幼兒園開(kāi)學(xué)教師教育隨筆

—幼兒園開(kāi)學(xué)教師教育隨筆幼兒園老師在日常對(duì)幼兒教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)有很多不一樣的感悟和感受，通過(guò)隨筆，把這一切記錄下來(lái)，能更好的提升教學(xué)力量和水平，下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園開(kāi)學(xué)老師教育隨筆7篇，讓我們一起來(lái)看看!幼兒園開(kāi)學(xué)老師教育隨筆篇1自從在幼兒園當(dāng)老師以來(lái)，面對(duì)來(lái)自不同的幼兒，我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。一次，戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后回到教室，準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí)實(shí)健康課時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位，“這是誰(shuí)的座位”？一個(gè)小好友說(shuō)是趙洋。趙洋哪去了？我剛要出去找，趙洋推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了?！摆w洋，你去哪兒了？怎么沒(méi)一塊上來(lái)呀。”他紅著臉說(shuō)“我、我去小便了，去的時(shí)分忘了告知老師了?？粗o急的表情，我心中有一絲絲歉意，假如我在上樓前點(diǎn)數(shù)一下孩子，不就么有此插曲了嗎？“對(duì)不起，是老師的原因，以后老師不會(huì)丟掉你了。趙洋心地笑了，我們開(kāi)頭了歡樂(lè)的活動(dòng)。通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，老師肯定要時(shí)辰關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子，不能讓一個(gè)孩子落伍，防止孩子喪失，真正做到一個(gè)都不能少!幼兒園工作中，教育孩子的工作當(dāng)然重要，但幼兒保健工作也不能無(wú)視。只有一個(gè)潔凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班老師在留意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更留意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格根據(jù)安全、衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作，強(qiáng)化自身的錘煉，“手足口病”并不是那么可怕的。于是我們非常注意做好幼兒保健工作。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級(jí)每天教室用紫外線(xiàn)定期對(duì)幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。其次開(kāi)展幼兒衛(wèi)生保健教育活動(dòng)。通過(guò)讀報(bào)紙、講故事等形式，讓幼兒懂得預(yù)防“手足口病”的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監(jiān)督幼兒戶(hù)外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況，初步學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的方法，再次增加幼兒體質(zhì)，激勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)。總之，今后我將不斷努力，連續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、同心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探究，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，爭(zhēng)取在更上新臺(tái)階!幼兒園開(kāi)學(xué)老師教育隨筆篇2又到了孩子們鐘愛(ài)的“玩具共享日”，康康帶來(lái)了媽媽才給他買(mǎi)的奧迪雙鉆陀螺，和伙伴瑯瑯進(jìn)行終極PK競(jìng)賽?？