如何糾正學(xué)生的自私行為

如何糾正學(xué)生的自私行為如何糾正學(xué)生的自私行為如何糾正學(xué)生的自私行為資料僅供參考文件編號：2022年4月如何糾正學(xué)生的自私行為版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：如何糾正學(xué)生的自私行為巧英鄉(xiāng)中心小學(xué)何思妹現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是“小太陽”、“小皇帝”，他們一切以“自我”為中心，而不少的學(xué)生的自私行為，已經(jīng)成為其成長過程中的絆腳石。一直以來，耳邊經(jīng)常能聽到一些抱怨，說現(xiàn)在的小學(xué)生越來越自私了，比如：以前上課到教室，黑板總擦得干干凈凈，僅有幾次沒有擦的，見到老師去上課，學(xué)生也總是爭著搶著擦黑板?，F(xiàn)在去上課，鮮有幾次黑板是擦過的，問及學(xué)生，這個(gè)說不是我擦的，那個(gè)說也不是我擦的，即使是值日生也懶得動手。比如：兩個(gè)學(xué)生起爭執(zhí)，老師問其原因，都將“戰(zhàn)爭”源頭指向另一人，把自己的責(zé)任推得一干二凈。這樣的例子很多見，作為教師，見到這樣的情況很是汗顏。發(fā)生的這些自私行為不足為奇，當(dāng)我們靜心審視這一切的時(shí)候，我們不禁發(fā)出陣陣的顫栗。這種不良的心理和行為表現(xiàn)，將會對少年兒童的身心健康和道德走向產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。自私行為已經(jīng)成為廣大少年兒童中普遍存在的道德缺陷。一、小學(xué)生自私行為的原因1、孩子天生的利己傾向。在兒童心理發(fā)展未達(dá)到成熟階段的時(shí)期，他們往往單純地確定“我即世界”，這種自我中心雖隨時(shí)間和經(jīng)歷的推移，逐漸接納他人和減少利己行為，但乃固執(zhí)己見，不能接受公正、正確的意見。于是，學(xué)生衡量外界的標(biāo)準(zhǔn)便是是否有利于他，相應(yīng)的行為也如此。2、父母在孩子成長過程中的錯(cuò)誤教育。如今，人們的生活水平發(fā)生根本變化，發(fā)家致富的路子越來越寬，很多父母外出務(wù)工，把孩子放在爺爺奶奶家里，為了表示彌補(bǔ)，經(jīng)常寄來好吃的好玩的東西，家長常常囑咐孩子，不要給別人，不要弄壞；即使父母在身邊，由于現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，家長沒教會孩子與別人分享，不愿吃虧；有些家長本身素質(zhì)差，故意把孩子向這方面引導(dǎo)；過分寵愛孩子的父母總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈，對孩子過分的需求總是有求必應(yīng)，容忍、遷就孩子的錯(cuò)誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)心他人利益，偏視公正權(quán)益，一切為自己為中心，自然而然造成了孩子的自私。3、家庭大環(huán)境的缺失。父母家庭角色、地位的偏錯(cuò)，家庭氛圍差等，都會促使孩子形成自私的思想和行為。為對孩子的思想、行為反復(fù)無常、表里不一，當(dāng)孩子有錯(cuò)誤時(shí)便嘲諷、鄙視，使孩子產(chǎn)生畏懼心理，只能封閉和回避他人的來往，縮回自己的小圈子里，結(jié)果必然導(dǎo)致自私的產(chǎn)生。4、學(xué)校過于看重成績。當(dāng)前，素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施多年，但社會衡量一個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)主要看升學(xué)率，評價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)主要看教學(xué)成績，在德育和智育面前，一些老師往往更重視分?jǐn)?shù)，只要成績考得好，就是好學(xué)生，就能得到各種表揚(yáng)。于是，老師的溺愛滋長了他們的“驕、嬌”二氣，造就了他們自私的心理，使他們認(rèn)為自己是完美無缺的。這樣，他們不但不能主動發(fā)現(xiàn)自己身上存在的缺點(diǎn)，更談不上能主動地加以調(diào)整和改進(jìn)。二、小學(xué)生自私行為的表現(xiàn)自私自利是學(xué)生人格中不成熟、不健全的表現(xiàn)。這一類型的學(xué)生過分關(guān)心自己，只注意自己的歡樂和幸福，很少考慮他人的感受，一切以滿足自己的需要為前提。一般來說，這些學(xué)生常常有以下幾個(gè)不健康的行為表現(xiàn)：

