外周靜脈留置針SOP流程課件

外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針的操作與護(hù)理大綱一留置針的目的、適應(yīng)癥、禁忌癥二靜脈留置針的操作程序三臨床中常遇到的問題四健康教育一、“明”――新時代，職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)2017年6月23至24日全國職業(yè)教育工作會議在京召開，習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他指出“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才?！泵鞔_了新時代下中職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。二、“創(chuàng)”――新時代，素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)新模式新時代下，全面提升中職學(xué)生素質(zhì)教育，開創(chuàng)新局面。要求中職院校要轉(zhuǎn)變理念、思維創(chuàng)新、拓展方式、提高實效，使校園文化與素質(zhì)教育平行共軌發(fā)展。（一）以“知識文化+科學(xué)文化建設(shè)”實現(xiàn)“文化科學(xué)素質(zhì)教育”知識文化主要指學(xué)生所學(xué)的文化知識，它是校園文化的主體。在中職院校文化科學(xué)素質(zhì)教育的實施過程中應(yīng)當(dāng)把知識文化和科學(xué)文化的建設(shè)綜合起來、同步進(jìn)行。如：在學(xué)校的日常管理工作中，將專業(yè)文化知識、社會主義核心價值觀、民族優(yōu)良傳統(tǒng)及現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)有效的結(jié)合起來，全方位提升中職學(xué)生的文化內(nèi)涵：在班級管理工作中，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，定期開展傳統(tǒng)文化、科學(xué)文化知識競賽等班級活動，以賽促學(xué)。（二）以“環(huán)境文化+精神文化建設(shè)”提升“思想道德素質(zhì)教育”高素質(zhì)的技能人才應(yīng)該成長于行業(yè)規(guī)劃和發(fā)展?jié)撡|(zhì)相融合的時代氣息的環(huán)境之中。而校園環(huán)境和校同精神則是承載整個校園文化的基礎(chǔ)。新時代素質(zhì)環(huán)境必須是開放、先進(jìn)的，富于時代氣息的。精神文化建設(shè)主要是以：“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”為主題的“傳統(tǒng)教育系列”和以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題的“人格教育系列”。具體體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上，要實現(xiàn)這一點，可以從以下方面著手：利用校園道路、教學(xué)樓、構(gòu)建德育文化長廊，其主要內(nèi)容應(yīng)包括：民族精神的弘揚(yáng)；五旗的詮釋；傳統(tǒng)文化的教育；養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。（三）以“技能文化+職業(yè)文化建設(shè)”對接“勞動技能素質(zhì)教育+職業(yè)道德素質(zhì)教育”高素質(zhì)的技能人才應(yīng)該具有過硬的專業(yè)技術(shù)，“打鐵還需自身硬”，提升中職學(xué)生技能水平，要和企業(yè)對接、與先進(jìn)技術(shù)并軌、向國際水平邁進(jìn)。中職院校要在教育教學(xué)中創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，暢通人才多元化成長渠道，培養(yǎng)更多適應(yīng)新時代社會需要的技術(shù)技能人才。1、凸顯專業(yè)特色，展示技能水平在校園技能文化建設(shè)中，加強(qiáng)各專業(yè)特色宣傳，建立專業(yè)特色展示窗、專業(yè)技能作品展示走廊等打造職業(yè)特色。通過深化產(chǎn)教融合、校企合作將傳統(tǒng)的技能教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)、行業(yè)和職業(yè)相互促進(jìn)的先進(jìn)人才培養(yǎng)模式。2、融入職業(yè)文化，提升職業(yè)道德中職畢業(yè)生目前還存在崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)、離職率較高、崗位遷移能力過差等問題。有的畢業(yè)生工作了很多年仍然未能融入職業(yè)圈，這和職業(yè)文化素養(yǎng)培育缺失有一定關(guān)系。因此，要將職業(yè)文化融入到教育過程中，進(jìn)一步提升職業(yè)道德素養(yǎng)。（四）以“身體素質(zhì)文化+心理文化建設(shè)”促進(jìn)“身體心理素質(zhì)教育”現(xiàn)代職業(yè)教育必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和過硬的心理素質(zhì)，應(yīng)聘時候的選拔、工作環(huán)境的陌生、環(huán)境考驗著剛剛走進(jìn)企業(yè)的學(xué)生，具備良好的身心素質(zhì)才在職場上出彩。1、將演講角、故事展、知識競賽、技能比拼等班級活動做成常態(tài)化，給學(xué)生搭建展示自我、鍛煉提高的平臺。2、舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生、行業(yè)精英回歸校園交流會、行業(yè)講座、十九大學(xué)習(xí)講座一管到底，托寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。（五）以“工匠精神+歷史使命”對接“工匠精神素質(zhì)教育+愛國情操素質(zhì)教育”質(zhì)量之魂，存于匠心?！肮そ尘瘛笔锹殬I(yè)教育的靈魂，是每一個中職學(xué)生的價值追求、向往境界。一流的“中國工匠”，不僅要專注技藝，更要以人文教育鑄匠魂、育匠心、追匠夢。