教育學(xué)考研外國(guó)教育史模擬試題

教育學(xué)考研外國(guó)教育史模擬試題教育學(xué)考研外國(guó)教育史模擬試題教育學(xué)考研外國(guó)教育史模擬試題資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月教育學(xué)考研外國(guó)教育史模擬試題版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：*教育學(xué)研究生入學(xué)考試外國(guó)教育史模擬題一、選擇題

1.英國(guó)在教領(lǐng)導(dǎo)制上實(shí)的是：DA中央集權(quán)制B地方權(quán)制C中央與方共同作制D議會(huì)國(guó)家教委地方教育相結(jié)合2.下面哪個(gè)案奠了20世英國(guó)的育領(lǐng)導(dǎo)制基本形式：CA福斯特法案B富爾法案C巴爾福案D費(fèi)舍案3.下列哪個(gè)案不關(guān)于初教育的DA費(fèi)舍法案B里法案C斯特法案D爾法案4.下列哪個(gè)案或告不是于中等育的？AA雷沃休姆報(bào)告B巴特法案C史斯-斯法案D朗之-瓦隆案5.在法國(guó)教育上《高教育方指導(dǎo)法》著重地位。這部案確立法高等教育三個(gè)基本辦原則，三條原是：AA自治民主與多性結(jié)構(gòu)B術(shù)自由民主治校學(xué)科綜合C自治自由合D學(xué)術(shù)自由民主與學(xué)科構(gòu)6.下列哪個(gè)案或告不是于職業(yè)育的？CA哈比改革B斯蒂埃案C費(fèi)里案D史密斯休斯法案7.下列哪個(gè)案或告不是于高等育的？AA斯賓斯報(bào)告B雷沃休報(bào)告C國(guó)教育法D賓斯原則8. 第次從國(guó)的角度闡了中等教應(yīng)該向所有兒童的想，明提出了初教育后分流主張。AA哈多報(bào)告B斯特法案C斯賓斯告D富爾案9《費(fèi)里案的布大大進(jìn)了法初等教的展正費(fèi)里法奠了法國(guó)等教育的三項(xiàng)本原則即義務(wù)免費(fèi) ：CA自由B民主C俗化D職業(yè)化10.下述哪法案規(guī)應(yīng)為-5歲的童開(kāi)“幼兒校：BA費(fèi)里法案B舍法案C斯特法案D特勒案1.德國(guó)曾長(zhǎng)期行教上的雙制，直到 時(shí)被廢止。AA魏瑪共和國(guó)B希特勒治C二戰(zhàn)后D20世紀(jì)0年代12. 的布使普教育開(kāi)始單一的升目標(biāo)向升學(xué)和就業(yè)雙重目，加強(qiáng)了通教育與社的聯(lián)系。BA富爾法案B密斯休斯法案C生計(jì)教法D費(fèi)里法案13.1919法頒布《阿斯埃法案法案“技術(shù)育的憲美譽(yù)它規(guī)CA由個(gè)人承擔(dān)業(yè)教的任務(wù)B18歲以上5歲以的青年免接受職教育C在全國(guó)每個(gè)鎮(zhèn)設(shè)一所職學(xué)校D以職業(yè)科和勞動(dòng)習(xí)為職教育的本內(nèi)容14. 肯了6--3制和綜中學(xué)的位提中學(xué)使面所有學(xué)并為社服務(wù)的機(jī)構(gòu)之思想。CA哈多報(bào)告B家處于急中C中教育的原則D年研究15.

