幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案

—幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案作為一明星民老師，經(jīng)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案5篇，讓我們一起來(lái)看看！幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、賞識(shí)兒歌，感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和韻律美。2、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音，能用一問(wèn)一答的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。3、訓(xùn)練創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的士氣，增加自信。活動(dòng)準(zhǔn)備小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等?；顒?dòng)過(guò)程1、問(wèn)答導(dǎo)入，變出雪花。（1）師：小好友們好！初次見(jiàn)面，你們有什么關(guān)于“我”的問(wèn)題要問(wèn)我嗎？幼：你在哪里上班？你們班上有幾位老師？你今年多大了？屬什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？……師：?jiǎn)柎鹩螒蚓褪沁@樣一問(wèn)一答的，要問(wèn)得清晰，聽(tīng)得明白，答得精確。我也有四個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們（出示問(wèn)號(hào)）：a、問(wèn)一可愛(ài)的孩子們，你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小好友？b、問(wèn)――大X班的孩子們，如今是什么季節(jié)？c、問(wèn)――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕？d、問(wèn)――大X班的孩子們，我來(lái)和你們玩游戲，你們有信念完成任務(wù)嗎？自信的孩子最漂亮，最聰慧，做個(gè)自信的樣子?。ㄅ恼斩ǜ?，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。）（2）師：你們都很歡樂(lè)地答復(fù)著問(wèn)題，很好！由于你們的不怕寒冷、英勇自信，冬天還帶來(lái)了禮品嘉獎(jiǎng)你們呢?。ㄗ兂鲅┗?，激發(fā)愛(ài)好。）評(píng)析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見(jiàn)面，你們有什么關(guān)于‘我’的問(wèn)題要問(wèn)我嗎？”簡(jiǎn)潔真誠(chéng)的情感溝通和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感謝發(fā)的初始階段；然后采納老師與幼兒之間問(wèn)答式的談話(huà)，將幼兒不知不覺(jué)地帶入兒歌的情境，體驗(yàn)兒歌的問(wèn)答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2、學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。（1）雪白、可愛(ài)的雪花漂亮嗎？她怕不怕冷呢？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。師：雪花怎么沒(méi)有答復(fù)？哦，原來(lái)你們問(wèn)的聲響太小了，雪花沒(méi)有聽(tīng)到。我們?cè)賮?lái)試一試。（激勵(lì)幼兒用洪亮的聲響問(wèn)話(huà)。）師：雪花會(huì)怎么答復(fù)呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（傾聽(tīng)狀）。雪花歡樂(lè)地答復(fù)：我準(zhǔn)備好了。提問(wèn)：雪花怎么答復(fù)的？你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？（空中自由飄舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。）讓幼兒邊說(shuō)邊學(xué)雪花“自由飄舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。完好學(xué)說(shuō)第一段兒歌。（問(wèn)的誰(shuí)？怎么問(wèn)？怎樣答？答什么？）（2）師：呼呼，冬天的風(fēng)兒用勁地吹著，嘩嘩地刮著（動(dòng)作）。師：你們想問(wèn)風(fēng)兒什么問(wèn)題呢？師：我們挑一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（出示圖標(biāo)。）師幼：?jiǎn)柖斓娘L(fēng)兒你要往哪里刮？師：風(fēng)兒是怎么答復(fù)的呢？（出示圖片。）看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開(kāi)心，很歡樂(lè)。風(fēng)兒歡樂(lè)地答復(fù)：我去追春天的步伐。師：冬天的后面是什么季節(jié)？漂亮的春天就要來(lái)了，所以風(fēng)兒歡樂(lè)地答復(fù)：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”（快跑）狀。（問(wèn)的誰(shuí)？怎么問(wèn)？怎樣答？答什么？）完好學(xué)說(shuō)第二段兒歌。（3）師：如今老師要請(qǐng)小好友看著圖標(biāo)連起來(lái)玩?zhèn)€“問(wèn)一問(wèn)、答一答”的游戲，大家看認(rèn)真了。（連貫說(shuō)兒歌第一、二兩小段，提示用美麗的聲響表現(xiàn)兒歌的美麗、歡快。）分兩大組玩答復(fù)游戲，穩(wěn)固兒歌內(nèi)容。（4）隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。（速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺(jué)。）（5）不看圖標(biāo)，集體對(duì)著客人老師連貫說(shuō)兒歌。評(píng)析：老師以幼兒的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)？將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段、讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的溝通中、在經(jīng)驗(yàn)的共享與遷移中大膽發(fā)問(wèn)、主動(dòng)創(chuàng)編，主動(dòng)表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。3、學(xué)習(xí)兒歌第三段，完好表演。（1）師：你們猜一猜（夸張動(dòng)作），冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告知我們小好友什么呢？出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對(duì)話(huà)，冬天給我答復(fù)。（2）師模擬冬爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣，動(dòng)作夸張地表演：自信溶化冰雪，信念開(kāi)出新芽。（3）一起完好地說(shuō)整首兒歌并用動(dòng)作表演。評(píng)析：第三自然段的最終兩句‘自信溶化冰雪，信念開(kāi)出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、活潑好玩、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充足感受自信帶來(lái)的歡樂(lè)與勝利的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛(ài)游戲的心理特點(diǎn)？順應(yīng)了幼兒詳細(xì)、形象、直觀(guān)的思維特點(diǎn)，增加了師生互動(dòng)的效果。4、創(chuàng)編兒歌，拓展思維。（1）師：剛剛問(wèn)了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)？什么問(wèn)題？它會(huì)怎么答復(fù)呢？