開展大家名師、企業(yè)專家、優(yōu)秀校友進(jìn)交流活動，用他們的親身經(jīng)歷來說服學(xué)生、感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。榜樣和典型的力量是無窮的，設(shè)立“工匠精神”陳列館等，展示師生的科研和技能作品、影像資料等，讓學(xué)生在鮮活的案例、作品中體會、感知工匠精神。同時，開展職業(yè)規(guī)劃、道德模范、理想信念、歷史使命、社會責(zé)任等系列校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生使命感，明確奮斗目標(biāo)，為新時代中國特色社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量?？傊?，校園文化的建設(shè)和素質(zhì)教育的發(fā)展引領(lǐng)著地區(qū)文化甚至整個社會文化的發(fā)展。因此，有人把教育稱作未來的事業(yè)。那么，傳播并不斷地創(chuàng)造出更加符合時代精神的校園文化，是今天中職院校義不容辭的使命。校園文化建設(shè)要根據(jù)自身的特點有計劃、有目標(biāo)，分批建設(shè)，逐步完善，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使更多的大國工匠誕生于中職院校。新時代，新使命，中職教育的“中國夢”將在新職教人實踐創(chuàng)新中一步一步的變成現(xiàn)實。一、農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱。對于農(nóng)村初中學(xué)生來說，由于受家庭經(jīng)濟(jì)、家長文化程度、社會環(huán)境的制約，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏積極性和主動性，缺乏學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。學(xué)習(xí)興趣的淡薄甚至缺乏是造成他們成績差的重要原因。初中數(shù)學(xué)相對小學(xué)而言，內(nèi)容較多，難度加深，教師教學(xué)方式變化較大，教師指導(dǎo)減少，缺乏家庭輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難進(jìn)一步增大，而很大一部分學(xué)生又缺乏克服困難的決心和信心，因而年級越高學(xué)生的成績越差，在中小學(xué)銜接過程中，學(xué)生的適應(yīng)性、學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，農(nóng)村初中學(xué)生沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，相比而言，現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)(義務(wù)教材)結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性與傳統(tǒng)教材相比要松散一些，但更注重實用性，與生產(chǎn)生活聯(lián)系更為緊密，首先表現(xiàn)在教材知識的銜接上，其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識的技能技巧上。因此，學(xué)生對前面所學(xué)的內(nèi)容如果達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。思維方式不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求，農(nóng)村初中學(xué)生由于地處偏僻，經(jīng)濟(jì)文化都比較落后，見識少思維不開闊，思維不適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求，特別是八年級是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。八年級學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個體差異也比較大，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。農(nóng)村初中學(xué)生由于缺乏有效的監(jiān)督，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識基本技能不扎實?；靖拍?、定理模糊不清，不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念、公式、定理；不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。學(xué)生自學(xué)能力差，課堂缺少解題的積極性，教師布置的練習(xí)、作業(yè)，不復(fù)習(xí)不練習(xí)，抄襲應(yīng)付了事，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不重視綜合訓(xùn)練，缺乏競爭意識。二、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，要使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，①數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性、實用性的學(xué)科。它的抽象性，是學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因。教學(xué)時，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的直觀性教學(xué)以吸引他們的注意力。②應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。③注重情感教育，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣：①教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，既要注意數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)，又要注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。