基于本區(qū)域信息化教科研管理實(shí)踐感悟

第11頁共11頁基于本區(qū)域信息化教科研管理理論感悟1基于本區(qū)域信息化教科研管理理論感悟遼寧省本溪市地處遼東半島中部，是一座美麗的山水之城。作為地級市，現(xiàn)有各級各類學(xué)校399所，其中幼兒園247所，義務(wù)教育階段學(xué)校118所，普通高中13所，職業(yè)教育學(xué)校13所，高等院校8所，在校學(xué)生總數(shù)16.9萬人，教職工總數(shù)1.99萬人。黨的十八大以來，有學(xué)者國教育信息化事業(yè)實(shí)現(xiàn)了前所未有的快速開展，獲得了全方位、歷史性成就，實(shí)現(xiàn)了“三通兩平臺”建立與應(yīng)用快速推進(jìn)、老師信息技術(shù)應(yīng)用才能明顯提升、信息化技術(shù)程度顯著進(jìn)步、信息化對教育改革開展的推動作用大幅提升、國際影響力顯著增強(qiáng)等“五大進(jìn)展”，在構(gòu)建教育信息化應(yīng)用形式建立全社會參與的推進(jìn)機(jī)制、探究符合國情的教育信息化開展路子上實(shí)現(xiàn)了“三大打破”，為新時代教育信息化的進(jìn)一步開展奠定了堅實(shí)的根底。在教育信息化與課堂教學(xué)深度交融的引領(lǐng)下，本溪市信息化教科研團(tuán)隊以“為老師效勞、為學(xué)生效勞、為社會效勞、為課堂效勞、為管理效勞、為交流效勞”的“六個效勞”為宗旨，以全面推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度交融為工作重心，踐行著“三四一”的區(qū)域教科研形式。在工作中攻堅克難，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷創(chuàng)新，從名不見經(jīng)傳逐漸走在了兄弟市的前列。一、“三段式管理”措施到位〔一〕導(dǎo)向管理，打造區(qū)域信息化教科研平臺1.砥礪奮進(jìn)，夯實(shí)教育信息化根底。在教育信息化管理中心領(lǐng)2導(dǎo)的導(dǎo)向引領(lǐng)之下，本溪新時代教科研團(tuán)隊聚焦智慧城市規(guī)劃，依托現(xiàn)代化信息技術(shù)，全面推進(jìn)“三通兩平臺”建立。2023年，率先在全省推進(jìn)交互式電子白板“班班通”全覆蓋工程。2023年，晉級了位居全省前列的“優(yōu)教通”云資平臺系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資共享，促進(jìn)了城鄉(xiāng)、校際之間教育平衡開展。如何把優(yōu)質(zhì)的教育資充分地使用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，就成了團(tuán)隊成員重中之重的工作。他們轉(zhuǎn)變觀念，勇于探究，大膽嘗試，以試點(diǎn)校理論、年輕老師先行等方式，經(jīng)過幾年的探究與理論，全市根底教育階段老師運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相交融的程度逐漸進(jìn)步，走出了一條創(chuàng)新的教學(xué)形式，全面構(gòu)建了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的現(xiàn)代教育體系，實(shí)現(xiàn)了令人欣喜的跨躍式開展。到目前，100%的老師和學(xué)生進(jìn)展了“人人通”空間的注冊，90%的老師能運(yùn)用“人人通”平臺授課，35%的老師建立了特色空間，實(shí)現(xiàn)本地化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資共享量2.48萬余條。2.督導(dǎo)評優(yōu)，推進(jìn)教育信息化穩(wěn)步提升。針對在信息化教育教學(xué)中出現(xiàn)的新情況新問題，在充分調(diào)研的根底上，他們制定了《本溪市中小學(xué)教育信息化工作評估標(biāo)準(zhǔn)》〔試行〕，2023-2023連續(xù)四年,進(jìn)展了全市信息化督導(dǎo)專項(xiàng)考核，正面引導(dǎo)，表彰先進(jìn)。對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”、信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用等工程量化比重逐年加大。評估考核中，他們面對面地與老師或領(lǐng)導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)長處和特色及時推廣，缺乏和問題及時糾正，極大地促進(jìn)了基層學(xué)校老師運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。〔二〕群團(tuán)管理，線上線下攜手共進(jìn)1.線上“QQ群”管理提供寬闊平臺。建立“信息化教科研工作群”“技術(shù)應(yīng)用骨干群”“走向田野課題群”等。群內(nèi)既有教科研工作的相關(guān)通知、學(xué)習(xí)資料，還有優(yōu)質(zhì)的課件，精彩的課堂，還3有專項(xiàng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。校與校之間，老師與老師之間互相交流、經(jīng)歷分享，“在線”的話題靈敏多樣，“在線”的討論暢所欲言。2.線下全員覆蓋，骨干引領(lǐng)?！?1〕強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)全員信息技術(shù)才能提升。教育信息化開展到今天，硬件建立是保證，軟件建立是根底，潛件建立是重點(diǎn)。