2022年特崗教師考試河南特崗精選題目

河南特崗精選題目一、單選題

1.以法律形式規(guī)定了我國(guó)教育基本制度的是()。

A.《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》B.《中華人民共和國(guó)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)老師法》D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

2.下列選項(xiàng)中，不屬于發(fā)散思維的是()。

A.討論人員提出多種解決問題的設(shè)想

B.同學(xué)從多種解題方法中篩選出一種最佳解法

C.老師設(shè)想多種教學(xué)改革方案

D.作家為了提高寫作水平進(jìn)行一事多寫

3.中學(xué)校在職老師有償補(bǔ)課主要違反的老師職業(yè)道德規(guī)范是()。

A.愛崗敬業(yè)

B.為人師表

C.教書育人

D.關(guān)愛同學(xué)

4.在老師的支持和關(guān)心下，同學(xué)通過主動(dòng)探究，獵取學(xué)問和力量的教學(xué)方法是()。

A.范例教學(xué)法

B.程序教學(xué)法

C.示意教學(xué)法

D.發(fā)覺法

5.下列選項(xiàng)中，不是出自《論語》的是()。

A.敏而好學(xué)，不恥下問

B.君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣

C.學(xué)而不厭，誨人不倦

D.知之為知之，不知為不知，是知也

二、推斷題

1.15歲學(xué)校生小明輟學(xué)去工廠打工掙錢，工廠可以雇傭他。()

2.通過培育人來促進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的進(jìn)展是教育的社會(huì)功能。()

3.啟發(fā)式教學(xué)是一種詳細(xì)的教學(xué)方法。()

4.從討論方法上來看，行動(dòng)討論屬于量化討論。()

5.某中學(xué)組織同學(xué)赴大別山革命老區(qū)接受紅色教育的方法屬于實(shí)踐熬煉法。()

【參考答案】

一、單選題

1.【答案】B。解析：本題考查的是教育法律法規(guī)。《中華人民共和國(guó)教育法》其次章規(guī)定了教育基本制度，主要包括：學(xué)校教育制度、九年制義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度和連續(xù)教育制度、國(guó)家教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度.教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度等。ACD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題答案選擇B選項(xiàng)。

2.【答案】B。解析：本題考查的是發(fā)散思維的運(yùn)用。依據(jù)思維的指向性可以把思維分為聚合思維發(fā)散思維。聚合思維也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。而發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向集中，從而求得多種答案。

A選項(xiàng)，"提出多種解決問題的設(shè)想'屬于發(fā)散思維，與題意不符合。

B選項(xiàng)，"同學(xué)從多種解題方法中篩選出一種最佳解法'屬于聚合思維，B項(xiàng)符合題意。

C選項(xiàng)，"設(shè)想多種教學(xué)改革方案'屬于發(fā)散思維，與題意不符合。

D選項(xiàng)，"一事多寫'屬于發(fā)散思維，與題意不符合。

ACD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題答案選擇B。

3.【答案】B。解析：本題考查的是《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)。

選項(xiàng)A,《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)中的"愛崗敬業(yè)'要求忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。不得敷衍塞責(zé)。

選項(xiàng)B,《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)中的"為人師表'要求堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律已，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

選項(xiàng)C，《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)中的"教書育人'要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

選項(xiàng)D，《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)中的"關(guān)愛同學(xué)'要求關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平公正對(duì)待同學(xué)。對(duì)同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)，做同學(xué)良師益友。愛護(hù)同學(xué)平安，關(guān)懷同學(xué)健康，維護(hù)同學(xué)權(quán)益。不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)。

題干中"中學(xué)校在職老師有償補(bǔ)課'屬于有償家教,違反"為人師表'的要求。ACD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇B選項(xiàng)。

4.【答案】D。解析：本題考查的是教學(xué)的主要方法。國(guó)外教學(xué)方法主要有范例教學(xué)法、程序教學(xué)法、示意教學(xué)法、發(fā)覺法等。

選項(xiàng)A，范例教學(xué)法是老師通過對(duì)教材中的典型事例進(jìn)行分析，使同學(xué)把握科學(xué)學(xué)問和科學(xué)方法的一種教學(xué)方法。所謂范例，是指教材中那些隱含著本質(zhì)因素、根本因素、基本因素的典型事例。該項(xiàng)與題意不符合。

選項(xiàng)B，程序教學(xué)法認(rèn)為，要使教學(xué)或者訓(xùn)練獲得勝利的關(guān)鍵，就是要很精確地分析強(qiáng)化效果，并設(shè)計(jì)操縱這個(gè)過程的技術(shù)建立一個(gè)特定的強(qiáng)化列聯(lián)，也就是依據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在促進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)，不斷地賜予強(qiáng)化，促使學(xué)習(xí)者向著學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。該項(xiàng)與題意不符合。

