幼兒園中班語言健康說課稿

—幼兒園中班語言健康說課稿作為一名老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。那么說課稿應(yīng)當怎么寫才適宜呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@中班語言健康說課稿7篇，讓我們一起來看看！幼兒園中班語言健康說課稿篇1第一部分聽音樂詞匯量要大幅度地增加，質(zhì)量上也要有明顯的提高。由于幼兒在小班已經(jīng)開頭接觸詞語，所以到了中班，幼兒可以學(xué)習(xí)用多種多樣的詞語來描述物體。由于本園地處西關(guān)，為了幫忙幼兒了解西關(guān)，我們都會開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動，前一段時間我班開展了以西關(guān)的歷史建筑——陳家祠、華林寺，還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街——上下九步行街。詩歌的內(nèi)容簡明、易懂，貼近幼兒的生活，以贊美西關(guān)為主題，幫忙幼兒認識和了解西關(guān)并培育幼兒的語言表達力量。教法和學(xué)法：老師是活動的支持者、合、引導(dǎo)者，在這次活動中我以熱忱飽滿的心情影響孩子，活動中力求形成合作探究式的師生互動。要學(xué)習(xí)詩歌，首先要感知詩歌的內(nèi)容，我運用多媒體課件教學(xué)，幫忙幼兒初步感知詩歌內(nèi)容；再運用游戲幫忙幼兒學(xué)習(xí)、理解和記憶詩歌，我設(shè)計了接著，用然后，我制作了PowerPoint課件，運用大屏幕投影，把一幕幕的西關(guān)美景呈現(xiàn)出來。其中第二，第三次請幼兒進行操作，通過玩二是能幫忙幼兒認識泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中“泥鰍”生活習(xí)性感愛好，讓幼兒體驗探究的樂趣和感受勝利的歡樂，以此突破活動的難點。四、活動方法《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”。活動中，老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研討的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采納：觀看講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進行教學(xué)活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探究活動中取得學(xué)問，獲得經(jīng)驗。1、觀看法：《綱要》中科學(xué)教育目標第三條指出：讓幼兒“能用恰當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果?！北敬位顒拥碾y點是讓幼兒能細致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征，在活動中，我設(shè)計了主動引導(dǎo)幼兒探究、商量、溝通、共享。2、電教法：利用現(xiàn)代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺取得有關(guān)泥鰍生活習(xí)性，更直觀了解泥鰍喜愛住在水田、池塘里，喜愛吃水里的蟲子和水草，幫忙幼兒提升原有的經(jīng)驗。3、提問法：提問法提是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運用了引導(dǎo)性提問（如：你看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方）解釋性提問（如：泥鰍和誰一樣，在那里生活）等等。在提問問題時，針對不同力量層次的幼兒，比擬簡單的問題可讓水平比擬差的幼兒答復(fù)，需要幼兒描述的問題就請力量較強的幼兒答復(fù)，像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強的幼兒來答復(fù)，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。五、活動過程（一）以猜謎活動導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動的愛好愛因斯坦說過：“愛好是同學(xué)最好的老師”。孩子有了愛好，就會主動主動地參與到活動中去。因此，在活動第一環(huán)節(jié)我就采納幼兒最感愛好的謎語引導(dǎo)幼兒與老師、與伙伴互相溝通，在輕松和諧的互動氣氛中獲得愉快感與成就感，從而全身心地投入到整個探究活動中去。（二）通過觀看、商量等方法，幫忙幼兒取得學(xué)問活動的第二環(huán)節(jié)通過親身觀看、互相商量等，幫忙幼兒回憶已有的學(xué)問經(jīng)驗，大膽自信地向伙伴講解并描述自己的觀看結(jié)果，以此創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)氣氛，體驗共享與溝通的樂趣。此環(huán)節(jié)分三步進行。第一次觀看的目的是讓幼兒運用視覺進行粗淺的觀看，明白泥鰍的名稱，對其形狀特征有一個初步的、整體印象。第二次，要求幼兒有目的地、細致地觀看，在師幼溝通的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)泥鰍身體的各部分特征，初步明白泥鰍的生活習(xí)性。通過老師的不斷追問，使幼兒的觀看更有規(guī)律，對泥鰍的認識更趨完善。第三次，激勵幼兒用手觸摸泥鰍，參加多種感官，以進一步了解泥鰍身上有黏液的特點。這時，針對幼兒普遍對此類動物害怕、畏難的心情，老師參加了情感方面的教育，如，提示幼兒泥鰍是和善的，英勇大膽地用手和泥鰍玩一玩，還手把手地陪伴膽小的孩子英勇觸摸，使幼兒在外在感知的同時又與泥鰍多了心靈上的交互。（三）借助多媒體課件，再次激發(fā)幼兒探究的愛好第三環(huán)節(jié)：課件的展現(xiàn)把活動推向了，它借助清楚的畫面、活潑的講解，讓幼兒在視聽覺互相協(xié)調(diào)的賞識過程中感受到了泥鰍的神奇，以此幫忙幼兒開闊眼界，增長學(xué)問。并再次激發(fā)了幼兒探究的愛好，為下面的操作活動做好了鋪墊。（四）結(jié)束部分：遷移主題，浸透思品教育。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己與泥鰍成為好好友：依據(jù)幼兒思維進展的過程，本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒思索、商量，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的進展。