只有硬件的信息化只能是一個僵硬的軀殼，要保證信息化在教育教學(xué)中的作用，做好領(lǐng)導(dǎo)和老師的培訓(xùn)至關(guān)重要，為此他們歷經(jīng)三年，做好了“四個”培訓(xùn)。即：校長書記培訓(xùn)；分管校長、教誨主任的培訓(xùn)；專任老師的培訓(xùn)；網(wǎng)管人員的培訓(xùn)。學(xué)校的教育信息化改革，首先要進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，為此，他們特設(shè)了校長書記信息化才能提升培訓(xùn)專場，在進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)教育信息化開展意識的同時，更注重了領(lǐng)導(dǎo)信息技術(shù)才能的提升，培養(yǎng)出一批教育信息技術(shù)才能的“專家型”校長；加大對分管校長和教誨主任的培訓(xùn)力度，使他們可以成為學(xué)校培訓(xùn)的主講師，為培訓(xùn)質(zhì)量提供保障；分學(xué)科、分年段、分內(nèi)容地對專任老師進(jìn)展了課堂教學(xué)深度交融及課件制作等方面的培訓(xùn)；對網(wǎng)管人員進(jìn)展專業(yè)性的培訓(xùn)，使他們可以及時地解決學(xué)校教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)的各項(xiàng)問題，為教學(xué)工作提供保障。在做好培訓(xùn)的同時，又建立了培訓(xùn)工作制度和鼓勵機(jī)制，將各單位參加培訓(xùn)情況列入到信息化評估考核之中，加強(qiáng)了監(jiān)視、管理與指導(dǎo)。三年來，受培訓(xùn)老師多達(dá)6.5萬余人次，全市所有教育工作者完成了信息技術(shù)才能提升培訓(xùn)?！?2〕培養(yǎng)骨干，實(shí)現(xiàn)老師隊伍專業(yè)化引領(lǐng)。為加快推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)教育平衡開展，提升老師信息技術(shù)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)、示范作用，在全省率先組建了信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用骨干老師隊伍。2023年6月，下發(fā)了《本溪市信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用骨干老師隊伍建立施行意見〔試行〕》的通知，經(jīng)過層級選拔，擬定了103名信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用骨干老師，建立了22個學(xué)科團(tuán)隊。為4了帶動和開展這支隊伍，團(tuán)隊成員潛心研究隊伍建立，苦練內(nèi)功的同時，適時地開展研討、聽評課和網(wǎng)絡(luò)研修等專題活動，經(jīng)過三年的開展，骨干老師在區(qū)域及學(xué)校的各類信息化活動及信息技術(shù)與課程交融應(yīng)用中發(fā)揮出了主力軍和排頭兵的作用?！踩郴毓芾?，鼓勵具有區(qū)域特色的研究團(tuán)隊成員實(shí)行包管到區(qū)，包干到校的責(zé)任制管理，開展小學(xué)、中學(xué)、高中的交織式借鑒學(xué)習(xí)，進(jìn)展問題性、操作性、科學(xué)性、創(chuàng)新性的指導(dǎo)，鼓勵每個區(qū)、每個校打造出自己的特色。二、“四段式推進(jìn)”成效顯著〔一〕科研先行，推動教育創(chuàng)新開展問題就是課題，工作就是研究，結(jié)果就是成果。為了提升老師的信息素養(yǎng)，姜振華部長帶著本溪新時代教科研團(tuán)隊，開展了交互式電子白板環(huán)境下的老師專業(yè)素養(yǎng)研究，并獲準(zhǔn)全國教育信息技術(shù)研究“十二五”專項(xiàng)課題結(jié)題。他們發(fā)揚(yáng)“田野精神”，深化到學(xué)校，跟老師們一道研究電子白板的功能，研究在新媒體下老師如何適應(yīng)新環(huán)境開展教學(xué)，遵循科學(xué)性、主題性、實(shí)效性、時代性的原那么，對區(qū)域內(nèi)的69個國家級課題進(jìn)展管理、指導(dǎo)，使區(qū)域各課題由監(jiān)視管理變成了自有學(xué)者管理的良性循環(huán)。近三年，已有《信息技術(shù)與教育教學(xué)深度交融典型案例研究》等19個專項(xiàng)課題獲得成果并5順利結(jié)題，二千多名老師參與其中。信息技術(shù)與教育教學(xué)深度交融的新成果使100%的老師初步掌握了班班多媒體設(shè)備的操作，98%的老師掌握了電子白板軟件的根本功能，81%老師會制作電子白板課件，65%的老師能利用信息技術(shù)與教育教學(xué)深度交融?！捕尘劢拐n堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段同網(wǎng)絡(luò)空間的完美結(jié)合2023年伊始，全市100%的課堂實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資“班班通”，深化推進(jìn)“三個課堂+”形式，以白板內(nèi)涵課堂、骨干老師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂為主課堂，探究翻轉(zhuǎn)課堂、pad教學(xué)、創(chuàng)客空間、計算機(jī)編程課程等交融應(yīng)用形式，大力推廣“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀老師帶普通老師”。