大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案大全200篇

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案大全200篇

第1篇、大班美術(shù)活動(dòng)線描畫(huà)《漂亮的手套》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

⒈對(duì)孩子現(xiàn)有繪畫(huà)水平的分析。對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，孩子的繪畫(huà)水平有了肯定的提高，會(huì)畫(huà)一些簡(jiǎn)潔的圖形、人物。線描畫(huà)這種作畫(huà)形式，有獨(dú)特的美感，孩子們很喜愛(ài)，但是接觸得比擬少，特殊是在作畫(huà)方面缺少閱歷。

⒉大班的幼兒年齡特點(diǎn)的分析。他們有了一些獨(dú)立的想法，在這時(shí)我們教師更多的要關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)，了解一些學(xué)習(xí)的方法。本次活動(dòng)中，我在觀賞作品、講評(píng)環(huán)節(jié)都會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，通過(guò)多媒體課件、同伴互助動(dòng)策略，來(lái)引導(dǎo)幼兒自主的去學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)到的好的閱歷內(nèi)化到自身的繪畫(huà)中。

⒊對(duì)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的解讀。首先，《指南》中指出“要和幼兒一起發(fā)覺(jué)美的事物的特征，感受和觀賞美?！本€描畫(huà)作品就有一種獨(dú)特的美，值得讓幼兒就感受和觀賞，發(fā)覺(jué)其特點(diǎn)和美感。其次，《指南》中指出：“喜愛(ài)進(jìn)展藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”這是我們要到達(dá)的目標(biāo)，而線描畫(huà)就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以選擇自己喜愛(ài)的方式，大膽設(shè)計(jì)各種各種的手套。

⒋結(jié)合本次作業(yè)，以春夏秋冬四季中的一個(gè)季節(jié)為主題，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)變化，我選擇了冬季里幼兒比擬熟識(shí)的手套作為繪畫(huà)的主題。

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈觀賞線描畫(huà)，了解線描畫(huà)設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn)，感受線描畫(huà)的獨(dú)特美感。

⒉能大膽想象，嘗試用線描畫(huà)的形式設(shè)計(jì)各種手套。

⒊培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

⒋鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

⒌培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

⒈教具：手套的PPT課件（一些線描畫(huà)的手套作品）

⒉學(xué)具：幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號(hào)筆、一張畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入生活中的手套

⒈小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么方法愛(ài)護(hù)自己的手？（戴手套）

⒉你見(jiàn)過(guò)什么手套？它是怎樣的？（從花紋、顏色等引導(dǎo)）

（二）觀賞線描畫(huà)手套

⒈今日，教師也畫(huà)了一幅手套，請(qǐng)你看一看。（教師播放線描畫(huà)的手套）看了這一幅手套，你感覺(jué)怎么樣？

⒉它的顏色是怎樣的？它是怎么裝飾的？

⒊小結(jié)：原來(lái)這種用黑白灰顏色來(lái)表現(xiàn)，分別用粗細(xì)線條比照，這種裝飾的形式，就叫線描畫(huà)，線描畫(huà)給我們很特殊的美。

⒋教師這里還有一些用線描畫(huà)裝飾的手套，我們一起來(lái)看一看。

⒌（連續(xù)觀賞線描畫(huà)手套）你覺(jué)得哪一個(gè)圖案、裝飾得方法很美麗，我們可以學(xué)習(xí)的？（從粗細(xì)線條、點(diǎn)、線、面等幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)幼兒觀看）

⒍小結(jié)：所以在畫(huà)線描畫(huà)時(shí)肯定留意要用粗線條和細(xì)線條搭配來(lái)裝飾，只用一種線條，就比擬單調(diào)。此外，還要留意畫(huà)面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的面的設(shè)計(jì)會(huì)讓你的畫(huà)更加有立體感。

（三）設(shè)計(jì)我的手套

⒈先想一想，你要設(shè)計(jì)什么樣的手套？上面可以有哪些圖案？

⒉提示幼兒作畫(huà)時(shí)要將手套的輪廓畫(huà)得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。

⒊裝飾留意點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)盡量都要有。

⒋幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展現(xiàn)幼兒作品、講評(píng)：

⒈小朋友設(shè)計(jì)的手套真美麗，假如你是手套店的老板，你會(huì)怎么向客人來(lái)介紹你設(shè)計(jì)的手套呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己設(shè)計(jì)的手套，其余幼兒做顧客）你們覺(jué)得他手套設(shè)計(jì)的怎么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法）

⒉評(píng)比“最美麗的手套”，用投票的形式來(lái)評(píng)比。幼兒每人一顆小星星，評(píng)比時(shí)幼兒將自己的一顆星粘貼在喜愛(ài)的作品的上面。最終教師統(tǒng)計(jì)票數(shù)，選出4幅“最美麗手套”設(shè)計(jì)。

⒊找優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這四幅“最美麗手套作品”的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方設(shè)計(jì)的好，我們可以學(xué)習(xí)的？

活動(dòng)反思：

綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒學(xué)問(wèn)面的同時(shí)，還要以力量為主，在活動(dòng)中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫(huà)的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀看力量，由簡(jiǎn)潔到難，這樣幼兒能保持留意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能認(rèn)真觀看，并主動(dòng)發(fā)覺(jué)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱(chēng)。以嬉戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的力量，師幼互動(dòng)方面也比擬好，給孩子展現(xiàn)的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋友思索的空間，兼顧到全部的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參加作畫(huà)，幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高，幼兒沒(méi)有被教師的范畫(huà)牽著，而是大膽地根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱忱，還選擇自已喜愛(ài)的圖形和顏色。喜愛(ài)溝通觀賞，同時(shí)也觀賞別人的作品。第2篇、大班美術(shù)活動(dòng)我的名字創(chuàng)意教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫(huà)和構(gòu)造特征動(dòng)身，大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng)意的名字。

2.對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已能精確的書(shū)寫(xiě)自己的名字；幼兒向家長(zhǎng)了解過(guò)自己名字的含義。

2.物質(zhì)預(yù)備：勾線筆、水彩筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性。

1.提問(wèn)：小朋友我們平常為了便利大家熟悉自己？你都會(huì)怎么介紹自己呢？這個(gè)名字是誰(shuí)幫我們?nèi)〉模?/p>

2.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)便利大家熟悉我們的名字，這個(gè)名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r(shí)，都藏著對(duì)我們深深的愛(ài)和期望。3.鼓舞幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對(duì)自己的愛(ài)。

4.鼓舞幼兒大膽、清楚、連貫地?cái)⑹鲎约好值拿烂钤⒁?，并嘗試書(shū)寫(xiě)自己的名字。

（二）幼兒觀賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫(huà)的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫(huà)進(jìn)展介紹，鼓舞幼兒仔細(xì)觀賞、比擬。

2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，鼓舞幼兒觀看、學(xué)習(xí)依據(jù)名字的寓意進(jìn)展創(chuàng)意名字畫(huà)的方法，為創(chuàng)作階段做預(yù)備。

3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進(jìn)展勾邊，再用水彩筆或油畫(huà)棒為我們的名字進(jìn)展裝飾，留意裝飾時(shí)不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的熟悉你。

（三）幼兒進(jìn)展設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的名字。

1.介紹工具，提出操作要求。

2.鼓舞幼兒運(yùn)用不同繪畫(huà)形式進(jìn)展名字創(chuàng)意畫(huà)。

3.教師觀看，適時(shí)對(duì)個(gè)別力量弱的幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。

（四）展現(xiàn)幼兒作品，鼓舞大家共同觀賞，評(píng)價(jià)。

1.將幼兒作品展現(xiàn)到展板上，讓幼兒相互觀賞。

2.提問(wèn)語(yǔ)：你喜愛(ài)誰(shuí)的名字創(chuàng)意畫(huà)？為什么？

3.鼓舞幼兒相互溝通，說(shuō)說(shuō)自己名字的含義。

（五）活動(dòng)完畢。

案例分析：

細(xì)節(jié)描述：

細(xì)節(jié)一：出示教師示范畫(huà)，孩子們，你們瞧，這張畫(huà)上畫(huà)了什么？（一幅畫(huà)）對(duì)，一幅什么畫(huà)？（似乎是字）這就是教師的名字，你們看看我們?cè)趺窗盐业拿肿兂闪艘环?huà)，除了寫(xiě)上自己大大的名字外還有什么呢？（旁邊還加了一些線條）觀看得很認(rèn)真，還有嗎？（還涂上的美麗的顏色）對(duì)了，有了這些線條，有了這些美麗的顏色，我的名字就變成了一幅美麗的畫(huà)，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一下自己的名字呢？

細(xì)節(jié)二：你們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎？（會(huì)）那你用什么圖案來(lái)裝飾你的名字呢？（我想在里面畫(huà)上線條和好多美麗的顏色）嗯，和教師的一樣對(duì)嗎？還有嗎？（我想在名字上面畫(huà)上我喜愛(ài)的小動(dòng)物）是個(gè)特別好的想法，等等請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同伴們來(lái)聊聊你自己的想法。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

