幼兒園中班下月教師教育隨筆

—幼兒園中班下月教師教育隨筆作為一名老師，假如有充足的愛(ài)心，就能做到熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作。我們不妨以輕松的看法對(duì)待工作，用自己喜愛(ài)的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園中班下月老師教育隨筆7篇，讓我們一起來(lái)看看!幼兒園中班下月老師教育隨筆篇1不再直接給幼兒喂飯工作的第一天，就遇到一個(gè)幼兒由于吃了涼的飯菜而嘔吐。嚇壞的我趕緊帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗，并告知了其他的老師，而大家卻覺(jué)得這個(gè)是很正常的事情，熟視無(wú)睹。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比擬慢，冬天飯菜沒(méi)有吃完就已經(jīng)冰涼。加之老師不停催促讓幼兒吃潔凈，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí)，對(duì)平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。我以為犧牲了自己的時(shí)間去照料好了孩子，是個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)做的。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培育。代勞不是幫忙幼兒。我們老師平常在工作的時(shí)分，往往是關(guān)懷幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問(wèn)題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情，胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，所以才會(huì)顯現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時(shí)，老師在反復(fù)催食，或著特別強(qiáng)調(diào)照料時(shí)，也會(huì)給幼兒小當(dāng)心靈帶來(lái)無(wú)形的壓力。進(jìn)而更加恐驚甚至厭惡吃飯。對(duì)待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，按部就班。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批判幼兒吃飯慢，少?；蛘咧苯哟鷦冢眠^(guò)碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動(dòng)，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培育，按時(shí)的表?yè)P(yáng)等等方面做足功夫，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食?？此茻o(wú)所為，其實(shí)成效卓著。孩子是我們的監(jiān)督者記得我第一次下幼兒園見(jiàn)習(xí)時(shí)……早上，我起了個(gè)大早來(lái)到幼兒園，跟主班老師打過(guò)招呼后，便來(lái)到洗手間洗手。這時(shí)第一位到園的孩子也來(lái)到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”?！鞍ァ蔽倚睦锟鞓?lè)的應(yīng)著。不一會(huì)兒小女孩突然瞪著我說(shuō)：“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f(shuō)要節(jié)約水資源，洗手時(shí)不能開(kāi)那么大的水，你還開(kāi)那么大，哼!”我聽(tīng)完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我趕忙整理一下臉部為難的表情。蹲下來(lái)對(duì)孩子說(shuō)：“不好意思，我昨天沒(méi)來(lái)聽(tīng)課，不過(guò)謝謝你告知我，我以后肯定留意的。你真聰慧，老師說(shuō)過(guò)的話都記著呢!”這時(shí)小女孩快樂(lè)的對(duì)我說(shuō)：“不用謝?！比缓蟊谋奶爻鋈チ恕Ｕ媸巧钍芙逃　谟變簣@里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯(cuò)誤和馬虎啊!見(jiàn)習(xí)生活中，這些天真爛漫的孩子真的讓我學(xué)到了許多!不要?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手的時(shí)機(jī)如今的家長(zhǎng)都很重視孩子的教育，只惋惜太多的家長(zhǎng)卻由于不懂得如何教育孩子，而在有意無(wú)意中剝奪了孩子很多成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。比方，生活中一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象——孩子吃的橘子、雞蛋、蘋(píng)果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來(lái)簡(jiǎn)單，更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?？墒遣幻靼走@些父母有沒(méi)有意識(shí)到，他們?cè)跒楹⒆犹峁┻@些便利的同時(shí)，不僅剝奪了孩子親自實(shí)踐的時(shí)機(jī)，而且剝奪了孩子克服困難、獲得勝利的喜悅，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽擱孩子的一生。多給孩子講故事幼兒園的孩子們，大多3-6歲，正是孩子語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)分，假如能讓孩子多聽(tīng)故事，多說(shuō)兒歌，多朗誦散文，將對(duì)孩子以后的口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話力量起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是聽(tīng)故事。早上，孩子們到園的時(shí)間等等不一，為了充足利用這段時(shí)間，不讓早到的孩子感到無(wú)事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂(lè)磁帶。我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性很高，針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我將聽(tīng)故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺(jué)前后和放學(xué)前，個(gè)多月下來(lái)，收到了不錯(cuò)的效果：孩子們?cè)谖顼埰陂g邊聽(tīng)故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。孩子們從聽(tīng)的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺(jué)性提高了。孩子們敢大膽舉手講話，并且口語(yǔ)表達(dá)力量大幅度提高。講故事有諸如以上的好處和成效。我們當(dāng)老師的又何樂(lè)而不為呢？關(guān)注每一位幼兒今天剛走進(jìn)活動(dòng)室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫(huà)。通過(guò)我的認(rèn)真觀看，屬人為破壞?！翱隙ㄊ蔷S鎮(zhèn)干的?！