鼓勵采取“同步課堂”、在線開放課程等方式，幫助缺乏師資的遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校利用信息化手段進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三年來，團(tuán)隊成員深化課堂聽評課600余節(jié)，他們與老師面對面地交流，點(diǎn)對點(diǎn)地指導(dǎo)；他們從包干到校，到責(zé)任到人；從案例分析^p到親自上示范課引領(lǐng)；從城區(qū)中心校，到偏遠(yuǎn)薄弱校，每一處都留下了他們的身影。一線老師的白板教學(xué)應(yīng)用才能不斷提升，老師從會用白板到精用白板，從播放課件到駕馭課件，從原有的白板教學(xué)“滿堂灌”到白板教學(xué)“畫龍點(diǎn)睛”，實(shí)現(xiàn)了課堂的多元化，多面化。學(xué)生的學(xué)習(xí)也實(shí)現(xiàn)了從課本到課件到網(wǎng)絡(luò)的多維空間轉(zhuǎn)換，課堂不再局限在幾十平米的教室而是一個大大的世界。在教學(xué)形式創(chuàng)新的推動下，老師、學(xué)生、家長和教研員們在“優(yōu)教通”云資平臺共同研討，實(shí)現(xiàn)了智能化地學(xué)習(xí)和高品質(zhì)的同步教學(xué)。在教育部開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，為“優(yōu)課”質(zhì)量提供了技術(shù)保障，調(diào)動全體老師參與活動，三年共開展活動40余次，已形成了“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。〔三〕城際交流，盡展山城教育信息化魅力6作為新時代教科研團(tuán)隊，有學(xué)者們始終站在前沿，廣泛地與先進(jìn)地區(qū)及優(yōu)質(zhì)學(xué)校之間進(jìn)展交流與合作。2023年，組織參與了教育部教育管理信息中心舉辦的“全國區(qū)域間校際協(xié)作課題暨信息技術(shù)與教育教學(xué)深度交融典型案例”研究，與課題校之間共同研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。不但課題研究獲得了成績，還承辦了四次區(qū)域間校際協(xié)作研討現(xiàn)場會，其中，兩次進(jìn)展了網(wǎng)絡(luò)直播，遠(yuǎn)在北京、上海、深圳、浙江等地的老師同時在空間進(jìn)展交流，山城本溪的老師與首都北京的老師同臺競技，盡顯山城老師的風(fēng)采；同時，有學(xué)者市11名課題校老師的教學(xué)案例在階段性評選活動中獲優(yōu)秀成果獎，匯編到教育部教育管理信息中心出版的《信息技術(shù)與教育教學(xué)深度交融典型案例》一書中。不僅彰顯了本溪教育的魅力，同時也使他們在相互學(xué)習(xí)中快速成長?！菜摹硠?chuàng)客推動，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新才能在全球信息化迅速開展的今天，將來教育質(zhì)量的提升越來越指向于開掘?qū)W習(xí)者潛能、滿足學(xué)習(xí)者個性化需求、提升學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)和21世紀(jì)技能上，2023年，教育部正式發(fā)布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知，特別強(qiáng)調(diào)了交融創(chuàng)新。他們緊跟時代步伐，組織召開了“本溪市2023年學(xué)生電腦制作活動創(chuàng)客工程培訓(xùn)會”，把創(chuàng)客教育引進(jìn)山城小學(xué)課堂，孩子們首次用編程實(shí)現(xiàn)了自己的機(jī)器人夢，今年，又舉辦了“創(chuàng)客與機(jī)器人工程賽前培訓(xùn)會暨第二屆創(chuàng)客教育理論展示活動”，展示了有學(xué)者市師生創(chuàng)客教育的新成果，成功經(jīng)歷得以交流和推廣。創(chuàng)客教育的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新才能。有學(xué)者市學(xué)生連續(xù)兩年在省教育廳舉辦的“學(xué)生電腦制作活動”和“創(chuàng)新展示活動”中獲得優(yōu)異成績；在WER2023賽季中國賽區(qū)東北地區(qū)公開賽中，本溪市代表隊囊括了小學(xué)生組冠亞軍。7三、“一段華章”書寫區(qū)域風(fēng)采近5年來，本溪市在參加國家、省級信息化競賽活動中，24次獲得“優(yōu)秀組織獎”，老師有3025人次獲各級各類獎項(xiàng)，獲獎比率居省內(nèi)前列；在教育部舉辦的第十三、十四、十五屆教育信息化創(chuàng)新與開展論壇會上，本溪教育典型案例被會議?？d交流；2023年5月教育部在青島舉辦的首屆國際教育信息化會上，13個典型案例在會上展示，獲展案例居遼寧省前列；在2023年6月青島國際教育信息化會議上，市教育局局長張文輝做了“用智慧教育引領(lǐng)將來”區(qū)域交流報告，在此次會上本溪市教育局被中國結(jié)合國教科文組織全國委員會確定為“教育信息化試點(diǎn)單位”；同年6月，本溪市代表遼寧省承受國務(wù)院督導(dǎo)辦教育信息化教育教學(xué)應(yīng)用專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，得到國家督導(dǎo)檢查組的充分肯定；2023年5月，本溪市在中央電化教育館主辦的“第十屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)