細(xì)節(jié)一整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示教師的名字創(chuàng)意畫(huà)，通過(guò)直接的圖片，讓孩子們?cè)诳匆豢?、想一想中知道繪畫(huà)的過(guò)程與效果。從孩子們的答復(fù)中可以看出，教師的示范畫(huà)特別地重要，許多的孩子都會(huì)以教師的示范畫(huà)為主開(kāi)頭畫(huà)畫(huà)。

細(xì)節(jié)二中請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么樣來(lái)裝飾你的名字，但首要條件是會(huì)寫(xiě)自己的名字，所以在課前預(yù)備中提到了請(qǐng)幼兒回家練習(xí)自己的名字，還好班里的孩子根本上都會(huì)寫(xiě)自己的名字，對(duì)于繪畫(huà)就簡(jiǎn)單了許多。

活動(dòng)反思：

從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫(xiě)自己的名字，也根本都在名字上添畫(huà)出了線條和顏色，可以說(shuō)根本到達(dá)了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在觀賞他人作品的根底上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)展裝飾，并用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)”。但對(duì)于其次個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂(lè)趣”中不是完成的特殊好：雖然在請(qǐng)幼兒畫(huà)畫(huà)之前想一下自己還可以怎么來(lái)設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫(huà)的狀況來(lái)看孩子們自己創(chuàng)作的局部較少，大多數(shù)幼兒都根本照著教師的示范畫(huà)來(lái)進(jìn)展自己的繪畫(huà)，沒(méi)有進(jìn)展大膽的創(chuàng)作名字繪畫(huà)。第3篇、大班美術(shù)活動(dòng)吹畫(huà)《梅花》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉梅花，讓幼兒知道除了用手畫(huà)臘梅，還可以用嘴吹完成畫(huà)。

2、培育幼兒畫(huà)畫(huà)的興趣。

3、能用嘴把墨水吹散并添上顏色。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)幼兒肺活量，了解梅花的一些學(xué)問(wèn)。

難點(diǎn)：能吹出很好的臘梅樹(shù)枝并添上梅花。

活動(dòng)預(yù)備

白紙、墨水、顏料、眼鏡、水、毛巾

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)：向幼兒提問(wèn)這個(gè)季節(jié)有哪些花？然后拿一株梅花

二、根本環(huán)節(jié)：教師示范吹畫(huà)并上色；

（1）出示示范畫(huà)，告知幼兒今日做一個(gè)嬉戲；

（2）介紹圖畫(huà)紙、墨水、顏料、眼鏡、毛巾、水；

（3）教師示范完一份吹好并上完色的梅花；

（4）讓幼兒戴好眼鏡開(kāi)頭吹畫(huà)，并添上喜愛(ài)的顏色（如紅色、黃色）教師在旁邊指導(dǎo)；

（5）讓幼兒洗手擦手。

三、最終讓幼兒展現(xiàn)自己的作品。

四、完畢環(huán)節(jié)：今日我們做了一個(gè)很好玩得嬉戲，小朋友真棒，自己吹的梅花很好看。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：回家和爸爸媽媽一起在做幾幅梅花。

活動(dòng)反思

通過(guò)上這節(jié)美術(shù)課，讓幼兒了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參加嬉戲興趣很濃，很多孩子完成了兩種顏色的梅花，自己貼在教室的展現(xiàn)墻上，有些要求帶回家給家長(zhǎng)。

在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，以嬉戲的形式激發(fā)幼兒的興趣，指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，積極參加，讓孩子們喜愛(ài)并愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。第4篇、大班美術(shù)活動(dòng)剪紙漂亮的蝴蝶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看蝴蝶的各種造型和花紋，知道蝴蝶的翅膀是對(duì)稱(chēng)的。

2、用折、畫(huà)和剪的方法剪出漂亮的蝴蝶。

3、培育幼兒的剪紙興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒觀賞過(guò)漂亮的蝴蝶。

2、各種漂亮的蝴蝶圖片，蝴蝶折、剪步驟圖，剪好的蝴蝶。

3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份，膠水、棉簽。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：畫(huà)好蝴蝶翅膀及觸角。

活動(dòng)難點(diǎn)：沿線剪好半個(gè)蝴蝶。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）組織教學(xué)，活動(dòng)手指，做一下手指嬉戲。

師：我們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手，今日教師就要帶小朋友用能干的小手剪一個(gè)特別好看的圖案，是什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，歡樂(lè)把舞跳。（幼兒猜，猜不出來(lái)，教師提示）

師：對(duì)，這個(gè)謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種特別美麗的昆蟲(chóng)。

（2）出示蝴蝶掛圖，請(qǐng)幼兒觀看蝴蝶的形狀。

師：蝴蝶有一對(duì)觸角，兩隊(duì)翅膀，觸角翅膀都是相互對(duì)稱(chēng)的，也就是說(shuō)蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀特別美麗，是五顏六色的，兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類(lèi)特殊多，有14000多種，大的綻開(kāi)翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。（請(qǐng)幼兒講一講蝴蝶的形狀特征。）

（3）出示蝴蝶剪紙圖案

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看今日教師給你們帶來(lái)了什么？它美麗嗎？

（4）看教師剪蝴蝶

出示一張長(zhǎng)方形紙，告知幼兒蝴蝶的剪法。

（5）出示剪紙蝴蝶步驟圖，全班幼兒操作剪蝴蝶。（告知幼兒剪蝴蝶應(yīng)留意什么？）

師：教師這兒有一幅畫(huà)草圖，但是教師還覺(jué)得缺點(diǎn)什么，你覺(jué)得可以添畫(huà)上什么動(dòng)物呢？（把幼兒剪好的蝴蝶貼上去）

（6）活動(dòng)完畢

師：現(xiàn)在教師扮演蝴蝶媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪『?，飛到花草叢中去游玩。由于美麗的小蝴蝶最喜愛(ài)美麗的花兒了，哪里有花它就飛到哪里去，它是花兒的好朋友，我們小朋友都特別喜愛(ài)小蝴蝶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶，一起進(jìn)展親子嬉戲--小蝴蝶飛飛飛。

活動(dòng)反思：

剪紙活動(dòng)是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，每次我告知孩子今日的手工有剪紙活動(dòng)，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來(lái)。但剪紙就要求每個(gè)孩子都要用到剪刀，這也是教師們最不放心的教學(xué)活動(dòng)之一，由于教師平常都教育孩子們不能玩鋒利的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動(dòng)最重要的工具就是剪刀，這就要求每位教師給孩子講清剪紙時(shí)用剪刀的方法，不能用剪刀對(duì)著小朋友，剪刀只能用來(lái)剪紙，剪刀這個(gè)時(shí)候是用來(lái)幫我們小朋友學(xué)本事的。

本次活動(dòng)是剪蝴蝶，這在我們教師看起來(lái)是很簡(jiǎn)潔的剪紙圖案，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是一件不簡(jiǎn)潔的事情。首先要求孩子來(lái)畫(huà)半個(gè)蝴蝶，這看似簡(jiǎn)潔的活動(dòng)卻引發(fā)了許多問(wèn)題，許多孩子畫(huà)出來(lái)的蝴蝶很小氣，有的孩子畫(huà)不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫(huà)得不好，縮在一起了，就這點(diǎn)看來(lái)也充分說(shuō)明白孩子們?cè)谄匠５纳钪腥狈τ^看，再就是沿畫(huà)線剪好半只蝴蝶對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一件很不簡(jiǎn)單的過(guò)程，有的孩子會(huì)把觸角剪掉，有的孩子會(huì)把真?zhèn)€翅膀剪掉。

但孩子們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是特別感興趣的，不管是手指嬉戲活動(dòng)，還是猜謎，敘述蝴蝶的學(xué)問(wèn)，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是心情飽滿，課堂氣氛特別活潑，真正做到了師幼互動(dòng)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)的教學(xué)氣氛。

在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、在日常生活中多培育孩子觀看事情的力量。

2、在手工活動(dòng)中多培育孩子動(dòng)手剪圖案的力量。

3、在教育教學(xué)活動(dòng)中多培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、多和孩子接觸，做孩子們得意的大朋友。第5篇、大班美術(shù)活動(dòng)教案：刮畫(huà)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、教給幼兒刮畫(huà)的根本技能，并學(xué)習(xí)用刮畫(huà)的形式來(lái)反映環(huán)保內(nèi)容。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，教育幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

3、激發(fā)幼兒的想象力與制造力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片一張、（愁眉苦臉的垃圾房）磁帶、錄音機(jī)。

2、每人一張涂好色的底板紙一張。

3、刮畫(huà)工具人手一套（圓珠筆與削尖的塑料管各一根）。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)故事《垃圾房的苦惱》引出課題。

1、教師作快樂(lè)狀，提問(wèn)：小朋友，你們看看，教師的臉上是什么表情？（快樂(lè)）今日，教師很快樂(lè)，由于有這么多客人到我們幼兒園來(lái)作客，小朋友，你們肯定也很快樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上都笑咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什么表情？

2、教師出示圖片（圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱）提問(wèn)：

（1）這是誰(shuí)呀？它的臉上是什么表情？（不快樂(lè)、苦惱）（2）垃圾房為什么不快樂(lè)呢？它有什么苦惱？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

