幼兒園游戲課件程的實(shí)踐路徑

幼兒園游戲課程的實(shí)踐路徑第1頁(yè)，共25頁(yè)。游戲：幼兒教育的一種專業(yè)知識(shí)第二十一條幼兒園教育工作的原則（之一）是：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。第二十五條游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育是重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時(shí)間，空間，材料）。游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。應(yīng)充分尊重有而選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)體的全面發(fā)展?！队變簣@工作規(guī)程》（1996）第2頁(yè)，共25頁(yè)。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2001）第3頁(yè)，共25頁(yè)。游戲：幼兒教育一種專業(yè)知識(shí)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律....，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)幼兒對(duì)玩教具，幼兒圖書的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（2010年）第4頁(yè)，共25頁(yè)。要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體，小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄，激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極地交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具，游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件?！督逃筷P(guān)于規(guī)范幼兒園保育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》（2011年）第5頁(yè)，共25頁(yè)。幼兒園教師應(yīng)具備的基本專業(yè)能力游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)提供符合幼兒興趣需要，年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件：充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富，適宜的游戲材料，支持，引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地，創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿足。引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體，認(rèn)知，語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展——《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（2012年）第6頁(yè)，共25頁(yè)。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知，實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（2012年）第7頁(yè)，共25頁(yè)。游戲與課程的融合（三大實(shí)踐路徑）路徑之一：游戲作為課程實(shí)踐的手段路徑之二：游戲作為課程實(shí)踐的內(nèi)容路徑之三：游戲精神：貫穿課程實(shí)踐的靈魂第8頁(yè)，共25頁(yè)。幼兒園游戲課程的實(shí)踐路徑路徑之一：

游戲作為課程實(shí)踐的手段——【幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式】第9頁(yè)，共25頁(yè)。游戲是一種活動(dòng)形式1：含義解讀游戲是由特定的，可見(jiàn)的行為或行為系列而顯現(xiàn)出的一種活動(dòng)形式?！螒蚣坝螒虻幕顒?dòng)形式2：形式要素物的形式：玩具，設(shè)備，場(chǎng)境等人的形式：語(yǔ)言，動(dòng)作，角色等關(guān)系形式：規(guī)則，情節(jié)，玩法等第10頁(yè)，共25頁(yè)。游戲的手段價(jià)值1：含義解讀亦稱工具價(jià)值。它體現(xiàn)于把游戲作為一種活動(dòng)形式來(lái)組織和開(kāi)展幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，以確保教育教學(xué)高效和順利地完成。2：價(jià)值層次宏觀：凸顯出學(xué)前教育教學(xué)的形式特色極其獨(dú)特規(guī)律?！顒?dòng)性，直觀性，情境性，行動(dòng)性等微觀：融洽民主的是有關(guān)系；教學(xué)形式的優(yōu)化組合；教學(xué)效率的提高；等第11頁(yè)，共25頁(yè)。三：游戲手段價(jià)值的實(shí)現(xiàn)1.游戲活動(dòng)作為課程實(shí)施的手段便主要體現(xiàn)為是對(duì)于幼兒園正規(guī)的，集體化的教學(xué)活動(dòng)在組織形式上的支持,輔助，與補(bǔ)充，而更注重于直接為正規(guī)教學(xué)目標(biāo)與要求而服務(wù)的功效發(fā)揮?！虒W(xué)游戲2.教育教學(xué)的全部過(guò)程和所有環(huán)節(jié)都可以游戲的形式得以組織和完成。3.把游戲作為課程實(shí)施的手段，凸顯出游戲作為顯性課程的有效形式資源第12頁(yè)，共25頁(yè)。幼兒園游戲課程的實(shí)踐路徑路徑之二：游戲作為課程實(shí)踐的內(nèi)容【游戲本體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)】第13頁(yè)，共25頁(yè)。一：游戲是一種活動(dòng)內(nèi)容1.一種生命成長(zhǎng)必需的經(jīng)驗(yàn)，一種幼年文化的有機(jī)組成?！螒驒C(jī)游戲的活動(dòng)內(nèi)容2.游戲的內(nèi)容要素主觀（內(nèi)在）：幻想與沖動(dòng)；愿望與喜怒困惑與好奇；嘗試與探究客觀（外在）：物理的經(jīng)驗(yàn)——物的環(huán)境社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)——人的環(huán)境

