2022年3月河北省涉縣幼兒教師招聘考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題試卷及答案【含解析】

2022年3月河北省涉縣幼兒教師招聘考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題試卷及答案【含解析】（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔。考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、判斷題（共15題，每題1分）TOC\o"1-5"\h\z.將對(duì)象從背景中分化出來的知覺特性是整體性。（ ）.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)是否完成要看目標(biāo)是否完成.（ ）.小班的看圖講述教學(xué)過程中所使用的圖應(yīng)是圖意較復(fù)雜的單幅圖或情節(jié)較簡(jiǎn)單的多幅圖.（ ）.兒童期多動(dòng)綜合癥是以多動(dòng)為主要特征的兒黃行為問題.（ ）.教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提.（ ）.運(yùn)用懲罰要做到“三要"，即懲罰要及時(shí)，懲罰要公平，懲罰時(shí)間要短.（ ）的爾長(zhǎng)■￡郛需般.情緒的外部表現(xiàn)叫表情.兒童在掌握語言之前，主要的爾長(zhǎng)■￡郛需般.幼兒園社會(huì)資源的最大來源是政府.（ ）.通過多次實(shí)踐讓幼J鷹握與鞏固某種技能的教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)法.（ ）.煤氣中毒是因?yàn)榭諝庵械亩趸蜻^量.（ ）.3歲前的兒童思維主要是直觀行動(dòng)思維。（ ）.麻疹是通過血液傳播的急性傳染病.（ ）.展開性，又稱稚拙性，是指幼J麻繪畫中常常不自覺地把自己關(guān)心的事物或認(rèn)為重要的事物畫得很仔細(xì)、很突出，而沒注意到事物的整體結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象.（ ）.斜視越早進(jìn)行治療，雙眼的單視功能恢復(fù)得越好，可通過戴眼罩遮蓋、正位視訓(xùn)練來矯正偏斜的眼位.（）.根據(jù)認(rèn)知失調(diào)理論，認(rèn)知失調(diào)是改變?nèi)说膽B(tài)度的先決條件.（ ）二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1介最符合題意，每題2分）.幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師（ ）的過程.A、組織和體驗(yàn)B、設(shè)計(jì)和組織c、蝴D、創(chuàng)造和體驗(yàn).在游戲觀察的方法中，（ ）是觀察者根據(jù)需要確定1?2個(gè)學(xué)前兒童作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的各種情況，固定人而不固定地點(diǎn).該方法適合于觀察了解個(gè)別學(xué)前兒童在游戲中的發(fā)展水平.A、掃描觀察法B、追蹤觀察法C、全面觀察法D、定點(diǎn)觀察法.（ ）不屬于泥工活動(dòng)的基本技能.A、黏合B、押拉C、團(tuán)圓D、折剪.《幼兒園工作規(guī)程》是（ ）?A、法律B、規(guī)章C、文件D、制度.幼兒園教師承擔(dān)著對(duì)幼兒的教育任務(wù)，同時(shí)因?yàn)橛祝┣厥庑允沟糜變航處焺趧?dòng)有其自身的特點(diǎn)，而幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)幼1面吃喝拉撒，還要關(guān)注幼J導(dǎo)習(xí)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這體現(xiàn)了幼教師勞動(dòng)的（ ）.A、艱巨性B、創(chuàng)造性C、細(xì)致性D、示.幼兒園中班兒童在音樂發(fā)展上能夠記?。?），多數(shù)能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲，注意到速度變化，基本做到動(dòng)作與音樂合拍.A、節(jié)奏B、歌詞C、旋律D、休止.兒童空間維度形容詞出現(xiàn)的順序是（ ）.A、①大小②高矮、長(zhǎng)短③粗細(xì)④高低B、①大小②高矮、長(zhǎng)短③高低④粗細(xì)C、①大?、诟叩廷鄞旨?xì)④高矮、長(zhǎng)短D、①大小②粗細(xì)③高矮、長(zhǎng)矩④高低.“幼吾幼，以及人之幼”反映了祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的（ ）.A、義務(wù)心理B、慈幼心理C、補(bǔ)償心理D、返童心理.兒童思維發(fā)展中，從發(fā)展過程看，形成最晚的是（ ）.A、動(dòng)作概括B、語詞概括C、功能概括D、直觀概括.從一人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性（ ）的表現(xiàn).A、獨(dú)特性B、整體性C、穩(wěn)定性D、社會(huì)性.小謙為了獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為（ ）,A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力C附屬的內(nèi)驅(qū)力D、求知欲.認(rèn)為,'游戲是為未來準(zhǔn)備”的游戲理論是（ ）.A、剩余精力說B、復(fù)演論C、松弛說D、生活預(yù)備說.我國(guó)古代典籍中記載了“席不正不坐，割不正不食”“目不視邪色，耳不聽淫聲”的做法。這體現(xiàn)了古人的教育思想是（ ）.A、胎兒教育B、嬰兒教育C、幼J檄育D、常規(guī)教育.妞妞比濤濤高，但比麗麗矮，這反映了量具有（ ）.A、絕對(duì)性B、相對(duì)性C、模糊性D、傳遞性.幼兒園全面負(fù)責(zé)幼生活與教育的人是（ ）.A、園長(zhǎng)B、阿姨C、保育員D、幼兒教師.