②大部分農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)被動，缺乏自覺性，依賴性強(qiáng)。教師在解答問題時，要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。③應(yīng)該用辯證的觀點教育，對后進(jìn)生要“愛”字當(dāng)頭，“嚴(yán)”字貫其中，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真評價學(xué)生，把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。要有意識地出一些較易的題目，讓他們體會成功與被贊賞的快樂，在教學(xué)中多鼓勵少批評，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。教會學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，并在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。針對農(nóng)村學(xué)生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題，從七年級數(shù)學(xué)教學(xué)開始就加強(qiáng)抽象邏輯能力訓(xùn)練，始終把教學(xué)過程設(shè)計成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探求知識的過程。建立和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)家認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識過程是相聯(lián)系的，任何認(rèn)識過程都伴隨著情感。農(nóng)村學(xué)生誠實、可愛、好玩、調(diào)皮，初中生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感與學(xué)科老師的情感密不可分。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素尊重和理解后進(jìn)生。要相信后進(jìn)生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的。他們通過努力而取得的成績，希望得到同學(xué)的承認(rèn)、老師的理解。教師要針對學(xué)生不同的特點進(jìn)行不同方式對后進(jìn)生工作要有耐心和信心。三、平時教學(xué)始終貫徹“抓兩頭帶中間”的原則。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重對尖子的培養(yǎng)。在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意，注重嚴(yán)密的邏輯推理，力求解題過程的完整與完美。另外，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧，提高解題能力，切實發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢，讓他們在平時學(xué)習(xí)以及中考中占有決對的尖子優(yōu)勢，這與中考成績優(yōu)分率提高，關(guān)系重大。鼓勵他們到高一級學(xué)校學(xué)習(xí)，注重中等學(xué)生成績的大幅度提高。這部分學(xué)生占據(jù)了學(xué)生中的大多數(shù)，他們考試成績的好壞直接關(guān)系到考試均分的高低，抓好對他們的教與輔，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中成績提高的重要一環(huán)。他們對知識掌握不太牢固，解題時常丟三拉四，因此，解題時的嚴(yán)密與細(xì)心成為他們考取高分的關(guān)鍵。一定要訓(xùn)練他們在能得分處多得分，不能得分處想法得一分。對于農(nóng)村初中學(xué)生不能升入高一級學(xué)校的學(xué)生，要鼓勵他們到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村教師由于條件有限，因此在教學(xué)方法和手段上要靈活，因地制宜，盡量采用啟發(fā)法、點撥法、討論法、圖表法，比較法等多種教學(xué)方法和手段。要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。在平時教學(xué)中多給學(xué)生教授解題的數(shù)學(xué)思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓(xùn)練。促使學(xué)生一開始就進(jìn)入創(chuàng)新思維狀態(tài)中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、規(guī)律。數(shù)學(xué)思想、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的“一般原理”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。對于中學(xué)生“不管他們將來從事什么業(yè)務(wù)工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終生”。要做到“精”。要做到精選、精講、精析、精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。數(shù)學(xué)教育不練習(xí)、不強(qiáng)化不行，這就要老師認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教法、研究學(xué)法，使之有的放矢，事半功倍，這就要從“精”字作文章。重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提供足夠的小組學(xué)習(xí)時間。