3、放故事磁帶《垃圾房的苦惱》。

4、聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小朋友，垃圾房有什么苦惱呀？（幼兒敘述）5、師：垃圾房有這么多的苦惱，你們有什么好方法幫忙它嗎？

二、提出刮畫(huà)要求，幼兒操作。

1、提出刮畫(huà)師：現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題有很多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹(shù)木，動(dòng)物，它們也都有同樣的苦惱，就是有些人不懂得愛(ài)惜它們，不懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來(lái)幫忙它們好不好？今日，就請(qǐng)小朋友用刮畫(huà)的方法把你想出來(lái)的方法，想告知大家的話畫(huà)出來(lái)，用你們的畫(huà)告知大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜我們的家園。

2、提出刮畫(huà)要求：

師：教師為你們預(yù)備好了一張刮畫(huà)底板和刮畫(huà)工具，你們就可以用這些東西畫(huà)出漂亮的刮畫(huà)，內(nèi)容有很多，一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫(huà)。

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)（放輕松音樂(lè)）。

要求幼兒能運(yùn)用粗細(xì)線條等手段刮誕生動(dòng)的物體形象。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫(huà)根本上都完成了，那么，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你的畫(huà)要告知大家什么？（請(qǐng)若干幼兒敘述）

第6篇、大班美術(shù)活動(dòng)冬天里的運(yùn)動(dòng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用排筆作畫(huà)表現(xiàn)冬天的運(yùn)動(dòng)，并學(xué)習(xí)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物。

2、在合作長(zhǎng)卷畫(huà)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種顏色的水粉顏料、排筆，包衣。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入主題，溝通爭(zhēng)論，共同感受冬天。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，天氣很冷，小朋友會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

（二）、出示范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)冬天的運(yùn)動(dòng)。

1、師：是啊，教師也愛(ài)冬天，更愛(ài)冬天的運(yùn)動(dòng)，冬天可以堆雪人，打雪仗，跳繩，跑步。。。我們一起來(lái)看看。出示范畫(huà)

2、師：你們知道教師是怎么畫(huà)出這幅漂亮的圖畫(huà)嗎？哦，是用排筆和顏料畫(huà)的，介紹：這是一支排筆，蘸上顏料，畫(huà)在紙上就可以完成一幅漂亮的水粉畫(huà)。

在畫(huà)中，你看到了什么？他們有什么不一樣？他們?cè)诟墒裁矗恐攸c(diǎn)介紹人物姿態(tài)的不一樣，并讓孩子來(lái)做一下動(dòng)作；除了教師畫(huà)紙上的運(yùn)動(dòng)，冬天里你們還會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)？（幼兒說(shuō)說(shuō)）教師再示范畫(huà)幾個(gè)不同姿態(tài)的人物動(dòng)態(tài)，（強(qiáng)調(diào)拿一支排筆，選一種顏色，蘸一蘸，舔一舔）

（三）、幼兒作畫(huà)，提出合作畫(huà)的要求

1、今日蔣教師給小朋友帶來(lái)了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷，請(qǐng)小朋友一起合作完成“冬天里的運(yùn)動(dòng)”，請(qǐng)你和好朋友們商議一下，分分工，畫(huà)出不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、還可以分工完成雪花的背景，提問(wèn)：你預(yù)備畫(huà)什么？請(qǐng)小朋友站在白紙的一側(cè)，不推不擠，找一個(gè)空位置，一起合作完成吧！

2、小朋友畫(huà)的冬天的運(yùn)動(dòng)真喧鬧，教師覺(jué)得沒(méi)有雪花的冬天不美，前幾天我們宜興就下了一場(chǎng)雪，我們一起把漂亮的小雪花留下吧！教師示范一下（拿一個(gè)工具，選一種顏色，蘸一蘸，舔一舔，和畫(huà)紙親一親，小雪花留下了。。。），你們想不想也來(lái)試試

（四）、點(diǎn)評(píng)

你畫(huà)的什么呀？你畫(huà)在哪的呀？冬天小朋友要多運(yùn)動(dòng)熬煉身體，教師看了你們的杰作心里真暖和，我想這個(gè)冬天小朋友肯定不會(huì)冷！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我通過(guò)孩子們對(duì)人物繪畫(huà)的已有閱歷，讓他們?cè)賹W(xué)習(xí)新本事。依據(jù)孩子們平日里喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，讓他們先爭(zhēng)論。然后孩子們開(kāi)頭動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，在難點(diǎn)的地方教師示范畫(huà)，因此大多孩子能正確地畫(huà)出活動(dòng)時(shí)彎曲的腿部，并到位地表現(xiàn)了人物的動(dòng)作。其中有幼兒畫(huà)得玩風(fēng)火輪有肯定的創(chuàng)新。整個(gè)過(guò)程都很強(qiáng)調(diào)孩子們的主動(dòng)性和自主性，讓孩子在探究發(fā)覺(jué)中學(xué)到東西。第7篇、大班美術(shù)小小服裝設(shè)計(jì)師教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)和廢物利用的意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾一件服裝。

3.進(jìn)展制造力和審美力量。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去服裝商店觀賞時(shí)裝；五名幼兒學(xué)會(huì)時(shí)裝表演

物質(zhì)預(yù)備：款式不同的衣服數(shù)件，范例一件；剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干

活動(dòng)過(guò)程

一、時(shí)裝表演引出課題

請(qǐng)五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂(lè)進(jìn)展時(shí)裝表演，讓全體幼兒觀賞。

二、觀看范例并講解示范

1．你看了剛剛的時(shí)裝表演，你喜愛(ài)哪一款式樣的服裝?為什么?(幼兒自由爭(zhēng)論)

2．出示范例，問(wèn)：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?

小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有很多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。

我們來(lái)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最新、最美、最環(huán)保的服裝，今日進(jìn)行一個(gè)“綠色時(shí)裝秀”。

教師示范最根本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對(duì)折，并畫(huà)上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的根本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)展設(shè)計(jì)、裝飾，留意顏色的協(xié)調(diào)搭配。

三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

1．指導(dǎo)幼兒選擇適宜的材料，避開(kāi)太簡(jiǎn)單。

2．提示幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避開(kāi)垃圾的產(chǎn)生。

3．幫忙一些力量較差的幼兒設(shè)計(jì)及制作。

四、展現(xiàn)作品，相互觀賞

讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂(lè)表演，自由發(fā)揮，展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的服裝，相互觀賞，最終選出五件最美麗的作品，放到美術(shù)作品展現(xiàn)區(qū)。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培育幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析力量。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí)．引導(dǎo)幼兒獲得對(duì)服裝的特征、多樣性與共性化的熟悉：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何觀賞服裝；學(xué)習(xí)通過(guò)分工協(xié)作來(lái)籌劃、設(shè)計(jì)、制作、展現(xiàn)服裝，培育溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等力量，體驗(yàn)自主與共享的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒的綜合力量。第8篇、大班美術(shù)活動(dòng)教案：船教案

設(shè)計(jì)意圖

為了增加幼兒的繪畫(huà)自信念，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，幼兒在熟識(shí)大水道上航行的船的進(jìn)展史以及了解了船在人們生活社會(huì)進(jìn)展中的作用的根底上，通過(guò)開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)了幼兒的繪畫(huà)興趣，并在繪畫(huà)過(guò)程中發(fā)揮幼兒的想象力、制造力。

考慮到每個(gè)幼兒的進(jìn)展進(jìn)程是有差異的，所以我們還為幼兒供應(yīng)了其他簡(jiǎn)潔制作材料，啟發(fā)幼兒在畫(huà)好一艘輪船，再用剪貼、繪畫(huà)等組合方法制作船帆，這一做法可以擴(kuò)大局部力量較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟識(shí)大水道上航行的船的進(jìn)展史的根底上，了解船在人們生活社會(huì)進(jìn)展中的作用。

2、豐富水文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)水、節(jié)省水的好風(fēng)氣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、在繪畫(huà)的過(guò)程中發(fā)揮幼兒的想象力、制造力。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)展裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備

輪船圖片若干、各種繪畫(huà)幫助材料（白紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒等）。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看多媒體回憶大水道上“船”的歷史及其進(jìn)展。

1.觀賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出船名。

（1）出示木筏，師：這是什么？（這是水上最早的交通工具。）（2）出示其它幾種船的照片，讓幼兒說(shuō)出它們的名字及功用。

①小木船是用木頭做的，體積比擬小，使用起來(lái)比擬輕松、便利。

②帆船帆的作用借助風(fēng)力加快船行駛，轉(zhuǎn)動(dòng)帆能轉(zhuǎn)變船的行駛方向。

③水泥船是用水泥做的，比木頭船堅(jiān)固，不簡(jiǎn)單腐爛。

④鐵質(zhì)船是我們現(xiàn)在生活中最常見(jiàn)的船。

2.進(jìn)一步穩(wěn)固船的演化史。

（1）幼兒嘗試排圖船的演化史。

師：從最早的小木筏到現(xiàn)在我們常見(jiàn)的鐵質(zhì)船，它們是怎樣進(jìn)展過(guò)來(lái)的呢？

師：看，這里有5種船，請(qǐng)小朋友根據(jù)船的演化挨次把圖片拖放到相應(yīng)的數(shù)字下面。

（2）比擬對(duì)比，把握正確答案。

師：小朋友都完成了，讓我們一起來(lái)看看正確答案吧。正確的小朋友為自己鼓掌，錯(cuò)誤的小朋友就趕快改正吧。

二、了解船在人們生活、社會(huì)進(jìn)展中的作用。

1.發(fā)散思維請(qǐng)幼兒介紹自己知道的船的名稱(chēng)作用。

問(wèn)：你們還知道有哪些船嗎？它們的作用是什么？

①軍艦保衛(wèi)祖國(guó)的；②貨船運(yùn)送物資的；③游船觀光旅游的；④油輪開(kāi)采及運(yùn)輸石油；⑤漁船漁民捕魚(yú)的；⑥連船這是拖船，是很多船頭尾相連在一起，象一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)；⑦烏篷船這是在江浙一帶常見(jiàn)的生活用船。