選項(xiàng)C，示意教學(xué)法就是老師通過各種示意手段，將同學(xué)的規(guī)律思維與情感傾向結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的無意識(shí)心理活動(dòng),提高其學(xué)習(xí)愛好和自信念.使其在生動(dòng)活潑、輕松開心的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，提高效果的一種教學(xué)方法。該項(xiàng)與題意不符合。

選項(xiàng)D，發(fā)覺法就是讓同學(xué)通過獨(dú)立工作，自己主動(dòng)發(fā)覺問題、解決問題及把握原理的一種教學(xué)方法，符合題意。

ABC三項(xiàng)均與題意不符合，故本題答案選擇D。

5.【答案】B。解析：本題考查的是《論語》中的古語。

選項(xiàng)A，"敏而好學(xué)，不恥下問'的意思是不以向地位、學(xué)問比自己低的人請(qǐng)教為恥，形容虛心好學(xué)。該句話出自《論語公冶長(zhǎng)》。

選項(xiàng)B，"君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣'的意思是君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且常常把學(xué)到的東西拿來檢查自己的言行，遇到事情就可以不糊涂，行為也就沒有過失。此內(nèi)容出自先秦荀況的《荀子勸學(xué)》，該項(xiàng)符合題意。

選項(xiàng)C，"學(xué)而不厭，誨人不倦'的意思是指學(xué)習(xí)而不覺滿意，教導(dǎo)別人而不知疲乏。此內(nèi)容出自《論語述而》。

選項(xiàng)D，"知之為知之，不知為不知，是知也'的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的才智。此內(nèi)容選自《論語為政》。

選項(xiàng)ACD均出自《論語》，與題意不符，選項(xiàng)B出自《荀勸學(xué)》，故本題答案選擇B。

二、推斷題

1.【答案】。解析：本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》。

《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》第三十八條規(guī)定，"任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個(gè)人根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和愛護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得支配其從事過重，有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危急作業(yè)'。

因此，該工廠不得雇傭15歲的小明同學(xué)，本題說法錯(cuò)誤。

2.【答案】。解析：本題考查的是教育的社會(huì)功能。按教育功能作用的對(duì)象劃分為個(gè)體進(jìn)展功能和社會(huì)進(jìn)展功能。教育的個(gè)體進(jìn)展功能指教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響和作用。它由教育活動(dòng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所打算，發(fā)生于教育活動(dòng)內(nèi)部，也稱為教育的本體功能。教育的社會(huì)進(jìn)展功能指教育對(duì)社會(huì)進(jìn)展的影響和作用?，F(xiàn)代教育的社會(huì)功能包括：人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會(huì)進(jìn)展功能是教育的本體功能在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。因此，通過培育人來促進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的進(jìn)展是教育的社會(huì)功能。因此，本題說法正確。

3.【答案】。解析：本題考查的是啟發(fā)式教學(xué)思想。凡是能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)樂觀思索、融會(huì)貫穿地把握學(xué)問并開發(fā)智力和進(jìn)展力量的一切教學(xué)方法，都可以叫做啟發(fā)式教學(xué)法。必需指出的是，啟發(fā)式教學(xué)法本身不是一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)方法,而是一種教學(xué)思想、教學(xué)原則，由于它不具有某種固有的教學(xué)活動(dòng)模式或若干可操作的、固有的、詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。啟發(fā)式教學(xué)作為一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它既要指導(dǎo)詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，又要在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出自身固有的基本特征(是一事物區(qū)分于其它事物的最本質(zhì)和最顯著的

標(biāo)志)。因此，本題說法錯(cuò)誤。

4.【答案】。解析：本題考查的是行動(dòng)討論法。教育行動(dòng)討論，亦稱"老師行動(dòng)討論'，是指老師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行正反思性探究，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)討論與活動(dòng)一體化，使老師從工作過程中學(xué)習(xí)、思索、嘗試和解決問題。一般來說，行動(dòng)討論是一種質(zhì)性討論。此外需要留意，對(duì)各種討論方法的歸納并沒有肯定精確的界線，也有教材指出，教育行動(dòng)討論不是一種教育討論方法的概括，而是一類討論活動(dòng)性質(zhì)的概括。在典型的行動(dòng)討論中，可以綜合應(yīng)用多種討論方法，質(zhì)的討論和量的討論可以并行不悖。綜上可知，題干說法片面，故本題表述錯(cuò)誤。

5.【答案】。解析：本題考查的是德育方法。勸說教育法是指通過擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉、形成正確觀點(diǎn)的方法。勸說教育是德育工作的基本方法。勸說教育的方式主要有語言勸說和事實(shí)勸說。事實(shí)勸說是指組織同學(xué)接觸社會(huì)實(shí)際，用各種生動(dòng)詳細(xì)的事實(shí)來勸說同學(xué)，使同學(xué)獲得直接閱歷、形成正確的熟悉的方法。主要包括參