小組討論給每一位學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，同學(xué)們在討論交流中主動參與，集思廣益，促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習(xí)風(fēng)格的相互影響和相互補(bǔ)充，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，對于后進(jìn)生來說，也會積極參與的。重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。新型的探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。但個別學(xué)生表現(xiàn)出來的是不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)形式，例如在解一元二次方程教學(xué)中，就有學(xué)生表示，老師只要告訴我們怎么做就好了，問這么多問題，難為學(xué)生干什么。如何讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，是教師在課堂上要注重研究的重點。要在教學(xué)中促動學(xué)生學(xué)會動腦，學(xué)習(xí)獨立思考，并且及時反饋，幫助學(xué)生調(diào)整、修正學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生不斷體驗成功的喜悅，實現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置外周靜脈留置針的操作與護(hù)理外周靜脈留置針的2大綱一留置針的目的、適應(yīng)癥、禁忌癥二靜脈留置針的操作程序三臨床中常遇到的問題四健康教育大綱3使用靜脈留置針的目的1建立靜脈輸液通道2減少患者被反復(fù)穿刺的痛苦3減少護(hù)士的工作量使用靜脈留置針的目的4使用靜脈留置針的適應(yīng)癥

適合于短期輸液(3-7天)患者令老年人患者心無自主意識的患者

特別是危重患者,可隨時打開靜脈通道及早用藥,提高搶敦成功率。使用靜脈留置針的適應(yīng)癥5使用靜脈留置針的禁忌癥◆連續(xù)使用發(fā)泡劑治療◆腸外營養(yǎng)令PH低于5或高于9的灌注液◆滲透壓高于600MOSm/L的灌注液使用靜脈留置針的禁忌癥6關(guān)鍵流程口核對病人信息、醫(yī)囑病人年齡,病情,意識狀態(tài),心肺功能及治療目的2、穿刺部位皮膚的完整性:有無疤痕,硬結(jié),炎癥3、靜脈狀況:解剖位置,充盈程度,彈性度4、機(jī)體情況:有無偏癱,血液循環(huán)障礙5、病人有無相關(guān)藥物過敏史6、病人對靜脈留置針輸液及藥物作用的認(rèn)知程度及心理反應(yīng)7、藥物的性質(zhì),劑量,濃度,用法,時間及不良反應(yīng)口告知關(guān)鍵流程7操作要點◆選擇合適的靜脈◆扎止血帶:穿刺點上10cm◆消毒皮膚:范圍>8cmκ8cm◆選擇最細(xì)最短并能滿足輸液要求的留置針操作要點8準(zhǔn)備:◆左右松動針芯◆持針座,旋轉(zhuǎn)向上拔針帽準(zhǔn)備:9穿刺:·針尖斜面朝上,以15-30度角,直刺靜脈進(jìn)針?biāo)俣嚷┐?10送導(dǎo)管:見回血后降低角度5-10°再進(jìn)針0.2cm,針芯退出0.2-0.3cm再持針座送管送導(dǎo)管:11外周靜脈留置針SOP流程課件12外周靜脈留置針SOP流程課件13外周靜脈留置針SOP流程課件14外周靜脈留置針SOP流程課件15外周靜脈留置針SOP流程課件16外周靜脈留置針SOP流程課件17外周靜脈留置針SOP流程課件18外周靜脈留置針SOP流程課件19外周靜脈留置針SOP流程課件20外周靜脈留置針SOP流程課件21外周靜脈留置針SOP流程課件22外周靜脈留置針SOP流程課件23外周靜脈留置針SOP流程課件24外周靜脈留置針SOP流程課件25外周靜脈留置針SOP流程課件26外周靜脈留置針SOP流程課件27外周靜脈留置針SOP流程課件28外周靜脈留置針SOP流程課件29外周靜脈留置針SOP流程課件30外周靜脈留置針SOP流程課件31外周靜脈留置針SOP流程課件32外周靜脈留置針SOP流程課件33外周靜脈留置針SOP流程課件34外周靜脈留置針SOP流程課件35外周靜脈留置針SOP流程課件36外周靜脈留置針SOP流程課件37外周靜脈留置針SOP流程課件38外周靜脈留置針SOP流程課件39外周靜脈留置針SOP流程課件40外周靜脈留置針SOP流程課件41外周靜脈留置針SOP流程課件42外周靜脈留置針SOP流程課件43外周靜脈留置針SOP流程課件4436、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!45外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針的操作與護(hù)理大綱一留置針的目的、適應(yīng)癥、禁忌癥二靜脈留置針的操作程序三臨床中常遇到的問題四健康教育一、“明”――新時代，職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)2017年6月23至24日全國職業(yè)教育工作會議在京召開，習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他指出“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才?！泵鞔_了新時代下中職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。二、“創(chuàng)”――新時代，素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)新模式新時代下，全面提升中職學(xué)生素質(zhì)教育，開創(chuàng)新局面。要求中職院校要轉(zhuǎn)變理念、思維創(chuàng)新、拓展方式、提高實效，使校園文化與素質(zhì)教育平行共軌發(fā)展。（一）以“知識文化+科學(xué)文化建設(shè)”實現(xiàn)“文化科學(xué)素質(zhì)教育”知識文化主要指學(xué)生所學(xué)的文化知識，它是校園文化的主體。在中職院校文化科學(xué)素質(zhì)教育的實施過程中應(yīng)當(dāng)把知識文化和科學(xué)文化的建設(shè)綜合起來、同步進(jìn)行。