2.嬉戲“猜一猜”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)各種船的了解。

3.觀看被污染的水道的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)水道的環(huán)保意識(shí)。

師：船離不開(kāi)什么？現(xiàn)在我們來(lái)看一看水道水。潔凈嗎？為什么會(huì)變得這么臟？

小結(jié)：船上一些廢油廢渣排放到河里；船上的人和在岸邊生活的人也常常把垃圾扔到河里，這樣漸漸的河水就越來(lái)越臟。

三、動(dòng)手操作，發(fā)揮幼兒想象創(chuàng)新力量。

1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保船的欲望。

師：小朋友我們能為我們的大水道做點(diǎn)什么嗎？

幼：設(shè)計(jì)不排放廢油的船師：是啊，這種不污染河水的船我們叫它環(huán)保船。

2、與同伴溝通協(xié)商設(shè)計(jì)環(huán)保船。

師：先想一想，和你的同伴商議一下，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的環(huán)保船，你的環(huán)保作用表達(dá)在哪里。

3.幼兒繪畫(huà)設(shè)計(jì)環(huán)保船，教師鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)作，突出環(huán)保特點(diǎn)。

4.幼兒大膽介紹自己的作品，表述環(huán)保的作用，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)心情。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)端午節(jié)就快到了，下面讓我們乘著我們的環(huán)保船，到大海上去賽龍舟吧?。w育活動(dòng)“賽龍舟”）

第9篇、大班美術(shù)活動(dòng)多彩葡萄（粘貼畫(huà)）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

2、學(xué)會(huì)親自制作皺紋紙粘畫(huà)。

3、學(xué)會(huì)與人合作。

4、體會(huì)手工制作葡萄的樂(lè)趣和美感。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彩色皺紋紙團(tuán)若干和報(bào)紙團(tuán)若干。

2、白乳膠，牙刷若干。

3、畫(huà)有葡萄外形的畫(huà)紙幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一．謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.教師出謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜。

師：小朋友們今日教師想請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一謎語(yǔ)，小朋友們你們可要認(rèn)真的聽(tīng)好了呀！“彎彎的樹(shù)，彎彎的藤，彎彎的藤上掛珠珠，串串珠珠酸又甜”打一種生活中常吃的水果。小朋友們你猜到了嗎？

幼：葡萄

師：小朋友們真聰慧。

二．爭(zhēng)論葡萄的特點(diǎn)及外形特征。

師：那你們見(jiàn)到的葡萄是什么顏色的？

幼：紫色，綠色，紅色

師：那你們知道葡萄是什么外形的？

幼：三角形。

師：那我們現(xiàn)在來(lái)看一看葡萄是不是你們所說(shuō)的那樣。

三．觀看葡萄圖片，激發(fā)幼兒制作興趣。

1.教師出示圖片讓幼兒觀看。

2.教師再次強(qiáng)調(diào)葡萄的形狀特征。

四．出示示范作品。

1.引導(dǎo)幼兒觀看示范粘貼畫(huà)。

師：小朋友們看一看這串葡萄和你們剛剛看到的有什么不一樣的？

幼：葡萄有好多種顏色。（幼兒自由答復(fù)）

師：美麗不？

幼：美麗。

2.教師講解示范作品的制作方法。

師：你們知道這串葡萄是怎么做的？

幼：把小紙團(tuán)粘上去就好啦。

師：你們看一看葉子是用什么粘的?

幼：報(bào)紙團(tuán)。

師：那葡萄呢？

幼：皺紋紙團(tuán)。

師：小朋友們真棒。

3.教師介紹作畫(huà)的工具和材料。

師：這是皺紋紙團(tuán)和報(bào)紙團(tuán)，還有白乳膠，還有你們拿來(lái)的牙刷。

五．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

1、幼兒親自做的時(shí)候，教師要巡回指導(dǎo)。

2、提示幼兒粘葡萄的挨次，畫(huà)面干凈。

3、提示幼兒葡萄的形狀特征是上多下少成個(gè)倒三角形。

六．作品展現(xiàn)

展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品

七．活動(dòng)延長(zhǎng)

在美工區(qū)投放相關(guān)的材料，讓幼兒課后便于操作。

活動(dòng)反思：

手工課是幼兒最喜愛(ài)的一門(mén)課，手工課提高幼兒的想象力量，手工課可以為孩子們制造練習(xí)技巧的力量。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀看，通過(guò)觀看來(lái)激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，培育幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。第10篇、大班美術(shù)活動(dòng)蔬菜寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉一些常見(jiàn)的蔬菜及其特定的切面。

2、在活動(dòng)中嘗試外形與顏色的選擇搭配，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和對(duì)美的觀賞力量。

3、讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣，培育對(duì)美術(shù)的興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、媒體課件、實(shí)物投影儀。

2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫(huà)紙、廢報(bào)紙、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

師：今日教師想請(qǐng)小朋友來(lái)看一看這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的？

二、播放課件，請(qǐng)幼兒觀賞作品。

1、師：畫(huà)看完了，現(xiàn)在我就要請(qǐng)小朋友來(lái)告知我這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的？（如幼兒答復(fù)不出，由教師引出。）

2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來(lái)了?，F(xiàn)在我們也來(lái)試試吧！

3、教師出示一些常見(jiàn)蔬菜。

師：這些蔬菜的名字叫什么？（青菜、辣椒、茄子、大蒜）

師：這些蔬菜有什么用處？（可以吃，有許多養(yǎng)分。）

4、師：對(duì)了，這些蔬菜可以吃的，不過(guò)除了可以吃以外教師還發(fā)覺(jué)它們可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)呢！你們想看嗎？

5、教師邊講解邊示范。

師：現(xiàn)在教師把這棵青菜的根部用刀切下來(lái)，小朋友假如要切的話就要請(qǐng)大人來(lái)幫助。你們看，這個(gè)切面是什么樣子的？（像一朵花。）

師：是啊，它多像一多花呀！現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫(huà)就出來(lái)了。

師：現(xiàn)在，教師把這個(gè)大蒜切開(kāi)來(lái)，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫(huà)的四周按一下，瞧，葉子出來(lái)了。

師：接下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友也上來(lái)試試了。

教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)演示，對(duì)消失的問(wèn)題加以說(shuō)明。

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

師：教師知道現(xiàn)在全部的小朋友都想來(lái)試試用蔬菜是怎么畫(huà)畫(huà)的了，所以我為每個(gè)人都預(yù)備好了材料。不過(guò)先別急，聽(tīng)完教師的要求你的畫(huà)會(huì)變得更美麗。首先我們?cè)谕款伭系臅r(shí)候，毛筆上蘸的顏料不要太多，毛筆在杯子上刮一下，然后勻稱(chēng)地涂在蔬菜的切面上。其次，假如你要在涂過(guò)綠色的切面上要涂紅色了，那么就先在舊報(bào)紙上把綠色擦掉，然后再涂紅色，這樣畫(huà)出來(lái)的紅色才美麗。等會(huì)兒請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)空的位子開(kāi)頭動(dòng)手，不過(guò)，當(dāng)你聽(tīng)到教師的鈴鼓聲就立刻拿好你的作品回到自己的座位。聽(tīng)清晰了嗎？

幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)幼兒的作品。

鼓舞幼兒大膽敘述自己的作品，喜愛(ài)和別人溝通。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來(lái)畫(huà)畫(huà)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜繪畫(huà)的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。固然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)留意對(duì)孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。第11篇、大班美術(shù)制作紙飛機(jī)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量，培育手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增加環(huán)保意識(shí)。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等

2、制作流程圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出課題。

師：你們見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎？它是什么樣子的？

幼兒：（略）

師：你們想不想自己制作一只紙飛機(jī)呢?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：教師這邊預(yù)備了一些紙，你們看看它們能做成飛機(jī)嗎？

3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了許多的方法制作紙飛機(jī)，現(xiàn)在教師這里有幾張制作紙飛機(jī)的圖，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜愛(ài)的，適宜的顏色進(jìn)展制作，好嗎？

4、幼兒自己制作，教師巡回觀看指導(dǎo)。

5、大局部幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的紙飛機(jī)并進(jìn)展評(píng)價(jià)。

6、幼兒相互觀賞作品。

活動(dòng)反思：

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育供應(yīng)了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培育幼兒制造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，具有非常重要的意義。

