學(xué)前兒童科學(xué)教的育環(huán)境

學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境1.了解學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境的概念、意義2.明確學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境的類型3.把握學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用的要求。LOGO第1頁，共16頁。一．學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境的概念1.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境:是指為了學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價值的環(huán)境。包括物質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境和心理學(xué)習(xí)環(huán)境。第2頁，共16頁。瓶子寶寶回家第3頁，共16頁。第4頁，共16頁。思考：結(jié)合你的實踐談?wù)?，你理解的幼兒園科學(xué)教育環(huán)境包括哪些方面

墻飾、自然角、科學(xué)桌、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室（科學(xué)宮或科技館）、自然品陳列室、種植園、飼養(yǎng)角、氣象觀察園區(qū)、玩沙玩水區(qū)等自然環(huán)境的利用（除幼兒園室內(nèi)，如山川、海洋、河流；社區(qū)環(huán)境、天文館、氣象臺、博物館、公園、動物園等；四季變化、氣象變化如雨、雪、冰雹、彩虹等）

物質(zhì)材料的提供（電池、導(dǎo)線、燈泡、溫度計、磁鐵、肥皂、水、油、各種標本、秫秸、草梗、米粒、廢舊物品等）

心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等（教師的語言、行為、態(tài)度等。）

第5頁，共16頁。2.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境的意義12第6頁，共16頁。二.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境的類型與范圍1.物質(zhì)環(huán)境的類型與范圍自然角：指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動的地方。園地：指幼兒園房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等。包括：種植園（角）；飼養(yǎng)角；氣象角等。科學(xué)活動室（科學(xué)桌、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、科學(xué)探索室）：指在幼兒園建立的、專供學(xué)前兒童進行選擇性科學(xué)活動的場所。網(wǎng)絡(luò)資源：網(wǎng)站、圖片第7頁，共16頁。2.心理環(huán)境的類型與范圍科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍：濃厚的科學(xué)探究氣氛；寬松、開放的科學(xué)探究環(huán)境；問題情境第8頁，共16頁。學(xué)前兒童科學(xué)教育7，許瓊?cè)A第9頁，共16頁。學(xué)前兒童科學(xué)教育7，許瓊?cè)A第10頁，共16頁。學(xué)前兒童科學(xué)教育7，許瓊?cè)A學(xué)前兒童科學(xué)教育7，許瓊?cè)A第11頁，共16頁。學(xué)前兒童科學(xué)教育7，許瓊?cè)A第12頁，共16頁。三．科學(xué)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)環(huán)境要能達到科學(xué)教育的目標；環(huán)境要符合學(xué)前兒童身心的特點；環(huán)境要能體現(xiàn)自然科學(xué)特點；環(huán)境要能保證學(xué)前兒童的安全與健康；環(huán)境要能體現(xiàn)對兒童的尊重；環(huán)境要能體現(xiàn)美觀的特性；環(huán)境要符合幼兒園本身的條件。第13頁，共16頁。[Addyourcompanyslogan]ThankYou!LOGO第14頁，共16頁。3．請你為幼兒園大班創(chuàng)設(shè)春季的自然角，要求寫出自然角的內(nèi)容和教師在管理自然角時應(yīng)注意哪些問題。2．一兒童在戶外場上發(fā)現(xiàn)了一只西瓜蟲，于是他把西瓜蟲撿起來放在手心里，一個人悄悄地玩。集體活動時，他還是一心注意自己手里的西瓜蟲，當(dāng)西瓜蟲快爬到他的手掌邊時，他馬上用另一只手去接。這時老師注意到了他的舉動……

請你根據(jù)創(chuàng)設(shè)學(xué)前兒童科學(xué)教育良好心理環(huán)境的要求，談?wù)劷處熋鎸@一事件應(yīng)如何處理第15頁，共16頁。內(nèi)容梗概學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境。3.把握學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用的要求。是指為了學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價值的環(huán)境。包括物質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境和心理學(xué)習(xí)環(huán)境。思考：結(jié)合你的實踐談?wù)?，你理解的幼兒園科學(xué)教育環(huán)境包括哪些方面。自然環(huán)境的利用（除幼兒園室內(nèi)，如山川、海洋、河流。社區(qū)環(huán)境、天文館、氣象臺、博物館、公園、動物園等。四季變化、氣象變化如雨、雪、冰雹、彩虹等）。物質(zhì)材料的提供（電池、導(dǎo)線、燈泡、溫度計、磁鐵、肥皂、水、油、各種標本、秫秸、草梗、米粒、廢舊物品等）。心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等（教師的語言、行為、態(tài)度等。自然角：指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動的地方。園地：指幼兒園房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等?？茖W(xué)活動室（科學(xué)桌、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室