1．心理承受能力比較弱。人的成長是無法離開挫折的，有人說：沒有被拍打的皮球，算不得皮球，沒有經(jīng)過挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟?？捎^察身邊的有些孩子，他們在面對挫折和不順心的事時(shí)，缺少自我調(diào)控的能力，覺得世界都在他眼前塌了，他們那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一擊的程度。這些學(xué)生往往很愛面子，容易產(chǎn)生逆反心理，常用消極的方式來發(fā)泄自己的情緒，重復(fù)犯同樣一種錯(cuò)誤；如果遇到老師批評卻不敢反駁，但會將怒氣發(fā)泄到比自己弱小的同學(xué)身上，或悄悄地?fù)p壞公物；在學(xué)習(xí)上遭受挫折后會產(chǎn)生自暴自棄的心理，具體表現(xiàn)為遲到、早退、曠課、不完成作業(yè)；自私使學(xué)生做事時(shí)缺乏周密的考慮，一旦造成不良結(jié)果又后悔不迭，進(jìn)而產(chǎn)生消極對抗的情緒。

2．自私自利，性格孤僻、沖動。在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)的沖擊下，人們更看重實(shí)惠和物質(zhì)利益，這種心態(tài)通過家長的和社會傳媒的作用影響著我們的孩子，使一些孩子把享受、金錢放在首位，他們做事從不考慮別人的需要，總把別人當(dāng)作自己的對手，看到別人有困難，不愿伸手援助，還暗自得意，心里等著看別人的笑話。這樣自私的學(xué)生往往一遇到違背自己意愿的事就發(fā)脾氣或破壞性地扔?xùn)|西；一旦產(chǎn)生差異情緒就無法抑制，直到不計(jì)后果地發(fā)泄完畢。他們只能享受到成功帶來的喜悅，卻沒有勇氣承受失敗帶來的打擊。3．自我為中心，缺少群體適應(yīng)力和競爭力。自私的學(xué)生以自我為中心去考慮問題，堅(jiān)信自己的判斷，往往不屑考慮別人的意見或做法，對自己不善進(jìn)行自我分析和自我批評。他們往往被動地接受家長和老師的調(diào)控，沒有主動與別人求得溝通的要求，思維在自己想象的范圍內(nèi)馳騁，即使是對直系親屬也缺乏熱情。在集體生活中無所適從，競爭力差，缺乏生存本領(lǐng)。三、解決小學(xué)生自私行為的具體方法據(jù)一些調(diào)查顯示，當(dāng)今社會多數(shù)學(xué)生都或多或少地存在著自私心理。其實(shí)，學(xué)生是祖國的未來，教師對學(xué)生的培養(yǎng)也不僅僅是教給他們知識那么簡單，還需要關(guān)注他們的心理健康。對于這些自私的學(xué)生，說教式的教育難以起到良好的效果，應(yīng)該在有針對性教育的同時(shí)，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，讓他們在集體生活中懂得“眾人拾柴火焰高”的道理。要解決孩子的自私問題，不是一天兩天的事情，也不是學(xué)校和家庭單方面的事情，為了學(xué)生有一個(gè)健全的人格，它需要家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系的長時(shí)間的共同努力才得以解決。把他們從自私自利中解救出來。作為教師的我們，可以從以下六個(gè)方面做工作。1.教師以身作則，樹立無私榜樣在學(xué)習(xí)時(shí)間，教師是與學(xué)生接觸時(shí)間最長的人，一言一行，一舉一動，都在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，教師必須調(diào)整自己的行為做起，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)無私的人，用老師的無私感動和影響學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師在平時(shí)的言行中，表現(xiàn)出對他人不幸的同情、困難的幫助，對社會一種熱心、關(guān)心的態(tài)度，會感染學(xué)生，使他也關(guān)心別人