如：在學(xué)校的日常管理工作中，將專業(yè)文化知識、社會主義核心價值觀、民族優(yōu)良傳統(tǒng)及現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)有效的結(jié)合起來，全方位提升中職學(xué)生的文化內(nèi)涵：在班級管理工作中，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，定期開展傳統(tǒng)文化、科學(xué)文化知識競賽等班級活動，以賽促學(xué)。（二）以“環(huán)境文化+精神文化建設(shè)”提升“思想道德素質(zhì)教育”高素質(zhì)的技能人才應(yīng)該成長于行業(yè)規(guī)劃和發(fā)展?jié)撡|(zhì)相融合的時代氣息的環(huán)境之中。而校園環(huán)境和校同精神則是承載整個校園文化的基礎(chǔ)。新時代素質(zhì)環(huán)境必須是開放、先進(jìn)的，富于時代氣息的。精神文化建設(shè)主要是以：“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”為主題的“傳統(tǒng)教育系列”和以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題的“人格教育系列”。具體體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上，要實現(xiàn)這一點，可以從以下方面著手：利用校園道路、教學(xué)樓、構(gòu)建德育文化長廊，其主要內(nèi)容應(yīng)包括：民族精神的弘揚(yáng)；五旗的詮釋；傳統(tǒng)文化的教育；養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。（三）以“技能文化+職業(yè)文化建設(shè)”對接“勞動技能素質(zhì)教育+職業(yè)道德素質(zhì)教育”高素質(zhì)的技能人才應(yīng)該具有過硬的專業(yè)技術(shù)，“打鐵還需自身硬”，提升中職學(xué)生技能水平，要和企業(yè)對接、與先進(jìn)技術(shù)并軌、向國際水平邁進(jìn)。中職院校要在教育教學(xué)中創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，暢通人才多元化成長渠道，培養(yǎng)更多適應(yīng)新時代社會需要的技術(shù)技能人才。1、凸顯專業(yè)特色，展示技能水平在校園技能文化建設(shè)中，加強(qiáng)各專業(yè)特色宣傳，建立專業(yè)特色展示窗、專業(yè)技能作品展示走廊等打造職業(yè)特色。通過深化產(chǎn)教融合、校企合作將傳統(tǒng)的技能教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)、行業(yè)和職業(yè)相互促進(jìn)的先進(jìn)人才培養(yǎng)模式。2、融入職業(yè)文化，提升職業(yè)道德中職畢業(yè)生目前還存在崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)、離職率較高、崗位遷移能力過差等問題。有的畢業(yè)生工作了很多年仍然未能融入職業(yè)圈，這和職業(yè)文化素養(yǎng)培育缺失有一定關(guān)系。因此，要將職業(yè)文化融入到教育過程中，進(jìn)一步提升職業(yè)道德素養(yǎng)。（四）以“身體素質(zhì)文化+心理文化建設(shè)”促進(jìn)“身體心理素質(zhì)教育”現(xiàn)代職業(yè)教育必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和過硬的心理素質(zhì)，應(yīng)聘時候的選拔、工作環(huán)境的陌生、環(huán)境考驗著剛剛走進(jìn)企業(yè)的學(xué)生，具備良好的身心素質(zhì)才在職場上出彩。1、將演講角、故事展、知識競賽、技能比拼等班級活動做成常態(tài)化，給學(xué)生搭建展示自我、鍛煉提高的平臺。2、舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生、行業(yè)精英回歸校園交流會、行業(yè)講座、十九大學(xué)習(xí)講座一管到底，托寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。（五）以“工匠精神+歷史使命”對接“工匠精神素質(zhì)教育+愛國情操素質(zhì)教育”質(zhì)量之魂，存于匠心?！肮そ尘瘛笔锹殬I(yè)教育的靈魂，是每一個中職學(xué)生的價值追求、向往境界。一流的“中國工匠”，不僅要專注技藝，更要以人文教育鑄匠魂、育匠心、追匠夢。開展大家名師、企業(yè)專家、優(yōu)秀校友進(jìn)交流活動，用他們的親身經(jīng)歷來說服學(xué)生、感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。榜樣和典型的力量是無窮的，設(shè)立“工匠精神”陳列館等，展示師生的科研和技能作品、影像資料等，讓學(xué)生在鮮活的案例、作品中體會、感知工匠精神。同時，開展職業(yè)規(guī)劃、道德模范、理想信念、歷史使命、社會責(zé)任等系列校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生使命感，明確奮斗目標(biāo)，為新時代中國特色社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量?？傊?，校園文化的建設(shè)和素質(zhì)教育的發(fā)展引領(lǐng)著地區(qū)文化甚至整個社會文化的發(fā)展。因此，有人把教育稱作未來的事業(yè)。那么，傳播并不斷地創(chuàng)造出更加符合時代精神的校園文化，是今天中職院校義不容辭的使命。校園文化建設(shè)要根據(jù)自身的特點有計劃、有目標(biāo)，分批建設(shè)，逐步完善，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使更多的大國工匠誕生于中職院校。新時代，新使命，中職教育的“中國夢”將在新職教人實踐創(chuàng)新中一步一步的變成現(xiàn)實。一、農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱。對于農(nóng)村初中學(xué)生來說，由于受家庭經(jīng)濟(jì)、家長文化程度、社會環(huán)境的制約，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏積極性和主動性，缺乏學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。