促了英初等教的發(fā)展標(biāo)志著國(guó)民教育制的形成。AA福斯特法案B巴特勒案C巴爾法案D1988年教育改法16.《哈比革，被稱為：AA法國(guó)學(xué)校體制現(xiàn)化建議B程憲章C等學(xué)總綱法D改組和一普通立學(xué)?？偩V計(jì)劃17. 是聯(lián)德國(guó)戰(zhàn)第一部等教育，它保了德國(guó)大民主自的傳統(tǒng)同時(shí)又注重發(fā)掘大的潛力使之適社會(huì)的需要。BA富爾法案B等學(xué)校綱法C教改革法D佐法案18.1862年美國(guó)國(guó)會(huì)布了《莫爾法，力地動(dòng)了增地學(xué)的產(chǎn)生和展。以下所大學(xué)不是地學(xué)院：CA康乃爾大學(xué)B威斯康大學(xué)C佛特大學(xué)D利諾伊大學(xué)19.1871年二次普戰(zhàn)爭(zhēng)后意志各國(guó)逐漸魯士的領(lǐng)下得以一統(tǒng)一的德國(guó)在教育領(lǐng)體制上行的是：AA中央集權(quán)制B地方分制C聯(lián)邦制D會(huì)、家教育委會(huì)和地教育局作20.下列哪項(xiàng)不屬《莫里法案》影響DA加速了美國(guó)等教大眾化程B出現(xiàn)大批地學(xué)院C農(nóng)業(yè)和工藝科進(jìn)高等教課程體系D聯(lián)始直接干高等教的發(fā)展21.下列哪項(xiàng)不屬英國(guó)《188年教改革》內(nèi)容？DA實(shí)施全國(guó)統(tǒng)一程B整個(gè)務(wù)教育段學(xué)生加7、1、14、6歲考試C規(guī)定建立一新型的市技術(shù)校D開(kāi)辟更的學(xué)金和助金途徑22.在20紀(jì)30年末，英出現(xiàn)了三種中類，這種類的中學(xué)：AA技術(shù)中學(xué)B科中學(xué)C法學(xué)校D現(xiàn)中學(xué)23. 提設(shè)立科性中的設(shè)想：AA斯賓斯報(bào)告B哈比改革C哈多報(bào)告D賓斯則24.下列哪選項(xiàng)的述是不確的：CA《費(fèi)舍法案規(guī)定-14歲兒童免義務(wù)受等教育B《朗之萬(wàn)萬(wàn)隆方》提出-18學(xué)生接免費(fèi)務(wù)教育C《課程憲章提出課程管上堅(jiān)持方分權(quán)傳統(tǒng)D《國(guó)在危急》要求強(qiáng)課堂理25.下面哪法案提在公立校進(jìn)行“天才育AA美國(guó)1958《國(guó)防育法》B法國(guó)1959《教育革法》C德國(guó)1959《改組統(tǒng)一普公立學(xué)的總綱劃》D英國(guó)144年《特勒法》26.下列哪項(xiàng)不屬《費(fèi)里案》的容：DA建立“母育學(xué)校，免除立的母學(xué)校和等校的學(xué)費(fèi)書(shū)雜費(fèi)B6-13歲義務(wù)教期C師范學(xué)校的費(fèi)和食費(fèi)全免D取消學(xué)里的教課27.法國(guó)大命時(shí)期現(xiàn)了兩重要的育方案這部教育方是：AA孔多塞方案雷佩提方案B基佐方案、多塞案C雷佩爾提方、拉洛泰方案D費(fèi)里案、福特方案28.在法國(guó)，小學(xué)教師要通過(guò)格的專業(yè)試后能上崗，這做法最早由哪部法規(guī)定的：BA費(fèi)里法案B佐法案C舍法案D教改革法29.1944年布的《特勒法》在英教育有重要地位這是因：AA它確立了中和地在教育理體制的合作系B它提出在童1歲時(shí)要參加國(guó)統(tǒng)一考試C它成為20紀(jì)60代英國(guó)等教育策的依據(jù)D它要施行全統(tǒng)一的程30.下述哪法案或案提出義務(wù)教階段實(shí)國(guó)課程？CA巴特勒法案B課程憲章C988年育改革法D國(guó)防教育法31.