教師加入幼兒的游戲，扮演游戲中的某一角色，教師根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣和需要，以游戲情節(jié)需要的角色動(dòng)作和角色語言來引導(dǎo)幼兒的游戲行為，使幼兒得到暗示和啟發(fā).這種游戲指導(dǎo)的方式是（ ）.A、內(nèi)部介入B、外部介入C、直接指導(dǎo)D、正向指導(dǎo).（ ）構(gòu)圖是幼期水平最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后關(guān)系.A、多層用U式B、用斌C、遮擋式D、零亂式.兒童發(fā)展是指兒童在成長(zhǎng)過程中，（ ）方面有規(guī)律地從量變到質(zhì)變的變化過程.A、身高和體重B、品德和個(gè)性C、情感和意志D、生理和心理.提倡創(chuàng)建中國(guó)式幼稚園就地取材培養(yǎng)師資，提出“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”的是（ ）.A、陶行知B、張雪門C,張宗麟D、陳鶴琴.出生后第二個(gè)十年開始發(fā)育的系統(tǒng)是（ ）.A、淋巴系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)C、生殖系統(tǒng)D、內(nèi)分泌系統(tǒng).兒童的正常聽力f為0—20分貝.若聽力在（ ）分貝則為輕度聽力障礙.A、36—55B、56—70C、71—90D、21—35.幼J檄師最基本、最重要的任務(wù)是（ ）.A、確保幼兒安全B、促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展C、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展D、促進(jìn)幼與周圍環(huán)境的相互作用.西西在玩媽媽的小錢包，媽媽問："西西，錢是從哪里來的呀？"西西很認(rèn)真地說："是從媽媽的錢包里來的！媽媽驚詫："從錢包里來！”西西又說："還可以從取款機(jī)里來.”這是該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有（ ）的特征.A、缺乏有意性B、情緒性C、直覺行動(dòng)性D、表面性.創(chuàng)辦世界上第一個(gè)幼兒園的教育家是（ ）?A、歐文B、陳琴C福祿培爾D、陶行知.強(qiáng)強(qiáng)能理解3個(gè)皮球和1個(gè)皮球合起來是4個(gè)皮球，但不能理解3+1=4,這說明幼兒思維特點(diǎn)是（）.A、行動(dòng)性B、具體性C、抽象性D、簡(jiǎn)單性

三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分,每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）.嬰幼的心理發(fā)育包括了多個(gè)方面，它們是（ ）.A、動(dòng)作B、語言C、認(rèn)知D、情緒情感.社區(qū)資源包括自然資源、（ ）和生活設(shè)施資源.A、人文資源B、教育資源C、環(huán)境資源D、人力資源.新課程理念下，課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)包括（ ）.A、學(xué)生的水平等次的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般C、學(xué)生參與課堂的積極性D、學(xué)生在課堂中的合作精神.影響兒童身心發(fā)展的社會(huì)因素包括（ ）.A、社區(qū)環(huán)境B、家庭影響C、教育機(jī)構(gòu)D、遺傳素質(zhì).教師在指導(dǎo)幼兒觀察圖畫時(shí)，其指導(dǎo)語對(duì)幼兒有著重要的引導(dǎo)作用。下面哪些指導(dǎo)語不利于將幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物？（ ）A、"圖中都畫了些什么呢？"B、”圖畫講了一個(gè)什么故事？"C、”圖中的大烏龜在干什么呢？"D、”這幅圖片告訴我們T牛什么事呢？”.幼兒智育的目標(biāo)是（ ）,A、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望B、培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官的能力C、培養(yǎng)運(yùn)用語言交往的基本能力D、培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力.幼J薦與教相互作用的過程是個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（ ）.A、幼J閑教師B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)媒體D、教學(xué)環(huán)境.西紅柿富含各種維生素，經(jīng)常讓嬰幼兒食用可以（ ）?A、大量補(bǔ)充維生素CB、生津止渴C、健胃消食D、有效預(yù)防壞血病.兒童享有的權(quán)利有（ ）.A、教育權(quán)B、生存權(quán)C、發(fā)展權(quán)D、贈(zèng)與權(quán).對(duì)于初入學(xué)前教育機(jī)構(gòu)難以獨(dú)立入睡的嬰幼兒，保育員的正確做法是（ ）.A、安撫嬰幼兒，放松嬰幼兒的情緒B、堅(jiān)持從一開始就讓嬰幼兒獨(dú)自入睡C、先陪伴他們?nèi)胨饾u減少陪伴次數(shù)D、一直陪伴嬰幼兒入睡.發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益普惠基本方向，實(shí)行（ ）的辦學(xué)體制.A、政府主導(dǎo)B、社會(huì)參與C、公辦為主D、公辦民辦并舉.下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)前家庭教育特征的是（ ）.A、領(lǐng)先性B、長(zhǎng)久性C、單獨(dú)性D、隨意性、隨機(jī)性.室內(nèi)環(huán)境污染可能對(duì)嬰幼兒造成的危害有（ ）.A、誘發(fā)白血病B、增加啕喘病的發(fā)病率C、導(dǎo)致鉛中毒D、影響智力發(fā)育.常規(guī)物品管理的基本要求是（ ）.A、做好每件物品的登記入冊(cè)B、放于適當(dāng)位置并擺放整齊C、做好正常使用記錄和保養(yǎng)維修D(zhuǎn)、定期清點(diǎn)不丟失.