教育學(xué)心理學(xué)試題及答案 (精選3份)

第9頁共9頁教育學(xué)心理學(xué)試題及答案(精選3份)篇1：教育學(xué)心理學(xué)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)正確答案，并將其序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，多項(xiàng)選擇、不選或錯(cuò)選均不得分。每題1分，共20分)1。等人在1993年提出了一個(gè)老師反思框架。A。波斯納B?？祁DC。布魯巴奇D。加涅2。以下不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性的是。A?？陀^性B。方案性C?？杀刃訢。競(jìng)爭(zhēng)性3。單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反響就叫。A。中性反響B(tài)。條件反響C。無條件反響D。操作反響4。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知構(gòu)造的重要性，所以他主張教最終目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科構(gòu)造的一般理解。A。加涅B。布魯納C。苛勒D。奧蘇伯爾5。一般來說，由支配下的行為更具有持久性。A。內(nèi)在動(dòng)機(jī)B。外在動(dòng)機(jī)C。交往動(dòng)機(jī)D。無意識(shí)動(dòng)機(jī)A。較高B。較低C。中等D。一般7。老師被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”，這說明老師扮演了主角。A?！凹议L(zhǎng)代理人”B。“知識(shí)傳授者”C?！皩W(xué)生楷?！盌?！靶睦碚{(diào)節(jié)者”8。弗洛伊德提出的遺忘理論是。A。痕跡衰退說B。干擾說C。同化說D。動(dòng)機(jī)說9。被認(rèn)為缺乏科學(xué)根據(jù)的遷移理論是。A。形式訓(xùn)練說B。共同要素說C。經(jīng)歷類化說D。關(guān)系轉(zhuǎn)換說10。按認(rèn)知與期待理論，。A。動(dòng)機(jī)力量一效價(jià)×期待B。動(dòng)機(jī)力量一抱負(fù)x期待C。動(dòng)機(jī)力量一效價(jià)×目的D。動(dòng)機(jī)力量一抱負(fù)×目的11。到工廠或農(nóng)村進(jìn)展實(shí)地參觀訪問屬于。A。模象直觀B。實(shí)物直觀C。言語直觀D。感知直觀12。統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)光陰，屬于。A。元認(rèn)知策略B。認(rèn)知策略C。組織策略D。資管理策略13?！袄眉t色可以做什么”屬于發(fā)散思維。A。用處擴(kuò)散B。構(gòu)造擴(kuò)散C。方法擴(kuò)散D。形態(tài)擴(kuò)散14。是一種間接的強(qiáng)化方式。A。外部強(qiáng)化B。內(nèi)部強(qiáng)化C。自我強(qiáng)化D。替代強(qiáng)化15。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與別人的思想觀點(diǎn)一致，將自我所認(rèn)同的思想和自我原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完好的。A。認(rèn)知構(gòu)造B。價(jià)值體系C。觀念系統(tǒng)D。策略框架16。以下情景中，屬于肯定性訓(xùn)練的是。A。呈現(xiàn)厭惡刺激B。公開表達(dá)自我的真實(shí)情感C。消除敏感反響D。消除肌肉緊張17。學(xué)生已有了“四邊形”的知識(shí)，此刻讓學(xué)生學(xué)習(xí)“梯形”的相關(guān)知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于。A。上位學(xué)習(xí)B。下位學(xué)習(xí)C。概念學(xué)習(xí)D。并列學(xué)習(xí)18。不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為是。A。問題行為B。教學(xué)行為C。學(xué)習(xí)行為D。操作行為19。教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的根本原那么是。A?？陀^性原那么B。系統(tǒng)性原那么C。教育性原那么D。開展性原那么20。應(yīng)對(duì)幾種可能解答的問題情境，某生傾向于深思熟慮，錯(cuò)誤較少，他的認(rèn)知方式屬于。A。沉思型B。沖動(dòng)型C。輻合型D。發(fā)散型二、多項(xiàng)選擇題(在每題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確答案，并將其序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，多項(xiàng)選擇、少選或錯(cuò)選均不得分。每題1分，共10分)1。老師幫助學(xué)生構(gòu)成或改變態(tài)度和品德，常用而有效的方法有。A。說服B。典范示范C。群體約定D。價(jià)值辨析E。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰2。以下屬于實(shí)物直觀的是。A。網(wǎng)絡(luò)模擬動(dòng)畫B。觀察實(shí)物C。演示實(shí)驗(yàn)D。到實(shí)地參觀訪問E。文藝作品賞析3。以下屬于操作技能的是。A。演唱B。文學(xué)創(chuàng)作C。打球D。運(yùn)算E。開車4。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括。A。獲得B。同化C。轉(zhuǎn)化D。順應(yīng)E。評(píng)價(jià)5。老師應(yīng)采取措施進(jìn)步課堂群體的凝聚力。A。理解群體的凝聚力情景B。培養(yǎng)群體認(rèn)同感c。規(guī)定群體單一思想D。構(gòu)成群體成員歸屬感E。給予學(xué)生贊許與鼓勵(lì)，構(gòu)成力量感6。在進(jìn)展心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間的人際關(guān)系的主要特點(diǎn)有。A。進(jìn)取關(guān)注B。詢問C。尊重D。真誠E。同感7。常用的復(fù)述策略有。A。利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記B。排除互相干擾C。多種感官參與D。提問E。堿線8。一般觀念要真正成為個(gè)人的道德價(jià)值觀，須經(jīng)歷階段。A。選擇B。認(rèn)同C。理解D。贊賞E。行動(dòng)9。CAl的優(yōu)越性體此刻。A。交互性B。即時(shí)反