大班益智區(qū)角活動教案40篇

大班益智區(qū)角活動教案40篇

第1篇、大班智力嬉戲活動教案：你說我猜教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計思路：

《你說我猜》的嬉戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓猜謎者依據(jù)同伴供應(yīng)的信息來猜物體或大事。嬉戲中選取的一些與中國有關(guān)的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒喜愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納力量。

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒依據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。

2.、在嬉戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒喜愛祖國之情。

3、培育幼兒的規(guī)章意識，體驗和同伴集體嬉戲的樂趣。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動預(yù)備：

PPT我的祖國等主題活動的幼兒前期閱歷預(yù)備。

活動過程：

（一）說說嬉戲，交代規(guī)章

1、興趣激發(fā)：師：今日肖教師和你們玩一個猜謎語的嬉戲，是什么了？請看大屏幕。嗯對了！《你說我猜》的大屏幕里藏著很多的隱秘，要請你們每個人來猜一猜哦。

2、傾聽規(guī)章：師：好，我來說說規(guī)章，請聽好：請一位小朋友猜，其他的小朋友認真地看圖片，不能說知名字，只能說出這張圖片的形狀特征，記住千萬不能說知名字。師：聽懂了嗎？那我們試玩一次。

（二）試玩嬉戲，把握玩法

（PPT展現(xiàn)圖片--兔子吃蘿卜；文字：兔子）邊出示邊提示幼兒：記住，千萬不能說知名字。你呢？要認真的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來供應(yīng)信息。哦，它是什么樣的？幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的？還有什么特征可以說了？幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳

（三）搶答搶猜嬉戲（再一次嬉戲，進一步穩(wěn)固對嬉戲規(guī)章的明確，并幫忙幼兒了解嬉戲勝利的關(guān)鍵點在于必需要說出物體特征的信息）。

1、體驗規(guī)章，交代要求。

第1記分牌，猜到的隊＋10分，聽到教師說：請加分，排頭翻牌。

第2那一組把名字直接說出來算輸，將給對方加非常，聽到教師說：請加分，排頭翻牌。

（增加集體嬉戲的規(guī)章，表達了教育要求的小步遞進；點明本次嬉戲的主題中國，供應(yīng)給幼兒嬉戲中表達與猜測的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。）

2、搶答搶猜，嬉戲開頭。

預(yù)備好了嗎？我宣布搶答搶猜嬉戲正式開頭。來排頭請登場。

PPT--熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）

PPT--五星紅旗

PPT展現(xiàn)圖片--國旗，文字：國旗

PPT--長城

PPT--京劇臉譜

PPT--乒乓球

PPT--（影星）成龍

3、查看記分牌。

師：說說你們是怎么成功的。（通過對勝利緣由的追問，讓幼兒懂得勝利是一次團隊集體合作的成果；同時表達了對勝利幼兒的贊許。）

（四）喚發(fā)對祖國的喜愛。

成龍唱了一首歌國家，講了中國的很多地方，看一看有些什么地方是你熟悉的？（播放歌曲國家MTV＋嬉戲中猜過的全部圖片）

聽了成龍唱了這首國家的歌曲，我們也要做一個了不起的中國人。關(guān)于中國的圖片還有許多許多，以后教師再帶你們看，好嗎？

活動反思：

亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感動身，創(chuàng)設(shè)了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬逆覒蚯榫?；特殊是選擇猜的每一件事物都與中國息息相關(guān)，它分散了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)閱歷的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以供應(yīng)有用信息為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的熟悉與理解?；顒油戤吅?，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說得清晰，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕獲每一條有益信息進展分析。培育了幼兒對遵守嬉戲規(guī)章和同伴合作理解溝通的意識，表達了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感溝通。

亮點3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比擬融洽比擬默契的。在師幼互動方面，教師在梳理、歸納每個孩子供應(yīng)的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征賜予了精確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既進展了孩子描述物體特征的語言概括力量，同時，對于猜的孩子來說也學(xué)會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培育了孩子們傾聽力量、分析力量。應(yīng)當(dāng)說在活動中，我關(guān)注到了每個幼兒都在積極主動地參加學(xué)習(xí)，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗競賽嬉戲的歡樂，同時也是訓(xùn)練孩子思維的活潑性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點。同伴間也在嬉戲中協(xié)作默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得開心、教師教得有效。

缺乏：我是一位比擬年輕的教師，第一次站在這個舞臺，可能教學(xué)閱歷和駕馭課堂的教學(xué)力量還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應(yīng)更加標(biāo)準、精煉，這將是我今后努力工作的方向。第2篇、大班智力嬉戲活動教案：分左右

活動目標(biāo)：

1、對智力嬉戲有興趣，能積極地參加到嬉戲中來，能從中體驗到嬉戲的樂趣。

2、聽到教師的口令后能快速、精確的做出反響。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分左右。

4、讓幼兒學(xué)會聽口令玩嬉戲，熬煉反響力量和傾聽力量。

5、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

課件圖片

活動過程：

1、教師組織幼兒以故事的形式導(dǎo)入活動。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉左手和右手。

3、教師組織幼兒玩嬉戲，對于在嬉戲中反響比擬快的幼兒教師準時賜予嘉獎，對應(yīng)于力量較弱的孩子準時賜予確定與鼓舞。（讓幼兒試一試：說一說和你相鄰的朋友是誰？）

4、聽故事，貼圖片。

5、練習(xí)區(qū)分左右。

6、跟音樂練習(xí)分清左右。

第3篇、大班智力嬉戲活動教案：抽牌湊數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1、培育幼兒分析、概括及速算反響力量。

2、把握三以內(nèi)數(shù)的組成、加減初步理解加法互換，加減互逆的關(guān)系。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預(yù)備

每人剪三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應(yīng)數(shù)字

玩法：幼兒自愿結(jié)合，每兩人一組嬉戲，以《剪子、包袱、錘》決勝敗，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數(shù)，進展三以內(nèi)的組成，加減運算練習(xí)，算得對又快的幼兒得紅華一朵，嬉戲完畢，紅花多的為勝。

活動規(guī)章

牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。

活動反思

由于活動前做了充分預(yù)備，為每個孩子預(yù)備了一套嬉戲用的卡片，充分調(diào)動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)活動的深厚興趣。特殊是嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘決勝敗的形式進展嬉戲。把握了3以內(nèi)的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培育了幼兒的速算力量。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。第4篇、大班益智嬉戲活動教案：小星星教案

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的參加意識，鼓舞其與同伴教師一起表演。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比擬并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。

3、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、提高幼兒思維的靈敏性。

5、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動預(yù)備

①紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干

②各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。

③小星星的音樂

活動過程

一、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，穩(wěn)固對紅、黃、藍、綠顏色的熟悉

二、送球?qū)殞毣丶遥?/p>

顏色寶寶處處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球快樂得飛起來了教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。

三：找顏色顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了咱們一起去找找它好嗎？引導(dǎo)幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。

四、表演《小星星》

太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是美麗的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個一樣顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！幼兒找到顏色一樣的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟教師一起表演。星寶寶你在哪里？快點回家了幼兒把星寶寶送回自己的家。

五、送自己回家我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！教師：我是紅色寶寶，我的家在這里！幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，嬉戲完畢第5篇、大班智力嬉戲《你說我猜》教案反思

設(shè)計思路：

《你說我猜》的嬉戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓猜謎者依據(jù)同伴供應(yīng)的信息來猜物體或大事。嬉戲中選取的一些與中國有關(guān)的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒喜愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納力量。