下列關(guān)于流行性腮腺炎說法正確的是（ ）.A、流行性腮腺炎，俗稱“癢腮”B、是急性呼吸道傳染病C、感染后可終身免疫D、疫情流行期間，應(yīng)盡量減少帶孩子到人群密集的公共場(chǎng)所.奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)過程的不同性質(zhì)，將學(xué)習(xí)分為（ ）.A、機(jī)械學(xué)習(xí)B、意義學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).為嬰幼兒營(yíng)造輕松的進(jìn)餐環(huán)境，可以播放的背景音樂有（ ）.A、歡快的歌曲B、勁爆的舞曲C、輕柔的鋼琴曲D、舒緩的小夜曲.對(duì)入學(xué)的適應(yīng)影響較大的是幼兒對(duì)4茸生活的（ ）.A、態(tài)度B、看法C、情緒狀態(tài)D、智力59,下列有關(guān)幼兒想象發(fā)展的表述，正確的有（ ）?A、幼兒想象以無意想象為主，有意想象開始發(fā)展B、幼兒想象以創(chuàng)造想象為主，再造想象開始發(fā)展C幼兒想象有時(shí)與現(xiàn)實(shí)混淆D、幼兒的想象常常需要成人的言語描述.學(xué)前兒童手工活動(dòng)的材料分為（ ）,A、點(diǎn)狀材料B、線狀材料C、面狀材料D、塊狀材料四、簡(jiǎn)述題（共4題，每題5分）.異嗜癖和嗜睡各指什么？.簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)和需要的關(guān)系。.編寫一則給家長(zhǎng)的秋游通知，要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、行程安排以及費(fèi)用等內(nèi)容。第7頁(yè)/共16頁(yè).三歲兒童的心理有哪些顯著特征?2022年3月河北省涉縣幼兒教師招聘考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題試卷及答案【含解析】

（參考答案）一、判斷題（共1S題，每題1分）.【答案】錯(cuò)誤【解析】知覺的選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，將客觀刺激有選擇地作為知覺對(duì)象進(jìn)行加工的過程.被選為知覺內(nèi)容的事物稱為對(duì)象，其他襯托對(duì)象的事物稱為背景。故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】教學(xué)目標(biāo)是衡量、判斷、評(píng)價(jià)教師是否完成特定的教育教學(xué)任務(wù)的指標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn).因此，評(píng)價(jià)教師是否完成了教學(xué)任務(wù)就是要看教學(xué)目標(biāo)是否完成.故正確..【答案】錯(cuò)誤的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】小班幼兒只能看到圖片上突出的個(gè)別形象，看不到對(duì)象間的相互關(guān)系，因而選圖時(shí)要注意以單幅圖為主，圖片的畫面要大，內(nèi)容簡(jiǎn)單，線索單一，人物少且角色的動(dòng)作、神態(tài)、表情明顯，背景簡(jiǎn)單或無.中班幼兒的觀察力得到了發(fā)展，已經(jīng)能觀察到圖片的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)部分，因而選圖時(shí)可以選擇圖意較復(fù)雜的單幅圖或情節(jié)簡(jiǎn)單的多幅圖（數(shù)量以1乂幅為宜），圖片內(nèi)容線索較復(fù)雜，前后圖片要有一定的聯(lián)系，人物較多，可以從圖片中觀察到角色的心理活動(dòng).大班幼兒的觀察力和思維能力有了進(jìn)?步發(fā)展，因而選圖時(shí)可以選擇圖意較復(fù)雜的單幅圖或情節(jié)簡(jiǎn)單的多幅圖（最多不超過6幅），圖片內(nèi)容要能夠?yàn)橛變禾峁┫胂蟮目臻g，能夠激發(fā)幼兒聯(lián)想到畫面以外的的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】錯(cuò)誤【解析】?jī)和鄤?dòng)綜合癥是指兒童表現(xiàn)出與其實(shí)際年齡和心理生理發(fā)育階段明顯不相稱的，以活動(dòng)過多，注意力不集中，容易激動(dòng)、沖動(dòng)、任性和情緒不穩(wěn)定為主要特征的行為障礙。故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提.否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙.故正確.ojn.【答案】正確ojn【解析】實(shí)施懲罰法應(yīng)注意的事項(xiàng)有：（1）要使懲罰具有教育意義。懲罰不是目的，必要的懲罰必須考慮其教育效果。（2）運(yùn)用懲罰法要做到“三要"：懲罰要及時(shí)，懲罰要正確、公平、合理、適當(dāng)，懲罰時(shí)間要短,不宜過長(zhǎng).（3）懲罰的基礎(chǔ)是尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合；（4）要注意兒童受懲罰后的情緒；（5）懲罰要依靠集體對(duì)兒童的幫助與支持；（6）采用懲罰方法要考慮年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)；（7）懲罰應(yīng)和其他教育方法相結(jié)合；（8）要注意不要輕易懲罰兒童。故正確..【答案】正確【解析】表情是情緒的外部表現(xiàn)是人與人之間進(jìn)行信息交流的重要工具.兒童在掌握語言之前，主要是以表情作為交際的工具。故正確..【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒園社會(huì)資源的最大來源是社區(qū).社區(qū)資源在幼兒園教育中具有重要作用，深刻認(rèn)識(shí)社區(qū)教育的價(jià)值，也是促進(jìn)幼兒園教育實(shí)踐發(fā)展的需要。