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課題:四、比比的應(yīng)用(練習(xí)課)教案(第四課時(shí))備課教師:授課年級(jí):六年級(jí)教材分析《比》是義務(wù)教育教科書(shū)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元比的教學(xué)內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘除法以后學(xué)習(xí)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之前已經(jīng)掌握了除法的意義與商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等知識(shí)。會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算,會(huì)解答有關(guān)分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題。比與除法、分?jǐn)?shù)有著密切聯(lián)系,求比值、化簡(jiǎn)比和按比例分配等知識(shí)的學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算密不可分。這些知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)比的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ),學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)對(duì)加深學(xué)生對(duì)比的應(yīng)用有很好的作用。比的教材內(nèi)容主要包括:比的意義、比的基本性質(zhì)、比的應(yīng)用。這些知識(shí)都是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,容易在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,使學(xué)生快速掌握新知識(shí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了比的基本性質(zhì),學(xué)會(huì)了比的應(yīng)用。使學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固按比分配應(yīng)用題的解法;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用比的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)內(nèi)容析教材第55-56頁(yè)練習(xí)十二第5-11*題。學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)理解了比的意義,掌握了比的基本性質(zhì),學(xué)會(huì)了化簡(jiǎn)比的方法,掌握了比的應(yīng)用的有關(guān)知識(shí)。這為本節(jié)課復(fù)習(xí)按比分配應(yīng)用題的解法奠定了基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)生對(duì)比的意義的理解,比的基本性質(zhì)的掌握,比的應(yīng)用知識(shí)的理解和掌握,極大地降低了學(xué)生復(fù)習(xí)比的應(yīng)用的學(xué)習(xí)難度。設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入:通過(guò)復(fù)習(xí)回顧,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;2.展開(kāi):首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí);然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。3.結(jié)束:通過(guò)課堂小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、小結(jié)結(jié)束。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:課件。學(xué)生準(zhǔn)備:獨(dú)立完成課本第55-56頁(yè)練習(xí)題,找出存在的問(wèn)題。課時(shí)安排第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能:復(fù)習(xí)鞏固按比分配的應(yīng)用題的解法;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法:經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課時(shí)重點(diǎn)熟練掌握按比分配的應(yīng)用題的解題方法。課時(shí)難點(diǎn)會(huì)靈活運(yùn)用按比分配的應(yīng)用題的解題方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)策略選擇(教法、學(xué)法)教法:指導(dǎo)練習(xí)法。學(xué)法:練習(xí)交流法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧激發(fā)興趣一、復(fù)習(xí)回顧什么叫做比?什么叫做比的前項(xiàng)?什么叫做比的后項(xiàng)?什么叫做比值?什么叫做比的基本性質(zhì)?學(xué)生回顧舊知,根據(jù)老師出示的問(wèn)題,積極思考并作答。通過(guò)回顧舊知,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣?;A(chǔ)練習(xí)二、基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第55頁(yè)練習(xí)十二第5、6題。(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)。通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用比的基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。指導(dǎo)練習(xí)三、指導(dǎo)練習(xí)1.完成教材第56頁(yè)的第7題。(1)組織學(xué)生看圖讀題,理解題意,并獨(dú)立計(jì)算。(2)匯報(bào)交流,集體訂正。(3)我們現(xiàn)在已知菜地有800,準(zhǔn)備用種西紅柿,就是求800的是多少,用乘法解決。教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第56頁(yè)的第7題。通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用按比例分配解應(yīng)用題的方法的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)練習(xí)種西紅柿后,剩下的面積為:800-320=480()剩下的480按2:1的比種植黃瓜和茄子,那么黃瓜和茄子的總分?jǐn)?shù)為3,黃瓜占其中的,茄子占其中的,所以種植黃瓜的面積為:480×=320()種植茄子的面積為:480×=160()(5)另一種方法:把三種蔬菜的總面積平均分成5份,那么每份是:800÷5=160()因?yàn)槲骷t柿占了其中的2份,所以西紅柿的面積為:160×2=320()除西紅柿以外,黃瓜和我茄子的面積和為:800-320=480()黃瓜和茄子的面積比為:2:1,就是把黃瓜和茄子的總面積平均分成3份,那么每份是:,480÷3=160()黃瓜占其中的2份,所以種植黃瓜的面積為:教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第56頁(yè)的第7題。教師引導(dǎo)學(xué)生用另一種方法解答。通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用按比例分配解應(yīng)用題的方法的能力。通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)練習(xí)160×2=320()茄子占其中的1份,種植茄子的面積為:160×1=160()2.完成教材第56頁(yè)的第8題。要求學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,發(fā)散思維。指名學(xué)生回答,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第56頁(yè)的第8題。通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步鞏固學(xué)生應(yīng)用比的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?你還有哪些不明白的地方?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、小結(jié),回顧所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)完成教材第56頁(yè)練習(xí)十二的第9、10、11題。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。通過(guò)完
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