蔽倚南搿＞S鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子，活潑聰慧又頑皮，類似的大事他干過(guò)不止一次，這次肯定也不例外。維鎮(zhèn)來(lái)園后，我把它摟在懷里說(shuō)：“告知老師，你昨天干了什么？”“我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了。”我這才記起維鎮(zhèn)昨天沒(méi)來(lái)園?！袄蠋?，這是寒寒弄下來(lái)的?！宾卧创舐暫暗馈Ｔ趺纯赡苣兀亢莻€(gè)愛(ài)靜的孩子，說(shuō)話聲響也很小，常常讓人留意不到她的存在?！罢娴氖悄闩聛?lái)的嗎？”我問(wèn)寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒(méi)有辯白?！笆遣皇悄憧吹疆?huà)太陳舊了，想換張新的？”“不是，我想讓老師叫我的名字?！痹瓉?lái)是這么回事，每天老師都會(huì)表?yè)P(yáng)許多優(yōu)秀的孩子，激勵(lì)一些表現(xiàn)較差的孩子，而寒寒既不優(yōu)秀，也不頑皮，所以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的留意。這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒老師，要時(shí)辰關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照料，這也是我們義不容辭的責(zé)任。對(duì)于搶站排頭的孩子我是這樣做的每次放學(xué)，我們班的孩子總喜愛(ài)搶占排頭，喜愛(ài)插隊(duì)。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn)，以“小老師”的身份在前面帶隊(duì)。伴著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個(gè)方法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們快樂(lè)的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一和他們拍手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真有勁”?；蛘哒f(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，快樂(lè)的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆彪S后孩子們臉上都露出得意和滿意的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧!”話音剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了隊(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。幼兒園中班下月老師教育隨筆篇2托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的，他們對(duì)幼兒園的環(huán)境、老師都不太熟識(shí)。早上來(lái)園后總會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的老師，就應(yīng)當(dāng)有一顆耐煩、愛(ài)心去關(guān)懷這些可愛(ài)的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的，他對(duì)幼兒園的一切都感到很生疏，從早上來(lái)園到放學(xué)就一向哭，已經(jīng)入園幾個(gè)月，一進(jìn)教室門(mén)還是一個(gè)人悄悄地坐在那，不和其他小好友一齊玩。我想，他這獨(dú)特格很內(nèi)向，假如不好好引導(dǎo)，長(zhǎng)大了會(huì)很難順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，所以我就主動(dòng)去接近他，和他聊天，讓他和其他小好友玩游戲。慢慢的他有了一絲轉(zhuǎn)變，此刻的他一進(jìn)門(mén)總能看到臉上出現(xiàn)出那童真般的笑容。有時(shí)和小好友一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無(wú)比歡樂(lè)。這個(gè)時(shí)分得我真的感覺(jué)很欣慰，至少我的努力沒(méi)有白費(fèi)。作為幼兒老師，要擅長(zhǎng)想各種方法來(lái)貼近孩子，使他們?cè)诮窈蟮牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)。聽(tīng)了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，從前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給樂(lè)樂(lè)開(kāi)綠燈，使樂(lè)樂(lè)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒(méi)有按時(shí)制止，這讓其他小好友覺(jué)得老師偏心，只喜愛(ài)樂(lè)樂(lè)不喜愛(ài)自我。我的做法既害了樂(lè)樂(lè)，也傷了全班孩子。于是，我按時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。是的，孩子們需要老師公正的對(duì)待他們，老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公正的種子，他就會(huì)在將來(lái)的生活中不公正的對(duì)待別人，我們應(yīng)當(dāng)把時(shí)機(jī)賜予每一名幼兒，使其能夠展現(xiàn)自我的亮點(diǎn)和風(fēng)采。這時(shí)我們幼兒老師應(yīng)當(dāng)牢記的。幼兒園中班下月老師教育隨筆篇3魏金昊小好友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他為了得到我的表?yè)P(yáng)，就用勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他能夠多吃點(diǎn)菜。我說(shuō)：“這天青菜很香哦，來(lái)嘗一嘗?！蔽航痍徊磺樵傅卣f(shuō)：“我不喜愛(ài)吃。”我?jiàn)A起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點(diǎn)心動(dòng)了，學(xué)著我的樣貌夾起一點(diǎn)青菜，但是剛嚼了幾下就又吐了出來(lái)?？吹竭@種狀況，我非常擔(dān)憂，不吃菜感冒怎樣能快點(diǎn)好呢？我對(duì)他說(shuō)：“只要你吃一點(diǎn)菜，老師就給你咸菜做嘉獎(jiǎng)，好嗎？”魏金昊非?？鞓?lè)，爽快地吃了自我的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”，有時(shí)也會(huì)給其他小好友，不知不覺(jué)中，孩子們都食欲大增。幼兒園中班下月老師教育隨筆篇4這天早上剛上班，中一班傳來(lái)一陣喊叫聲，“是什么呀？”“是小青蛙嗎？”。我過(guò)去一看，原先他們班來(lái)了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請(qǐng)出去，這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透亮的像是要破了，四條腿伸的直直的。“老師，讓它和我們玩兒一會(huì)兒吧？”李嘉怡小聲的說(shuō)，“好吧，但是別用手去碰它?！眲⒗蠋熗Ｖ跪?qū)逐，蹲下來(lái)和孩子們一齊認(rèn)真而認(rèn)真的打量著這個(gè)小家伙，“瞧瞧，這究竟是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢？”