先想一想，猜一猜，再說(shuō)一說(shuō)。（2）師：你們選一張冬天景象、小動(dòng)物的圖片，和好好友問(wèn)一問(wèn)，答一答。老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：?jiǎn)柖斓拿坊ǎㄋ蓸?shù)、水仙花……），寒冷你怕不怕？梅花歡樂(lè)地答復(fù)：我準(zhǔn)備好了！問(wèn)冬天的小貓（松鼠、企鵝……），寒冷你怕不怕？小貓歡樂(lè)地（喵喵地）答復(fù)：我換毛，我不怕！問(wèn)冬天的樹(shù)葉（小好友、小河、小鳥(niǎo)……），你要往哪里飄呀？樹(shù)葉歡樂(lè)地答復(fù)，我去追春天的步伐！（3）請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師即興作畫(huà)相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。）5、問(wèn)答小結(jié)，增加自信。（1）師：?jiǎn)枿D―大X班的孩子們，寒冷你們怕不怕？大X班的孩子們歡樂(lè)地答復(fù)：我們準(zhǔn)備好了。（引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。）師：?jiǎn)枿D―大X班的孩子們，你們要往哪里跑??？大X班的孩子們歡樂(lè)地答復(fù)：我們?nèi)プ反禾斓牟椒?。?）師：孩子們，冬天是個(gè)漂亮的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅(jiān)持錘煉，我們就肯定會(huì)越來(lái)越英勇，越來(lái)越自信！冬天的問(wèn)答真好玩，讓我們帶著冬天的問(wèn)答一起去告知我們的好好友，讓這首兒歌變得更長(zhǎng)，更美麗，更好聽(tīng)，讓大家都來(lái)做不怕寒冷、充滿(mǎn)自信的小好友。（師生一起取走圖片，同時(shí)播放背景音樂(lè)《冬天的問(wèn)答》。）評(píng)析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問(wèn)答，看似信手拈來(lái)，實(shí)則專(zhuān)心良苦，首尾照應(yīng)，巧妙浸透，同題歌曲背景音樂(lè)的選用渲染并升華了情感，擴(kuò)大了思維，自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無(wú)限想象的空間?；顒?dòng)反思1、在“巧”上探究，注意設(shè)計(jì)完好性《冬天的問(wèn)答》是聞名音樂(lè)人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。奇妙的音樂(lè)、流暢的歌詞、悅耳的演繹給幼兒帶來(lái)美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)（兒歌教學(xué)）穿插在“冬天”主題活動(dòng)中，讓幼兒感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和語(yǔ)言、韻律美，引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的熱愛(ài)之情。本次活動(dòng)中老師注意調(diào)動(dòng)幼兒的熱忱，有意識(shí)地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其主動(dòng)地投入，愉快地參與。認(rèn)真認(rèn)真地分析教材，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略，專(zhuān)心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)心處理每一個(gè)詳情，詳略得當(dāng)，自然流暢?；顒?dòng)流程設(shè)計(jì)為：?jiǎn)柎饘?dǎo)入，變出雪花―一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式――學(xué)習(xí)兒歌第三段，完好表演――創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問(wèn)答小結(jié)，增加自信，力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無(wú)縫對(duì)接，完善合拍。2、在“趣”上調(diào)控，注意內(nèi)容的表演性?xún)焊杞虒W(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng)，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的學(xué)問(wèn)，解決帶有肯定思索力度的問(wèn)題，滿(mǎn)意幼兒的求知欲望，激發(fā)其探究精神，拓寬幼兒思路，培育他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能?；顒?dòng)一開(kāi)頭老師與幼兒簡(jiǎn)短而親切的話(huà)語(yǔ)深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“漂亮的冬天”這一他們熟識(shí)、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探究愛(ài)好。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索，大膽表達(dá)，由游戲化的情景訓(xùn)練過(guò)渡為真實(shí)的動(dòng)作表演，幫忙幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗(yàn)，幼兒興奮不已。幼兒經(jīng)常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者。最終的問(wèn)答小結(jié)，老師意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探究”的意境，使幼兒獲得樂(lè)趣和情感滿(mǎn)意。3、在“展”上延長(zhǎng)，注意互動(dòng)的公平性整個(gè)活動(dòng)中，老師一直以一個(gè)好友的身份融入幼兒之中，擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者，教學(xué)語(yǔ)言親切自然、幽默機(jī)智、情感充分、真誠(chéng)動(dòng)人，時(shí)時(shí)表達(dá)出對(duì)幼兒的尊重、關(guān)愛(ài)之情，既賜予幼兒必要的幫忙，又賜予他們充足制造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉快的情境和氣氛中感受、賞識(shí)、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒把握了兒歌第一、二段的根本內(nèi)容后，老師細(xì)心設(shè)計(jì)了開(kāi)放性提問(wèn)：除了可以問(wèn)冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)？什么問(wèn)題？它會(huì)怎么答復(fù)呢？給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，再選一張冬天的景象或小動(dòng)物圖片，與好好友商量溝通。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問(wèn)。新穎、好玩、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的主動(dòng)思維和快樂(lè)訓(xùn)練，培育了幼兒認(rèn)真分析、擅長(zhǎng)動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同力量的幼兒都體驗(yàn)到仿編與制造的歡樂(lè)，使教學(xué)更具親和力、感染力。附兒歌：冬天的問(wèn)答問(wèn)冬天的雪花寒冷你怕不怕雪花歡樂(lè)地答復(fù)我準(zhǔn)備好了問(wèn)冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮風(fēng)兒歡樂(lè)地答復(fù)我去追春天的步伐我和冬天對(duì)話(huà)冬天給我答復(fù)自信溶化冰雪信念開(kāi)出新芽幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)讀好第三自然段的語(yǔ)句，同學(xué)體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜愛(ài)表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力與制造力。