如果只依靠幼兒園，教育資源比較單一、有限。社會(huì)中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，如果能充分利用這些資源，就能彌補(bǔ)幼兒園資源不足，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高.故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】操作練習(xí)法是指教師指導(dǎo)幼兒通過多次實(shí)踐練習(xí)而掌握和鞏固某種技能的教學(xué)方法.故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】煤氣中毒是空氣中的一氧化碳過量引起的.故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】3歲前的兒童出于感知?jiǎng)幼麟A段，思維方式主要是直觀行動(dòng)思維。故正確。.【答案】錯(cuò)誤【解析】麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，是兒童常見的呼吸道傳染病之一。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】夸張性，又稱稚拙性，是指幼兒在繪畫中常常不自覺地把自己關(guān)心的事物，或認(rèn)為重要的事物畫得很仔細(xì)、很突出，而沒注意到事物的整體結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象。故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】斜視越早治療，雙眼單視功能恢復(fù)越好，可通過戴眼罩遮蓋、正位視訓(xùn)練來矯正偏斜的眼位.故正確。.【答案】正確【解析】根據(jù)認(rèn)知失調(diào)理論，當(dāng)個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知失調(diào)時(shí)，他總是通過改變自己的觀點(diǎn)或行為，以達(dá)到新的認(rèn)知協(xié)調(diào)，所以認(rèn)知失調(diào)是改變?nèi)说膽B(tài)度的先決條件.故正確。二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每期的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題2分）.【答案】D【解析】幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師創(chuàng)和體驗(yàn)的過程.故選D..【答案】B【解析】追蹤觀察法即定人法.觀察者根據(jù)需要確定1-2個(gè)學(xué)前兒童作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的各種情況，固定人而不固定地點(diǎn).定點(diǎn)觀察法即定點(diǎn)不定人法.觀察者固定在游戲中的某一區(qū)域定點(diǎn)進(jìn)行觀察，適合于了解某一主題或區(qū)域幼兒的游戲情況.掃描觀察法即時(shí)段定人法.這種方法是指觀察者在相等的時(shí)間段里對(duì)觀察對(duì)象依次輪流進(jìn)行觀察.故選B.18，【答案】D【解析】泥工活動(dòng)的基本技能包括團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁、粘接、捏泥、押拉、分泥等.折剪屬于剪紙活動(dòng)的基本技能.故選D..【答案】B【解析】法律、規(guī)章、文件、制度的定義：（I）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力（即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的，具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范.（2）規(guī)章是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及其職能部門、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位，為實(shí)施管理，規(guī)范工作、活動(dòng)和有關(guān)人員行為，在其職權(quán)范圍內(nèi)制定并發(fā)布實(shí)施的、具有行政約束力和道德行為準(zhǔn)則的規(guī)范性文書的總稱.（3）制度是一個(gè)寬泛的概念，一般是指在特定社會(huì)范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會(huì)關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律（包括憲法和各種具體法規(guī)）、戒律、規(guī)章（包括政府制定的條例）等的總和.它由社會(huì)認(rèn)可的非正式約束、國(guó)家規(guī)定的正式約束和實(shí)施機(jī)制三個(gè)部分構(gòu)成.（4）文件指的是形成的正式文書，分為公文、文書、函件和其他文件.《幼兒園工作規(guī)程》是由中華人民共和國(guó)教育部頒布的，屬于規(guī)章.故選B..【答案】C【解析】由于幼兒獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力較塞因此幼兒教師要全面負(fù)責(zé)幼J城）活動(dòng)，體現(xiàn)了教師工作的細(xì)致性。.【答案】B【解析】4-5歲歌詞方面的發(fā)展：此時(shí)兒童掌握歌詞一般都能比較完整、準(zhǔn)確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞，而且對(duì)歌詞的聽辨、理解、記憶和再認(rèn)能力有了很大的提高，唱錯(cuò)字、發(fā)錯(cuò)音的情況有了較大的改變.故選