下面哪種類型學(xué)校在7世紀(jì)歐是不在：DA主日學(xué)校（稱星日學(xué)校）B學(xué)C慈學(xué)校D實(shí)科校32.在教學(xué)織形式，夸美斯第一提出了 ：BA班級(jí)授課制B學(xué)年制C生制D設(shè)計(jì)學(xué)法33.意大利名教育蒙臺(tái)梭的代表是：CA兒童與課程B人的教育C童年的密D葛篤如何教育的子女34.要素教是 出的，出發(fā)點(diǎn)于使兒的育方法得簡(jiǎn)化。DA巴格萊B康茨C克伯屈D裴泰洛齊35.被譽(yù)為進(jìn)步教之父”教育家：BA杜威B帕克C爾D賀拉斯曼36.到了14紀(jì)，時(shí)西歐大學(xué)一都設(shè)有個(gè)，即：文、法學(xué)醫(yī)學(xué)和 ：AA神學(xué)B天文學(xué)C理學(xué)D哲學(xué)37.騎士教是西歐世紀(jì)的種特殊育形這教育始于9世紀(jì)后葉但 世開(kāi)始，隨著擊武器火炮的用，騎教育迅走衰落。DA12世紀(jì)B14紀(jì)C15世紀(jì)C16世紀(jì)38.下面哪類型的校不屬中世紀(jì)期的教學(xué)：DA修道院學(xué)校B主教學(xué)校C教區(qū)學(xué)校D期日校39.在古羅馬國(guó)晚期，古斯丁立了基督的宗哲學(xué)體系，為中世紀(jì)督教教義重要組成部。他的育哲學(xué)要體現(xiàn)在 一中AA懺悔錄B愛(ài)兒C理想國(guó)D人傳40.古希臘教家亞里士德把人靈魂區(qū)分理性魂和非理性魂兩個(gè)部。其中理靈魂不包括DA思維B理解C斷D意志41.亞里士多非常重視育的社作用，也重視育對(duì)個(gè)人發(fā)的作用。認(rèn)為人長(zhǎng)為人的三個(gè)素是：性、習(xí)和 DA思維B習(xí)俗C心D理性42.柏拉圖提高等教育分為四階段，其第一階段是意志育階段。這一階段，青年們要受軍事育訓(xùn)練學(xué)習(xí)“藝。所的四藝是：CA文法、修辭辯證、幾何B術(shù)幾何修辭法C算術(shù)、幾何天文音樂(lè)D文法、何、天辯證法43.古羅馬和時(shí)期教育家試圖培的人才型：AA演說(shuō)家B神家C哲學(xué)王D人44.“快樂(lè)家”的辦者是：AA維多利諾B拉斯謨C爾琴D斯圖謨45.耶穌會(huì)校興起于16世紀(jì)在18世初達(dá)到盛階段但在 后于不時(shí)代潮流而逐漸落。BA18世紀(jì)中葉B18世紀(jì)70代C19世紀(jì)初D19世中葉46.17世紀(jì)國(guó)教育家克反對(duì)天觀念論提出著名的“白說(shuō)。但是白板說(shuō)并不是洛克的創(chuàng)，其早可以溯到：BA柏拉圖B亞士多德C體良D奧古丁47.洛克認(rèn)為教育的目就是培養(yǎng)士。紳既要健康的體魄也要有德、 、禮儀和學(xué)問(wèn)。AA智慧B理智C性D修養(yǎng)48.《什么識(shí)最有值》系 名作。CA培根B洛克C賓塞D杜威49.下列哪教育家提出“育萬(wàn)能：DA狄德羅B杜威C拉夏洛泰D爾維修50.在西方育史上哪個(gè)國(guó)率先施了強(qiáng)迫育法令：AA普魯士B美國(guó)C法國(guó)D英國(guó)51.在德國(guó)育史上人尊稱一大教育“德師范教育父這位教家是 DA凱興斯泰納B福祿培爾C赫爾巴特D斯多惠52.下列哪位教育沒(méi)有提過(guò)“教要遵循然則：DA第斯多惠B斯泰洛齊C盧梭D杜威53.西方教學(xué)者普把《理國(guó)《彌兒》 奉為教育上的三里程碑：CA《人的教育》B普通育學(xué)講綱要C民義與教育D童年秘密54.