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒依據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。

2、在嬉戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒喜愛祖國之情。

3、培育幼兒的規(guī)章意識，體驗和同伴集體嬉戲的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

PPT我的祖國等主題活動的幼兒前期閱歷預(yù)備。

活動過程：

（一）說說嬉戲，交代規(guī)章

1、興趣激發(fā)：師：今日肖教師和你們玩一個猜謎語的嬉戲，是什么了？請看大屏幕。嗯對了！《你說我猜》的大屏幕里藏著很多的隱秘，要請你們每個人來猜一猜哦。

2、傾聽規(guī)章：師：好，我來說說規(guī)章，請聽好：請一位小朋友猜，其他的小朋友認真地看圖片，不能說知名字，只能說出這張圖片的形狀特征，記住千萬不能說知名字。師：聽懂了嗎？那我們試玩一次。

（二）試玩嬉戲，把握玩法

（PPT展現(xiàn)圖片--兔子吃蘿卜；文字：兔子）邊出示邊提示幼兒：記住，千萬不能說知名字。你呢？要認真的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來供應(yīng)信息。哦，它是什么樣的？幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的？還有什么特征可以說了？幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳

（三）搶答搶猜嬉戲（再一次嬉戲，進一步穩(wěn)固對嬉戲規(guī)章的明確，并幫忙幼兒了解嬉戲勝利的關(guān)鍵點在于必需要說出物體特征的信息）。

1、體驗規(guī)章，交代要求。

第1記分牌，猜到的隊＋10分，聽到教師說：請加分，排頭翻牌。

第2那一組把名字直接說出來算輸，將給對方加非常，聽到教師說：請加分，排頭翻牌。

（增加集體嬉戲的規(guī)章，表達了教育要求的小步遞進；點明本次嬉戲的主題中國，供應(yīng)給幼兒嬉戲中表達與猜測的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。）

2、搶答搶猜，嬉戲開頭。

預(yù)備好了嗎？我宣布搶答搶猜嬉戲正式開頭。來排頭請登場。

PPT--熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）

PPT--五星紅旗

PPT展現(xiàn)圖片--國旗，文字：國旗

PPT--長城

PPT--京劇臉譜

PPT--乒乓球

PPT--（影星）成龍

3、查看記分牌。

師：說說你們是怎么成功的。（通過對勝利緣由的追問，讓幼兒懂得勝利是一次團隊集體合作的成果；同時表達了對勝利幼兒的贊許。）

（四）喚發(fā)對祖國的喜愛。

成龍唱了一首歌國家，講了中國的很多地方，看一看有些什么地方是你熟悉的？（播放歌曲國家MTV＋嬉戲中猜過的全部圖片）

聽了成龍唱了這首國家的歌曲，我們也要做一個了不起的中國人。關(guān)于中國的圖片還有許多許多，以后教師再帶你們看，好嗎？

活動反思：

亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感動身，創(chuàng)設(shè)了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬逆覒蚯榫?；特殊是選擇猜的每一件事物都與中國息息相關(guān)，它分散了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)閱歷的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以供應(yīng)有用信息為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的熟悉與理解?；顒油戤吅?，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說得清晰，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕獲每一條有益信息進展分析。培育了幼兒對遵守嬉戲規(guī)章和同伴合作理解溝通的意識，表達了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感溝通。

亮點3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比擬融洽比擬默契的。在師幼互動方面，教師在梳理、歸納每個孩子供應(yīng)的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征賜予了精確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既進展了孩子描述物體特征的語言概括力量，同時，對于猜的孩子來說也學(xué)會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培育了孩子們傾聽力量、分析力量。應(yīng)當(dāng)說在活動中，我關(guān)注到了每個幼兒都在積極主動地參加學(xué)習(xí)，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗競賽嬉戲的歡樂，同時也是訓(xùn)練孩子思維的活潑性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點。同伴間也在嬉戲中協(xié)作默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得開心、教師教得有效。

缺乏：我是一位比擬年輕的教師，第一次站在這個舞臺，可能教學(xué)閱歷和駕馭課堂的教學(xué)力量還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應(yīng)更加標(biāo)準、精煉，這將是我今后努力工作的方向。第6篇、大班智力嬉戲點點蟲教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1、熬煉幼兒手部小肌肉的敏捷性。

2、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

3、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和嬉戲的玩法。

嬉戲預(yù)備：

幼兒已有各種動物的閱歷、簡潔的動作協(xié)調(diào)意識。

嬉戲玩法指導(dǎo)：

(一)、導(dǎo)入局部：

1、教師扮演各種小動物的樣子，讓幼兒依據(jù)動物的特點說說教師仿照的是哪種小動物。

教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。教師：咱們用手教導(dǎo)點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。不見了！幼兒會自覺的跟著教師的動作去仿照。

(二)、綻開局部：

1、教師用手指律動的形式引出兒歌。

教師：小朋友，姜教師要給小朋友表演一個手指魔術(shù)，讓小朋友看看劉教師的手指能變成什么？教師邊做律動邊說兒歌，來引起幼兒的興趣，讓幼兒把留意力集中在教師的手上。

2、引起幼兒興趣之后，開頭進入教授階段。

教師：點點蟲，蟲蟲飛；點點雞，雞會啼；點點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。教師邊說邊演示。

(三)、完畢局部：

師：小朋友和教師一起做一下，看看那個幼兒做的又好，說的又好聽啊。幼；好。做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。

嬉戲反思：

這首兒歌是比擬簡短的，對于幼兒來說學(xué)念是特別簡單的，那么如何讓孩子們更有興趣的念呢，我采納了演一演和集體嬉戲的方式。對于每一種動物我都讓幼兒進展仿照表演并學(xué)說該句，使幼兒在動作表演中穩(wěn)固熟悉，這一環(huán)節(jié)孩子們特殊感興趣，仿照得都很到位，許多幼兒特殊喜愛表現(xiàn)毛毛蟲爬，總是手腳著地的表演，特別的形象。趁著這一活潑的氣氛，我將活動的形式進展進一步的提升，玩集體嬉戲點點蟲。第7篇、大班智力嬉戲翻翻樂教案

活動目標(biāo)：

1.在玩的過程中進展按規(guī)律排列及比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。

2.培育合作意識，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

活動預(yù)備：

1.格子圖棋譜若干。

2.收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。

3.將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

活動過程：

1.有規(guī)律排序。

（1）這里有兩種顏色的積木，誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊。

小結(jié)：看看他是怎么排？對了，從左往右橫著一隔一排的。

（2）（出示豎紙條）看，紙條豎過來了，怎樣也可以一隔一排排隊呢？誰來試試?

小結(jié)：豎著的時候，從上往下一隔一排的。

（3）（出示格子棋譜）看，這是什么？那我們就用剛剛一隔一的方法來排一排，留意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個格子放一塊積木，全部格子都放滿。留意有數(shù)字的一面朝下。兩個朋友合作完成.