做中學(xué)要滿意幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充分的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探究環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)展觀看、操作、嘗試、試驗(yàn)，自由自主地探究。在試驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀看、了解幼兒的興趣和需要的根底上，與幼兒一起去發(fā)覺(jué)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作紙飛機(jī)》的活動(dòng)中，由于供應(yīng)的材料是幼兒日常生活常常見(jiàn)到的，所以對(duì)此幼兒特別特別感興趣。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就特別重要，教師的鼓舞會(huì)讓幼兒更加有信念，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信念，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不行能每一次都是勝利的，但在孩子的眼里永久沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是教師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)閯倮?，讓孩子敢于在失敗中連續(xù)探究。

孩子的力量總有強(qiáng)差之別，但在我們教師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、勝利者。從以上過(guò)程中不難發(fā)覺(jué)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必需帶著問(wèn)題進(jìn)展討論，從多角度思索問(wèn)題，查找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地進(jìn)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)當(dāng)去推斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫忙、點(diǎn)撥，幫忙他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消逝。第12篇、大班美術(shù)活動(dòng)桔皮暢想教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上制造性地進(jìn)展添畫(huà)。

2.通過(guò)借形想象，能大膽想象添畫(huà)出動(dòng)物的詳細(xì)特征。

3.體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)中特別材料創(chuàng)作的樂(lè)趣及合作的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)。

5.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上制造性地進(jìn)展添畫(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠嘗試合作的方式，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的詳細(xì)特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已有剝桔子的閱歷。

2.彩紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：

（一）謎語(yǔ)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示桔子，導(dǎo)入主題。

師：脫下紅黃衣，七八個(gè)兄弟。緊緊抱一起，酸甜各有味。（打一個(gè)水果）你們來(lái)猜猜是什么呢？對(duì)啦！就是桔子。

2.播放課件講故事，激發(fā)幼兒興趣。

師：幼兒園里的小朋友前幾天也吃桔子，我們把桔子皮剝掉扔進(jìn)了垃圾桶里。夜晚，教室里靜靜靜的小朋友們都回家了。突然，垃圾桶里跳出了一個(gè)桔子皮，它打了個(gè)滾，“吧嗒吧嗒”眼睛睜開(kāi)了，變變變，桔子皮變成了一只老虎，這時(shí)，其次個(gè)桔子皮也跳了出來(lái)，它睜開(kāi)眼睛，變變變，桔子皮變成了一只...第三只...，它們預(yù)備開(kāi)音樂(lè)派對(duì)，可是現(xiàn)在動(dòng)物朋友們太少了，你們能幫它們?cè)傺?qǐng)一些好朋友嗎？

（二）講解剝桔子，并示范邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。

師：接下來(lái)在我們邀請(qǐng)動(dòng)物朋友之前有一位神奇的人物要來(lái)給我們講一講要如何邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。

二、根本局部：

（一）出示桔子皮，引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀看桔子皮的外形像什么？

師：剛剛我和XXX教師也一起貼出了一組桔子皮，也邀請(qǐng)了一些朋友，你們猜猜它用可能是誰(shuí)呢？還能把它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一個(gè)方向想一想，看一看？

（二）依據(jù)幼兒答復(fù)教師示范進(jìn)展添畫(huà)，變成動(dòng)物。

師：大家在添畫(huà)的時(shí)候要先添畫(huà)出眼睛，再添畫(huà)出動(dòng)物的特征和身上的花紋，最終還可以添畫(huà)上背景。

（三）觀賞范畫(huà)。

師：看，我這里還變出了許多小動(dòng)物呢？（有的可以在桔皮上直接添畫(huà)；有的可以延長(zhǎng)到紙上，把它添畫(huà)完整；有的還可以變成兩個(gè)）

（四）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

師：那你們把桔皮變一變，看看哪一組邀請(qǐng)的動(dòng)物朋友最多，記住了，每組都可以圍著桌子轉(zhuǎn)，從不同的角度來(lái)邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。

三、完畢局部：

1.集體觀賞作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。

師：看看我們都邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友？

2.師：今日我們用桔皮變出了這么多動(dòng)物！我們?nèi)グ堰@么好玩的事將給你們的小伙伴聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)大腦的思索、推斷、篩選把自己的想象借幫助材料變成了一幅幅精致的圖畫(huà)，好玩的故事，得意的玩具，一幅幅作品使幼兒的共性得以進(jìn)展和張揚(yáng)。這一過(guò)程使孩子們充分獲得了制造的成果，體驗(yàn)了制造的樂(lè)趣，孩子的制造力得到了升華。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步進(jìn)展制造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的進(jìn)展過(guò)程。第13篇、大班美術(shù)活動(dòng)虎頭鞋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞虎頭鞋質(zhì)樸得意、夸大的造型美。

2、感受虎頭鞋的顏色美，了解中國(guó)民間美術(shù)的用色特點(diǎn)。

3、嘗試用粘貼的方式表現(xiàn)虎頭鞋。

4、感受母親對(duì)孩子的愛(ài)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多種虎頭鞋，布老虎一只、虎頭帽。

2、投影儀，課件《虎頭鞋》。

3、折好的帽子、鞋子若干，剪好的眼睛、鼻子、等多種材料粘貼虎頭。

4、幼兒已經(jīng)會(huì)折虎頭鞋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣：

師：今日教師帶來(lái)了一雙特殊的鞋子，是什么鞋呢？（出示虎頭鞋）

師：你怎么知道這是虎頭鞋的呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀賞虎頭鞋夸大的造型與顏色美：

師：虎頭鞋有哪幾局部組成？（有鞋頭、鞋面、鞋底、鞋跟。）

師：你覺(jué)得虎頭鞋什么地方最美麗呢？（老虎濃眉大眼，眼睛瞪得像銅鈴，胡須翹翹，花紋是對(duì)稱(chēng)的。）

師：你喜愛(ài)虎頭鞋嗎？

師：教師這里還有許多虎頭鞋呢？

現(xiàn)在請(qǐng)你走上來(lái)，摸一摸，看一看，和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你最喜愛(ài)哪一雙虎頭鞋？

師：你最喜愛(ài)哪一雙虎頭鞋？為什么？

師：虎頭鞋上有什么顏色？什么顏色用得最多呢？師：看了紅色、黃色你心里覺(jué)得怎樣？

小結(jié)：我們中國(guó)人在做虎頭鞋時(shí)最?lèi)?ài)用紅色、黃色，畫(huà)年畫(huà)、做玩具時(shí)也喜愛(ài)用這些艷麗的顏色，這些艷麗的顏色讓人看了很吉利、很歡樂(lè)。

師：小朋友見(jiàn)過(guò)真的老虎嗎？你覺(jué)得老虎是個(gè)怎樣的動(dòng)物？

師：你覺(jué)得這些虎頭鞋上哪只老虎看上去最兇狠？

師：虎頭鞋是媽媽送給寶寶的禮物，為什么要讓寶寶穿上有兇狠老虎的虎頭鞋呢？

總結(jié)：穿上了虎頭鞋，寶寶就像小老虎一樣，壞人就不敢來(lái)欺侮寶寶了。

師：這么美麗的虎頭鞋是怎么做出來(lái)的呢？今日教師還請(qǐng)來(lái)了一為奶奶，我們一起來(lái)看一看。（一起看虎頭鞋制作過(guò)程的錄像，奶奶一針一線地為寶寶做虎頭鞋。）

小結(jié)：媽媽一針一線地做虎頭鞋送給寶寶，代表了媽媽的美妙祝福，她盼望寶寶不受到壞人的欺侮和損害，也盼望寶寶長(zhǎng)得像小老虎一樣活潑得意、虎頭虎腦、威猛強(qiáng)健。

師：看看這些虎頭鞋分別是什么季節(jié)穿的呢？

幼：說(shuō)

小結(jié)：媽媽特別愛(ài)自己的寶寶，幫寶寶做了每個(gè)季節(jié)穿的虎頭鞋呀。

3、課件觀賞各種虎頭鞋、虎頭帽、布老虎：

師：媽媽不僅為寶寶做了虎頭鞋，還為寶寶做了什么呢？是給寶寶干什么用的呢？（觀賞虎頭帽、布老虎。）

小結(jié)：虎頭鞋、虎頭帽、布老虎都是我們中國(guó)人的一種傳統(tǒng)民間手工藝，在許多許多年以前，中國(guó)人就會(huì)做這些虎頭鞋、虎頭帽了，全世界的人都很喜愛(ài)中國(guó)人做的這些虎頭鞋、布老虎，由于它造型得意，顏色艷麗漂亮，還可以給寶寶辟邪呢。

4、幼兒操作活動(dòng)：

幼兒自己折一只虎頭鞋，并用線、彩色紙把它裝扮美麗。

活動(dòng)反思：

開(kāi)放式教學(xué)，可以讓讓幼兒放開(kāi)手腳地活動(dòng)，第一他們很快樂(lè)，其次他們很仔細(xì)，第三他不會(huì)時(shí)就想去求教教師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)美國(guó)的課堂實(shí)錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問(wèn)題為起點(diǎn)，以幼兒能自己解決問(wèn)題為終點(diǎn)，而方法的核心就是放手讓幼兒活動(dòng)。第14篇、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的大海（折剪畫(huà)）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將三種單色混合為復(fù)合色并壓印在紙上的過(guò)程，體驗(yàn)用手做畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能利用廢舊材料運(yùn)用折剪畫(huà)等各種方法表現(xiàn)漂亮的大海。

