《望岳》《登高》對比閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

統(tǒng)編版（2019）必修上冊《望岳》、《登高》對比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)：1、語言建構(gòu)與運(yùn)用：抓住寫景抒情關(guān)鍵詞句，披文入情，體會(huì)詩歌主旨。2、思維發(fā)展與提升：結(jié)合創(chuàng)作背景，了解情感差異，學(xué)習(xí)知人論世的品讀方法。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：感受杜甫詩歌哀而不傷的壯美。4、文化傳承與理解：學(xué)習(xí)杜甫少年立志，憂國憂民的偉大情懷。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：運(yùn)用知人論世的方法，感受詩圣偉大的愛國情懷。學(xué)習(xí)方法：誦讀法、問答法、討論探究法學(xué)習(xí)過程：一、初說印象議杜甫提起唐代詩人杜甫，各位同學(xué)能想到他的哪些特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：沉郁頓挫，憂國憂民。沉郁頓挫、憂國憂民似乎成了杜甫的一個(gè)標(biāo)簽，我們往往忽略了杜甫也曾經(jīng)是個(gè)躊躇滿志的青年，這種躊躇滿志在我們曾學(xué)過的《望岳》一詩中有充分的體現(xiàn)。今天，我們將通過《望岳》和《登高》兩首詩作，去認(rèn)識一個(gè)立體而鮮活的杜甫，觸摸詩圣偉大的靈魂。二、一讀，回憶青年杜甫學(xué)生活動(dòng)：齊讀《望岳》，說說能從詩句中讀出杜甫什么樣的形象和情感。預(yù)設(shè)：青春的熱血與不羈改天換地的雄心與壯志技巧點(diǎn)撥：從詩歌的典型意象“層云”、“歸鳥”，詩人的活動(dòng)“決眥”“凌絕頂”，我們可以感受24歲的青年杜甫面對祖國大好河山的熱愛與成就功業(yè)的自信與豪情。三、二讀，走近晚年杜甫三十年過去了，遠(yuǎn)在夔州的杜甫拖著多病的身軀，于重陽節(jié)登高望遠(yuǎn)，他眼中的景和內(nèi)心的情又會(huì)有什么變化呢？請大家來閱讀杜甫的《登高》。學(xué)生活動(dòng)：說說初讀登高的大致感受。預(yù)設(shè)：悲傷、悲痛、壯闊。四、三讀，了解平生際遇《望岳》與《登高》兩詩相距三十年，詩人在詩作中凝注的情感發(fā)生了巨大的變化。要了解這種變化產(chǎn)生的緣由，我們可以從這三十年間，詩人的詩句中一探究竟。材料補(bǔ)充：放蕩齊趙間，裘馬頗清狂。致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。朝扣富兒門，暮隨肥馬塵。入門聞號啕，幼子餓已卒。國破山河在，城春草木深。今春看又過，何日是歸年。這些詩句是杜甫在不同時(shí)期所寫詩歌的代表，我們從中可以看出杜甫一生的際遇，從青年時(shí)期的志得意滿、豪情壯志到貧窮窘迫、看盡冷眼再到后來的戰(zhàn)亂顛沛、四處流離，杜甫的一生，這可謂苦難的一生。技巧引導(dǎo)：結(jié)合詩人生平際遇感知文學(xué)作品，是常用的閱讀方法，是謂知人論世。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合杜甫一生的遭遇，以小組為單位，對詩歌內(nèi)容作出自己的解讀?？蓮脑姼枰庀螅P(guān)鍵情語，表現(xiàn)手法，詩人活動(dòng)等方面入手。預(yù)設(shè)：首聯(lián)：白沙清渚，色調(diào)凄冷。飛鳥盤桓無依，猿鳴凄惻哀傷，自然之秋的蕭索，撲面而來。頷聯(lián)：落木蕭蕭，長江滾滾，山山黃葉飛，寒江鋪天來，天的廣闊，更襯托出生命個(gè)體的渺小。長江滾滾來，落木蕭蕭下，寫出了一種盛大的凋落和不可遏制的流逝，詩人獨(dú)自立于宇宙天地之間，自然感受到的是個(gè)體渺小、生命短暫的悲涼。頸聯(lián)：“萬里”“百年”緊承頷聯(lián)提及的時(shí)空，在一種闊大幽深的境界中寫盡悲秋的情緒。時(shí)空有多大，傷感便有多濃。人生暮年，家國萬里，身單影只，久滯羈旅，年邁體衰，登高懷遠(yuǎn)，無一字不悲涼，無一字不心酸。我們從文字中讀到了詩人對個(gè)人際遇大感傷，對家國命運(yùn)的悲嘆。尾聯(lián)：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”是詩人對自我近況的描述。一生的艱難苦恨已使詩人兩鬢如霜，內(nèi)心如焚，而今貧困潦倒，傷病加身，借酒消愁也成了一種奢望。那種胸有塊壘澆不得的不甘，那種胸懷壯志難伸展的無奈，那種此生不再青春時(shí)的遺憾，統(tǒng)統(tǒng)借一個(gè)“?！弊帚殂槎?，淋漓盡致。教師小結(jié)：結(jié)合杜甫一生的際遇和本詩的主要內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，杜甫悲則悲矣，但這種悲，不是小方寸里哭哭啼啼的小悲切，小感傷，他的“無邊”“不盡”“萬里”“百年”，是詩人在生命宇宙的大時(shí)空里對家國命運(yùn)和個(gè)人遭際的情感傾瀉，充滿了生命的張力。五、四讀，悟讀個(gè)中情懷師生合作誦讀，讀出對詩人的理解，讀出自己的感受。（注意語速和節(jié)奏以及重讀起伏）五、課時(shí)小結(jié)：如果說《望岳》是青年杜甫站在生命的起點(diǎn)對幽遠(yuǎn)人生的眺望，進(jìn)而發(fā)出“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的豪邁呼喊，那么《登高》則是晚年杜甫立在人生的終點(diǎn)對落拓一生的總結(jié)，進(jìn)而將這種因自然之秋、人生之秋與國家之秋而生的悲情升華成一種大