.【答案】A【解析】空間維度形容詞出現(xiàn)的順序是：⑴大??；⑵高矮、長(zhǎng)短；（3）粗細(xì)；（4）高低；⑸厚薄、寬窄、深淺.故選A..【答案】B【解析】"幼吾幼，以及人之幼"深受慈幼美德熏陶的老一輩，普遍懷有對(duì)幼輩誕生與成長(zhǎng)而發(fā)自內(nèi)心的愛撫之情，這是祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的慈幼心理.故選B..【答案】B【解析】學(xué)前兒童概括的發(fā)生發(fā)展經(jīng)過了三個(gè)階段：第一階段，直觀的概括.兒童最初是對(duì)物體最鮮明和突出的外部特征（主要是顏色特征）加以概括.第二階段，動(dòng)作的概括.兒童學(xué)會(huì)操作各種物體，逐漸掌握各種物體的用途。第三階段，語詞的概括.兩歲左右，兒童出現(xiàn)了語詞的概括，開始能按照物體的較穩(wěn)定的主要特征加以概括，舍棄那些可變的次要特征.故選B..【答案】B【解析】個(gè)性具有獨(dú)特性、整體性及穩(wěn)定性的特征。其中個(gè)性的整體性，是指一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他心理的各個(gè)方面，即在一個(gè)人行為的各個(gè)方面都能看到他個(gè)性的影子.從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這正是個(gè)性整體性的體現(xiàn).故選B..【答案】C【解析】附屬內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體為了獲得家長(zhǎng)或教師等人的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來的把工作做好的一種需要.故選C..【答案】D【解析】19世紀(jì)德國(guó)學(xué)者格羅斯認(rèn)為游戲是對(duì)未來成年所需生活技能的練習(xí)，被稱為生活預(yù)備說.故選D..【答案】A【解析】題干所述出自《烈女傳?母儀》：“古者婦人妊子，寢不側(cè)，坐不邊，立不眸，不食邪味，割不正不食，席不正不坐，目不視于邪色，耳不聽于淫聲.夜則令瞽誦詩(shī)，道正事.如此，則生子形容端正，才德必過人矣."由此可知，題干所述體現(xiàn)了古人的胎教育思想。故選A..【答案】B【解析】每個(gè)人的"高"或"矮”不是固定的，具有相對(duì)性，跟不同高矮的人比較時(shí)，這個(gè)量可能會(huì)發(fā)生變化.題干體現(xiàn)的是量的相對(duì)性.故選B..【答案】D【解析】幼兒教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，主要全面負(fù)責(zé)班級(jí)孩子的生活，實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，面對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展.保育員是幼兒園的一個(gè)保育崗位上的工作人員，在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員.故選D..【答案】A【解析】?jī)?nèi)部介入是指成人以游戲中的角色身份參與幼兒的游戲，以游戲情節(jié)需要的角色動(dòng)作和語言來引導(dǎo)幼兒的游戲行為.故選A..【答案】C【解析】遮擋式構(gòu)圖是幼期水平最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后關(guān)系.兒童認(rèn)為，每個(gè)圖形都應(yīng)該有其自己的空間.這樣，在繪畫時(shí)，兒童總是有意無意地避免所畫的圖形之間發(fā)生相互遮蓋或重普。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童逐漸會(huì)運(yùn)用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠(yuǎn)近的關(guān)系.運(yùn)用圖形之間的相互遮蓋或重疊的繪畫表現(xiàn)方式是隨著兒童空間概念的發(fā)展而出現(xiàn)的.遮擋式構(gòu)圖的出現(xiàn)表明兒童開始從一個(gè)固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關(guān)系.從一個(gè)固定角度看物體就有了前后關(guān)系，而前面的物體勢(shì)必要遮擋住后面的物體.讓一些形象部分的遮擋住另一些形象，使能表現(xiàn)出物體固定角度上的前后關(guān)系.如果說散點(diǎn)式構(gòu)圖更多體現(xiàn)了兒童畫具所知，那么遮擋式構(gòu)圖更多地體現(xiàn)兒童畫具所見.故選c.33,【答案】D【解析】?jī)和陌l(fā)展是指在兒童成長(zhǎng)過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的由量變到質(zhì)變的過程.兒童發(fā)展是生理發(fā)育和心理發(fā)展不斷相互作用，相互支持、相互影響從而達(dá)到某種狀態(tài)的統(tǒng)一的不可分割的過程。故選.【答案】A【解析】陶行知指出，要建設(shè)適合國(guó)情的幼兒園，把費(fèi)錢的幼稚園化成省錢的幼稚園.第一個(gè)辦法是打破外國(guó)偶像第二個(gè)辦法是訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童，從本村挑選一二天資聰敏、富有同情心的婦女，經(jīng)過相當(dāng)訓(xùn)練之后，擔(dān)任鄉(xiāng)村幼稚園的教師第三個(gè)辦法就是運(yùn)用本村4、學(xué)手工科及本村工匠仿制玩具，用少的金錢辦出好的教育。故選A..【答案】C【解析】神經(jīng)系統(tǒng)只有一個(gè)生長(zhǎng)突增期，出現(xiàn)在胎J牌至6歲前.淋巴系統(tǒng)在出生后前10年內(nèi)生長(zhǎng)迅速，其后逐漸姿縮.一般系統(tǒng)（包括內(nèi)分泌、呼吸系統(tǒng)）都先后出現(xiàn)胎-嬰期和青春期兩次生長(zhǎng)突增，其余時(shí)間穩(wěn)步增長(zhǎng).生殖系統(tǒng)在第T十年內(nèi)外形幾乎沒有發(fā)展，青春期開始后才迅猛發(fā)育.故選C..【答案】D【解析】?jī)和恼Ｂ犃σ话銥?—20分貝.若聽力在2135分貝則為輕度聽力障礙.36—55分貝為中度聽力障礙，56—70分貝為重度聽力障礙，71—90分貝為嚴(yán)重聽力障礙，91分貝以上為極重度聽力障礙.故選D.37.