學(xué)習(xí)興趣的淡薄甚至缺乏是造成他們成績差的重要原因。初中數(shù)學(xué)相對小學(xué)而言，內(nèi)容較多，難度加深，教師教學(xué)方式變化較大，教師指導(dǎo)減少，缺乏家庭輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難進(jìn)一步增大，而很大一部分學(xué)生又缺乏克服困難的決心和信心，因而年級越高學(xué)生的成績越差，在中小學(xué)銜接過程中，學(xué)生的適應(yīng)性、學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，農(nóng)村初中學(xué)生沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，相比而言，現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)(義務(wù)教材)結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性與傳統(tǒng)教材相比要松散一些，但更注重實用性，與生產(chǎn)生活聯(lián)系更為緊密，首先表現(xiàn)在教材知識的銜接上，其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識的技能技巧上。因此，學(xué)生對前面所學(xué)的內(nèi)容如果達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。思維方式不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求，農(nóng)村初中學(xué)生由于地處偏僻，經(jīng)濟(jì)文化都比較落后，見識少思維不開闊，思維不適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求，特別是八年級是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。八年級學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個體差異也比較大，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。農(nóng)村初中學(xué)生由于缺乏有效的監(jiān)督，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識基本技能不扎實?；靖拍?、定理模糊不清，不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念、公式、定理；不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。學(xué)生自學(xué)能力差，課堂缺少解題的積極性，教師布置的練習(xí)、作業(yè)，不復(fù)習(xí)不練習(xí)，抄襲應(yīng)付了事，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不重視綜合訓(xùn)練，缺乏競爭意識。二、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，要使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，①數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性、實用性的學(xué)科。它的抽象性，是學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因。教學(xué)時，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的直觀性教學(xué)以吸引他們的注意力。②應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。③注重情感教育，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣：①教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，既要注意數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)，又要注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。②大部分農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)被動，缺乏自覺性，依賴性強(qiáng)。教師在解答問題時，要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。③應(yīng)該用辯證的觀點教育，對后進(jìn)生要“愛”字當(dāng)頭，“嚴(yán)”字貫其中，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真評價學(xué)生，把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。要有意識地出一些較易的題目，讓他們體會成功與被贊賞的快樂，在教學(xué)中多鼓勵少批評，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。教會學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，并在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。針對農(nóng)村學(xué)生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題，從七年級數(shù)學(xué)教學(xué)開始就加強(qiáng)抽象邏輯能力訓(xùn)練，始終把教學(xué)過程設(shè)計成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探求知識的過程。建立和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)家認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識過程是相聯(lián)系的，任何認(rèn)識過程都伴隨著情感。