聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲音的產(chǎn)生》教課方案教課目的科學(xué)觀點(diǎn)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。過程與方法：能察看、比較、描繪物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不一樣現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)生的察看事實(shí)中對(duì)原由進(jìn)行假定性解說；能夠借助其余物體來察看不簡單察看到的現(xiàn)象。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：在研究的過程中，踴躍勇敢地論述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與別人合作，養(yǎng)成仔細(xì)察看的習(xí)慣和態(tài)度教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。教課難點(diǎn)：如何指引學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中剖析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：鑼、音叉、裝水的水槽、錄音機(jī)、紙片學(xué)生準(zhǔn)備：鼓、鋼尺、皮筋、綠葉教課過程一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課師：今日這節(jié)科學(xué)課老師給大家?guī)韼准锛?，它們是什么呢?qǐng)大家來猜一猜。教師講臺(tái)下敲敲鼓和鑼師：同學(xué)們，你方才是經(jīng)過什么來猜出這些物體的生：聲音師：對(duì)于聲音你已經(jīng)知道了什么師：看來同學(xué)們對(duì)科學(xué)很感興趣，那好，我們今日這一節(jié)科學(xué)課就共同來研究《聲音是如何產(chǎn)生的》（板書課題）二、自主研究學(xué)習(xí)新知（一）使物體發(fā)出聲音師：方才的鑼發(fā)出了聲音是怎么發(fā)出來的呢(碰)我們用好多方法能使物體發(fā)出聲音，那么聲音究竟是如何產(chǎn)生的呢下面就請(qǐng)小組長率領(lǐng)你們組的成員取出實(shí)驗(yàn)桌里面的第一組資料，開始實(shí)驗(yàn)吧！1、分組活動(dòng)：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想方法使這些物體發(fā)出聲音嗎2、記錄并溝通我們的想法：3、小組報(bào)告溝通4、議論：察看發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特色。（都在動(dòng)）5、師小結(jié)：我們用了好多方法能使物體發(fā)出聲音，并且這些物體在發(fā)聲的時(shí)候都在動(dòng)，我們把物體在力的作用下，不停重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，叫做振動(dòng)。（二）察看發(fā)聲物體師出示音叉。（音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測(cè)試音高的）1、師演示：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，察看音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地靠近振動(dòng)著的音叉，感覺一下音叉的振動(dòng)。察看小球有什么變化察看：手指有什么感覺呢水面有什么變化水面的變化是怎么產(chǎn)生的小球有什么變化溝通反應(yīng)：手指有麻麻的振動(dòng)感，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生的。小球來回的運(yùn)動(dòng)就是由于振動(dòng)的原由。2、分組實(shí)驗(yàn)：木板上拴著兩個(gè)皮筋。撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音，另一個(gè)皮筋保持不動(dòng)，不發(fā)出聲音。察看：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不一樣假如抓住皮筋，使之不振動(dòng)，還會(huì)發(fā)出聲音嗎皮筋的振動(dòng)與發(fā)出的聲音相關(guān)嗎溝通反應(yīng)：3、小組溝通：1）擊打鼓時(shí)，我們看到了什么這類現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生相關(guān)嗎撥動(dòng)鋼尺時(shí)，我們看到了什么這類現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生相關(guān)嗎（2）我們知道物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，你有什么方法讓發(fā)出聲音的物體立刻不發(fā)聲（教師敲，學(xué)生來試）4、師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟拢懿煌Ｖ貜?fù)地做來回運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。此刻你知道了嗎聲音如何產(chǎn)生的（聲音就是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。）三、深入理解拓展延長電視機(jī)、錄音機(jī)發(fā)聲時(shí)，我們看不到他們?cè)谡駝?dòng)，你能利用下邊準(zhǔn)備的資料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎（錄音機(jī)、紙）四、概括總結(jié)1、今日這節(jié)科學(xué)課，你有什么收獲你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎2、對(duì)于聲音你還想認(rèn)識(shí)哪些知識(shí)呢師小結(jié)：經(jīng)過今日這一節(jié)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)研究，經(jīng)過自己著手實(shí)驗(yàn)我們知道了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。只需我們肯動(dòng)腦、著手，就會(huì)揭曉更多的奧密！就會(huì)有更多的小小科學(xué)家出生！在這節(jié)課的最后，老師想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约旱臉淙~，看看誰能把樹葉吹響誰最快把樹葉吹響吹響后，用嘴巴感覺一下樹葉能否在振動(dòng)五、板書設(shè)計(jì)聲音是如何產(chǎn)生的固體聲音是由物體液體振動(dòng)而產(chǎn)生的氣體設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的要點(diǎn)、難點(diǎn)是“聲音是如何產(chǎn)生的——振動(dòng)”，而教材中的鑼鼓、尺子、橡皮筋等的振動(dòng)不是現(xiàn)象不顯然，就是不好察看，為此我設(shè)計(jì)了“音叉——輕小球”實(shí)驗(yàn)，放大了實(shí)驗(yàn)