悼档摹傲绎L(fēng)天翼”戰(zhàn)勝了瑯瑯的“青藍(lán)冰傘”，康康高高舉起自己的陀螺歡呼起來(lái)：“我是冠軍，我贏了!”。這時(shí)凱凱走過(guò)來(lái)什么也沒(méi)說(shuō)，伸手想要搶康康的玩具。康康緊緊地抓住自己的陀螺，連聲說(shuō)：“這是我的!我的新陀螺?！眲P凱見(jiàn)康康不放手，就張嘴去咬康康的手。凱凱沒(méi)有運(yùn)用交往語(yǔ)言和有效的交往動(dòng)作，試圖到達(dá)自己的目的——共享伙伴的玩具或?qū)⒒锇橥婢哒紴榧河?。在幼兒伙伴交往活?dòng)中，不乏顯現(xiàn)類(lèi)似的案例。究其原因，幼兒處于“自我中心”的心理進(jìn)展階段，表現(xiàn)為幼兒與伙伴交往以自己為主，只顧自己的愛(ài)好和需要為動(dòng)身點(diǎn)，為了滿(mǎn)意自己的需要甚至實(shí)行攻擊損害伙伴。凱凱是在家中“獨(dú)二代”，“421”的家庭模式使得凱凱成了爺爺、奶奶、外公、外婆以及爸爸媽媽的掌上明珠。6個(gè)成人圍著1個(gè)孩子轉(zhuǎn)的家庭教育模式，使得大家對(duì)凱凱比擬溺愛(ài)，凱凱的各種要求都會(huì)得到滿(mǎn)意。加上凱凱平常缺乏與同齡人交往的時(shí)機(jī)，使凱凱與伙伴交往力量缺失，不能用正確的方式表達(dá)自己的想法與需要。于是便顯現(xiàn)了案例中試圖用攻擊完成自己擁有“冠軍陀螺”的目的。幼兒園開(kāi)學(xué)老師教育隨筆篇3美工區(qū)活動(dòng)開(kāi)頭了，平常只喜愛(ài)搭建區(qū)的趙張家洋小好友很意外的選擇了美工區(qū)，于是，我特意觀(guān)看了他的活動(dòng)?？赡苁怯捎谧罱佬g(shù)課上孩子們畫(huà)了全家福，孩子們很喜愛(ài)畫(huà)全家福的甜美感。進(jìn)入美工區(qū)，大部分孩子都選擇用彩筆畫(huà)人物。周子陽(yáng)小好友開(kāi)頭用水彩筆畫(huà)自己的全家福，一個(gè)大腦袋，長(zhǎng)上一些豎起來(lái)的直發(fā)。他很開(kāi)心自己的作品，連續(xù)創(chuàng)作。直到畫(huà)完了一個(gè)人物，他說(shuō)是爸爸。興奮地和旁邊的趙張家洋小好友夸耀道：“看我的爸爸，頭發(fā)好看不？”趙張家洋正愁著不明白如何下筆呢，看到了周子陽(yáng)的作品，先是愣了一下（其實(shí)他在看周子陽(yáng)的畫(huà)），突然大笑說(shuō)：“你那是螃蟹嗎？”周子陽(yáng)看了看自己的畫(huà)說(shuō)：“這是我的爸爸，你看，這是他的頭，這是他的眼睛、鼻子、嘴巴，還有頭發(fā)呢?！壁w張家洋還是在笑周子陽(yáng)，不過(guò)，都不說(shuō)話(huà)了。周子陽(yáng)有點(diǎn)不快樂(lè)，不過(guò)還是連續(xù)畫(huà)他的作品。而趙張家洋呢，臉上流露出洋洋得意笑，準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)了。真想看看他要畫(huà)什么。過(guò)了一會(huì)，清靜的教室里，一聲“看我的螃蟹”引來(lái)了大部分幼兒的圍觀(guān)。不過(guò)很快幼兒都各自玩自己活動(dòng)。我趕快走過(guò)去，他就抓著我說(shuō)：“老師，你看我畫(huà)的螃蟹，我畫(huà)的?！蔽铱吹降氖且粋€(gè)圓圓的身體，旁邊張了超過(guò)八條腿的螃蟹。不過(guò)還挺像。于是我激勵(lì)他說(shuō)，你畫(huà)的螃蟹身體真像真好看，螃蟹的腿也像是要爬走了一樣，你再給它長(zhǎng)上兩個(gè)大眼睛吧。于是他很開(kāi)心的在完成作品。而周子陽(yáng)的人物畫(huà)也很不錯(cuò)，同樣的也激勵(lì)了他。幼兒園開(kāi)學(xué)老師教育隨筆篇4我在幼教行業(yè)干了將近30年，在這近30年里，我積累了一些有效的組織孩子的經(jīng)驗(yàn)，在這里共享給大家，希望能給新入幼教這一行的老師一些幫忙。我們有很多年輕的老師，工作熱忱高，事業(yè)心強(qiáng)又有才華，可剛接觸幼兒園這么小的孩子，使她們六神無(wú)主、不知所措、黯然傷神，有才用不到地方!有的老師來(lái)園不到一個(gè)周嘴里就起了泡、嗓子也啞了……幼兒園不同學(xué)校，幼兒園的老師寸步不能離開(kāi)孩子，眼睛更是要隨時(shí)閱讀著每一位孩子。幼兒園的老師要有三勤——嘴勤、腿勤、手勤。