（4）勝利了嗎？哪些孩子勝利了？把你們的結(jié)果拿上來給大家看看。我們來看看，是不是每一行都一隔一呢？每一列是不是也都一隔一呢？

2.嬉戲：翻翻樂

（1）介紹規(guī)章：剛剛我們把有數(shù)字的一面藏起來了，為什么呢？其實這是一個好玩的嬉戲，名字叫《翻翻樂》。怎么玩呢?這個嬉戲需要幾個人玩呢？為什么呢？那兩個人先商議一下，一個選紅色，一個就是？（藍色）那誰先開頭翻呢？。用石頭剪刀布的方法，贏的人先開頭翻，可以翻自己的顏色，也可以翻對方的顏色，大家輪番翻。誰來跟我玩一玩？（請一名幼兒示范）靠在一起的兩個數(shù)字哪個大？它是什么顏色？剛剛誰選的藍色？大的可以把小的吃掉，我就可以把紅色吃掉，吃掉的積木放在自己身邊。嬉戲連續(xù)進展，直到全部的積木都翻過來，沒有積木可以吃，嬉戲就完畢。誰吃掉的積木越多，誰就贏了。留意了只能吃別人最靠近自己的積木。

（2）好，和好朋友開頭吧。

（3）提出要求：誰贏了？你和誰玩的？你吃了他幾個？那你吃了她幾個？那誰贏了。吃掉的積木是最靠近自己的，斜著不能吃。我們再來試試。

（4）好不好玩？那我們交換朋友再來玩一次。外圍的孩子不動，里面的孩子起立，第一個孩子過來，其他孩子往旁邊移一個椅子。開頭吧。第8篇、大班智力嬉戲活動教案：打電話教案

設(shè)計思路：

電話是我們常常會用到的通訊工具，在平常的嬉戲中孩子們都特別情愿玩打電話的嬉戲，因此我設(shè)計了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平常打電話時要有禮貌，不亂打電話。

活動目標(biāo)

1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。

2、教幼兒熟悉一些常用的電話號碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話。

3、引導(dǎo)幼兒為小動物們設(shè)計電話號碼，相互溝通電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友情。

4、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

活動預(yù)備

多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數(shù)字卡片、投影儀

活動過程

一、請幼兒觀賞多媒體課件，導(dǎo)入課題：

演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：

1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（由于他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）

2、寶寶想把電話打給誰？（他的好朋友）為什么打給大老虎了？（由于他把號碼記錯了，打錯電話了）

小結(jié)：寶寶由于把號碼記錯了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平常在打電話的時候肯定要認真，不能打錯電話。

二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)剬﹄娫挼氖煜ぃ?/p>

1、你給誰打過電話？你都知道誰的電話號碼？（幼兒依據(jù)已有閱歷充分答復(fù)）你有打錯電話的時候嗎？

2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比方說失火了，要打（119），引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。

小結(jié)：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活供應(yīng)了許多便利。

3、請幼兒利用教師供應(yīng)的工具為小動物們設(shè)計電話號碼：

教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫助聽，消失話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設(shè)計一下電話號碼嗎？”

4、幼兒設(shè)計電話號碼，教師指導(dǎo)：

請幼兒重復(fù)剛剛的電話內(nèi)容，問幼兒愿不情愿幫忙小動物？

幼兒同意后教師出示預(yù)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設(shè)計電話號碼。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進展排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。

5、展現(xiàn)幼兒作品：

幼兒制作完成后用實物投影儀展現(xiàn)幼兒作品，重點介紹有規(guī)律排列的作品。

三、嬉戲：打電話

1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的嬉戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。

2、小結(jié)：簡潔小結(jié)剛剛幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節(jié)課解決。第9篇、大班智力嬉戲活動教案：表情娃娃教案

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培育幼兒對計算活動的興趣。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。

活動過程：

（一）語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

（二）感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運用視覺感知數(shù)量。

（1）、翻開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）、翻開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。

2、運用聽覺感知數(shù)量。翻開黃色魔法書，請小耳朵幫助一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：快樂娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

3、運用觸摸覺感知數(shù)量。翻開黑色魔法書，請小手幫助一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

5、教師小結(jié)。

第10篇、大班體育嬉戲智力大闖關(guān)教案反思

設(shè)計意圖：

我發(fā)覺孩子們平常很喜愛用可樂瓶玩踢球、投擲、打保齡球等嬉戲。為了讓孩子們更多的領(lǐng)會可樂瓶的玩法，借機進展體能及動作練習(xí)，我設(shè)計了這一活動，讓幼兒依據(jù)瓶上的標(biāo)記進展系列赤腳運動------單腳跳、雙腳跳、跨越及跑步繞行等，讓幼兒英勇地挑戰(zhàn)自我，進展觀看力，跳、跨、跑根本運動力量及身體平衡力量。

活動目標(biāo)：

1、通過系列赤腳體育嬉戲進展跳、跨、跑及身體平衡力量。

2、樂于參加運動，創(chuàng)新玩法，勇于挑戰(zhàn)自我。

3、與同伴協(xié)商協(xié)作，有序參加活動。

4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、鼓舞幼兒積極參加嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、教師用的一個裝有豆子的可樂瓶，幼兒人手一只可樂瓶。

2、幼兒分成四組，每組活動區(qū)的可樂瓶上分別貼上不同的標(biāo)記如：標(biāo)記一、一只大腳丫，標(biāo)記二、兩只小腳丫，標(biāo)記三、一個長方形，標(biāo)記四、一個S形。

3、幼兒運動的背景音樂。

活動過程：

一、熱身運動

1、師(幼兒人手一個可樂瓶入場，教師出示裝有豆子的可樂瓶)：小朋友可樂瓶它會唱歌，不信我們就來聽聽。

2、播放音樂，教師用可樂瓶配打節(jié)奏。

3、師：可樂瓶它不光會唱歌，而且還會跳舞呢！我們來和他一起跳好嗎？（在音樂節(jié)奏下，師幼一起用可樂瓶做預(yù)備操）

4、師：剛剛我們的小腳又蹦又跳，肯定都累了，現(xiàn)在我們來給它按摩一下吧！師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂瓶進展腳部按摩：A“洗洗腳”。將可樂瓶置于腳板，幼兒來回搓動雙腳，活動腳板。B“彈彈琴”。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動作，活動腳趾。C“抱起寶寶搖啊搖”。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂瓶，腿部直立與身體呈90度角，左右搖擺雙腿，活動腿部肌肉。D“我和寶寶睡個覺”。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂瓶，雙手抱腳，活動腰部。

二、“闖關(guān)”嬉戲

（一）自創(chuàng)玩法。

1、師：可樂瓶不但會唱歌跳舞，還可以做許多嬉戲。你們想不想試試？

2、幼兒四散自創(chuàng)玩法，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒留意安全，避開誤擊、碰撞等狀況。

3、幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法，相互仿照學(xué)習(xí)。

（二）開展“闖關(guān)”嬉戲。

1、幼兒依據(jù)場地上的標(biāo)記擺放可樂瓶，布置運動場地。

師：好接下來我們要用可樂瓶來玩“闖關(guān)”嬉戲，現(xiàn)在請小朋友按你們手中可樂瓶的標(biāo)記在活動區(qū)里擺放可樂瓶。

2、教師介紹“闖關(guān)”嬉戲的玩法及要求，并組織幼兒分組活動。

師：小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)將可樂瓶放到了四個活動區(qū)里，這四個活動區(qū)里不同的內(nèi)容就是我們要闖的四關(guān)。假如按要求過了四關(guān)，就可以到中間的城堡里去休息游玩了。