3、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證衣服和畫(huà)面的干凈。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫(huà)一幅、海浪手偶一個(gè)

2、各色的廣告色若干、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。

3、各種圖形的彩紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶“小浪花”，引出范畫(huà)，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。

“小朋友，今日我們班來(lái)了一位小客人?？纯此钦l(shuí)？它來(lái)自哪兒？”（出示手偶）你去過(guò)大海嗎？大海是怎么樣子的？我們一起來(lái)看海吧！教師播放課件幼兒敘述。

小浪花的口吻說(shuō)：“大海真美呀，今日我還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的畫(huà)（出示范畫(huà)）。你們知道我是用什么材料，怎樣畫(huà)出大海的嗎？”

二、教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，鼓舞幼兒一起參加嘗試。

1、教師：“小浪花把這個(gè)小隱秘告知我了，你們想不想知道？”

2、教師操作、示范并鼓舞幼兒共同制作：邊念兒歌邊示范，先用不同的小勺分別將三種顏色放在操作板上，再用手將三種單色混合在一起變成復(fù)合色（豐富詞匯：復(fù)合色）。

3、教師：“怎樣才能畫(huà)出波浪紋呢？”（手指肚、指甲、四個(gè)手指一起、單個(gè)手指、），請(qǐng)幼兒進(jìn)展嘗試，發(fā)覺(jué)并說(shuō)說(shuō)哪一種方法畫(huà)出的波浪更快、更好看。

4、請(qǐng)幼兒用濕巾把手擦潔凈，把濕巾放回盤(pán)子里。提問(wèn)：怎樣能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上？

5、教師邊印邊說(shuō)留意事項(xiàng)：將紙平鋪在操作板上，用手壓平，輕輕揭開(kāi)。

6、幼兒一起操作，印好后放在一旁涼干。

三、播放大海的課件，請(qǐng)幼兒觀賞。想一想漂亮的大海是誰(shuí)的家？請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的興趣及力量制作漂亮的大海，裝飾畫(huà)面。

1、鼓舞力量強(qiáng)的幼兒可選擇不同的方法裝飾。

2、力量弱的幼兒可直接剪畫(huà)拼貼小魚(yú)等。

3、提示幼兒留意整個(gè)畫(huà)面的顏色搭配。制作完畢后，請(qǐng)幼兒將圖畫(huà)貼在印畫(huà)上。

四、幼兒作品展出，教師和幼兒共同觀賞、溝通、評(píng)析。

1、和幼兒一起將作品貼在黑板上，鼓舞幼兒相互溝通。

2、教師小結(jié)，自然完畢。

活動(dòng)反思：

對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)是特別喜愛(ài)手工課的，因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都布滿興趣，心情飽滿，并積極參加其中。第15篇、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的扇子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、收集并觀賞各種各樣的扇子，了解扇子的構(gòu)造和裝飾美。

2、養(yǎng)成急躁細(xì)致的做事習(xí)慣，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：各種扇子的PPT，幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)擅自展覽會(huì)的情景，引導(dǎo)幼兒觀看各種扇子的區(qū)分。

提問(wèn)：你們看到了什么？你知道它們的名字嗎？你最喜愛(ài)哪種扇子？為什么？

二、出示操作材料《漂亮的扇子》，引導(dǎo)幼兒觀賞各種扇子，進(jìn)一步體會(huì)和感受扇子的美。

你喜愛(ài)的扇子是什么外形的？扇面上有什么樣的裝飾？

三、激發(fā)幼兒創(chuàng)作漂亮扇子的意愿。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日教師請(qǐng)每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)一把漂亮的扇子，想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的扇子？

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品觀賞、點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)完畢。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在美工區(qū)投放和種扇形的紙張，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展扇面設(shè)計(jì)。

活動(dòng)反思

本課以分散了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)展觀賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，可以培育學(xué)生各方面的素養(yǎng)。

我所上的這節(jié)課，事先讓學(xué)生自己在家里預(yù)備一根筷子,讓家長(zhǎng)幫助把筷子劈開(kāi)一點(diǎn).在學(xué)習(xí)過(guò)程中,重點(diǎn)以觀賞為主，做手工為輔。我們美術(shù)課業(yè)內(nèi)容分為三局部：繪畫(huà)、手工、觀賞。以往的課堂多數(shù)以前者為主，這次我選擇了后者。在課堂上，通過(guò)生動(dòng)的課件展現(xiàn)、課前資料的查找。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，并且從探討中發(fā)覺(jué)了許多以前不知道的學(xué)問(wèn)，如扇面畫(huà)的、內(nèi)容、造型、顏色、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等。每組重點(diǎn)爭(zhēng)論一件作品。在最終的課堂小結(jié)中，學(xué)生都談出了自己的學(xué)習(xí)感受，可見(jiàn)，觀賞課提高了學(xué)生的鑒賞力量。

在最終的制作中，有的同學(xué)能完成作業(yè)，有的同學(xué)這時(shí)團(tuán)扇只是做出了根本形，有的同學(xué)還沒(méi)有進(jìn)展添畫(huà)形象和裝飾,還有簡(jiǎn)易蒼蠅拍,這幾個(gè)學(xué)生還演了一段蒼蠅拍的廣告.你不得不佩服學(xué)生的想象力和制造力,還有他們的表現(xiàn)力!我想，假如前面的觀賞分析中，我再緊湊一點(diǎn)，這節(jié)課，學(xué)生的制作就會(huì)更充分了。

這節(jié)課，假如教師可以提前讓學(xué)生自己搜集更多關(guān)于團(tuán)扇的文字資料與圖片資料，以便于課堂上的溝通。再就是團(tuán)扇素材比擬少，教師應(yīng)當(dāng)預(yù)備質(zhì)量高，畫(huà)面、音效講究的課件，精巧的畫(huà)面配上高雅、輕松的古典音樂(lè)和的悅耳的童聲，創(chuàng)設(shè)出美麗的情境，會(huì)使學(xué)生真正感受到中華民族古老扇文化的魅力。還有就是教師在敘述扇文化的時(shí)候可以把一些故事、傳奇、名人軼事等穿插在教學(xué)活動(dòng)中，更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。第16篇、大班美術(shù)變廢為寶教案反思

設(shè)計(jì)背景

為了更直觀地讓幼兒了解可回收利用的垃圾，以增加他們的環(huán)保意識(shí)，我結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，以做手工的方式讓孩子把一些廢舊物品重新改造，變廢為寶。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜愛(ài)閱讀學(xué)問(wèn)類(lèi)讀本，情愿參加環(huán)保行動(dòng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2．進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的東西方面的學(xué)問(wèn)。

3．培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4．引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒參加環(huán)境愛(ài)護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：對(duì)廢舊物品回收利用有肯定的閱歷，熟悉可回收利用標(biāo)志。

2．材料預(yù)備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)大書(shū)

1．師：上次課我們熟悉了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎？（請(qǐng)幼兒答復(fù)相關(guān)內(nèi)容）

2．全體幼兒齊讀大書(shū)《可回收利用的垃圾》，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)。

二、熟知圖標(biāo)

1．教師出示可回收利用標(biāo)志圖標(biāo)，提問(wèn)：

（1）小朋友們，這是什么標(biāo)志？你怎么看出來(lái)的？

（2）你在哪些地方看到過(guò)這樣的標(biāo)志？

師小結(jié)：我們的生活中許多地方都可以看到這樣的標(biāo)志。

2．教師出示帶有可回收利用標(biāo)志的各類(lèi)實(shí)物，發(fā)放給小朋友們找出標(biāo)志。

3．出示不行回收利用標(biāo)志，提問(wèn)：有哪些東西是不行回收利用的？

4．出示多張可回收利用垃圾的圖片和不行回收利用垃圾的圖片，請(qǐng)小朋友進(jìn)展分類(lèi)并貼上標(biāo)志。

三、廢舊物品手工制作展現(xiàn)

1．教師提問(wèn)：這些可回收利用的垃圾可以用來(lái)做什么？

2．通過(guò)視頻展現(xiàn)廢舊物品改造成品。

四、幼兒自己動(dòng)手，變廢為寶。

1．師：這些玩具得意嗎？你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出許多好玩的玩具，現(xiàn)在我們也一起來(lái)動(dòng)手做一做，變廢為寶，好嗎？

2．幼兒制作玩具。

3．展現(xiàn)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

教學(xué)反思

在我們生活中許多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不行以回收？在經(jīng)過(guò)上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報(bào)課是讀本的第三課時(shí)，主要通過(guò)嬉戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對(duì)它們進(jìn)展分類(lèi)回收，嘗試用廢舊物品進(jìn)展手工制作，從而培育幼兒的環(huán)保意識(shí)，不亂丟垃圾，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