劉老師也不敢確定了?！熬蛻?yīng)是一只小蟾蜍吧!”我說(shuō)“我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧?！鄙暇W(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲(chóng)，會(huì)吃蚊子等害蟲(chóng)，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康，它還會(huì)分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和孩子們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，謝謝這只不速之客——蟾蜍。幼兒園中班下月老師教育隨筆篇5這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男『糜?，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。每個(gè)星期一的午睡時(shí)間，晨晨都個(gè)，就是不情愿睡覺(jué)。由于晚上沒(méi)睡好覺(jué)，我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。晨晨看見(jiàn)了，好奇的看著我，問(wèn)：“老師，你怎樣哭了？”“我沒(méi)哭?！薄皼](méi)哭怎樣眼里都是眼淚??？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎樣會(huì)有淚呢？”晨晨撓撓頭：“是由于我不情愿午睡嗎……對(duì)了，你剛剛打了個(gè)哈欠，所以你流淚了。”“對(duì)!晨晨真棒!觀看的可真認(rèn)真。那你知不明白老師打哈欠流眼淚是開(kāi)心還是不開(kāi)心呢？”晨晨低下頭想了一會(huì)，說(shuō)：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難過(guò)了，我們睡覺(jué)吧。”幼兒園中班下月老師教育隨筆篇6吃過(guò)下午點(diǎn)后，有個(gè)孩子們來(lái)對(duì)我說(shuō)：“垃圾桶里有一塊餅干，不明白是誰(shuí)偷偷扔掉的。”“多惋惜?！薄斑@是誰(shuí)扔的？”我大聲問(wèn)孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時(shí)萬(wàn)籟俱寂。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺(jué)到自我的行為太粗暴了，我馬上語(yǔ)氣緩和的說(shuō)：“誰(shuí)扔的這塊餅干？”孩子們還是沒(méi)有作聲的，誰(shuí)也不敢成認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們間續(xù)被家長(zhǎng)接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說(shuō)明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面專心引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，由于很多孩子都看見(jiàn)了。第二天，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。透過(guò)錄相觀看及圖片了解餅干的制作過(guò)程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一齊制作成餅干樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興奮不已。我表?yè)P(yáng)了張家蕊和杜青妍，過(guò)去連一塊餅干都吃不下，此刻吃得多了，身體壯了，個(gè)子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問(wèn)：“為什么他們此刻比過(guò)去吃得多了？”孩子們紛紛說(shuō)：“他們從前不愛(ài)活動(dòng)，不愛(ài)玩球，不愛(ài)跳繩，不愛(ài)玩呼啦圈，所以不想吃東西。”我說(shuō)：“對(duì)了，人的飯量會(huì)伴著活動(dòng)不活動(dòng)，快樂(lè)或不快樂(lè)增多或削減，還有就是中午吃得過(guò)多或過(guò)飽，下午吃點(diǎn)量也會(huì)削減，不想吃了?！边@時(shí)李爭(zhēng)順著我的話驕傲的說(shuō)：“我就是這樣，昨日中午我吃得太多了，覺(jué)得有點(diǎn)飽，下午吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了。”我說(shuō)：“對(duì)呀，李爭(zhēng)和老師說(shuō)的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時(shí)就應(yīng)怎樣辦？”孩子們都說(shuō)：“告知老師少給點(diǎn)，就要一個(gè)或半個(gè)餅干。”“告知老師吃不了啦?！蔽屹潛P(yáng)他們真聰慧，說(shuō)得對(duì)，這時(shí)李爭(zhēng)反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個(gè)，聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭(zhēng)扔的。我按時(shí)說(shuō)，像昨日下午垃圾桶里就有一塊餅干，不明白是誰(shuí)不留意掉進(jìn)去的？李爭(zhēng)說(shuō)：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了?！蔽以谌w小好友面前表?yè)P(yáng)了李爭(zhēng)，知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。透過(guò)這件事，我覺(jué)得老師遇到任何問(wèn)題都就應(yīng)心平氣和地說(shuō)服教育，而不就應(yīng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面專心引導(dǎo)，讓孩子明白道理，比點(diǎn)名批判會(huì)更有效果。幼兒園中班下月老師教育隨筆篇7一天，我班進(jìn)行創(chuàng)編故事競(jìng)賽，競(jìng)賽開(kāi)頭了，小好友們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了手：“老師，我來(lái)講，我來(lái)講……”我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來(lái)：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到那里，小好友們就大叫起來(lái)：“不對(duì)，不對(duì)!是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢!”小好友們你一言我一語(yǔ)，把講故事的陳天祥說(shuō)得面紅耳赤，非常為難。我正著急，唐嘉成急中生智之后說(shuō)：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還情愿和小兔結(jié)好好友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌『糜堰€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么？這樣編不行!”這時(shí)我請(qǐng)小好友清靜下來(lái)：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜成功了，但是烏龜還想多學(xué)本事，愛(ài)勞動(dòng)，出去拔蘿