2022年醫(yī)學(xué)專題-拉攏著耳朵的小兔-說課PPT

幼兒園大班語言說課稿：耷拉(dālɑ)著耳朵的小兔子說課人：賈一佳錄像者：張玉婷第一頁，共二十三頁。說學(xué)習(xí)(xuéxí)需要分析

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒(yòuér)的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒(yòuér)年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。故事極具創(chuàng)意，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。第二頁，共二十三頁。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點撥，明白了其中(qízhōng)的道理，于是接受了這個事實，并用很樂觀的態(tài)度來對待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師，讀后發(fā)人深省。第三頁，共二十三頁。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽(dàdǎn)、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！闭f活動(huódòng)目標(biāo)

第四頁，共二十三頁?；顒拥哪繕?biāo)(mùbiāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)(mùbiāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。第五頁，共二十三頁。說活動(huódòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識的對待它。2、通過觀察畫面理解故事(gùshì)內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動詞短句講述故事(gùshì)情節(jié)。3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

第六頁，共二十三頁。說活動(huódòng)重、難點1.教學(xué)重點是使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應(yīng)該正確認(rèn)識和對待它。2.教學(xué)難點是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片(túpiàn)運(yùn)用相關(guān)動詞講述故事情節(jié)。

第七頁，共二十三頁。說活動(huódòng)準(zhǔn)備

耷拉一只耳朵的小兔子圖片(túpiàn)，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下(yǐxià)準(zhǔn)備：第八頁，共二十三頁。說教法(jiàofǎ)教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(huódòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法。第九頁，共二十三頁。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得(huòdé)印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。說學(xué)法(xuéfǎ)

第十頁，共二十三頁。

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(tèdiǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(tèdiǎn)和語言本身特點(tèdiǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

為什么采用(cǎiyòng)這些方法？第十一頁，共二十三頁。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩洌銜鯓?？你會用什?shénme)方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。第十二頁，共二十三頁。猜測(cāicè)討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cāicè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。第十三頁，共二十三頁。說活動(huódòng)過程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事(gùshì)，理解故事(gùshì)內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性。4、幼兒進(jìn)行角色表演。第十四頁，共二十三頁。（一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問(tíwèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌?？（請幼兒討論并說說，學(xué)習(xí)詞語：耷拉。）這只小兔子有點特別，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找朋友玩，可是發(fā)生了許多事情。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？第十五頁，共二十三頁。（二）、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)(huánjié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。1、講述故事第一段，提問：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的？他們怎么說的？（你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才對。）b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。如果你是布布，你會怎么想呢？還會怎么做？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。第十六頁，共二十三頁。2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法，提問：a、布布想了什么辦法讓耳朵變直？b、你們猜猜看，布布還想了哪些辦法呢？讓幼兒說說故事中的原句（倒掛(dǎoɡuà)在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。）它想的這些辦法有沒有用？c、可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎？為什么？第十七頁，共二十三頁。3、講述故事(gùshì)第三段，提問：因為小伙伴們的取笑，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的？布布又是怎么想的？4、講述故事結(jié)束部分，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴時發(fā)生了什么事情？為什么布布是笑得最開心的？最后小伙伴們喜歡布布嗎？第十八頁，共二十三頁。（三）、看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_認(rèn)識和對待自己和他人的獨特性。此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過(tōngguò)看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他？第十九頁，共二十三頁。總結(jié)：其實每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個子很矮，但只有(zhǐyǒu)加強(qiáng)鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會慢慢長高；我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們。第二十頁，共二十三頁。說延伸(yánshēn)活動

分組：角色表演。提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)(mùbiāo)的目的。

第二十一頁，共二十三頁。俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶(xūntáo)下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！第二十二頁，共二十三頁。內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)幼兒園大班語言說課稿：耷拉著耳朵(ěrduǒ