老師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給同學(xué)。比方在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小好友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話(huà)。通過(guò)小好友的表演、評(píng)價(jià)，明白了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)當(dāng)是不動(dòng)的，由于青蛙冬眠是不吃不動(dòng)的。假如能讓同學(xué)表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)：了解成語(yǔ)故事，理解其寓意課時(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：故事講解并描述所需三幅圖片。三、教學(xué)過(guò)程：1、今天老師要給小好友們講一個(gè)故事：一天，一個(gè)農(nóng)夫在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過(guò)，一頭撞到樹(shù)上，死了。農(nóng)夫撿起這只死兔子，快樂(lè)地把它拿回家。（展現(xiàn)第一張圖片，換到第二張）農(nóng)夫心想：“假如每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里舍命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹(shù)下，等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展現(xiàn)第二張圖片，換成第三張）田里的禾苗卻由于沒(méi)有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)夫最終沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收獲，他最終只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著小鳥(niǎo)嘲諷流著眼淚過(guò)日子了。（展現(xiàn)第三張圖片）2、師：故事講完了，你們明白小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)夫的么，讓我來(lái)告知你們聽(tīng)，它們說(shuō)：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。生：守株待兔。3、師：對(duì)了，假如我們今后看到只是靠著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小好友，我們就說(shuō)用“守株待兔”羞羞他。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：守株待兔。五、教學(xué)反思：1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。2、在故事情節(jié)中增加一些動(dòng)物的好玩言論，可幫忙幼兒處于模擬的天性會(huì)不自覺(jué)的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、細(xì)致觀(guān)看畫(huà)面，感受故事好玩的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。2、能大膽表達(dá)，增加閱讀愛(ài)好。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、繪本書(shū)、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、觀(guān)看封面，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好。1、師：今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū)，在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么？2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？3、師：究竟發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。二、播放課件，觀(guān)看圖片，了解故事。1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰(shuí)？2、師講解并描述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)？他會(huì)是誰(shuí)呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人??？）4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講解并描述，師貼圖。）5、出示課件圖片。師：晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)？（偷偷摸摸，趴著來(lái)的。）小偷怎么來(lái)？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模擬小偷的動(dòng)作。）6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開(kāi)屋頂）7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說(shuō)：……。那漏是什么意思呢？8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的。（什么情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講解并描述老虎和小偷的心里活動(dòng)。9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來(lái)？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。1、師：故事還沒(méi)有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏究竟是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。2、幼兒自由翻閱。留意閱讀姿態(tài)，留意頁(yè)碼。3、師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏究竟是什么？4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。三、幼兒自由完好閱讀。1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真好玩，真搞笑。2、請(qǐng)你自己開(kāi)頭閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最好玩的一頁(yè)，然后和旁邊的小好友說(shuō)說(shuō)為什么好玩。四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最好玩的畫(huà)面的頁(yè)碼，老師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)好玩的原因。五、延長(zhǎng)活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作好玩的畫(huà)面。幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇5一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受散文中對(duì)春天景象的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。2、通過(guò)多通道感受的方式，充足表達(dá)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。3、能夠清靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及伙伴的的介紹。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、呈現(xiàn)溫馨的春天景象的背景音樂(lè)。2、幼兒每人一張紙、水彩