標(biāo)記活動一活動區(qū)：單腳跳過可樂瓶。

動作提示：雙手叉腰，單腳連續(xù)跳過8個距離為30厘米的可樂瓶。

標(biāo)記活動二活動區(qū)：雙腳并攏跳過可樂瓶。

動作提示：雙手叉腰，雙腳并攏連續(xù)跳過8個距離為60厘米的可樂瓶，落地時留意彎曲雙膝加以緩沖。

標(biāo)記活動三活動區(qū)：跨越可樂瓶。

動作提示：左右腳交替跨越8個距離為80厘米的可樂瓶，留意不要踩在可樂瓶上，以免摔倒。

標(biāo)記活動四活動區(qū)：跑步繞過可樂瓶。

動作提示：依據(jù)可樂瓶擺放的位置。在寬80厘米的跑道中呈S外形跑步繞過8個距離為100厘米的可樂瓶。為了增加活動的趣味性，教師可將一些“鱷魚”玩具擺放在某些可樂瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時保持與瓶子的距離，避開碰倒瓶子被“鱷魚”吃掉。

三、挑戰(zhàn)嬉戲

教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置，如在同一活動區(qū)從兩種標(biāo)記的混放到三四種標(biāo)記的變化準時更換動作，進展幼兒的留意力準時完成動作的靈敏性。

四、放松活動

1、師：我們的珍寶們今日都很棒，勝利地完成了闖關(guān)任務(wù)，現(xiàn)在我們一起來放松一下吧！

2、足部按摩放松活動：捏捏腳（放松腳背）、數(shù)數(shù)腳趾（放松腳趾）、小腳跳舞（放松腳腕）、碰碰小腳（幼兒相互蹬碰小腳，放松整個足部。）

3、最終組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，完畢活動。

活動反思：

從整個活動過程來看，孩子們心情很高，積極投入，跨、跳、跑、等各方面的力量都得到了熬煉。我覺得此次活動有以下幾個方面的特點：

1、場地安排奇妙。

為了滿意幼兒動作練習(xí)的要求，提高運動質(zhì)量，我設(shè)計了環(huán)形運動場地，奇妙地將四種活動內(nèi)容安排在四個區(qū)，每個區(qū)都有進、出口。四組可以同時運動，循環(huán)進展。這樣，既能讓幼兒充分、自主地運動，又便于教師觀看幼兒的活動狀況，并賜予有針對性的指導(dǎo)和幫忙，提高活動效果。

2、設(shè)計合理。

細心設(shè)計預(yù)備活動、闖四關(guān)活動、放松運動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運動特點，同時具有肯定的挑戰(zhàn)性。

3、活動內(nèi)容循序漸進。

從依據(jù)一種標(biāo)記到依據(jù)兩種甚至更多種混合標(biāo)記做動作，從易到難，對幼兒反響靈敏度和運動力量提出了挑戰(zhàn)。在漸漸變難的動作中，幼兒積存了閱歷，得到了歡樂，增加了自信。

另外，在此次活動中，我發(fā)覺仍有幾個小朋友不會單腳跳，雖然經(jīng)過屢次練習(xí)后會跳了，不過我覺得這還是我們教師的失職，在平常的活動中應(yīng)當(dāng)讓幼兒通過各種嬉戲，加以練習(xí)。第11篇、大班智力嬉戲星寶寶教案

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的參加意識，鼓舞其與同伴教師一起表演。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比擬并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

①紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干

②各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。

③小星星的音樂

活動過程

1、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，穩(wěn)固對紅、黃、藍、綠顏色的熟悉

2、送球?qū)殞毣丶遥?/p>

“顏色寶寶處處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球快樂得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。

找顏色

“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎？”引導(dǎo)幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。

3、表演《小星星》

“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是美麗的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個一樣顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！”幼兒找到顏色一樣的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟教師一起表演?！靶菍殞毮阍谀睦铮靠禳c回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。

4、送自己回家

“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里！”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，嬉戲完畢。第12篇、大班智力嬉戲教案：造火車教案

一、說教材在日常生活中，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，他們活潑，對此特別感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參加者，而非被動承受者，活動內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要承受力量想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近進展區(qū)進展。大班幼兒的熟悉水平在不斷提高，且處于語言迅猛進展時期，但對數(shù)量詞的把握、理解還有肯定的困難，為了順應(yīng)幼兒的進展需要，我想通過幼兒最喜愛的嬉戲，讓幼兒在把握的根底上，敏捷運用數(shù)量詞，充分表達玩中學(xué)，學(xué)中樂。

進展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、社會交往力量等其他方面的進展親密相關(guān)，因此，依據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實際進展水平，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、通過語言智力嬉戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的力量。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

這三個目標(biāo)蘊涵了語言力量的培育，學(xué)問閱歷的獲得，表達了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在通過語言智力嬉戲，提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將學(xué)問進展遷移，將重點漸漸攻破，活動將難點定在正確使用數(shù)量詞，從以下幾點突破：

1、讓幼兒參觀物品展覽館，爭論圖片上物品名稱。

2、做嬉戲玩轉(zhuǎn)盤造火車為了完本錢次活動目標(biāo)，我做了以下幾方面的預(yù)備：

（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合為了讓幼兒不再被動承受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動汲取，我整合了區(qū)域活動，依據(jù)教育目標(biāo)，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的學(xué)問閱歷，促進幼兒多方面力量發(fā)進展，因此，我在區(qū)域中預(yù)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

（二）、學(xué)問閱歷預(yù)備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活閱歷。

（三）、物質(zhì)預(yù)備：1、教師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個物品展覽館2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些預(yù)備，一是豐富幼兒已有的學(xué)問閱歷，為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴爭論中大膽、自主、歡樂的溝通，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

二說教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者活動中力求形成合作探究式的師幼互動，因此，本次活動教師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料外，還挖掘此嬉戲的活動價值，采納嬉戲組織教學(xué)，運用了觀看法、嬉戲法、爭論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以嬉戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正表達玩中學(xué)、學(xué)中樂。

在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域?qū)W問有機整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受嬉戲的歡樂，培育幼兒的規(guī)章意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車嬉戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂嬉戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

三、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動采納嬉戲操作法、觀看法、爭論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

四、說教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動的興趣（6分種）帶幼兒參觀物品展覽館，啟發(fā)幼兒相互爭論，圖片上都有什么？

此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與同伴之間溝通，體驗溝通的樂趣，在溝通中獲得新的學(xué)問。

（二）、嬉戲：玩轉(zhuǎn)盤（8分鐘）轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，第13篇、大班益智嬉戲活動教案：《我來找、我來看、我來玩》教案

活動目標(biāo)

1、在好玩的嬉戲中培育幼兒觀看事物的興趣。

2、在操作中培育幼兒的觀看力及觀看的細致性和敏感性。

3、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

2、各類嬉戲操作紙若干。

活動過程

1、教師簡潔的向幼兒介紹各組嬉戲，激發(fā)孩子玩嬉戲的興趣。

2、幼兒自選小組嬉戲。

（1）找圖形――找出一樣局部的圖形卡或缺了的那一塊。

（2）連線――把一樣的圖用線連起來或把局部點用線連成和范例一樣的圖案。

（3）數(shù)數(shù)――仔細觀看，數(shù)數(shù)圖中物體的個數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。

（4）走迷宮――供應(yīng)各種迷宮圖，通過觀看讓幼兒單獨或結(jié)伴玩。

（5）涂色――讓幼兒認真觀看后，用涂色的方法呈現(xiàn)動物形象。

（6）大查找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼兒自由選擇嬉戲，教師參加到嬉戲中或與幼兒共同嬉戲。

