”學(xué)生說明：這個(gè)算式叫除法算式，它表示6平分成3份，每份是2，這個(gè)算式讀6以等于（板書（）學(xué)之間互相說說算式表示的意思并讀出算式．4．教師出示＝學(xué)生讀算式，說算式表示的意思，使學(xué)生知道：這個(gè)算式讀作“8除等2示8平分成份，份是2．引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)．教師板書：除法的初步認(rèn)識(shí)．5．學(xué)生自己讀書，并完成分桃圖．（）生自讀教材第40頁容不懂的地方可以提出來，學(xué)生討論，師生答疑．（）導(dǎo)學(xué)生看第40頁上朋分桃圖，可以先說說圖意．左圖表示一個(gè)學(xué)生要把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤；右圖表示分的過程，虛線表示已經(jīng)分了的，實(shí)線表示沒分的．再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完．三、全課小結(jié)．今天，我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫法．希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)．為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)打基礎(chǔ)．隨堂練習(xí)1．?dāng)[一擺，再寫出算式．（）12根小棒平均分成3份每份幾根？12÷eq\o\ac(□,＝)（）12根小棒平均分成4份每份幾根？___________第1題．要讓學(xué)生看清題目的要，實(shí)際動(dòng)手分一分．提示：第題可以在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[小棒，并讓學(xué)生把除法算式寫全，教師要注意觀察學(xué)生分法是否正確．指名說說除法算式中的每個(gè)數(shù)表示什么．第）題可以讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體訂正．2）8÷4＝210÷25把8平均分成□份，把平均分eq\o\ac(□,成)份，每份是□．每份□．（）下面的算式，用▲擺一擺，再填得數(shù)．8÷2＝10÷5＝□15÷3＝□1師學(xué)生豎著看題意獨(dú)立填空后集體訂正讓學(xué)生讀一下后，教師讓學(xué)生把文字?jǐn)⑹霾糠稚w住，只看8÷4＝，10÷2＝5，就能說出算式表示的意思．（題教師先引導(dǎo)學(xué)生完成8÷2＝以讓學(xué)生思考這個(gè)算式表示的意思，再想應(yīng)該拿出幾eq\o\ac(△,個(gè))后手一分除算式上填出得數(shù)10÷5＝eq\o\ac(□,)15÷3

＝△這兩題讓學(xué)生獨(dú)立做，都做完后要讓學(xué)生再說說每個(gè)算式表示的意思．板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：除法含義這一數(shù)學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)在知識(shí)點(diǎn)上，通過抓住“同樣多”→“平均分”→除法含義的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)逐步加深。在教學(xué)中，通過學(xué)生親身操作與教師示范演示相結(jié)合，使學(xué)生清楚地看到平均分的過程，形象直觀地理解除法含義。這樣有利于學(xué)生由動(dòng)作思維——建立表象——抽象思維，使學(xué)生在探究知識(shí)的形成過程中，能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。探究活動(dòng)分花活動(dòng)目的1．使學(xué)生進(jìn)一步熟悉兩種分法的操作過程．2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力．活動(dòng)準(zhǔn)備12朵紙活動(dòng)過程1．教師貼出12朵．