整個(gè)活動(dòng)總體而言還是比擬順當(dāng)?shù)?，幼兒的積極性特別高，在制作手工時(shí)，我們的家長(zhǎng)也一起參加進(jìn)來(lái)，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子之間的感情。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒回憶讀本的內(nèi)容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大局部幼兒都還是能夠回憶起來(lái)，但還有少局部幼兒還是不夠熟識(shí)，因而在復(fù)習(xí)閱讀大書(shū)時(shí)局部幼兒讀不出來(lái)。

其次個(gè)環(huán)節(jié)，我預(yù)備了一些垃圾實(shí)物給幼兒找可回收利用的圖標(biāo)并對(duì)各類(lèi)垃圾進(jìn)展分類(lèi)，幼兒對(duì)這個(gè)嬉戲特別感興趣，都想上來(lái)親自表現(xiàn)，以至于輪不到的幼兒始終在下面大叫，課堂秩序把握不夠好。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我收集了許多廢舊物品，讓幼兒對(duì)這些廢舊物品進(jìn)展裝飾，之前我還擔(dān)憂他們做不出東西來(lái)，但是看到他們的作品時(shí)擔(dān)憂沒(méi)有了，更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊美不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車(chē)，有的小朋友用食品盒和一次性紙杯做成一個(gè)機(jī)器人，有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥(niǎo)，有的用紙杯做成一朵美麗的花和電話

上這節(jié)公開(kāi)課，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，并充分看到了自己存在的缺乏之處，要想成為一個(gè)合格的幼兒教師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究和討論。第17篇、大班美術(shù)活動(dòng)水畫(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解水的特性，嘗試?yán)盟畞?lái)畫(huà)畫(huà)。

2.情愿與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒已閱讀過(guò)《東方娃娃》智力版2023年第2期《自來(lái)水嘩啦啦》，并參與過(guò)《自來(lái)水哪里來(lái)》的活動(dòng)，對(duì)水的特性具有感性熟悉。材料預(yù)備：上次的污水瓶和空瓶，空曠的水泥地面，收集一些藝術(shù)家的創(chuàng)意造型作品圖片（可做成PPT），《東方娃娃》智力版2023年第2期《自來(lái)水嘩啦啦》。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶上次活動(dòng)的已有閱歷。

指導(dǎo)語(yǔ)：這些天，我們始終在和水做朋友，水畢竟有什么用？可以幫忙用來(lái)做什么呢？

二、觀賞《東方娃娃》智力版2023年第2期《自來(lái)水嘩啦啦》16、17頁(yè)

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)2023年第2期《自來(lái)水嘩啦啦》16、17頁(yè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：水朋友幫我們做了哪些事呢？鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)畫(huà)面上的短語(yǔ)。

三、觀賞范例作品，感受水畫(huà)的創(chuàng)意。

1.收集一些藝術(shù)家的創(chuàng)意造型作品圖片（可做成PPT）。

指導(dǎo)語(yǔ)：這些畫(huà)是怎么做出來(lái)的？在什么地方作畫(huà)？

小結(jié)：這些畫(huà)是在水泥地面上，用水畫(huà)出來(lái)的，非常好玩，這叫做水畫(huà)。

2.觀賞個(gè)別有創(chuàng)意的作品，教師示范做法。

指導(dǎo)語(yǔ)：我今日就用礦泉水瓶和水當(dāng)做筆，來(lái)教你們畫(huà)畫(huà)。

四、幼兒自由結(jié)伴合作進(jìn)展創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1．提出小組合作建議，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

教師將幼兒領(lǐng)到戶外，指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)兩兩好朋友一起來(lái)畫(huà)畫(huà)，看哪一對(duì)畫(huà)得多又好？。

2．介紹材料，啟發(fā)幼兒大膽想象。

指導(dǎo)語(yǔ)：這里有我們小朋友收集的瓶子，你可以在做之前先和好朋友商議一下，你們預(yù)備畫(huà)什么？怎樣節(jié)省水？

3．提出創(chuàng)作要求。

指導(dǎo)語(yǔ)：作品完成后，大家一起給作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！

五、觀賞作品，提升幼兒的審美閱歷。

1.鼓舞幼兒相互觀賞，并請(qǐng)合作的小組派代表向大家介紹作品創(chuàng)意及制作方法。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)的作品及緣由。

3.表?yè)P(yáng)用水省，畫(huà)得多的幼兒小組。

活動(dòng)延長(zhǎng)

將幼兒的作品拍成照片展覽在美工區(qū)，并附上幼兒的介紹，保藏在成長(zhǎng)檔案中。

活動(dòng)反思

在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分敬重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟識(shí)的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參加活動(dòng)，為每一名幼兒都供應(yīng)了參加的時(shí)機(jī)。活動(dòng)中，幼兒帶著開(kāi)心的情感體驗(yàn)參加創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注意兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反響，并對(duì)不同水平的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得勝利體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的進(jìn)展。活動(dòng)整體效果很好。第18篇、大班美術(shù)活動(dòng)毛線粘貼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用毛線進(jìn)展粘貼，學(xué)會(huì)急躁細(xì)致地做事。

2．能用多種材料進(jìn)展裝飾，提高創(chuàng)意粘貼的力量。

3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4．會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．各色毛線，樹(shù)葉、種子，彩色組扣，膠水、棉簽、卡紙。

2．幼兒學(xué)習(xí)資源③第34頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．幼兒觀看幼兒學(xué)習(xí)資源③第34頁(yè)毛線粘貼畫(huà)，了解毛線粘貼畫(huà)的制作材料和方法。

2．引導(dǎo)幼兒制造性地運(yùn)用自己喜愛(ài)的材料粘貼。提示幼兒可以粘貼在紙上，粘貼時(shí)涂抹的膠水或白乳膠要適量，留意毛線之間排列的疏密關(guān)系和顏色的搭配。

3．請(qǐng)幼兒用樹(shù)葉、種子、彩色紐扣等材料進(jìn)展裝飾。

4．與同伴相互介紹自己的作品。

活動(dòng)反思：

用毛線軟軟的，用來(lái)裝飾會(huì)發(fā)生什么樣的狀況呢？孩子帶著疑問(wèn)開(kāi)頭了嘗試。大家都笑了，作品中大多都是線條組合的，也有個(gè)別幼兒有色塊。呈現(xiàn)的作品很有現(xiàn)代元素的感覺(jué)。第19篇、大班美術(shù)活動(dòng)螃蟹（手印畫(huà)）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

２、再用色筆添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

３、結(jié)合畫(huà)面學(xué)習(xí)敘述情節(jié)簡(jiǎn)潔的故事。

４、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

５、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

１.紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

２.錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

１.聽(tīng)音樂(lè)做水底動(dòng)物動(dòng)作。

（１）幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

（２）教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。

２.教師出示范畫(huà)并講解示范。

（１）結(jié)合畫(huà)面敘述故事內(nèi)容。

（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

（３）然后用水彩筆添畫(huà)腿和大鉗（鼓舞幼兒變換腿和大鉗的方向，畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹）。

（４）最終添畫(huà)。

３.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

（１）鼓舞幼兒畫(huà)出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫(huà)，激發(fā)幼兒的興趣和制造性。

（２）提示幼兒保持桌面、地面和畫(huà)面的清潔。

請(qǐng)幼兒相互觀賞各自的作品，并結(jié)合圖畫(huà)自己編故事。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，幼兒對(duì)于手掌印畫(huà)是特別感興趣的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動(dòng)中的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我只是直白的交給孩子繪畫(huà)的方法，而沒(méi)有讓他們?nèi)?zhēng)論去發(fā)覺(jué)，雖然我著重講解了這一點(diǎn)，但個(gè)別孩子還是未能很好的理解，通過(guò)這一次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)本班幼兒在動(dòng)手力量方面，還要加強(qiáng)。第20篇、大班美術(shù)活動(dòng)花兒朵朵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。

2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂(lè)趣，培育幼兒寵愛(ài)花、寵愛(ài)大自然的情感。

4.培育幼兒的觀賞力量。

5.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《花兒朵朵》課件。

2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

1.小朋友們：你們熟悉她嗎？（花仙子）

2.今日花仙子想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎？讓我們一起動(dòng)身吧！

二、觀賞各種各樣的花

1.花仙子的花園可真美啊！到處開(kāi)滿了鮮花！讓我們來(lái)看看有些什么花？它們是什么樣子的？

2.你們看，這是什么花？（菊花）它有什么特點(diǎn)？它的花瓣是什么外形的？

3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀看各種花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花）

4.教師小結(jié)：剛剛我們?cè)诨ㄏ勺拥幕▓@里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的外形也是不一樣的，有的像太陽(yáng)，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思！

三、幼兒操作

1.小朋友們，花仙子想開(kāi)一個(gè)花朵展覽會(huì)，讓我們做一些美麗的鮮花送給她吧！

2.幼兒用繩子來(lái)制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫(huà)上色。

3.教師觀看指導(dǎo)。

四、溝通與展現(xiàn)

1.幼兒相互溝通、觀賞各自的作品，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2.教師針對(duì)幼兒創(chuàng)作的亮點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)反思：

一、選材

本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識(shí)花，又不缺乏對(duì)花的寵愛(ài)之情，那么，在此根底上，讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。