下列哪部法案是英國(guó)教育法：AA費(fèi)里法案B斯特法C特勒法D費(fèi)法案55.1907年美國(guó)教家約翰在亞拉馬州辦費(fèi)爾霍普校，該以施行 而聞。DA道爾頓制B計(jì)教學(xué)法C葛雷制D有教育56.“文納特計(jì)劃”是步教育動(dòng)期間最名的育實(shí)驗(yàn)之一它是教育 提出。DA蘭喀斯特B伯屈C帕赫斯特D華朋57.19世紀(jì)葉法國(guó)中學(xué)分中央政辦的國(guó)學(xué)和由地政府辦市立中兩類在這兩種類型的中學(xué)中，古典人文學(xué)科的課程占主導(dǎo)地位。為了適應(yīng)工商業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，在19世紀(jì)后期，國(guó)又增了兩種型的學(xué)即：AA實(shí)科中學(xué)和代中學(xué)B文法學(xué)和實(shí)科學(xué)C實(shí)科中學(xué)和實(shí)中學(xué)D技中學(xué)和代中學(xué)58.被譽(yù)為俄國(guó)教科學(xué)的始人俄國(guó)教的師”的教家是：DA凱洛夫B蘇姆林斯基C馬卡連柯D申斯基59.《塔上》是 的表作：A蘇霍姆林斯基B烏申基C馬卡柯D贊科夫60.要素主教育是20世紀(jì)30年末作為步教育對(duì)立面出的。下哪項(xiàng)不于要素主義者的教主張：DA把擁有人類化的同要素為學(xué)校育的中心B強(qiáng)調(diào)學(xué)生在習(xí)上須努力專心C強(qiáng)調(diào)教師在育和學(xué)過(guò)程的核心位D認(rèn)為育要重培養(yǎng)社一致的神61.永恒主教育和素主義育都傾于傳統(tǒng)育但他們之也有分，特別在：DA對(duì)待實(shí)用主教育進(jìn)步主教育的度上B對(duì)教育目的性質(zhì)認(rèn)識(shí)上C對(duì)教師在教和教中的地的認(rèn)識(shí)上D對(duì)待方古典著和現(xiàn)科學(xué)知的問(wèn)題上62.下列哪位教育不是存主義教的支持AA加涅B雅斯?fàn)査笴薩特D貝爾63.歐洲第所圖書(shū)是由誰(shuí)立的DA伊拉斯謨B蘭克林C拉圖D亞里多德64.下列哪著作不亞里士德的？BA工具篇B法篇C尼各科倫理學(xué)D治學(xué)65.盧梭是法啟蒙時(shí)期名的教家。在《彌兒一書(shū)中，他出教育可依據(jù)影響的發(fā)展的三種因素，即天性、習(xí)慣與理性，分為對(duì)應(yīng)的三種教育，即：自然教育、 和人為的教育。BA社會(huì)教育B明教育C物教育D民教育66.在西方教史上，最提出教具有公共，應(yīng)國(guó)家負(fù)責(zé)管，并進(jìn)行育方面的法的教育家是 。CA蘇格拉底B拉圖C亞士多德D西羅67.下列哪教育家提出“行就是道”的題BA柏拉圖B亞士多德C體良D裴斯羅齊68.“一切究、一學(xué)習(xí)只過(guò)是回罷了這話最有可是誰(shuí)說(shuō)AA柏拉圖B亞士多德C塞羅D奧古丁69.強(qiáng)迫教育思想是西國(guó)家近義務(wù)教育度的要理論根據(jù)這一思想早是由誰(shuí)出的？DA馬丁▲路德B拉夏洛泰C斯圖謨D柏圖70.古羅馬和時(shí)期 是主要教育形。DA國(guó)家教育B會(huì)教育C校教育D家教育71.下列哪項(xiàng)是古馬共和期的特教育內(nèi)BA圣經(jīng)B《十銅表法》C三藝D四藝72.