4、嬉戲完畢時可讓孩子自己展現(xiàn)作品相互觀賞。第14篇、大班智力嬉戲活動誰會生蛋教案反思

設(shè)計思路：

一個小小茶葉蛋引發(fā)了一個長長的故事，“茶葉蛋的媽媽是誰？”“是茶葉媽媽?！薄笆抢匣寢尅！薄笆请u媽媽?！?-----在孩子們七嘴八舌中“蛋”的主題產(chǎn)生了。從前我們已經(jīng)參觀了小菜場，發(fā)覺了很多有關(guān)蛋的“隱秘”，在參觀采訪中，孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會生蛋?；貋砗?，大家還津津樂道，家長們也積極參加了此活動，并和孩子收集“哪些動物會生蛋”的資料。今日的活動就是在此根底上綻開的。在組織形式上，我充分考慮到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，嘗試用嬉戲的形式來開展共享溝通，而且也將新近開展的英語教學(xué)結(jié)合進去，注意了內(nèi)容間的有機整合。

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲、同伴間的溝通，了解哪些動物會生蛋，體驗嬉戲樂趣。

2、嘗試用英文說說動物的名稱。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

有關(guān)動物生蛋的演示文稿、動物圖片、版面上貼有YES、NO字樣，并畫有兩個圓圈供孩子選擇用。

活動過程：

1、智游：YesorNo玩法：教師拿出一動物圖片，如：出示小鳥圖片，師問：這是誰？并用英文“Hellohellobird”與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。師再問：Bird會生egg嗎？師說：“Onetwostart?！焙⒆觽冮_頭選擇（站在兩個代表YES、NO的圓圈中間）。如有爭議就請“電腦博士”、搭班教師或有此閱歷的孩子等方式進展確認。確認后，請孩子將動物媽媽貼在版面上，以此加深印象（會生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面）。說對的孩子給一顆紅五星嘉獎。

2、溝通閱歷：說說還有哪些動物媽媽也生蛋寶寶的？

3、評出冠軍：

（1）數(shù)數(shù)你得到了幾顆星。

（2）請得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。

活動反思：

大班幼兒對四周世界布滿深厚的興趣，對新奇事物有著劇烈的奇怪心，喜愛向成人提出各種問題，雖然這些問題非常淺薄、稚嫩，但對他們理智感、求知欲的進展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去傾聽、去捕獲孩子中間生成的問題。通過這一活動，孩子們發(fā)覺了蛋有“形狀的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動物會生蛋。這個過程中，幼兒不斷地生成問題、解決問題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增加。固然我們的活動還在連續(xù)。在活動中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探究，又是整個活動的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)，既是他們的同伴又是他們的教師，從而敏捷地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔?，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，由于孩子的成長離不開社會、家庭的大力協(xié)作。第15篇、大班嬉戲活動教案：益智教案

活動目標(biāo)

1、在好玩的嬉戲中培育幼兒觀看事物的興趣。

2、在操作中培育幼兒的觀看力及觀看的細致性和敏感性。

3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動預(yù)備

1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

2、各類嬉戲操作紙若干。

活動過程

1、教師簡潔的向幼兒介紹各組嬉戲，激發(fā)孩子玩嬉戲的興趣。

2、幼兒自選小組嬉戲。

（1）找圖形――找出一樣局部的圖形卡或缺了的那一塊。

（2）連線――把一樣的圖用線連起來或把局部點用線連成和范例一樣的圖案。

（3）數(shù)數(shù)――仔細觀看，數(shù)數(shù)圖中物體的個數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。

（4）走迷宮――供應(yīng)各種迷宮圖，通過觀看讓幼兒單獨或結(jié)伴玩。

（5）涂色――讓幼兒認真觀看后，用涂色的方法呈現(xiàn)動物形象。

（6）大查找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼兒自由選擇嬉戲，教師參加到嬉戲中或與幼兒共同嬉戲。

4、嬉戲完畢時可讓孩子自己展現(xiàn)作品相互觀賞。第16篇、大班智力嬉戲活動教案：表情娃娃教案(附教學(xué)反思)

嬉戲目標(biāo)：

1.在嬉戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2.培育幼兒對計算活動的興趣。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4.考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

嬉戲預(yù)備：

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。

嬉戲過程：

一、語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣。

師：表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

二、感官練習(xí)、感知數(shù)量。

1.運用視覺感知數(shù)量。

（1）翻開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）翻開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。

說明：留意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培育，穩(wěn)固幼兒手口全都點數(shù)的力量。

2.運用聽覺感知數(shù)量。翻開黃色魔法書，請小耳朵幫助一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：快樂娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

說明：聽、默數(shù)對大局部幼兒來說尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3.運用觸摸覺感知數(shù)量。翻開黑色魔法書，請小手幫助一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。

說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體驗并了解方法。

4.請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

活動反思：

本次教學(xué)活動采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇妙、魔幻的歡樂體驗中，積極參加到嬉戲之中，首先讓幼兒翻開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)消失物體時，滿意了幼兒的奇怪心，有了足夠的動力去開展剩下的嬉戲，本次活動重點是在嬉戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合大班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能到達更好地學(xué)習(xí)效果。第17篇、大班智力嬉戲《捉大個子》教案

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒充分利用自己的手指進展嬉戲、培育幼兒的觀看、分析、推斷力量。提高幼兒對嬉戲的興趣。

2、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

3、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

活動預(yù)備：

幼兒扮演角色。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入；《小小手》

1、請幼兒認真觀看小手長的是什么樣子的？

2、問師：“小朋友一只手有幾個手頭??？（幼兒答復(fù)）請認真觀看，看看五個手指頭長的一樣嗎？”（請幼兒答）

3、師問“那個小朋友最英勇，能告知教師手指頭有什么不同了？”（幼兒答復(fù)）

4、教師幫小朋友給手指頭起個名字，最小最矮的叫“小不點”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大個子”

5、小朋友們觀看的都很認真，“大個子”不僅長得高，它還很調(diào)皮哦！有時候它會躲起來，今日教師帶你們捉捉這個“大個子”的嬉戲好嗎？

嬉戲規(guī)章：

①首先請小朋友把五個手指頭放在一起（請幼兒認真看）。

②用另一只手握住五個手指頭，露出五個指頭尖（請幼兒觀看）。

③再認真看看“大個子”躲到哪里去了？我們一起來把它捉??？

嬉戲（-）

1、請一名幼兒上臺表演，教師捉幼兒的手指，找“大個子”（教師捉錯一次，在捉對一次）。

2、在請一名幼兒上臺表演；讓幼兒來捉教師的“大個子”（幼兒假如捉錯了，告知幼兒“大個子”站隊站錯了，交換了位置，所以你就沒找到“大個子”）。

嬉戲（二）

1、二個人一組互捉“大個子”。

2、自由捉；讓幼兒都一起捉捉教師的“大個子”，幼兒在自由的互找“大個子”

嬉戲（三）

分組找：分成男女兩組競賽找（幼兒面對面站著，找對“大個子”的幼兒嘉獎一個小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊）。

完畢語；

小朋友們今日的嬉戲好玩嗎？你們玩的快樂，開心嗎？回家以后，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今日的嬉戲好嗎？第18篇、大班智力嬉戲顏色猜一猜教案

活動目標(biāo)：

1.愿意觀看、記憶圖片并查找規(guī)律。

2.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5.提高幼兒思維的靈敏性。

活動預(yù)備：

1.卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物圖片各一對。

2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）

活動過程：

(一)介紹嬉戲規(guī)章和玩法：

(將幼兒分成兩隊，把16張卡片根據(jù)橫４張,豎４張放好。圖片朝下)