與泥鰍做好友，通過上一個環(huán)節(jié)的觀看，孩子們對泥鰍從認知和情感上都有了提高，愛好也漸漸深厚。老師就從幼兒的愛好動身，激勵幼兒大膽地用手把泥鰍送到大盆中。但是，幼兒個體間存在許多差異，并不是經(jīng)過老師的激勵，就每個孩子都能馬上大膽地行動，所以，老師還提供了毛巾這一輔助材料，幫忙幼兒在自己的力量范圍內(nèi)獲得勝利。六、活動延長讓幼兒在美工區(qū)內(nèi)，將自己腦海中對泥鰍的形象用自己喜愛的材料和方式表現(xiàn)出來，進一步培育幼兒的動手操作力量和豐富的想象力、制造力。以上是我的說課內(nèi)容，如有不當之處敬請指出。感謝大家！幼兒園中班語言健康說課稿篇6一、說活動教材：此課是小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子非常熟識的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿態(tài)有不同的影子，孩子們對身邊的這些改變激起了劇烈的好奇心。我抓住這一契機，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探究活動，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主觀看與探究，自由表達與表現(xiàn)，從而體驗到歡樂和勝利。二、說活動目標：活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，在制定活動目標時依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，留意了面對全體、因人施教的原則。基于以上對教材的分析，結(jié)合小班幼兒的認知特點，確定以下教學(xué)目標：1、觀看動物的外形特征并找出對應(yīng)關(guān)系。2、培育幼兒的觀看力和思維力量。三、說活動重難點：依據(jù)目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動重點定位于：觀看動物的外形特征并找出對應(yīng)關(guān)系。四、說活動準備：活動準備是為了完成詳細活動目標服務(wù)的，活動準備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相順應(yīng)，所以，我進行了以下的物質(zhì)準備：動物卡片、圖卡等。本活動選在陽光充足的時分進行。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。五、說教法學(xué)法這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，充足激發(fā)他們的好奇心。我采納了以下方法進行教學(xué)，讓幼兒在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)、充足發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、參與性。引導(dǎo)法--溝通商量法--情景教學(xué)法。六、說教學(xué)過程《綱要》提出：“在教學(xué)活動中要充足表達幼兒的主體地位，老師為主導(dǎo)作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、觀看性、操作性、溝通性”。我主要分五個環(huán)節(jié)：（一）引入：小好友們，今天老師和你們一起玩手影游戲，猜一猜老師用手影表現(xiàn)的是什么？（啟發(fā)幼兒說出是怎樣明白的，引導(dǎo)幼兒體驗影子和手型的關(guān)系）（老師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，激勵幼兒說出該動物在做什么。指導(dǎo)幼兒觀看影子和手形的關(guān)系，手形改變了影子也伴著改變，影子的外形和手形是相同的。）。（二）找一找讓幼兒找一找黑板上小動物的影子，并將小動物和影子相對應(yīng)的點連線。（連線時要把他們相對應(yīng)的點連上，而不是連圖畫的內(nèi)容）（三）觀看畫冊《恐龍的影子》1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？2、找一找，各是哪只恐龍的影子？3、連一連，嬰幼兒找出每個恐龍對應(yīng)的影子，并用線連起來。（四）找一找出示相像的動物和不同外形的動物，讓幼兒找影子。（五）拓展延長：（畫一畫）讓幼兒畫一畫簡潔圖形的影子是什么樣？生活是豐富多彩、活潑真實的，我充足利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充足表達了教育的生活化。幼兒園中班語言健康說課稿篇7一、設(shè)計意圖1、說教材（1）幼兒看圖講解并描述活動應(yīng)以圖片為主，所以繪本《胡蘿卜種子》用ppt形式展現(xiàn)圖片內(nèi)容。（2）圖片中人物鮮亮，背景簡潔，篇幅大小適宜，前后圖片前后之間有肯定聯(lián)系，有肯定動作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動，均符合中班幼兒教學(xué)活動。（3）繪本故事根據(jù)按部就班原則，逐步遞進，不斷給兒童提出新的要求，使兒童在原有的的水平上，語言表達力量和思維力量都有肯定的提高，并在看圖講解并描述活動中幫忙兒童擴展語言經(jīng)驗，在活動中獲得歡樂，健康成長。2、說學(xué)情中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活潑，能依靠自己的詳細生活經(jīng)驗，理解成人的語言。簡單留意詳細的形象，因此在講解并描述活動中應(yīng)以情景性語言為主。二、活動目標（1）讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神。（2）明白做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就肯定會有收獲。（3）模擬故事內(nèi)容，能用較完好的語言講解并描述故事，如“大大的，紅紅的”。三、活動準備1、《胡蘿卜種子》ppt課件2、一盆沒有發(fā)芽的植物，和一盆發(fā)芽的植物。四、活動重難點重點：讓幼兒感受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的歡樂。難點：讓幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。五，活動過程1、教法（1）運用拍手的課前律動活潑氣氛（2）實物導(dǎo)入：出示沒有發(fā)芽的植物，提出開放性的問題，“小花會不會發(fā)芽”來引出故事。（3）放映ppt進行首頁展現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀看主題（4）然后開頭逐幅出示圖片，并以次提出描述，回憶