第14頁(yè)，共25頁(yè)。二：游戲的本體價(jià)值1.游戲的本體價(jià)值突出表現(xiàn)為游戲本身所具有的之于兒童發(fā)展，之于早期教育的根基性意義和能動(dòng)作用。2.這種價(jià)值跨出了金桔與教學(xué)形式或手段之圍觀操作上的論域。而具有更為深刻的廣泛意義。2.關(guān)于游戲之本體價(jià)值的思考：一種順應(yīng)兒童天性的法則一種關(guān)照童年文化的視角一條回歸童年生活的道路第15頁(yè)，共25頁(yè)。三：游戲本體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)1.就是基于游戲活動(dòng)是幼兒的一種基本活動(dòng)和基本成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，使之作為課程的基本內(nèi)容之一，或者說(shuō)是課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。而納入到幼兒園的整個(gè)課程體系之中。2.其實(shí)質(zhì)就是將兒童自己的游戲，或者說(shuō)是自發(fā)或自由狀態(tài)下的游戲賦予或引入教育的目標(biāo)以及教與學(xué)的因素而轉(zhuǎn)化為幼兒園課程的內(nèi)容與過(guò)程。第16頁(yè)，共25頁(yè)。三：游戲本體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)3.就操作的方式或?qū)嵺`路徑而言實(shí)際上就是幼兒園自選游戲的組織與實(shí)施，即幼兒園需提供時(shí)間，空間與機(jī)會(huì)，給予幼兒自主活動(dòng)的權(quán)利，鼓勵(lì)與支持幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)。4.把幼兒的自選游戲作為幼兒園一日生活的基本類型無(wú)疑便是將游戲轉(zhuǎn)化成幼兒園課程內(nèi)容的基本體現(xiàn)。——自選游戲第17頁(yè)，共25頁(yè)。三：游戲本體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)5.幼兒一日活動(dòng)的基本內(nèi)容：

教學(xué)活動(dòng)生活活動(dòng)游戲活動(dòng)6.游戲本體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)凸顯出游戲作為隱性課程的內(nèi)容資源第18頁(yè)，共25頁(yè)。三：游戲本體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)7：自選游戲可以發(fā)生在班級(jí)幼兒任何可以自由支配的時(shí)間和空間里。在時(shí)間上：幼兒入離園等待的時(shí)間；常規(guī)教學(xué)活動(dòng)之間的間隙里；幼兒生活活動(dòng)時(shí)間里；班級(jí)專門安排的自由活動(dòng)時(shí)間里。空間上：戶內(nèi)和戶外；樓道里，走廊上，班級(jí)里，特別是區(qū)域環(huán)境中。8：自選游戲發(fā)生依托就是區(qū)角活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)常常就是自選游戲的活動(dòng)。第19頁(yè)，共25頁(yè)。三：游戲本體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)9：區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：操作，趣味，新穎，生態(tài)，安全個(gè)性化——機(jī)動(dòng)性——操作性——開(kāi)放性區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間安排一日活動(dòng)制度，時(shí)間長(zhǎng)度的把握第20頁(yè)，共25頁(yè)。三：游戲本體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)確定是否介入以及介入的時(shí)機(jī)確定指導(dǎo)的方式方法正向指導(dǎo)和負(fù)向指導(dǎo)直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)外部指導(dǎo)和內(nèi)部指導(dǎo)言語(yǔ)指導(dǎo)和非言語(yǔ)指導(dǎo)指導(dǎo)中的教師角色，教育者與同伴一切知道應(yīng)當(dāng)以不破壞兒童的自主與自由為前提！第21頁(yè)，共25頁(yè)。幼兒園游戲課程的實(shí)踐路徑路徑之三：游戲精神：貫穿課程實(shí)踐的靈魂【游戲精神就是童年精神】第22頁(yè)，共25頁(yè)。一：游戲是一種童年精神1：游戲不僅僅是一種活動(dòng)的存在，更是一種精神的存在，游戲作為一種精神的特質(zhì)而表現(xiàn)為一種精神狀態(tài)或心靈趨向?！螒蚣从螒蚓?：“游戲的態(tài)度比游戲本身更重要，前者是心智的態(tài)度，后者是這一態(tài)度的現(xiàn)實(shí)的外部表現(xiàn)?！币浴久馈考s翰*杜威《我們?cè)鯓铀季S——經(jīng)驗(yàn)與教育》3：游戲作為一種精神，可以說(shuō)是滲透或彌漫于幼年生活的全過(guò)程的，因而它與兒童如影相隨，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，輕易可見(jiàn)。第23頁(yè)，共25頁(yè)。一：游戲是一種童年精神4：可以說(shuō)，在兒童那里，那種浪漫主義的童話意識(shí)，天馬行空的奇思怪想，輕松自在的玩笑幽默，泛靈主義的物理觀念，荒誕不經(jīng)的酒神邏輯，毫無(wú)掩飾的愛(ài)恨情仇，無(wú)拘無(wú)束的活波天性等，其實(shí)就都可以看作是游戲精神在幼年時(shí)期的呈現(xiàn)。5：游戲精神乃是一種童年精神。6：正是在這個(gè)意義上童年期就是游戲期，處于游戲的精神狀態(tài)，也就是處于童年的狀態(tài)。第24頁(yè)，共25頁(yè)。內(nèi)容梗概幼兒園游戲課程的實(shí)踐路徑。應(yīng)充分尊重有而選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)體的全面發(fā)展。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知，實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。游戲是由特定的，可見(jiàn)的行為或行為系列而顯現(xiàn)出的一種活動(dòng)形式。1.游戲活動(dòng)