農(nóng)村學(xué)生誠實、可愛、好玩、調(diào)皮，初中生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感與學(xué)科老師的情感密不可分。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素尊重和理解后進(jìn)生。要相信后進(jìn)生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的。他們通過努力而取得的成績，希望得到同學(xué)的承認(rèn)、老師的理解。教師要針對學(xué)生不同的特點進(jìn)行不同方式對后進(jìn)生工作要有耐心和信心。三、平時教學(xué)始終貫徹“抓兩頭帶中間”的原則。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重對尖子的培養(yǎng)。在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意，注重嚴(yán)密的邏輯推理，力求解題過程的完整與完美。另外，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧，提高解題能力，切實發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢，讓他們在平時學(xué)習(xí)以及中考中占有決對的尖子優(yōu)勢，這與中考成績優(yōu)分率提高，關(guān)系重大。鼓勵他們到高一級學(xué)校學(xué)習(xí)，注重中等學(xué)生成績的大幅度提高。這部分學(xué)生占據(jù)了學(xué)生中的大多數(shù)，他們考試成績的好壞直接關(guān)系到考試均分的高低，抓好對他們的教與輔，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中成績提高的重要一環(huán)。他們對知識掌握不太牢固，解題時常丟三拉四，因此，解題時的嚴(yán)密與細(xì)心成為他們考取高分的關(guān)鍵。一定要訓(xùn)練他們在能得分處多得分，不能得分處想法得一分。對于農(nóng)村初中學(xué)生不能升入高一級學(xué)校的學(xué)生，要鼓勵他們到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村教師由于條件有限，因此在教學(xué)方法和手段上要靈活，因地制宜，盡量采用啟發(fā)法、點撥法、討論法、圖表法，比較法等多種教學(xué)方法和手段。要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。在平時教學(xué)中多給學(xué)生教授解題的數(shù)學(xué)思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓(xùn)練。促使學(xué)生一開始就進(jìn)入創(chuàng)新思維狀態(tài)中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、規(guī)律。數(shù)學(xué)思想、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的“一般原理”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。對于中學(xué)生“不管他們將來從事什么業(yè)務(wù)工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終生”。要做到“精”。要做到精選、精講、精析、精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。數(shù)學(xué)教育不練習(xí)、不強(qiáng)化不行，這就要老師認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教法、研究學(xué)法，使之有的放矢，事半功倍，這就要從“精”字作文章。重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提供足夠的小組學(xué)習(xí)時間。小組討論給每一位學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，同學(xué)們在討論交流中主動參與，集思廣益，促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習(xí)風(fēng)格的相互影響和相互補(bǔ)充，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，對于后進(jìn)生來說，也會積極參與的。重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。新型的探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。但個別學(xué)生表現(xiàn)出來的是不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)形式，例如在解一元二次方程教學(xué)中，就有學(xué)生表示，老師只要告訴我們怎么做就好了，問這么多問題，難為學(xué)生干什么。如何讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，是教師在課堂上要注重研究的重點。要在教學(xué)中促動學(xué)生學(xué)會動腦，學(xué)習(xí)獨立思考，并且及時反饋，幫助學(xué)生調(diào)整、修正學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生不斷體驗成功的喜悅，實現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置外周靜脈留置針的操作與護(hù)理外周靜脈留置針的47大綱一留置針的目的、適應(yīng)癥、禁忌癥二靜脈留置針的操作程序三臨床中常遇到的問題四健康教育大綱48使用靜脈留置針的目的1建立靜脈輸液通道2減少患者被反復(fù)穿刺的痛苦3減少護(hù)士的工作量使用靜脈留置針的目的49使用靜脈留置針的適應(yīng)癥

適合于短期輸液(3-7天)患者令老年人患者心無自主意識的患者

特別是危重患者,可隨時打開靜脈通道及早用藥