我們來玩?zhèn)€“猜一猜”嬉戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、外形不同的圖形，我依次翻，比方：我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然后我把它關(guān)掉連續(xù)翻，假如你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告知我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就給這隊嘉獎，最終比比兩隊誰的嘉獎多就贏了。（教師依次翻卡片）

(二)玩嬉戲

1.水果類

2.動物類

3.圖形類

(三)體驗顏色規(guī)律

1.把16張有顏色的卡片放成如下格式：

紅黃綠紅

黃綠紅黃

綠紅黃綠

紅黃綠紅

剛剛是我翻一張，你記住一張，這次我要把全部的卡片都給你們看，請你們找一最簡單的方法把它記住。其實方法有很多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。

（幼兒記憶一會，然后遮住這16張卡片，教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來答復(fù)。）

2.最終請幼兒敘述記憶的方法，教師小結(jié)。

(四)完畢活動第19篇、大班益智嬉戲小星星教案

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的參加意識，鼓舞其與同伴教師一起表演。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比擬并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

①紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干

②各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。

③小星星的音樂

活動過程

1、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，穩(wěn)固對紅、黃、藍、綠顏色的熟悉

2、送球?qū)殞毣丶遥?/p>

顏色寶寶處處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球快樂得飛起來了教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。

3、找顏色顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了咱們一起去找找它好嗎？引導(dǎo)幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。

4、表演《小星星》

太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是美麗的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個一樣顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！幼兒找到顏色一樣的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟教師一起表演。星寶寶你在哪里？快點回家了幼兒把星寶寶送回自己的家。

5、送自己回家我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！教師：我是紅色寶寶，我的家在這里！幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，嬉戲完畢。第20篇、大班益智嬉戲活動教案：我來找、我來看、我來玩教案

活動目標(biāo)

1、在好玩的嬉戲中培育幼兒觀看事物的興趣。

2、在操作中培育幼兒的觀看力及觀看的細致性和敏感性。

3、能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

活動預(yù)備

1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

2、各類嬉戲操作紙若干。

活動過程

1、教師簡潔的向幼兒介紹各組嬉戲，激發(fā)孩子玩嬉戲的興趣。

2、幼兒自選小組嬉戲。

（1）找圖形――找出一樣局部的圖形卡或缺了的那一塊。

（2）連線――把一樣的圖用線連起來或把局部點用線連成和范例一樣的圖案。

（3）數(shù)數(shù)――仔細觀看，數(shù)數(shù)圖中物體的個數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。

（4）走迷宮――供應(yīng)各種迷宮圖，通過觀看讓幼兒單獨或結(jié)伴玩。

（5）涂色――讓幼兒認真觀看后，用涂色的方法呈現(xiàn)動物形象。

（6）大查找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼兒自由選擇嬉戲，教師參加到嬉戲中或與幼兒共同嬉戲。

4、嬉戲完畢時可讓孩子自己展現(xiàn)作品相互觀賞。第21篇、大班智力嬉戲歡樂碰碰碰教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、體驗競賽活動的歡樂，進展語言表達力量，推斷力量及思維力量。

2、通過多種形式的競賽題，豐富安全學(xué)問，形成自我愛護意識。

二、活動預(yù)備：材料的預(yù)備：智力題、金蛋、彩帶、木錘

幼兒的預(yù)備：學(xué)習(xí)關(guān)于安全的兒歌及嬉戲的口號。

三、活動過程：

1、通過談話引出課題。

⑴、師：小朋友，現(xiàn)在是歡樂碰碰響時間了，今日我們將以安全愛護作為主要話題開展智力競賽，小朋友有沒有信念？

⑵、介紹參與《歡樂碰碰響》的三隊隊員。

①師：小選手們請入場吧！歡歡隊、聰聰隊、樂樂隊分別入場：“小朋友好，教師好?！?/p>

②師：先自我介紹一下。歡歡隊：我們是歡歡隊，歡歡歡歡，歡歡最棒！聰聰隊：我們是聰聰隊，聰聰聰聰，聰聰?shù)谝?！樂樂隊：我們是樂樂隊，樂樂樂樂，樂樂必勝?/p>

2、以多種形式圍繞安全愛護問題進展《歡樂碰碰響》活動。師：我宣布，《歡樂碰碰響》現(xiàn)在開頭，一二三幼：歡樂碰碰響，碰呀碰呀碰，YE！

⑴、第一輪競賽是單人必答題。（解答操作：分問答題、錄象題、題板題、表演題。）看！這邊是歡樂碰碰響，每組請一位選手上來擊破任何一張彩色紙，取出題目，再從這籃子里抽出選手號碼進展必答，答對的可得一條彩帶，彩帶最多的就是今日的成功者。

①請說說自己父母的姓名，電話號碼。

②請找出有關(guān)安全愛護的標(biāo)志。（看題板）

③請說說哪些行為是擔(dān)心全的？至少說出兩種。

⑵其次輪是小組必答題（一個人答復(fù)后，同一組的選手可以補充，每人都有發(fā)言的時機）

①表演題：請朗讀一首關(guān)于安全愛護的兒歌。

②一個人在家里怎樣防止被壞人誘騙？（看圖板）

③刮臺風(fēng)時我們要留意留意哪些？（看圖板）

④怎樣撥打報警電話？要說清晰什么？（看圖板）

⑤如何避開被燙傷、刮傷！

⑥在路上跟爸爸媽媽丟失了，你要怎么辦？

⑶全班集體賽題

①消防救火的電話是A、110B、119

②發(fā)生火災(zāi)時，我們小朋友可以參與救火嗎？A、可以B、不行以

③蘋果有一個小洞洞爛掉，這個蘋果還能吃嗎？A、不行以B、可以

④遇到壞人搶東西時，我們是把東西給他還是跟他搏斗？A、給B、搏斗

⑤過公路時只要沒有車了，我們就可以過去，還是要等綠燈亮了再過去。A、沒車B、綠燈

⑥打雷天，打電話，接電話可以嗎？A、不行以B、可以

⑦覺的自己生病了，是立刻告知爸爸媽媽，還是等我玩夠了再告知爸爸媽媽？

⑧能不能跟小朋友競賽看誰吃的冰淇淋比擬多？A、能B、不能

3、情景演習(xí)觀看錄象，一起學(xué)習(xí)火場逃命的方法。

4、嬉戲評獎（砸金蛋）請彩條最多的6名幼兒上來砸金蛋領(lǐng)獎品。

5、小結(jié)、完畢。留意安全是我們每個人的責(zé)任，記的從小事做起，從身邊做起。

活動反思：

本活動是針對大班年齡段幼兒設(shè)計的，全課都以消遣的方式，進展安全教育。一開頭每隊都有特別洪亮的口號，使得全場的氣氛一下子調(diào)動起來。孩子們都表現(xiàn)出積極的一面，可是接下來的單人問答題，卻消失了原先沒有預(yù)料的問題，平常力量都不錯的孩子，由于太過于緊急的緣由，既然把簡潔的問題都遺忘怎么答復(fù)了，這是我沒有預(yù)料到的，也說明自己對這節(jié)課考慮的還不夠周到。但是到了最終，在全班嬉戲競賽中，孩子那太過于緊急的神經(jīng)最終放下來了，這個時候的他們反而表現(xiàn)的更為踴躍，將整節(jié)活動推向了高潮。在以后的教學(xué)活動中，我肯定的把全場預(yù)料問題都考慮周到，才能更好的推動孩子進展。第22篇、大班益智嬉戲奇妙的紙盒教案