2.多給學(xué)生進(jìn)行“愛心教育”一個(gè)擁有愛心的人，往往更容易與周圍的人和睦相處，并憑借愛心培養(yǎng)出其他優(yōu)秀的品質(zhì)。比如，搭建一個(gè)平臺，讓學(xué)生扮演不同的角色，使學(xué)生認(rèn)識到人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是怎么樣的。讓學(xué)生通過這些游戲，意識到爸爸媽媽怎樣對待自己（包括動作、語言、態(tài)度、情感），老師是如何教育我的，意識到人與人之間的關(guān)系，如醫(yī)生怎樣關(guān)心愛護(hù)病人、司機(jī)怎樣有禮貌地對待乘客、老師怎樣愛護(hù)學(xué)生。讓學(xué)生在“角色互換”游戲中，潛移默化地接受關(guān)愛他人、幫助同學(xué)、孝敬父母等觀念。當(dāng)然我們還可以開展切合學(xué)生實(shí)際的、豐富多彩的活動，如故事會、演講比賽、參觀敬老院、為父母洗腳等活動對學(xué)生進(jìn)行教育。別人為自己服務(wù)要表示感謝；別人不便時(shí)，應(yīng)盡可能提供幫助，逐步體會到幫助、關(guān)心別人是愉快的。。只有學(xué)生學(xué)會了愛父母、愛他人之后，才能去愛集體，愛祖國，愛人民。3.在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。在日常學(xué)習(xí)生活中學(xué)生處于一種自然的狀態(tài)，所體現(xiàn)出的語言和行為是相當(dāng)真實(shí)的針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育定能收到良好的效果。如班上有一學(xué)生忘記帶鉛筆盒了，那這位學(xué)生就沒法完成作業(yè)了，教師可以再適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提一下這件事，相信會有學(xué)生愿意向這位學(xué)生伸出“援助之手”——借筆給他。對于這樣的現(xiàn)像，教師要要給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓其他學(xué)生都向他學(xué)習(xí)，得到幫助的學(xué)生要引導(dǎo)他們表達(dá)自己的感謝，讓給予幫助的學(xué)生體會到幫助別人分享與謙讓的快樂。如果平時(shí)注意抓住每個(gè)教育時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行教育誘導(dǎo)，通過這樣的隨機(jī)教育，讓學(xué)生在反復(fù)的行為練習(xí)中鞏固分享與謙讓的行為，并轉(zhuǎn)化為自覺的行為，從而逐漸改掉自私習(xí)慣。4.及時(shí)的提醒和討論。教師可以有意制造一些挫折，即碰釘子的機(jī)會，然而當(dāng)學(xué)生剛表現(xiàn)出自私行為時(shí)，對他們的教育不能粗暴和強(qiáng)制，立即的強(qiáng)烈責(zé)備反而不好，應(yīng)建立在尊重、理解、民主、平等的基礎(chǔ)上，給予提醒和討論。適時(shí)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中感受尊重、幫助、謙讓別人的樂趣，并學(xué)會控制自己不合理的情緒。幫助學(xué)生認(rèn)識自私是不受人歡迎的行為，只有友善和互助才能贏得大家的喜歡。學(xué)生為了不落到?jīng)]有朋友玩，沒有好聲譽(yù)的結(jié)果，會意識到以后自私行為的注意和改正。5.鼓勵(lì)學(xué)生多參加合作性的游戲活動，加強(qiáng)合作意識的培養(yǎng)。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”“團(tuán)結(jié)就是力量?！痹诂F(xiàn)代這樣一個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會，想憑一己之力“打天下”是絕對不可能的。