嘴要隨時(shí)的解說(shuō)；腿要隨時(shí)走動(dòng)預(yù)防孩子推、摔倒、抓、咬大事發(fā)生；手常常地抱一抱、摸一摸孩子，拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、系鞋帶……幼兒園的老師不但要會(huì)組織孩子上課，更主要的是要會(huì)組織好孩子一日的每一個(gè)生活環(huán)節(jié)如：喝水、小便、洗手、吃飯、午睡、漫步、做操等等都要組織好，假如有一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)組織好就簡(jiǎn)單出漏洞。在這些環(huán)節(jié)當(dāng)中，最難組織的的是飯后和午睡的環(huán)節(jié)。飯后，吃飯快的孩子早就吃完了，還有一部分孩子沒(méi)吃完，讓先吃完飯的孩子清靜的看書(shū)，可一會(huì)就擔(dān)心靜了，這時(shí)我會(huì)說(shuō)：“我表?yè)P(yáng)##小好友在清靜的看書(shū)，”其他小好友會(huì)趕緊清靜下來(lái)，等著我去表?yè)P(yáng)他。午睡時(shí)，每天都有一部分孩子清靜不下來(lái)，這時(shí)我就會(huì)說(shuō)：我表?yè)P(yáng)##小好友他睡的真快呀!這時(shí)小好友會(huì)趕緊清靜下來(lái)變得萬(wàn)籟俱寂，腿再勤著點(diǎn)地溜達(dá)著，一會(huì)孩子就進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。表?yè)P(yáng)這一詞語(yǔ)，無(wú)論在哪一個(gè)環(huán)節(jié)都有效，如：早操，有的孩子自己懶得做操還影響別的孩子，我就會(huì)說(shuō)：“我表?yè)P(yáng)##小好友做操就像小解放軍一樣帥!”其他小好友會(huì)趕緊站立好認(rèn)真做操。再如：玩滑梯時(shí)，有的小好友爭(zhēng)搶、推擠，我就會(huì)說(shuō)：“我表?yè)P(yáng)##小好友不推、不擠，真是個(gè)懂禮儀的小好友!”那些爭(zhēng)搶的小好友會(huì)趕緊排好隊(duì)。黃昏，我就會(huì)說(shuō)：“今天誰(shuí)得的表?yè)P(yáng)多，誰(shuí)就可以得到老師的一個(gè)獎(jiǎng)品?！边@樣使得“表?yè)P(yáng)”這一詞匯，更有力度、更有效率。上面全部用到的“表?yè)P(yáng)”的語(yǔ)言，都必需是嘴到、腿到、心到，這樣才會(huì)到達(dá)你想要的效果。要想使“表?yè)P(yáng)”這一詞匯長(zhǎng)期有效的運(yùn)用。一必需學(xué)會(huì)觀(guān)看孩子，洞察孩子的心理，明白“表?yè)P(yáng)”這一詞匯在那個(gè)時(shí)間里用最恰當(dāng)有效。二必需是在愛(ài)孩子的前提下。假如你愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)你、喜愛(ài)你，就會(huì)聽(tīng)你的話(huà)，假如你不愛(ài)孩子，孩子就不會(huì)愛(ài)你，不會(huì)喜愛(ài)你，更不會(huì)聽(tīng)你的話(huà)，那就是在好的語(yǔ)言在你用來(lái)也是蒼白無(wú)力的!幼兒園開(kāi)學(xué)老師教育隨筆篇5“我不要你了!”正值我為脫口而出的話(huà)自我感覺(jué)有震撼力時(shí)，陳富豪眼圈里炫出了閃爍的淚光，隨即“哇”的一聲，眼淚如斷線(xiàn)了的珠子滑過(guò)臉頰，一雙哀怨的眼神頓時(shí)讓我彷徨無(wú)助，“只是聲響高了點(diǎn)，怎么會(huì)讓平?！稑尣蝗搿年惛缓婪磻?yīng)如此劇烈？”心里隱隱作痛的我屈膝而蹲，看看他布滿(mǎn)淚水的臉頰，剛剛還為不守紀(jì)律惱羞成怒的我，憤慨已然消逝的無(wú)影無(wú)蹤，我輕輕地擦拭他臉頰的淚珠，悠悠地告知他：“別哭了，老師疼你還來(lái)不及呢，怎么會(huì)不要你呢？只不過(guò)你不遵守紀(jì)律惹得老師氣憤了，如今擦干眼淚不哭了，老師就不氣了，相反，老師還要抱抱你!好不好?。俊薄岸?。”陳富豪點(diǎn)點(diǎn)頭……提起他，我們園里可謂無(wú)人不知無(wú)人不曉，從入園開(kāi)頭起，他便是班級(jí)里出名的問(wèn)題孩子：上課時(shí)凳子坐不到三分鐘，他就會(huì)開(kāi)頭室內(nèi)‘游’玩，與其他幼兒撕扯；美術(shù)課上，簿本、桌椅上都會(huì)留有他五彩斑斕的‘杰作’；盥洗期間，他會(huì)把水珠肆意撒到小好友的身上；就餐后，他會(huì)將吃剩的飯菜殘留在飯桌上，椅子上；就寢時(shí)，四周小好友會(huì)由于他的魅力四射而變的‘精神十足’……小好友們對(duì)他是避之生怕不及，老師的諄諄教導(dǎo)，家長(zhǎng)的耐煩說(shuō)教，對(duì)他來(lái)說(shuō)都如空中的五彩泡泡。