嬉戲目的：

熬煉孩子的觸覺和靈敏度，提高孩子的留意力和記憶力。

嬉戲預(yù)備：紙巾盒、各種玩具、糖果等。

嬉戲玩法：往紙巾盒里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓孩子摸一摸，請他在拿出來之前說知名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否認的指令，如：請你把不行以吃的東西拿出來請你把不是圓的東西拿出來等等。為了增加趣味性，也可以使用一些嘉獎的方法，比方：拿對了糖果，就把糖果嘉獎給孩子吃，拿錯了，就將糖果放回盒里面。

嬉戲提示：這個嬉戲適合３-4歲的孩子，由于孩子使用觸摸覺和視覺來進展推斷，可刺激右腦進展。第23篇、大班數(shù)學(xué)活動智力大比拼教案反思

活動目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進展運算。

2．進展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

3．培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5．體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（紅、綠個2個）、沙包（上面有算式）、簍子（有數(shù)字）、獎杯、小紅花、黑板。

活動過程：

一、導(dǎo)入嬉戲

今日我們一起來進展智力大比拼嬉戲。

現(xiàn)在請選手們對號入座：系紅繩子的小朋友坐到紅色方正中，系綠繩子的小朋友坐到綠色方正中，胸口算式的得數(shù)就是你的座位號。

二、開頭嬉戲

智力大比拼現(xiàn)在開頭，今日的競賽分三輪。

1．第一輪：必答題：碰球。請聽好競賽規(guī)章：你的球和我的球合起來就是卡片上的數(shù)。每一次全部答對的一隊得一朵小紅花，答錯沒有。小朋友們預(yù)備好了嗎？

2．其次輪：投擲競賽。請聽好競賽規(guī)章：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到自己隊里相應(yīng)的數(shù)簍子里。全部正確的一隊得一朵小紅花，答錯沒有。（幼兒相互檢查）

3．第三輪：搶答題。請聽好競賽規(guī)章：我出一個數(shù)字，請你說出一個算式的得數(shù)等于它?？茨囊魂牭男∨笥颜f得多。答對一題得一朵小紅花，答錯一題去掉一朵小紅花。

4．競賽完畢，我們來看一看哪一隊的小紅花最多。

三、完畢局部

今日兩隊的表現(xiàn)都不錯?，F(xiàn)在我們一起去慶祝一下吧！請你找一個跟你胸口得數(shù)一樣的小朋友，我們一起手拉手出去慶祝吧！

活動反思：

1．整節(jié)活動以競賽的形式貫穿始終，增加了活動的趣味性。讓幼兒在嬉戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，精確、快速地進展運算。

2．根據(jù)由易到難的挨次綻開競賽。第一步碰球，復(fù)習(xí)１０以內(nèi)的組成；其次步投擲，看算式找得數(shù)；第三步搶答，聽得數(shù)說算式。

3．競賽中的三個環(huán)節(jié)沒有合理安排時間，在第一個環(huán)節(jié)可以轉(zhuǎn)變一下形式：如一組一個輪番參與碰球，嘉獎形式也可以轉(zhuǎn)變，如答對的一組得兩顆星，打錯的一組得一顆星。

4．還可以適當(dāng)增加競賽形式，如看算式編應(yīng)用題，看圖編應(yīng)用題、列算式，看分合式合作列算式。第24篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：智力闖關(guān)教案

活動目標(biāo)

1、了解自編應(yīng)用題必需有兩個數(shù)和一個問題，能編出7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用題并說出算式。

2、體驗創(chuàng)編過程的勝利與歡樂，提高語言表達力量。

3、進展幼兒規(guī)律思維力量。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備

PPT

活動過程

1.師：（出示PPT）我們先來復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些，請小朋友來說一下。

2.現(xiàn)在，誰能依據(jù)7可以分成1合6來列算式，提示一下，這個分合式可以列出4個算式哦！

1+6=7,6+1=7；7-1=6,7-6=1。

小結(jié)：對于加法來說，小的+小的=大的；對于減法來說，大的-小的，對應(yīng)的那個數(shù)就是答案。

（出示其次張PPT），請小朋友來看一下，你看到了什么？

①草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？

你還能說出其他的應(yīng)用題嗎？（提示，加法兩個，減法兩個。）、

經(jīng)過第一個的練習(xí)，誰能自己說出這一個。

②草地上有5只灰色的兔子，又來了2只白色的兔子，現(xiàn)在草地上一共有幾只兔子？列算式，5+2=7

（依據(jù)上一個練習(xí)，同樣請小朋友說出剩余的3個應(yīng)用題）

（出示PPt3）剛剛小朋友說的都很好，那現(xiàn)在來看這一個，會的舉手。

活動延長

（PPt4）來看圖，誰能依據(jù)這個圖編出更多的應(yīng)用題，列出更多的算式。

（依據(jù)：樹上樹下；鳥的大?。晃舶偷姆较颍┑?5篇、大班益智嬉戲我畫小動物教案

嬉戲目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒思維獨創(chuàng)性和豐富的想像力。

2、讓幼兒對常見動物的生活場全部根本了解。

3、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

嬉戲預(yù)備：

1、預(yù)備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡（沒有圖的卡片）。

2、布置好動物園場地（可在地上標(biāo)出樹、草地、池塘、山等）。

嬉戲過程：

1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊面對面坐好。

2、教師給每個幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡（要求幼兒只能自己看到卡片）。

3、幼兒依據(jù)自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。

4、畫好后讓對面的小朋友說出自己畫的是什么動物。假如小朋友說對了，則該幼兒可以到布置好的動物園把畫紙放到動物平常的生活場所上；假如對面的小朋友沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。

5、最先進入動物園并正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。

備注：

教師可依據(jù)幼兒不憐憫況適當(dāng)指導(dǎo)繪畫。第26篇、大班智力嬉戲表情娃娃教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1.在嬉戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2.培育幼兒對計算活動的興趣。

3.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4.考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

嬉戲預(yù)備：

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。

嬉戲過程：

一、語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣。

師：表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

二、感官練習(xí)、感知數(shù)量。

1.運用視覺感知數(shù)量。

（1）翻開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）翻開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。

說明：留意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培育，穩(wěn)固幼兒手口全都點數(shù)的力量。

2.運用聽覺感知數(shù)量。翻開黃色魔法書，請小耳朵幫助一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：快樂娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

說明：聽、默數(shù)對大局部幼兒來說尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3.運用觸摸覺感知數(shù)量。翻開黑色魔法書，請小手幫助一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。

說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體驗并了解方法。

4.請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

活動反思：

本次教學(xué)活動采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇妙、魔幻的歡樂體驗中，積極參加到嬉戲之中，首先讓幼兒翻開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)消失物體時，滿意了幼兒的奇怪心，有了足夠的動力去開展剩下的嬉戲，本次活動重點是在嬉戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合大班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能到達更好地學(xué)習(xí)效果。第27篇、大班智力嬉戲聽指令做動作教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1．體會聽指令嬉戲帶來的樂趣。

2．熬煉動作的靈敏性，能快速反響動作指令。

3．學(xué)習(xí)按指令做相應(yīng)的動作。

嬉戲預(yù)備：空場地

嬉戲過程：

一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽指令做動作。

二、嬉戲玩法：指令的發(fā)出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度漸漸增大，語句漸漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉(zhuǎn)一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。

