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文檔簡介
1.學(xué)生知道除法的含義,知把一個數(shù)平均分成幾份,求一份是多少用除法計(jì)算.2.使學(xué)生初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會除法算式的讀寫法.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立除法的概念,理解除法的含義.教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備6個、個子的圖,每個同學(xué)還要準(zhǔn)備個正方體,根棒和15個小三角形.教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏.1生合作進(jìn)行實(shí)物演示同樣多含義師和3同學(xué)做分鉛筆的游戲師先說明游戲的要求:要把這6支筆分給3個同,每人分得同樣多.2.讓學(xué)生觀察教師是怎么分的,手中的筆分完沒有.使學(xué)生知道:老師一個一個地分,每人又分給1支手中的筆分完了.3.教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察支鉛分給3個同,每人分得幾支?每人分得的鉛筆數(shù)怎樣?引導(dǎo)學(xué)生明確:每人分得2支,每人分得的鉛筆數(shù)同樣多.板書樣二、探究新知.1.教學(xué)例1,學(xué)生建立“平均分”的概念.()師請同學(xué)們拿出8個小方體放在自己的課桌上.(教要求學(xué)生按照剛才分筆的方法把小正方體分成份每份要分“樣多生己邊說邊擺,實(shí)際動手分一分,教師巡視,觀察學(xué)生操作過程.()師演示課件“除法的初步認(rèn)識(一(教請學(xué)生觀察分得的結(jié)份分得的正方體同樣多嗎?每份是幾個?學(xué)生回答后,教師指出:像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分板均()師出示“8個均分成4份,份幾個?”教師讓學(xué)生理解一“均分成是么意思“每份是幾個?同之間可以互相議一議.使學(xué)生明確)平分成4份是指把8正方體平均分成4份,份要分得“同樣多個方體平均分成4份每份書:2.教學(xué)例2,學(xué)生知道除法的含義.(教繼續(xù)演示課“法初步認(rèn)(目6個平均分在3盤,每盤幾個?(板書)()師提問均在3個里是什么意思導(dǎo)學(xué)生知道;把6個放在3個盤里,每盤要放得同樣多.()生合作分桃子.①教師讓學(xué)生回想分正方體的方法導(dǎo)生思考應(yīng)先怎么分再怎么分在獨(dú)立思考后同桌討論.②學(xué)生用學(xué)具自己試著分一分.③學(xué)生匯報(bào)分的過程和結(jié)果教同時繼續(xù)演示課“除法的初步認(rèn)(匯報(bào)可歸納為:先把桃每盤放1個沒分完,再把剩下的桃,每盤放一個就分完了.分得的結(jié)果是每盤放2個.④師生小結(jié)6個,分在3個里,每盤分得同樣多就是把6個平均分成了3份每份是2個書2)()納概括除法含義:
教師講述像面把8個小正方平均分成4份把6個桃平均分在3個里都把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問題都是平均分,在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法——除法來表示書除法)3.結(jié)合例2,習(xí)除法算式的寫法和讀法.()前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號,除法的符號是寫除號時,光畫一橫線,上下各一點(diǎn),橫線要平直,兩點(diǎn)要對齊()師問學(xué)生“把6個平分成3份,份幾個?”這道除法算式怎么列呢?①要分的桃是幾個?6個6寫在除號前面師書:6÷②把6平分成幾份?3份把3”寫在除號的后面書:)③每份是幾?(是2師“”寫在等號后面(板書)教師讓學(xué)生對照算式6÷32一下,這道除法算式是怎么列的?可以讓學(xué)生同桌互相說一說.()師指著6÷3=”學(xué)生說明:這個算式叫除法算式,它表示6平分成3份,每份是2,這個算式讀6以等于(板書()學(xué)之間互相說說算式表示的意思并讀出算式.4.教師出示=學(xué)生讀算式,說算式表示的意思,使學(xué)生知道:這個算式讀作“8除等2示8平分成份,份是2.引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識.教師板書:除法的初步認(rèn)識.5.學(xué)生自己讀書,并完成分桃圖.()生自讀教材第40頁容不懂的地方可以提出來,學(xué)生討論,師生答疑.()導(dǎo)學(xué)生看第40頁上朋分桃圖,可以先說說圖意.左圖表示一個學(xué)生要把6個桃平均放在3個盤;右圖表示分的過程,虛線表示已經(jīng)分了的,實(shí)線表示沒分的.再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法,把右圖剩下的桃分完.三、全課小結(jié).今天,我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份,求一份是多少用除法計(jì)算的方法,還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫法.希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí),理解掌握本節(jié)所學(xué)知識.為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識打基礎(chǔ).隨堂練習(xí)1.?dāng)[一擺,再寫出算式.()12根小棒平均分成3份每份幾根?12÷eq\o\ac(□,=)()12根小棒平均分成4份每份幾根?___________第1題.要讓學(xué)生看清題目的要,實(shí)際動手分一分.提示:第題可以在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生親自動手?jǐn)[小棒,并讓學(xué)生把除法算式寫全,教師要注意觀察學(xué)生分法是否正確.指名說說除法算式中的每個數(shù)表示什么.第)題可以讓學(xué)生獨(dú)立做,然后集體訂正.2)8÷4=210÷25把8平均分成□份,把平均分eq\o\ac(□,成)份,每份是□.每份□.()下面的算式,用▲擺一擺,再填得數(shù).8÷2=10÷5=□15÷3=□1師學(xué)生豎著看題意獨(dú)立填空后集體訂正讓學(xué)生讀一下后,教師讓學(xué)生把文字?jǐn)⑹霾糠稚w住,只看8÷4=,10÷2=5,就能說出算式表示的意思.(題教師先引導(dǎo)學(xué)生完成8÷2=以讓學(xué)生思考這個算式表示的意思,再想應(yīng)該拿出幾eq\o\ac(△,個)后手一分除算式上填出得數(shù)10÷5=eq\o\ac(□,)15÷3
=△這兩題讓學(xué)生獨(dú)立做,都做完后要讓學(xué)生再說說每個算式表示的意思.板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評:除法含義這一數(shù)學(xué)難點(diǎn),教學(xué)時在知識點(diǎn)上,通過抓住“同樣多”→“平均分”→除法含義的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生認(rèn)識逐步加深。在教學(xué)中,通過學(xué)生親身操作與教師示范演示相結(jié)合,使學(xué)生清楚地看到平均分的過程,形象直觀地理解除法含義。這樣有利于學(xué)生由動作思維——建立表象——抽象思維,使學(xué)生在探究知識的形成過程中,能力得到培養(yǎng),學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。探究活動分花活動目的1.使學(xué)生進(jìn)一步熟悉兩種分法的操作過程.2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力.活動準(zhǔn)備12朵紙活動過程1.教師貼出12朵.
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