而今天顯現(xiàn)的這一幕，僅僅是嚴(yán)肅的一句話(huà)卻讓他有了如此大的反應(yīng)!我抱起他步入教室，挖空心事地查找著答案：原來(lái)，他的父母離婚后分別再婚，又各自育有子女，他便成為“多余的一部分”，從小在外公外婆的撫養(yǎng)下長(zhǎng)大。他在園里的種種表現(xiàn)無(wú)非就是惹人關(guān)注，讓人對(duì)他特別留意。自此，我把特別的愛(ài)送給特別的他：讓他在每一次的擁抱中知錯(cuò)就改；讓他在每一次的擁抱中感受到進(jìn)步時(shí)的激勵(lì)；讓他在每一次的擁抱中歡樂(lè)成長(zhǎng)。至此，陳富豪已不在桌椅上涂抹亂畫(huà)，也不會(huì)將剩菜殘羹滯留在飯桌上，更加不會(huì)去撕扯小好友的衣服。其實(shí)，愛(ài)就是那么簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔到只是一個(gè)小小的擁抱，但它卻蘊(yùn)育著無(wú)窮的力量。小擁抱——大回報(bào)!他可以轉(zhuǎn)變寶寶的一生，也可以讓自己生活的更有意義!終于發(fā)現(xiàn)，這種愛(ài)的教育，或許就是我對(duì)幼兒輕輕地一個(gè)吻、一個(gè)簡(jiǎn)潔的微笑、一次激勵(lì)的眼神、一句溫馨的話(huà)語(yǔ)、一次親切的撫摸和問(wèn)候……幼兒園開(kāi)學(xué)老師教育隨筆篇6眨眼間，11月份已經(jīng)過(guò)去了。在機(jī)敏陽(yáng)光幼兒園工作已經(jīng)有肯定時(shí)間了，依據(jù)本園的教育理念，及幼兒全面平衡進(jìn)展的理論基礎(chǔ)，以挖掘幼兒潛能為教育模式的根本框架，以幼兒的經(jīng)驗(yàn)、力量、愛(ài)好、需要為動(dòng)身點(diǎn)，在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動(dòng)化的理念指導(dǎo)下，用多種方式，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，園內(nèi)園外活動(dòng)并重，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中取得各種經(jīng)驗(yàn)而成長(zhǎng)。在一日活動(dòng)中我能依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)、幼兒的進(jìn)展需求選擇合適的活動(dòng)，在每周制訂周方案并每周按時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格根據(jù)周方案開(kāi)展活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研討和實(shí)踐，努力探究孩子自主學(xué)習(xí)的所需要的條件和因素，總結(jié)本人在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展。DIC國(guó)際課程講究小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓老師和幼兒、幼兒與伙伴之間有更多的溝通和對(duì)話(huà)。和社區(qū)對(duì)話(huà)，利用社區(qū)的環(huán)境和國(guó)內(nèi)外節(jié)假日開(kāi)展活動(dòng)。20X年的下半年，我接手的是中班新生，年齡均在四歲半~五歲左右。為了讓他們?cè)诒驹赂旄玫貙W(xué)習(xí)好本事，使他們活潑快樂(lè)地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們?cè)?1月份進(jìn)行了感恩節(jié)，并詳細(xì)請(qǐng)家長(zhǎng)做哪些協(xié)作。幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，我們從中了解幼兒詳細(xì)情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任與支持。完成了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。作為大班的老師，我們的教學(xué)成果要比別人付出更多的汗水，為了讓孩子能更好地學(xué)習(xí)到新本事，我還結(jié)合本班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)制定班務(wù)方案、教學(xué)方案等，從尊重幼兒的角度把各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)搞活。