三、嬉戲規(guī)章：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進展競賽，看哪一組的小朋友反響最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。

四、嬉戲開頭，賜予獲勝隊肯定的嘉獎。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活潑，導(dǎo)致我掌握不住場面。今后我要加強本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。第28篇、大班智力嬉戲摘果果教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1．愿意參加摘果果嬉戲。

2．學(xué)習(xí)依據(jù)圖片內(nèi)容敘述。

3、能依據(jù)圖片編出謎語。

嬉戲預(yù)備：

貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹，果樹上結(jié)滿了各種水果，在每個水果的背后畫有幼兒熟識的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。

嬉戲過程：

一、教師交待嬉戲名稱、玩法和規(guī)章。

二、玩法：

讓幼兒圍坐成半圓狀，請五六人扮摘果者。嬉戲開頭，大家邊拍手邊說兒歌：秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來摘果果，果兒甜甜拍手笑。兒歌說完，摘果人便去摘果。摘下后，看看果子背后畫的什么圖，把它編成一個謎語，讓大家猜。如摘的果子后畫面一個胡蘿卜，就依據(jù)胡蘿卜的形狀特征編一個謎語：紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。編完后指定一幼兒猜，猜對了，互換角色，嬉戲重新開頭。

規(guī)章：要依據(jù)圖片編出謎語，不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數(shù)字：6.便問6可以分成幾個？將六個水果分出來，并念出答案。

三、嬉戲完畢，教師總結(jié)。

活動反思：

教師在組織幼兒進展猜謎活動之前，對于大班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。第29篇、大班智力嬉戲還能這樣數(shù)教案

指導(dǎo)思想：

大班階段，幼兒對于手口全都點數(shù)說出總數(shù)已把握。由于到達了肯定的嫻熟度，幼兒在數(shù)數(shù)中往往會消失背數(shù)、隨便數(shù)的現(xiàn)象。我把這一階段培育幼兒數(shù)數(shù)力量定位在幫忙幼兒發(fā)覺、了解、學(xué)習(xí)新的數(shù)數(shù)方法上；提高幼兒對數(shù)數(shù)的興趣；并啟發(fā)幼兒大膽的嘗試新的數(shù)數(shù)方法。在非正規(guī)活動中，教師觀看到有少數(shù)幼兒消失了先目測一局部，接著數(shù)完全部數(shù)的方法，并賜予了確定和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，認為這種方法有利于培育幼兒思維的精確性、敏捷性，值得向全班幼兒推舉。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺并嘗試先目測一局部、接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。

2、對數(shù)數(shù)活動感興趣，提高思維的敏捷性。

3、提高幼兒思維的靈敏性。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

小禮盒（與幼兒人數(shù)相等），幼兒制作的長城場景，裝飾物若干。

活動過程：

（一）操作探究：

1、設(shè)置問題情境，交代活動任務(wù)。

2、幼兒探究數(shù)數(shù)方法。

（二）溝通爭論：

1、幼兒比擬、發(fā)覺：哪一種方法能數(shù)的又快又對。

2、幼兒溝通數(shù)數(shù)方法。

3、教師小結(jié)：新的數(shù)數(shù)方法是把先看到的數(shù)記在心里，然后接著數(shù)下去。

（三）穩(wěn)固操作1、交代任務(wù)，連續(xù)嘗試與體驗新的數(shù)數(shù)方法。

2、巡回觀看，個別指導(dǎo)，檢查反應(yīng)。

3、引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。第30篇、大班智力嬉戲活動點點蟲教案反思

嬉戲目標(biāo)：熬煉幼兒手部小肌肉的敏捷性

嬉戲預(yù)備：幼兒已有各種動物的閱歷、簡潔的動作協(xié)調(diào)意識。

嬉戲玩法指導(dǎo)：

(一)、導(dǎo)入局部：

1、教師扮演各種小動物的樣子，讓幼兒依據(jù)動物的特點說說教師仿照的是哪種小動物。

教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。教師：咱們用手教導(dǎo)點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。不見了！幼兒會自覺的跟著教師的動作去仿照。

(二)、綻開局部：

1、教師用手指律動的形式引出兒歌。

教師：小朋友，姜教師要給小朋友表演一個手指魔術(shù)，讓小朋友看看劉教師的手指能變成什么？教師邊做律動邊說兒歌，來引起幼兒的興趣，讓幼兒把留意力集中在教師的手上。

2、引起幼兒興趣之后，開頭進入教授階段。

教師：點點蟲，蟲蟲飛；點點雞，雞會啼；點點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。教師邊說邊演示。

(三)、完畢局部：

師：小朋友和教師一起做一下，看看那個幼兒做的又好，說的又好聽啊。幼；好。做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。

功歡快的情感

嬉戲反思：

這首兒歌是比擬簡短的，對于幼兒來說學(xué)念是特別簡單的，那么如何讓孩子們更有興趣的念呢，我采納了演一演和集體嬉戲的方式。對于每一種動物我都讓幼兒進展仿照表演并學(xué)說該句，使幼兒在動作表演中穩(wěn)固熟悉，這一環(huán)節(jié)孩子們特殊感興趣，仿照得都很到位，許多幼兒特殊喜愛表現(xiàn)毛毛蟲爬，總是手腳著地的表演，特別的形象。趁著這一活潑的氣氛，我將活動的形式進展進一步的提升，玩集體嬉戲點點蟲。第31篇、大班智力嬉戲鐘表、鐘表幾點了教案

嬉戲目的：通過讓幼兒扮演時針來把握句子Its，使他們把握英文數(shù)字１－１２。

材料預(yù)備：數(shù)字卡片１－１２，時針一個。

嬉戲過程：

請１２名幼兒分演１２個鐘點，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時針。嬉戲開頭，教師說鐘表、鐘表幾點了？幼兒說：１點或２點，時針要用英語講ItsOne并伸直左臂順時針方向開頭原地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到１時停頓，手指尖指向１點，扮演鐘點的幼兒舉起卡片one，此后嬉戲連續(xù)進展。要求扮演時針的幼兒要手口全都。

看誰算得快嬉戲種類：計算嬉戲。

嬉戲目的：訓(xùn)練幼兒的快速反響力量，復(fù)習(xí)穩(wěn)固一些英語單詞（如１－１２，加，減）（Plus、minus）。

預(yù)備：寫有加減法計算題的數(shù)字卡片若干。

嬉戲過程：

教師手拿數(shù)字卡片用英語出題，讓幼兒觀看后立刻答復(fù)得數(shù)，然后，用英語把整個算式表達一遍。為了增加嬉戲的難度，可以把幼兒分成兩組以競賽的形式進展嬉戲，最終看哪組取勝。第32篇、大班智力活動嬉戲表情娃娃教案反思

一．活動內(nèi)容：智力嬉戲《表情娃娃》

二．活動目標(biāo):

1、在嬉戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培育幼兒對計算活動的興趣。

三、活動預(yù)備：

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。

四、活動過程：

（一）語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

（二）感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運用視覺感知數(shù)量。

（1）、翻開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）、翻開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。

2、運用聽覺感知數(shù)量。翻開黃色魔法書，請小耳朵幫助一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：快樂娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

3、運用觸摸覺感知數(shù)量。翻開黑色魔法書，請小手幫助一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

5、教師小結(jié)。

活動反思：

本次教學(xué)活動采納變魔術(shù)的形式，能讓幼