西塞羅古羅馬出的教家，他代表作： CA理想國(guó)B政學(xué)C論雄家D雄辯術(shù)理73.在古希臘斯巴達(dá)，育的主內(nèi)容是五競(jìng)技五項(xiàng)競(jìng)技包賽跑、 、摔跤、鐵餅和 。AA跳躍、投標(biāo)槍B游泳投標(biāo)槍C蹈、跳躍D游泳、舞蹈74.盧梭在愛(ài)彌兒一書(shū)中出教育最終目是養(yǎng) ＡA自然人Ｂ民 Ｃ民 Ｄ吏75.盧梭自教育思的核心 CA人與自然和共處B極教育C于自然D然狀態(tài)76.下列哪項(xiàng)描述不是盧所謂的自然人的征：DA獨(dú)立自主，獨(dú)立現(xiàn)出自的價(jià)值B自然人之間平等、沒(méi)有級(jí)的C自然人是自的、食其力人D自然將擅長(zhǎng)會(huì)上的何職業(yè)是位全型的家77“我覺(jué)人類的種知識(shí)最有用又最完備就是關(guān)‘人知識(shí)這段話自于：DA愛(ài)彌兒B民主義與育C人的育D論人不平等的源和基礎(chǔ)78.下面的一項(xiàng)不于裴斯羅齊的育主張DA兒童的天賦力和量的發(fā)都有其然的順序B只有從要素始的育過(guò)程是適合然法則理發(fā)展規(guī)的C兒童對(duì)母親愛(ài)是德教育基本的素D學(xué)校提高智標(biāo)準(zhǔn)，重思維的嚴(yán)格練79.下面的一項(xiàng)不于要素義者的育主張DA教育的最重功能是盡可高水平保持共化B特別強(qiáng)調(diào)對(duì)新三”的學(xué)習(xí)C學(xué)校要提高力標(biāo)，注重維力的格訓(xùn)練D重新設(shè)古典言課程把希臘、拉丁放在要地位上80.要素主者所提的“新藝”包 DA數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)機(jī)B計(jì)算機(jī)、學(xué)、英語(yǔ)C英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、然科學(xué)D數(shù)學(xué)、自科學(xué)、外語(yǔ)81.下述哪項(xiàng)描述符合永主義教的特點(diǎn)DA本質(zhì)上是一提倡古的教學(xué)說(shuō)B認(rèn)為教育的質(zhì)永不變C學(xué)校課程應(yīng)古典著組成課程為心D把人文化的同要素為學(xué)校育的核心82.下述哪項(xiàng)描述符合新馬斯主教育的點(diǎn)DA本質(zhì)上是一復(fù)古教育學(xué)說(shuō)B以經(jīng)院哲學(xué)理論礎(chǔ)C教育應(yīng)該屬教會(huì)D教育目的在使學(xué)生現(xiàn)自我成83.下述哪項(xiàng)描述符合存主義教的特點(diǎn)DA教育的目的于使生實(shí)現(xiàn)我生成B師生之間應(yīng)建立任的關(guān)系C施行個(gè)別教的方，支持生自由擇道德準(zhǔn)D課程全部重必須由格世界向事物界84.下列哪教育家班級(jí)授制的反者？AA雅斯貝爾斯B赫爾巴特C烏申斯基D美紐斯85.下述哪位教育不是分教育哲的代表DA謝夫勒B奧納C索爾斯D斯金納86.1956年終身教”概念首出現(xiàn)在法議會(huì)立法文件上但從歷史角度看，身教育的思可以追到 的成教育實(shí)和論。