四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1 去圖書(shū)館｜北師大版

方向與位置（去圖書(shū)館）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思鳳城市紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)遲娟2014年10月22日教學(xué)內(nèi)容：方向與位置（去圖書(shū)館）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)路線圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線，體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的重要作用。2、在描述簡(jiǎn)單的路線圖的探索與應(yīng)用中，體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)值。重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生在具體情境中找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。2、對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教具：多媒體課件、方格圖教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知激趣架橋同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)八個(gè)方向，是哪八個(gè)方向？在平面圖上怎樣表示？用手指一指，（出示課件）導(dǎo)入：現(xiàn)在我們看一段視頻?？戳艘曨l之后，請(qǐng)同學(xué)們思考這是怎樣的賽道？在茫茫的沙漠之中，在沒(méi)有任何參照物的情況下，賽車手怎樣能快速到達(dá)目的地？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)知道答案了。二、確定目標(biāo)，探究新知。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描述行走路線。板書(shū)：去圖書(shū)館豐富感知，形成表象。1、出示主題圖：星期天，笑笑去圖書(shū)館借書(shū)，這是她家到圖書(shū)館的平面圖?？磮D，從圖中你知道那些數(shù)學(xué)信息？2、笑笑去圖書(shū)館應(yīng)該怎么走？先想想，小組內(nèi)交流一下。3、指名說(shuō)，他們說(shuō)的好嗎？好在哪里？（他們說(shuō)清楚了什么？）板書(shū)：觀測(cè)點(diǎn)、方向、距離。4、課件演示：（開(kāi)火車說(shuō)）5、問(wèn)：這條路線有幾段組成？每一段的起點(diǎn)和終點(diǎn)是什么？6、強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诿枋鲂ππ凶呗肪€時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚那三個(gè)要素？7、選擇其中一種路線與同桌說(shuō)一遍。8、現(xiàn)在我們把笑笑去圖書(shū)館的路線畫(huà)出來(lái)好不好？怎么畫(huà)呢？你認(rèn)為應(yīng)該畫(huà)出什么？9、出示畫(huà)圖方法：10、指讀，有沒(méi)有不懂的地方？（師畫(huà)方向坐標(biāo)圖）強(qiáng)調(diào)：從出發(fā)點(diǎn)畫(huà)起。11、生畫(huà)圖，師巡視（在格子圖上畫(huà)）12、同桌之間對(duì)照一下，提提建議。13、學(xué)生說(shuō)一遍，演示一下。14、師課件演示畫(huà)圖過(guò)程。15、出示兩種不同的路線圖，對(duì)照一下。16、畫(huà)圖時(shí)應(yīng)注意什么?17、你能獨(dú)立把笑笑返回時(shí)的路線畫(huà)出來(lái)嗎？18、說(shuō)說(shuō)行走路線圖。（2人）19、出示往返路線圖，觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。為什么會(huì)是這樣？觀察實(shí)踐，概括歸納。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道怎樣才能說(shuō)清楚笑笑的行走路線？練習(xí)內(nèi)化，拓展思維。1、現(xiàn)在用我們剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，62頁(yè)1、2題。2、初次來(lái)到寶山小學(xué)，你們里美麗的風(fēng)景及聰明的孩子給我留下深刻的印象。哪位同學(xué)能給在座的老師們當(dāng)小導(dǎo)游，介紹去寶山的其它地方怎么走？3、現(xiàn)在，我們來(lái)回答上課開(kāi)始提出的問(wèn)題，這位賽車手知道了目的地的方向與距離，能否快速到達(dá)？六、總結(jié)：本節(jié)所學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用非常廣泛，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)以致用。板書(shū)：去圖書(shū)館觀測(cè)點(diǎn)距離方向教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“1、能根據(jù)路線圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線，體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的重要作用。2、在描述簡(jiǎn)單路線圖的探索與應(yīng)用中，體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)值。因此，本課設(shè)計(jì)時(shí)注意以下幾點(diǎn):1、注意了新舊知識(shí)之間的銜接。2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。教師為主導(dǎo)，扶放結(jié)合。本節(jié)課的議一議，說(shuō)一說(shuō)。畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。例題的教學(xué)采用扶放結(jié)合。3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，情境圖出示及畫(huà)路線圖力求做到直觀，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。4、習(xí)題設(shè)計(jì)了一個(gè)