最新部編版五年級語文下冊課件（精品）22 手指

十個孩子，一同玩耍，每個孩子頭上一片瓦。（打一人體器官）猜一猜手指22手指豐子愷（1898—1975），原名豐潤、豐仁，號子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。他一生涉獵文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等多個藝術(shù)領(lǐng)域，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。主要作品：《緣緣堂隨筆》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路默讀課文，疏通生字詞，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？這篇課文詳細描述了五根手指的_____和_____，從而闡明了“________________”的道理。姿態(tài)團結(jié)性格初讀課文就是力量文章主要是圍繞哪句話來寫的？一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。主旨句撳電鈴擰螺絲琴弦

搔癢

窈窕

穢物軋傷紐扣周倉

薄弱拇指

附庸愛憎

拇指相貌

渺小享樂撳電鈴擰螺絲琴弦

搔癢

窈窕

穢物軋傷紐扣周倉

薄弱拇指

附庸愛憎

拇指相貌

渺小享樂nǐnɡxiánsāoqìnhuìyàniǔcānɡbómǔyōnɡzēnɡyǎotiǎo我會讀擰螺絲紐倉薄拇憎庸搔窈撳弦擰軋穢窕你真棒！拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎我會寫半包圍結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：癢庸倉拇搔穢軋扣貌渺享擰螺紐憎上下結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路搔

sāo結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部橫撇、捺舒展，罩住下部。庸

yōnɡ結(jié)構(gòu)：半包圍部首：廣書寫指導(dǎo)：“廣”撇畫宜伸展；里面橫畫較多，要均勻緊湊。（噴泉）（噴香）噴（處理）（長處）處多音字pēnpènchǔchù堂皇各有所長附庸養(yǎng)尊處優(yōu)扶襯泛指依附于其他事物而存在的事物。指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。扶助、襯托。各有各的長處、優(yōu)點。形容氣勢宏大。連一連再讀課文再讀課文，思考：這五根手指各有什么長處和短處呢？手指名稱長處短處大拇指食指

中指

無名指和小指最肯吃苦機敏干活最多地位最優(yōu)曲線優(yōu)美體態(tài)秀麗樣子可愛形狀不美姿態(tài)不窈窕常受傷做的事復(fù)雜干活不出力只做扶襯能力薄弱作者寫出了它們各自什么樣的性格特點？例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住……要進門，叫他撳電鈴。大拇指排比吃苦耐勞把第3自然段中的畫線詞語分別改為“各種物品”“各種傷害”好不好？為什么？他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜……穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多……食指不好。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“各種物品”“各種傷害”籠統(tǒng)“穢物、毒物、烈物”“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷”具體形象不怕犧牲讀第4自然段描寫中指的語句，你想到了生活中的哪些人？中指沽名釣譽、華而不實他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了……他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別的……除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。無名指和小指樣子可愛，能力薄弱本文的語言風(fēng)趣幽默，選擇你喜歡的幾處說一說。

示例：“身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個……要讀書了，叫他翻書頁；要進門，叫他撳電鈴?！边@里把別的手指說成“人家”，用“他”來指代大拇指，還連用幾個“叫他”，采用擬人的修辭手法，語言質(zhì)樸，口語化，多用短句子，讀來輕松、俏皮。

“五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指……無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。”運用比喻和擬人，形象地寫出了中指在五指中的地位最優(yōu)、性格高傲的特點，語言幽默風(fēng)趣。文章最后一句話的作用是什么？你能聯(lián)系生活實際說說你的理解嗎？手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。直接抒發(fā)了作者的感悟，升華了文章的主旨，告訴人們：人和手指一樣，各有所長，各有所短，但只要團結(jié)一心就能克難奮進。大拇指：食指：中指：無名指和小指：形狀不美吃苦耐勞直直落落不怕犧牲相貌堂皇略為扶襯體態(tài)秀麗能力薄弱手指結(jié)構(gòu)梳理五根手指各千秋團結(jié)一心力量大總述——各有所長，各有所短總結(jié)——合為拳頭力量大分述狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路文章語言風(fēng)趣幽默，讀后，我仿佛看到了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。我也要留心生活，把自己的思考通過有趣的語言表達出來。感悟心語你能說出幾個帶“手”字的成語呢？一手遮天舉手之勞手舞足蹈拓展延伸一、給下列生字組詞。隨堂練習(xí)拇（）軋（）扣（）倉（）渺（）享（）拇指軋傷扣除倉庫渺小享受二、作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想要告訴我們一個什么道理？手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。三、課外閱讀。手，是人們最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人開心時，食指和中指舉起來，做成勝利的字樣，其余的手指聚在一起討論著喜訊；在主人暗下決心時，五個手指握成一團，也在為主人養(yǎng)精蓄銳，鼓勁兒；在主人傷心憤怒時，手握成一團，不顧一切地向桌子捶去，為主人發(fā)泄?jié)M腔怒火。手是人們最好的朋友，它隨時隨地分享著人們的喜怒哀樂。當(dāng)手指做成勝利的字樣，表達了主人_____的情緒；當(dāng)手指握成一團，它是在替主人______；當(dāng)手握成一團，不顧一切地向桌子捶去，表達了主人的_____與_____。開心鼓勁兒傷心憤怒課后習(xí)題參考答案默讀課文。說說五根手指各有什么作用。

參考答案：大拇指：扶住琴身、抵住噴出的水、按住止血、扳住翻倒物、翻書頁、撳電鈴……食指：拿筆時推動筆桿、遇到危險事時試探或冒險、接觸臟污危險物品、打電話、扳機槍、打算盤、擰螺絲、解紐扣……中指：取物時，略為扶襯。無名指：研脂粉、蘸藥末、戴戒指、演奏樂器、扮蘭花指。

小指：掏掏耳朵、抹抹鼻涕、演奏樂器、扮蘭花指。課文的語言很風(fēng)趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。”找出類似的句子體會體會，再抄寫下來。

參考答案：大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。他居于中央，左右都有屏障；他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。體會：這些句子運用了比喻、擬人的修辭手法，語言幽默，充滿趣味。

參考答案：大拇指：環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人；食指：警察、消防員、技術(shù)人員；中指：愛出風(fēng)頭，出工不出力的人；無名指和小指：文藝工作者、基層服務(wù)人員。作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？小練筆仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。

參考答案：五