CA古希臘B中紀(jì)C文藝興D宗教改革87.1959聯(lián)德國(guó)公《改和統(tǒng)一立普通教育的總計(jì)劃《總綱劃建議設(shè)置三種中：CA主要中學(xué)、術(shù)中和實(shí)科校B高級(jí)學(xué)、科學(xué)校和全中學(xué)C主要學(xué)校、科學(xué)和高級(jí)學(xué)D代中學(xué)術(shù)中學(xué)和法中學(xué)88.1947年3月日本國(guó)公布了學(xué)校育法》和 兩重要教法案，定了戰(zhàn)時(shí)軍國(guó)主義育政策為戰(zhàn)后育指明發(fā)展方。BA《學(xué)校改革》B《教基本法》C《教師證法》D《教育語(yǔ)》89.下述哪法案與業(yè)教育關(guān)？DA《產(chǎn)業(yè)教育興法》B《史密-休法案》C《生計(jì)教法》D《費(fèi)里案》90.《基佐案》沒(méi)規(guī)定DA政府與教會(huì)手發(fā)初等教育B公、私立學(xué)應(yīng)實(shí)相似的德和宗教育C高級(jí)小學(xué)應(yīng)設(shè)職課程D免除范學(xué)校學(xué)費(fèi)91.1882年次頒布《費(fèi)里案確了法國(guó)教育義務(wù)費(fèi)世化的三原則其具體內(nèi)容包括：DA對(duì)不送兒童學(xué)的長(zhǎng)課以款B取消公立學(xué)的宗課C免除公立幼園和等學(xué)校學(xué)雜費(fèi)D教會(huì)督學(xué)校由牧師任教師92.被譽(yù)為德國(guó)教的教師的第斯惠，其想源非常廣，但不括：CA蘇格拉底的婆術(shù)B梭的自教育思想C杜威的實(shí)用義教哲學(xué)D赫爾巴的教育學(xué)學(xué)說(shuō)93.昆西教法的主特征不括：DA強(qiáng)調(diào)兒童處學(xué)校育的中心B重視學(xué)的社功能C課程應(yīng)與實(shí)活動(dòng)聯(lián)系D教學(xué)中采取二制法94.美國(guó)教育約翰遜女創(chuàng)辦了機(jī)學(xué)校，的學(xué)與傳統(tǒng)的學(xué)有很大差。這種差不包括：CA整個(gè)課程計(jì)以活為主B沒(méi)強(qiáng)迫的業(yè)、定的課文考試C劃分班級(jí)D遵循生的自生長(zhǎng)95.道爾頓是一種別教學(xué)度，它主要特不括：DA廢除課堂教、課表和年制B用表法來(lái)解學(xué)生的習(xí)進(jìn)度C將教室改為科作室和實(shí)室D課程分個(gè)部分：同知識(shí)社會(huì)作業(yè)96.被稱為設(shè)計(jì)教法之父的教育是：DA賀拉斯▲曼B帕克赫特C華虛朋D伯屈97.設(shè)計(jì)教法分為種類型分別生產(chǎn)的設(shè)消費(fèi)者設(shè)計(jì) 和習(xí)的計(jì)。BA欣賞的設(shè)計(jì)B問(wèn)題的計(jì)C集體設(shè)計(jì)D生的設(shè)計(jì)98.下面哪項(xiàng)關(guān)于驗(yàn)教育的陳述錯(cuò)誤的？CA它的代表人是梅曼和拉伊B產(chǎn)生于19紀(jì)末20世紀(jì)初德國(guó)C是實(shí)用主義育學(xué)的主要論資源一D通過(guò)察、調(diào)、計(jì)算測(cè)量和計(jì)等方進(jìn)行育研究99.下列哪項(xiàng)不是興斯泰的著作DA德國(guó)青年的民教育B公民教要義C勞校要義D我們?nèi)缢季S100.下列哪項(xiàng)不杜威的作：CA民主主義與育B學(xué)與社會(huì)C的教育D驗(yàn)與教育101.夸美紐提出系統(tǒng)論了班級(jí)課制而班級(jí)課制思想萌芽可追溯到希臘羅馬時(shí)期的教家：CA蘇格拉底B拉圖C昆良D西塞羅102.