本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比擬生疏，所以我選擇了大班進(jìn)展教學(xué)。

二、目標(biāo)

本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是

1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。

2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂(lè)趣，培育幼兒寵愛(ài)花、寵愛(ài)大自然的情感。

三、過(guò)程

1.引題

情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒布滿憧憬之心和探究的欲望。

2.談話

通過(guò)提問(wèn)、觀賞、溝通，讓幼兒體會(huì)、感受花的漂亮，簡(jiǎn)潔了解各種各樣的花，以及它們的形狀特征。

3.幼兒活動(dòng)

我以花仙子開(kāi)花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)展選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分表達(dá)其主體地位的。

四、展現(xiàn)

展現(xiàn)活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美力量。第21篇、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的刮畫(huà)教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、教給幼兒刮畫(huà)的根本技能，并學(xué)習(xí)用刮畫(huà)的形式來(lái)反映環(huán)保內(nèi)容。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，教育幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

3、激發(fā)幼兒的想象力與制造力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片一張、（愁眉苦臉的垃圾房）磁帶、錄音機(jī)。

2、每人一張涂好色的底板紙一張。

3、刮畫(huà)工具人手一套（圓珠筆與削尖的塑料管各一根）。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)故事《垃圾房的苦惱》引出課題。

1、教師作快樂(lè)狀，提問(wèn)：小朋友，你們看看，教師的臉上是什么表情？（快樂(lè)）今日，教師很快樂(lè)，由于有這么多客人到我們幼兒園來(lái)作客，小朋友，你們肯定也很快樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上都笑咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什么表情？

2、教師出示圖片（圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱）提問(wèn)：

（1）這是誰(shuí)呀？它的臉上是什么表情？（不快樂(lè)、苦惱）

（2）垃圾房為什么不快樂(lè)呢？它有什么苦惱？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

3、放故事磁帶《垃圾房的苦惱》。

4、聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小朋友，垃圾房有什么苦惱呀？（幼兒敘述）

5、師：垃圾房有這么多的苦惱，你們有什么好方法幫忙它嗎？

二、提出刮畫(huà)要求，幼兒操作。

1、提出刮畫(huà)

師：現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題有很多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹(shù)木，動(dòng)物，它們也都有同樣的苦惱，就是有些人不懂得愛(ài)惜它們，不懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來(lái)幫忙它們好不好？今日，就請(qǐng)小朋友用刮畫(huà)的方法把你想出來(lái)的方法，想告知大家的話畫(huà)出來(lái)，用你們的畫(huà)告知大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜我們的家園。

2、提出刮畫(huà)要求：

師：教師為你們預(yù)備好了一張刮畫(huà)底板和刮畫(huà)工具，你們就可以用這些東西畫(huà)出漂亮的刮畫(huà)，內(nèi)容有很多，一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫(huà)。

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)（放輕松音樂(lè)）。

要求幼兒能運(yùn)用粗細(xì)線條等手段刮誕生動(dòng)的物體形象。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫(huà)根本上都完成了，那么，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你的畫(huà)要告知大家什么？（請(qǐng)若干幼兒敘述）

教學(xué)反思：

動(dòng)手操作成為幼兒探究學(xué)習(xí)的主要途徑?；顒?dòng)中，我并沒(méi)有直接用講授的方法去告知幼兒怎樣刮畫(huà)，而是讓孩子自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，查找并發(fā)覺(jué)問(wèn)題，通過(guò)溝通、體驗(yàn)，找到正確的刮畫(huà)方法，這樣比教師講授更有效。第22篇、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的路教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

2.感知生活環(huán)境美給人帶來(lái)的心情愉悅，培育幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

3.在觀賞的根底上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和制造力和表達(dá)力。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀賞各種各樣路的圖案和顏色美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受路與四周環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。

活動(dòng)預(yù)備：

前期預(yù)備：周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去熟悉各種各樣的路，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺(jué)得美麗的路用相機(jī)拍攝下來(lái)。

其他預(yù)備：將幼兒照的美麗的路的照片做成展板讓幼兒觀賞溝通。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：教師找路1(顏色素雅的路)和教師找路2(顏色艷麗的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)?、觀賞展板照片，幼兒已有的生活閱歷回憶。

師：這些是小朋友找的美麗的路。你可以和其他小朋友一起說(shuō)說(shuō)你在哪里找到，它美麗嗎？美麗在哪里？也可以看看其他小朋友找的路美麗嗎？走在美麗的路上，你的心情怎么樣？

幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長(zhǎng)方形圖案很美麗，我走在這條路上心情很好。

幼：這條路我見(jiàn)過(guò)，在蘭溪公園，我喜愛(ài)在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。

幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很快樂(lè)。

幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很美麗。

教師：（總結(jié)）我們生活里有各種各樣的路，有的路很美麗，走在美麗的路上心情都變好了。

通過(guò)展板照片讓幼兒回憶已有的生活閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)覺(jué)和感悟。幼兒急迫地?cái)D到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯圆檎业母鞣N各樣的路。

二、觀賞課件自動(dòng)《教師找路一》(顏色素雅的路)

師：教師也找了很多美麗的路，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。

自動(dòng)播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲秋日私語(yǔ)，營(yíng)造一種幽雅、安靜的氣氛，讓幼兒觀賞、體驗(yàn)每天走著的路竟然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒觀賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊美聲，可以看出這些美麗的路帶給幼兒的心靈震撼。

三、翻開(kāi)手動(dòng)《教師找路一》

1.幼兒自由觀賞爭(zhēng)論：教師找的這些路里你喜愛(ài)哪一條路？你為什么喜愛(ài)這一條？

幼：我喜愛(ài)第1條路，第1條路很美麗。

幼：我喜愛(ài)第6條路，上面有花的圖案，很美麗。

幼：我喜愛(ài)第5條路，像光盤(pán)。

教師為幼兒的審美感受供應(yīng)自由溝通平臺(tái)，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時(shí)幼兒的審美感受是零散的，細(xì)碎的。

2.引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞，分析路面圖案造型及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：這些路你喜愛(ài)哪一條路？你為什么喜愛(ài)這一條？它上面的圖案怎么樣？是什么外形的？這圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路？假如你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？

師：教師找的這些路里你喜愛(ài)哪一條路？為什么？

幼：我喜愛(ài)第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒(méi)有欄桿，走過(guò)去很刺激

師：你呢？

幼：我喜愛(ài)第3條路。

師：為什么喜愛(ài)這一條？路面上的圖案是什么外形的？

幼：這條路很美麗，上面有很多長(zhǎng)方形圖案。

師：這些長(zhǎng)方形圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣？

幼：那些長(zhǎng)方形圖案排列有規(guī)律、很整齊，我覺(jué)得很美。

師：這樣的路你有沒(méi)有走過(guò)？假如你走在這樣的路上心情會(huì)是怎么樣的？

幼：走在這樣的路上心情很好。

幼：我喜愛(ài)第5條路，我覺(jué)得它像一張張光盤(pán)，還有音樂(lè)跑出來(lái)，我喜愛(ài)在上面跳舞。

幼：我也喜愛(ài)第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。

此環(huán)節(jié)教師幫忙幼兒梳理審美閱歷。本著敬重幼兒的共性化體驗(yàn)，我以師幼問(wèn)答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅觀賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達(dá)審美感受。

當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的8號(hào)路時(shí)，除了引導(dǎo)幼兒觀賞圖案、顏色等審美元素外，教師借助問(wèn)題：“假如把這條路和四周的環(huán)境合起來(lái)看,你覺(jué)得怎么樣?”啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和四周環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的四周的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜愛(ài)配套看起來(lái)很協(xié)調(diào)很好看。)

當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的5號(hào)路時(shí)，教師借助幼兒的各種想象（如：路的圖案像光盤(pán)、荷葉、蘋(píng)果、圓圈、教師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂移在湖面上的一片片大大小小的荷葉等）引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺(jué)也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素養(yǎng)的提高，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過(guò)教師解讀，引導(dǎo)幼兒初步感知四周環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。

師（總結(jié)）：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺(jué)也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊，給人感覺(jué)有秩序的美；有的圖案沒(méi)有規(guī)律，比擬自由，給人感覺(jué)一種輕松，隨便的美；有的給人感覺(jué)一種協(xié)調(diào)的美，有的給人感覺(jué)一種意境的美。

四、觀賞課件自動(dòng)《教師找路二》（顏色艷麗的路）

師：小朋友再看看教師找的另外一組路，這組路你覺(jué)得怎么樣？

將各種各樣的路分成顏色淡雅和顏色艷麗兩組依次呈現(xiàn)給幼兒觀賞，使幼兒在觀賞時(shí)能更鮮亮、清楚地感知各審美元素。這組路的顏色艷麗，很有視覺(jué)沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊美不絕。

五、翻開(kāi)手動(dòng)《教師找路二》

1.幼兒自由觀賞爭(zhēng)論:這組路你覺(jué)得怎么樣？美在哪里?

幼：第1條紅色的路很美。

幼：第3條彩色的路也很美。

幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。

2.引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：你喜愛(ài)哪一條路?這條路主要用什么顏色