主動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗舒適的教學(xué)環(huán)境，留意動(dòng)靜交替，制造各種時(shí)機(jī)讓幼兒相互學(xué)習(xí)、主動(dòng)嘗試，并激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得快樂(lè)勝利的心情體驗(yàn)。俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是勝利的一半”，為了增加孩子對(duì)閱讀教學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，本班已經(jīng)帶頭發(fā)動(dòng)幼兒回家那幾本故事書(shū)回園共享，這都受到很好的效果，五項(xiàng)根本體能活動(dòng)的組織也增加了一日活動(dòng)的豐富性和趣味性，讓孩子以愉快的心情投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。伴著冬季的到來(lái)，我們班上每位老師隨時(shí)留意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐煩與家長(zhǎng)溝通，共同探討針對(duì)不同孩子的教育方法。孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都會(huì)與家長(zhǎng)共同共享；孩子少許的退步，我也會(huì)與家長(zhǎng)一同教育。有些家長(zhǎng)工作繁忙，我們會(huì)以電話(huà)溝通的形式進(jìn)行。對(duì)于有看法的家長(zhǎng)，我按時(shí)實(shí)行措施，體量家長(zhǎng)心情，從家長(zhǎng)的角度動(dòng)身，共同解決問(wèn)題。我們細(xì)致的工作，贏得了家長(zhǎng)的信任和贊許。在教育活動(dòng)中，我能敏捷運(yùn)用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采納多啟發(fā)、多提問(wèn)開(kāi)放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在內(nèi)容的選擇、方法的運(yùn)用以及教具的運(yùn)用上都做了充足的考慮。我還特別留意結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇活潑、形象的材料供幼兒操作，并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在華誕會(huì)和感恩節(jié)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們看到自己孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，感到由衷的快樂(lè)，對(duì)我班的工作也賜予了很高的評(píng)價(jià)。本月還組織了教研公開(kāi)課，讓每位老師學(xué)到了許多，在壓力中成長(zhǎng)著也比擬快，同時(shí)老師公開(kāi)課過(guò)程中也是經(jīng)驗(yàn)的一種積累，我看到了不同老師的不同教學(xué)方式，自己日后也揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為更加優(yōu)秀的老師。同時(shí)希望自己所帶的班級(jí)會(huì)越來(lái)越精彩。加油!幼兒園開(kāi)學(xué)老師教育隨筆篇7今天午休，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，我說(shuō)：“清靜、清靜!”孩子們也沒(méi)什么反應(yīng)，仍然各說(shuō)各的，這可怎么辦？于是我想了一個(gè)好方法：和孩子說(shuō)靜靜話(huà)。沒(méi)想到還挺靈的呢。我輕輕地走到一個(gè)小好友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲靜靜話(huà)，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了，他們趕緊靜下來(lái)，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“周老師，你和說(shuō)什么？”我裝出一副神