文藝復(fù)與宗改革時(shí)，具有強(qiáng)群眾和及性特點(diǎn)教育是：AA人文主義教育B新教育C天主教育D耶會(huì)教育103.在家庭育和校教育優(yōu)孰劣題上，為庭教育比校教育越的西教育家：BA夸美紐斯B克C赫爾特D第斯多惠104.在法國(guó)啟蒙教育思想的影響，18世紀(jì)后期德出現(xiàn)了采“適應(yīng)自”的教學(xué)方式、注重實(shí)用性兒童興的新式校，這學(xué)校被為AA泛愛(ài)學(xué)校B科學(xué)校C利學(xué)校D國(guó)學(xué)校105.美國(guó)憲修正第10條規(guī)定凡是憲未曾給聯(lián)邦而又曾限制予各州權(quán)力，都是保留給州或人的。在基礎(chǔ)上立的美教管理體制：CA學(xué)區(qū)制B中集權(quán)制C方分權(quán)制D合制106.19世紀(jì)后期，國(guó)全日制學(xué)以校內(nèi)校外座的形式，社會(huì)中下子女提供多接受高等育的機(jī)，史稱DA高等教育普化運(yùn)動(dòng)B新大學(xué)動(dòng)C高等大眾化運(yùn)動(dòng)D大推廣運(yùn)動(dòng)107.1862美林肯總批準(zhǔn)《莫爾法要各州開(kāi)辦資助農(nóng)和機(jī)械藝類學(xué)院。這類學(xué)院稱為：CA初級(jí)學(xué)院B區(qū)學(xué)院C地學(xué)院D技學(xué)院108.在英國(guó)育史促成國(guó)政府育委員和方教育當(dāng)?shù)慕Y(jié)合形成以方教當(dāng)局為主體的育行政理體制教育法是：BA福斯特教育法B巴爾教育法C舍教育法D巴特勒教法109.第二次界大結(jié)束以蘇聯(lián)實(shí)施教與產(chǎn)勞動(dòng)相合過(guò)程曾出把智視為教育的中任務(wù)、面追求學(xué)率、對(duì)忽視動(dòng)育的現(xiàn)象此現(xiàn)象生于：CA建國(guó)初期的育改革B0年代教育改革C30年代的教改革D衛(wèi)國(guó)爭(zhēng)時(shí)期教育改革10.在現(xiàn)代歐教育史重通過(guò)教建設(shè)理會(huì)教以社會(huì)題為中培學(xué)生社會(huì)一致精的教育潮是：BA要素主義教育B改造義教育C恒主義育D存在義教育1.在西方教育史，古臘智者所確立“三是：DA音樂(lè)修辭何B文、辯證法幾何C法修辭天文學(xué)D法修辭辯證法12.西歐中世的騎士育史一特殊形的：BA學(xué)校教育B庭教育C會(huì)教育D教教育13.貫穿在夸紐斯整教育體中的指性原則：DA直觀性原則B教育性學(xué)原則C序漸進(jìn)則D教育應(yīng)自然則14.針對(duì)班級(jí)課制的端，美進(jìn)步主教育家克赫斯特提出的別教學(xué)度被稱為：AA道爾頓制B雷制C昆制度D文納卡制15.裴斯泰羅認(rèn)為，德教育基本的素是：AA兒童對(duì)母親愛(ài)B兒對(duì)父親愛(ài)C兒童人類的愛(ài)D兒童上帝的愛(ài)16.20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)通學(xué)“綜合學(xué)大”消了學(xué)科限全部識(shí)按綜形式加以排列其中心：DA活動(dòng)B自然C會(huì)D勞動(dòng)17.1810年，堡創(chuàng)辦對(duì)德國(guó)等教具有重響的大學(xué)：BA哈勒大學(xué)B林大學(xué)C廷根大學(xué)D尼黑學(xué)18.