【答案】D【解析】幼兒的發(fā)展要靠個(gè)體因素與環(huán)境之間的互相作用,這就要求幼兒教師能夠促進(jìn)幼JL與環(huán)境的相互作用,將其作為最基本、最重要的任務(wù)。易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)區(qū)分：（1）幼教師.作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼＞1因周圍環(huán)境的相互作用.因此有效、高質(zhì)量的知識(shí)、技能和能力就成為教師必備的素質(zhì).（2）幼兒園.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼1廓］健康放在工作的首位,樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。故選D.38，【答案】D【解析】幼維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不是事物的本質(zhì)聯(lián)系.西西的回答是從事物的外在得出結(jié)論的，所以是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的表面性特征.故選D..【答案】C【解析】福祿培爾辦了世界上第一所幼兒園.故選C..【答案】B【解析】強(qiáng)強(qiáng)處于具體形象思維階段，表現(xiàn)在思考問題時(shí)，總是借助于具體事物或具體事物的表象，不能抽象出表象后的邏輯關(guān)系.故選B.三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）.【答案】ABCD【解析】嬰幼兒的心理發(fā)育包括動(dòng)作、語言、認(rèn)知、情緒情感、個(gè)性和社會(huì)性等多個(gè)方面.故選ABCD..【答案】AD【解析】社區(qū)資源是指能夠滿足社區(qū)居民生活需求的一切自然物質(zhì)資源和人為的社會(huì)文化制度.是一個(gè)社區(qū)內(nèi)一切可運(yùn)用的資源、各方面的力量。社區(qū)資源包括人力資源（內(nèi)含團(tuán)體與機(jī)構(gòu)組織）、物力、財(cái)力、知識(shí)與資料、歷史傳統(tǒng)、生活習(xí)俗、發(fā)展機(jī)會(huì)、自然的地理、天然物質(zhì)資源、人文社會(huì)環(huán)境等等各方面，只要能有助于社區(qū)發(fā)展工作的，均應(yīng)加予發(fā)掘、動(dòng)員與運(yùn)用.（1）人力資源：社區(qū)領(lǐng)袖、政府領(lǐng)導(dǎo)、志愿者、專家學(xué)者、專業(yè)人士.（2）物力資源：物質(zhì)資源和設(shè)備.（3）財(cái)力資源：各種來源的資金.（4）人文資源：人民認(rèn)可、喜愛的文化性內(nèi)容.（5）人緣資源：運(yùn)用各種資源的動(dòng)力、媒介和人際關(guān)系.（6）內(nèi)部資源主體方面，即社區(qū)組織發(fā)揮主觀能動(dòng)性，由此獲得社區(qū)資源.作為社區(qū)居民，也是一種社區(qū)資源。故選AD..【答案】BCD【解析】新課程理念下，課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識(shí)獲得以及交流合作等諸多方面，而不僅僅是教師在課程與教學(xué)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，使"教師的教"真正服務(wù)于"學(xué)生的學(xué)"e故選BCD..【答案】ABC的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】影響兒童身心發(fā)展的因素包括客觀因素和主觀因素.（1）客觀因素包括生物因素（遺傳素質(zhì)和生理成熟）和社會(huì)因素（社會(huì)環(huán)境和教育）.①遺傳因素.遺傳素質(zhì)為幼兒的身心發(fā)展提供了可能性，比如健全的四肢是動(dòng)作技能發(fā)展的前提，完善的發(fā)音器官是口語發(fā)展的前提。發(fā)育良好的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)是智慧發(fā)展的前提.如果遺傳的比較好的話，那么兒童心理發(fā)展也會(huì)比較正常.②生理成熟度.隨著孩子年紀(jì)的增長(zhǎng)，生理成熟度的上升，孩子的心理也會(huì)變的慢慢成熟.③ft會(huì)因素.其實(shí)孩子生活的環(huán)境，社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，童年的經(jīng)歷環(huán)境都會(huì)給孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生很大的影響.所以父母一定要從小注意孩子的生活環(huán)境的影響，也要注意自己給予孩子的言傳身教，不能有家庭暴力，包括冷暴力的出現(xiàn).（2）主觀因素是兒童心理本身內(nèi)部發(fā)展需求的因素，包括兒童自我意識(shí)的成長(zhǎng)，興趣愛好的培養(yǎng)，以及人際交往和主動(dòng)參與發(fā)展過程的能動(dòng)性等.題干的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】BCDojn【解析】教師的引導(dǎo)語往往影響幼兒觀察圖畫的水平.要求幼兒看看"有些什么"容易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物，所以，A項(xiàng)利于將觀察引向個(gè)別事物。而要求幼兒看看"在做什么"和"是什么事情"，可使幼兒傾向于從整體觀察圖畫.所以，B、D兩項(xiàng)不利于將觀察引向個(gè)別事物。在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)如果想把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物，就不應(yīng)告訴幼兒圖畫上有什么或者給幼兒指示性的語言而是要讓幼兒自己去觀察。所以，C項(xiàng)說法不合適.故選BCD.ojn.