新課程要求學(xué)生“學(xué)會合作”，而合作恰好是治療自私的靈丹妙藥。平時(shí)我們應(yīng)該多讓學(xué)生品嘗“分享”快樂。作為教師我們可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會和在課外時(shí)間開展多種多樣的活動來創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。例如：在學(xué)校時(shí)，班級大掃除時(shí)可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，擦玻璃、掃地、排桌椅等；在出黑板報(bào)時(shí)可以采用自由組合，合作出刊，從內(nèi)容選擇、版面設(shè)計(jì)和板報(bào)書寫都由他們自己合作完成。合作能很好地克服學(xué)生自私的缺點(diǎn)，能極大地發(fā)揮個(gè)體潛能和群體合力，能讓學(xué)生看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過自我調(diào)控，保持健康的心理狀態(tài)，以達(dá)到從小培養(yǎng)他們坦誠合作、互幫互助的精神的目的，培養(yǎng)他們?yōu)樗酥?，為集體無私奉獻(xiàn)的思想品德。6.多與大方學(xué)生交往。大人有大人的世界，孩子有孩子的世界。與其說大人的榜樣很重要，那么同齡人的模仿就會更加實(shí)在。在日常生活中學(xué)生有很多與小伙伴交往的機(jī)會。學(xué)生下意識地會向同齡人學(xué)習(xí)，因此教師要讓自私的學(xué)生多與大方的學(xué)生交往，讓同齡人給他影響。大方的學(xué)生樂意與人家分享，分享快樂，分享學(xué)習(xí)用品，分享成功，久而久之，自私學(xué)生的自私心理也就在不知不覺中消除了。

糾正學(xué)生的“自私行為”，除了學(xué)校教育的正確引導(dǎo)外，家庭教育也非常重要。教師要多與學(xué)生家長溝通，幫助他們糾正錯(cuò)誤的教育觀念，讓他們?yōu)閷W(xué)生的將來著想，有針對性地給學(xué)生施加正面影響。為此，可以建議家長做好以下幾點(diǎn)：1.父母要切實(shí)注意自己的言行，以身作則，多給孩子正面的影響。有一則笑話，一對夫婦對兒子千般呵護(hù)，而對父母萬般挑剔，某一天，這對夫婦對父母的惡劣態(tài)度被兒子看到了，其子大聲叫喊，“我記住了?！?，其父母問他記住了什么，其子說“我記住了你們怎樣對待祖父母，看我長大后怎樣收拾你們?！?，父母啞然?？梢娚碚安恍笔呛蔚戎匾摹Ｆ綍r(shí)要求孩子做到的自己首先要做到，自己言行一致，做好榜樣，通過榜樣的力量潛移默化地影響孩子。2.要教育孩子關(guān)心別人，培養(yǎng)孩子助人為樂的品德。在日常生活中，父母要教育孩子主動問候別人，見到別人有困難有不幸要去關(guān)心。孩子如果主動為別人做事，如坐車時(shí)為老弱病殘讓座等，父母要及時(shí)表揚(yáng)。父母表現(xiàn)出對他人不幸的同情、困難的幫助，對社會一種熱心、關(guān)心的態(tài)度，會感染孩子，使他也關(guān)心別人。因?yàn)椋鹤运降母改钢荒茉炀妥运降暮⒆?，別指望他替別人(包括父母)著想。3.讓孩子在家里承擔(dān)一些力所能及的勞動，使孩子懂得自己在家里的權(quán)利和義務(wù)，家庭中各種事情要分擔(dān)共享。及早讓孩子知道，幫父母干力所能及的家務(wù)勞動是應(yīng)該的，不能用報(bào)酬來做等價(jià)交換。4.要正確地滿足孩子的要求。對孩子提出的要求，合理的答應(yīng)，不合理的不要遷就。不要經(jīng)常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)孩子，考好了就獎(jiǎng)多少錢等方法不可取。如果父母有什么好東西，自己舍不得吃、舍不得用，都要留給孩子，這種做法很容易養(yǎng)成孩子的獨(dú)占意識，發(fā)展下去就會演變成自私心理。對孩子提出的不切實(shí)際、無理的要求，父母必須堅(jiān)決而明確地加以拒絕，并說明拒絕的理由，5.父母要教育孩子同小朋友團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓，通過集體活動培養(yǎng)孩子互助合作的習(xí)慣，消除自私心理。6.不要溺愛孩子。