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小學(xué)生算程中的覺(jué)征及其養(yǎng)賀是小但是其次前者在思維過(guò)程中基本上后者不同但后者卻常因?yàn)榻庖?、覺(jué)過(guò)程中隨濃厚的情色彩尤其是于動(dòng)機(jī)的滿足程度。生的-1-
11二、知覺(jué)過(guò)中常不能將目當(dāng)作一個(gè)互聯(lián)系的合體，而只當(dāng)作一個(gè)孤立的單來(lái)感知。如題25××5-11×4從而使=25××2+25-44=25（3+1（2-1=100+44=144三在知覺(jué)過(guò)中常將題目某個(gè)部分與個(gè)法則或法聯(lián)系起來(lái)。使這而忽格式3×12×和這四、在知覺(jué)程中，題目較度干擾常忽視。而題目中的輕度五、覺(jué)過(guò)程中分析與綜合序列的思路能迅速進(jìn)行換，從而常解題受阻。-2-
轉(zhuǎn)換感知經(jīng)3.8-6.74×3.8-4.26×0.342此做到理解性教師在教學(xué)中應(yīng)常注意必須將-3-
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