【答案】ABCD【解析】幼兒智育是有目的、有計(jì)劃地讓幼獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣、學(xué)習(xí)”如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程.《幼兒園工作規(guī)程》第五條指出，"發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力”.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒學(xué)與教相互作用的過程是個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含幼兒、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體^教學(xué)環(huán)境五要素.另一種劃分方式中幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素：（I）教師.作用：教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)因素，是教的主體.（2）幼兒.作用：在教學(xué)過程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體.具體體現(xiàn)：①幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者.②幼）1/在學(xué)習(xí)方式上存在著種種差別。（3）幼兒園教學(xué)內(nèi)容.作用：教學(xué)內(nèi)容是教師對(duì)幼兒施加教育影響，完成教學(xué)目標(biāo)的中介，教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容合適與否，直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。具體體現(xiàn)幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，即健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容（4）幼兒園教學(xué)方法與手段.作用：教學(xué)方法與手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的Y重要的中介因素.具體體現(xiàn)：在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師以一定的教育內(nèi)容和手段為中介，與幼1能互作用，促進(jìn)他們的發(fā)展.形成了由教師的教、幼兒的學(xué)、教育內(nèi)容和方法手段等構(gòu)成幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本要素.各要素在教學(xué)過程中相互聯(lián)系、相互作用，直接影響著教學(xué)弟13頁(yè)/（共16頁(yè)）的效果。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】西紅柿又名番茄，具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，富含各種維生素，尤以維生素C最為豐富.西紅柿含有的番茄紅素具有很強(qiáng)的抗氧化功能，而且對(duì)心腦血管具有保護(hù)作用，能有效減少心臟病的發(fā)作概率。西紅柿既可以作為家常蔬菜炒雞蛋、做湯，又可以當(dāng)做水果生吃，味道酸甜可口，深受小朋友的喜愛。嬰幼兒經(jīng)常食用西紅柿可以大量補(bǔ)充維生素C,有嫡防壞血病，同時(shí)還可以起到生津止渴、健胃消食的作用.故選ABCD.49.【答案】ABC【解析】《未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利?！秲和瘷?quán)利公約》里，發(fā)展權(quán)利主要指信息權(quán)、受教育權(quán)、娛樂權(quán)、文化與社會(huì)生活的參與權(quán)、思想和宗教自由、個(gè)性發(fā)展權(quán)等。.【答案】AC【解析】對(duì)于難以入睡的嬰幼兒，保育員應(yīng)有耐心，遵循循序漸進(jìn)的原則，慢慢培養(yǎng)嬰幼獨(dú)立入睡的習(xí)慣.保育員可以坐下來，輕拍嬰幼兒，使其情緒放松，逐漸對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生安全感，陪伴他們?nèi)胨?當(dāng)嬰幼兒慢慢適應(yīng)新環(huán)境后，可逐漸減少陪伴嬰幼兒的次數(shù)，直至嬰幼兒能夠獨(dú)立入睡.故選AC..【答案】ABD【解析】《學(xué)前教育條例》第三條規(guī)定，學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè).發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益普惠基本方向，實(shí)行政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦學(xué)體制，大力發(fā)展公辦幼兒園，扶持普惠性民辦幼兒園，鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu).故選ABD..【答案】ABCD【解析】學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)和特征：（I）學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)：①時(shí)代性和社會(huì)性；②廣義性和深刻性；③親情性和感染性；④針對(duì)性和隨機(jī)性；⑤連續(xù)性和一貫性；⑥權(quán)威性和一貫性。（2）學(xué)前家庭教育的特征：領(lǐng)先性、長(zhǎng)久性、單獨(dú)性、隨意性、隨機(jī)性.學(xué)前社會(huì)教育的特征：群體性、目標(biāo)性、計(jì)劃性、多樣性.注意區(qū)分。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】室內(nèi)環(huán)境污染可能會(huì)誘發(fā)嬰幼兒的血液性疾病，增加?jì)胗變合〉陌l(fā)病率，導(dǎo)致嬰幼兒鉛中毒，使嬰幼J的智力大大降低.