在法國(guó)教史上，“技教育憲章之稱的案是：AA阿斯蒂埃法案B費(fèi)里案C富爾案D教育革法19.在美國(guó)公學(xué)校發(fā)史上做杰出貢，并被為美國(guó)公學(xué)校之的教育是：CA杜威B富蘭林C賀拉▲曼D亨利·納德120.現(xiàn)代歐教育上，主古典學(xué)在學(xué)校程占中心地的是：AA永恒主義教育B改造義教育C在主義育D結(jié)構(gòu)義教育121.在教育上第次把自哲學(xué)進(jìn)化概念完而充分地用于人發(fā)展和的教育的教育家是 DA赫爾巴特B爾C斯賓塞D祿培爾122.下述哪原則屬于福培爾的育主張：CA統(tǒng)一的原則B順應(yīng)自的原則C驗(yàn)的原則D創(chuàng)造的原則123.赫爾巴是9世紀(jì)期著名教育家他提出教學(xué)形式段理論后世影深遠(yuǎn)。這一理論是四個(gè)步構(gòu)成的即明了聯(lián)合、 和方法。AA系統(tǒng)B綜合C想D清晰124.在西歐教育動(dòng)和美進(jìn)步教運(yùn)動(dòng)興之 的教育被認(rèn)為“傳教育”的主要代。BA裴斯泰羅齊B赫爾巴特C盧梭D福祿爾125．標(biāo)志教育學(xué)為一門立的學(xué)開(kāi)始成教育論著（）《學(xué)記》《普教育學(xué)》《大教論》《教育論》126．下列屬于騎七技的圍的是（）．騎馬．投槍．樂(lè)D吟詩(shī)127．在教目的的題上，用主義育流的表人物杜所持的點(diǎn)是（）．個(gè)人本位論．會(huì)本位論．教育目的論．國(guó)家利論128.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）．夸美紐斯．赫巴特．威D洛克129．贊科在《教與發(fā)展一書(shū)中出五新教學(xué)原則不在此的一條（D）．高難度原則．速度則．理論識(shí)起主作用的原則D．序漸進(jìn)則130．英國(guó)育家斯塞的教代表作（D）《愛(ài)彌兒》《的教育》《教育話》《教育論》131．“學(xué)與發(fā)”理論倡導(dǎo)者（）．贊科夫．皮亞杰．布魯納D．舍因132.在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰(shuí)為主問(wèn)題上存在爭(zhēng)論，%考試大%一種理論形式教論，另種理論（）．學(xué)科課程論．動(dòng)課論．實(shí)質(zhì)育論現(xiàn)代課程論133．現(xiàn)代育史上提出“構(gòu)主義學(xué)說(shuō)倡“發(fā)現(xiàn)學(xué)”方法教育家（D）．贊科夫．蘇霍林斯基皮亞杰D．布納134在古代洲，經(jīng)出現(xiàn)一種旨培養(yǎng)多面展的人的諧教育它是（）．斯巴達(dá)教育．典教育教會(huì)教育D．教育135.前蘇聯(lián)育家卡連柯倡導(dǎo)的平行教”德育原則指（D）．知行統(tǒng)一原則尊重信與嚴(yán)格求學(xué)生合原則．教育影響一致性連貫性則D集體教個(gè)別教育結(jié)合的則二、辨析題（可能考的概率為百分之）1、盧梭所的“消教育”的是兒在教過(guò)中處于被的、消的地位。答案《外教育史程（式穎主，人民育版社，以簡(jiǎn)稱《程，第270頁(yè)。2盧梭為培自然人培養(yǎng)公是兩相互對(duì)的目的此不可同時(shí)教成這兩種人。答案教程第267。3存在義教育為學(xué)校教中材沒(méi)有知識(shí)教是不要的案教程，第702頁(yè)。4、裴斯泰齊和巴萊都重“要素在教中地位，他對(duì)“要”的理