比（第四課時(shí)）（教案）六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

課題：四、比比的應(yīng)用（練習(xí)課）教案（第四課時(shí)）備課教師：授課年級(jí)：六年級(jí)教材分析《比》是義務(wù)教育教科書人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元比的教學(xué)內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘除法以后學(xué)習(xí)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之前已經(jīng)掌握了除法的意義與商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等知識(shí)。會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算，會(huì)解答有關(guān)分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題。比與除法、分?jǐn)?shù)有著密切聯(lián)系，求比值、化簡(jiǎn)比和按比例分配等知識(shí)的學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算密不可分。這些知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)比的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)對(duì)加深學(xué)生對(duì)比的應(yīng)用有很好的作用。比的教材內(nèi)容主要包括：比的意義、比的基本性質(zhì)、比的應(yīng)用。這些知識(shí)都是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，容易在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生快速掌握新知識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了比的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)了比的應(yīng)用。使學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固按比分配應(yīng)用題的解法；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用比的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)內(nèi)容析教材第55-56頁練習(xí)十二第5-11*題。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解了比的意義，掌握了比的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)了化簡(jiǎn)比的方法，掌握了比的應(yīng)用的有關(guān)知識(shí)。這為本節(jié)課復(fù)習(xí)按比分配應(yīng)用題的解法奠定了基礎(chǔ)，通過學(xué)生對(duì)比的意義的理解，比的基本性質(zhì)的掌握，比的應(yīng)用知識(shí)的理解和掌握，極大地降低了學(xué)生復(fù)習(xí)比的應(yīng)用的學(xué)習(xí)難度。設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)回顧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)；然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。3.結(jié)束：通過課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、小結(jié)結(jié)束。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：獨(dú)立完成課本第55-56頁練習(xí)題，找出存在的問題。課時(shí)安排第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固按比分配的應(yīng)用題的解法；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。過程與方法：經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課時(shí)重點(diǎn)熟練掌握按比分配的應(yīng)用題的解題方法。課時(shí)難點(diǎn)會(huì)靈活運(yùn)用按比分配的應(yīng)用題的解題方法解決實(shí)際問題。教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：指導(dǎo)練習(xí)法。學(xué)法:練習(xí)交流法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧激發(fā)興趣一、復(fù)習(xí)回顧什么叫做比？什么叫做比的前項(xiàng)？什么叫做比的后項(xiàng)？什么叫做比值？什么叫做比的基本性質(zhì)？學(xué)生回顧舊知，根據(jù)老師出示的問題，積極思考并作答。通過回顧舊知，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣?；A(chǔ)練習(xí)二、基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第55頁練習(xí)十二第5、6題。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。）學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用比的基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力。指導(dǎo)練習(xí)三、指導(dǎo)練習(xí)1．完成教材第56頁的第7題。（1）組織學(xué)生看圖讀題，理解題意，并獨(dú)立計(jì)算。（2）匯報(bào)交流，集體訂正。（3）我們現(xiàn)在已知菜地有800，準(zhǔn)備用種西紅柿，就是求800的是多少，用乘法解決。教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第56頁的第7題。通過練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用按比例分配解應(yīng)用題的方法的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)練習(xí)種西紅柿后，剩下的面積為：800-320=480（）剩下的480按2:1的比種植黃瓜和茄子，那么黃瓜和茄子的總分?jǐn)?shù)為3，黃瓜占其中的，茄子占其中的，所以種植黃瓜的面積為：480×=320（）種植茄子的面積為：480×=160（）（5）另一種方法：把三種蔬菜的總面積平均分成5份，那么每份是：800÷5=160（）因?yàn)槲骷t柿占了其中的2份，所以西紅柿的面積為：160×2=320（）除西紅柿以外，黃瓜和我茄子的面積和為：800-320=480（）黃瓜和茄子的面積比為：2:1，就是把黃瓜和茄子的總面積平均分成3份，那么每份是：,480÷3=160（）黃瓜占其中的2份，所以種植黃瓜的面積為：教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第56頁的第7題。教師引導(dǎo)學(xué)生用另一種方法解答。通過練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用按比例分配解應(yīng)用題的方法的能力。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)練習(xí)160×2=320（）茄子占其中的1份，種植茄子的面積為：160×1=160（）2．完成教材第56頁的第8題。要求學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，發(fā)散思維。指名學(xué)生回答，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第56頁的第8題。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生應(yīng)用比的知識(shí)解決問題的能力。課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？你還有哪些不明白的地方？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、小結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)完成教材第56頁練習(xí)十二的第9、10、11題。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。通過完