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】做好物品的登記入冊(cè)、固定位置存放并擺放整齊、正常使用記錄不唯養(yǎng)維修、定期清點(diǎn)以防丟失都是物品管理的常規(guī)要求，所以四個(gè)選項(xiàng)都是正確的.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】行性腮腺炎，俗稱"作腮"，是由腮腺炎病毒侵入腮腺引起的急性呼吸道傳染病.此病易發(fā)于冬春季節(jié)，病人是傳染源，主要通過飛沫傳播，多見于2歲以上兒童，患兒在接觸病人后2?3周發(fā)病，感染后可終身免疫.故選ABCD..【答案】AB【解析】奧蘇貝爾根據(jù)知識(shí)學(xué)習(xí)過程的不同性質(zhì)，將學(xué)習(xí)分為意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí).意義學(xué)習(xí)是指語言文字或符號(hào)所表述的新知識(shí)能夠與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)舊知識(shí)建立一種實(shí)質(zhì)的和非人為的聯(lián)系.以下兩個(gè)先決條件是劃分意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)：“（】）學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出一種意義學(xué)習(xí)的心向，即表現(xiàn)出一種把新學(xué)的材料同他已了解的知識(shí)建立非任意的、實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的意向.（2）學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于學(xué)習(xí)者具有潛在意義，即學(xué)習(xí)的任務(wù)能夠在非任意的和非逐字逐句的基礎(chǔ)上同學(xué)習(xí)者知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。”明確了意義學(xué)習(xí)的先決條件，就不敝寸意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)做出明確地區(qū)分。拿無意義音節(jié)的學(xué)習(xí)來說，由于學(xué)習(xí)者頭腦中沒有與之對(duì)應(yīng)的弟14頁(yè)/（共16頁(yè)）有關(guān)觀念，無意義音節(jié)不能與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，因此，在學(xué)習(xí)中只能逐字逐句地背誦它，所以，它只能建立一種逐字逐句的聯(lián)系，因而是機(jī)械的學(xué)習(xí)。有時(shí)人們?yōu)榱吮阌谟泝|，往往把無意義的材料賦予某種意義，但這種意義的賦予不符合邏輯意義，而且是因人而異的.這種聯(lián)系是一種人為的或任意的聯(lián)系，因而也屬于機(jī)械學(xué)習(xí).當(dāng)然意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)的劃分也不是絕對(duì)的.奧蘇貝爾認(rèn)為，"這兩種學(xué)習(xí)僅是處在一個(gè)連續(xù)體的兩極端"."概念、命題和原理的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)，而符號(hào)學(xué)習(xí)便具有某種機(jī)械學(xué)習(xí)的逐字逐句的性質(zhì)",有時(shí)機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)也會(huì)同時(shí)發(fā)生，例如，學(xué)生通過背誦來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)或?qū)W習(xí)乘法口訣就是這種情況。故選AB..【答案】CD【解析】就餐時(shí)可根據(jù)需要播放能促進(jìn)嬰幼兒食欲的背景音樂。音樂應(yīng)輕柔舒緩，可以是嬰幼兒熟悉的鋼琴曲、小夜曲或輕音樂等.故選CD..【答案】ABC【解析】幼升小的問題主要是適應(yīng)新環(huán)境的問題，不是智力上的問題.尤其是社會(huì)適應(yīng)困難問題：（I）環(huán)境適應(yīng)困難。對(duì)于幼兒來說，〃浮是一個(gè)陌生的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)則環(huán)境都是需要幼兒重新適應(yīng)的.父母要配合學(xué)校提醒幼兒記住學(xué)校內(nèi)的地理位置，教會(huì)幼J與會(huì)遵守校園的規(guī)則，這里需要特別提一下的是，建議父母提早幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間.（2）與同學(xué)、老師交往困難。離開了熟悉的同伴是不少幼兒對(duì)，上學(xué)最擔(dān)心的事，幼兒進(jìn)入4浮后，不可避免地需要與新的老師，新的同學(xué)打交道，對(duì)于部分幼兒來說，這是個(gè)很困難的事情。父母可以提前在開學(xué)前教會(huì)幼兒一些與人交往的4俵巧，幫助幼在進(jìn)入“浮后能快速認(rèn)識(shí)新朋友，快速融入新集體。故選ABC..【答案】ACD【解析】幼兒想象的特點(diǎn)是以無意想象為主，有意想象開始發(fā)展；再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展；想象有時(shí)和現(xiàn)實(shí)混淆.幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述；幼兒的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化；幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡(jiǎn)單加工，缺乏新異性.故選ACD..【答案】ABCD【解析