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文檔簡介

課題名稱

阿西莫夫短文兩篇1

周次

計劃課時

課型

新授

班級

八一、八二

本課課時

教學過程

教學目標

1．積累詞語，掌握“遺骸、褶皺、劫難、追溯”等詞的讀音，理解“劫難、致密、追溯、天衣無縫”等詞的詞義，并學會運用。知識與技能2．了解“板塊構(gòu)造”“大滅絕”“撞擊說”“火山說”“斯石英”等科學概念。3．了解兩篇文章作者的思維方式。1．比較分析兩文的說明對象和說明角度，把握兩文所介紹的科學知識，體會作者思維的開放性與周密性。過程與方法2．揣摩語言，體會本文語言簡明精練、邏輯性強、幽默風趣的特點。學習作者運用豐富的科學知識、敏銳的科學眼光深入情感、態(tài)度、探索未知的精神，激發(fā)學生努力學習，不囿于成說，價值觀敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，向科學的未知領域進軍。1．把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說明對象，理清寫作思路。教學重點2．學習作者善于聯(lián)系，由此及彼，多角度、多側(cè)面的思維方法。教學難點體會課文中的補充說明的作用和含義。自主合作探究；教師指導。教法和學法第課恐無不一激興，入課在6500二自探，疑惑1請同們速讀遍文組論文題“龍?zhí)幵?，么它說對是就恐呢：作者談恐龍的滅2復課：各各一代朗課。他學聽的程在中出者問。(1)(2)

3恐為物范，大板”論地學疇它是何系一的？南極發(fā)現(xiàn)恐龍——恐龍不應極候—它是何過洋另個陸去呢：輯序三研課，確法(1)(打比方(2)。字(3)“板塊構(gòu)造”理論很。子)四細課，摩究1“幾乎”2(1)度北動并大5000萬年前與亞洲碰。(2)于極心位南洲全的冰。3：本文用了打比方、列字舉子說方，讓生文查。

板書設計課后作業(yè)

教學板書設計物學—極發(fā)恐龍化恐龍無不在質(zhì)學—板塊造”理完成學案

緊相相互響本篇課文涉及到較多的地理知識，為更好地讓學生了解文章的寫作思路，有必要向?qū)W生介紹一些相關的地理知識，既可以增加學生的學習興趣，又教后可以增長學生的見識，學科之間相互滲透。但這些知識的介紹不能變?yōu)檎n反思堂教學的主要內(nèi)容，要避免把語文課上成地理課或有關介紹恐龍知識的生物課，所以與

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