外周靜脈留置針SOP流程課件

外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針的操作與護理大綱一留置針的目的、適應癥、禁忌癥二靜脈留置針的操作程序三臨床中常遇到的問題四健康教育一、“明”――新時代，職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標2017年6月23至24日全國職業(yè)教育工作會議在京召開，習近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他指出“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才?！泵鞔_了新時代下中職學生培養(yǎng)目標。二、“創(chuàng)”――新時代，素質(zhì)教育與校園文化建設新模式新時代下，全面提升中職學生素質(zhì)教育，開創(chuàng)新局面。要求中職院校要轉(zhuǎn)變理念、思維創(chuàng)新、拓展方式、提高實效，使校園文化與素質(zhì)教育平行共軌發(fā)展。（一）以“知識文化+科學文化建設”實現(xiàn)“文化科學素質(zhì)教育”知識文化主要指學生所學的文化知識，它是校園文化的主體。在中職院校文化科學素質(zhì)教育的實施過程中應當把知識文化和科學文化的建設綜合起來、同步進行。如：在學校的日常管理工作中，將專業(yè)文化知識、社會主義核心價值觀、民族優(yōu)良傳統(tǒng)及現(xiàn)代先進科學技術有效的結合起來，全方位提升中職學生的文化內(nèi)涵：在班級管理工作中，幫助學生提升學習興趣、引導學生自主探究學習，定期開展傳統(tǒng)文化、科學文化知識競賽等班級活動，以賽促學。（二）以“環(huán)境文化+精神文化建設”提升“思想道德素質(zhì)教育”高素質(zhì)的技能人才應該成長于行業(yè)規(guī)劃和發(fā)展?jié)撡|(zhì)相融合的時代氣息的環(huán)境之中。而校園環(huán)境和校同精神則是承載整個校園文化的基礎。新時代素質(zhì)環(huán)境必須是開放、先進的，富于時代氣息的。精神文化建設主要是以：“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚民族精神”為主題的“傳統(tǒng)教育系列”和以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題的“人格教育系列”。具體體現(xiàn)在校風、學風、班風上，要實現(xiàn)這一點，可以從以下方面著手：利用校園道路、教學樓、構建德育文化長廊，其主要內(nèi)容應包括：民族精神的弘揚；五旗的詮釋；傳統(tǒng)文化的教育；養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。（三）以“技能文化+職業(yè)文化建設”對接“勞動技能素質(zhì)教育+職業(yè)道德素質(zhì)教育”高素質(zhì)的技能人才應該具有過硬的專業(yè)技術，“打鐵還需自身硬”，提升中職學生技能水平，要和企業(yè)對接、與先進技術并軌、向國際水平邁進。中職院校要在教育教學中創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，暢通人才多元化成長渠道，培養(yǎng)更多適應新時代社會需要的技術技能人才。1、凸顯專業(yè)特色，展示技能水平在校園技能文化建設中，加強各專業(yè)特色宣傳，建立專業(yè)特色展示窗、專業(yè)技能作品展示走廊等打造職業(yè)特色。通過深化產(chǎn)教融合、校企合作將傳統(tǒng)的技能教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)與學校共同培養(yǎng)、行業(yè)和職業(yè)相互促進的先進人才培養(yǎng)模式。2、融入職業(yè)文化，提升職業(yè)道德中職畢業(yè)生目前還存在崗位適應能力不強、離職率較高、崗位遷移能力過差等問題。有的畢業(yè)生工作了很多年仍然未能融入職業(yè)圈，這和職業(yè)文化素養(yǎng)培育缺失有一定關系。因此，要將職業(yè)文化融入到教育過程中，進一步提升職業(yè)道德素養(yǎng)。（四）以“身體素質(zhì)文化+心理文化建設”促進“身體心理素質(zhì)教育”現(xiàn)代職業(yè)教育必須高度重視培養(yǎng)學生健康的體魄和過硬的心理素質(zhì)，應聘時候的選拔、工作環(huán)境的陌生、環(huán)境考驗著剛剛走進企業(yè)的學生，具備良好的身心素質(zhì)才在職場上出彩。1、將演講角、故事展、知識競賽、技能比拼等班級活動做成常態(tài)化，給學生搭建展示自我、鍛煉提高的平臺。2、舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生、行業(yè)精英回歸校園交流會、行業(yè)講座、十九大學習講座一管到底，托寬學生視野，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。（五）以“工匠精神+歷史使命”對接“工匠精神素質(zhì)教育+愛國情操素質(zhì)教育”質(zhì)量之魂，存于匠心?！肮そ尘瘛笔锹殬I(yè)教育的靈魂，是每一個中職學生的價值追求、向往境界。一流的“中國工匠”，不僅要專注技藝，更要以人文教育鑄匠魂、育匠心、追匠夢。開展大家名師、企業(yè)專家、優(yōu)秀校友進交流活動，用他們的親身經(jīng)歷來說服學生、感染學生、啟發(fā)學生、引領學生。榜樣和典型的力量是無窮的，設立“工匠精神”陳列館等，展示師生的科研和技能作品、影像資料等，讓學生在鮮活的案例、作品中體會、感知工匠精神。同時，開展職業(yè)規(guī)劃、道德模范、理想信念、歷史使命、社會責任等系列校園文化活動，培養(yǎng)學生使命感，明確奮斗目標，為新時代中國特色社會主義事業(yè)貢獻自己的力量。總之，校園文化的建設和素質(zhì)教育的發(fā)展引領著地區(qū)文化甚至整個社會文化的發(fā)展。因此，有人把教育稱作未來的事業(yè)。那么，傳播并不斷地創(chuàng)造出更加符合時代精神的校園文化，是今天中職院校義不容辭的使命。校園文化建設要根據(jù)自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善，全面推進素質(zhì)教育，使更多的大國工匠誕生于中職院校。新時代，新使命，中職教育的“中國夢”將在新職教人實踐創(chuàng)新中一步一步的變成現(xiàn)實。一、農(nóng)村初中生數(shù)學學習的現(xiàn)狀。缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。對于農(nóng)村初中學生來說，由于受家庭經(jīng)濟、家長文化程度、社會環(huán)境的制約，學生學習數(shù)學缺乏積極性和主動性，缺乏學習興趣和克服學習困難的毅力。學習興趣的淡薄甚至缺乏是造成他們成績差的重要原因。初中數(shù)學相對小學而言，內(nèi)容較多，難度加深，教師教學方式變化較大，教師指導減少，缺乏家庭輔導，學生學習數(shù)學困難進一步增大，而很大一部分學生又缺乏克服困難的決心和信心，因而年級越高學生的成績越差，在中小學銜接過程中，學生的適應性、學習意志的培養(yǎng)以及學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)直接關系到教學質(zhì)量的高低，農(nóng)村初中學生沒有形成較好的數(shù)學認知結構，相比而言，現(xiàn)行初中數(shù)學(義務教材)結構的邏輯性、系統(tǒng)性與傳統(tǒng)教材相比要松散一些，但更注重實用性，與生產(chǎn)生活聯(lián)系更為緊密，首先表現(xiàn)在教材知識的銜接上，其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學知識的技能技巧上。因此，學生對前面所學的內(nèi)容如果達不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續(xù)學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學習的進程，導致學習分化。思維方式不適應數(shù)學學習要求，農(nóng)村初中學生由于地處偏僻，經(jīng)濟文化都比較落后，見識少思維不開闊，思維不適應學習的要求，特別是八年級是數(shù)學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。八年級學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，因此表現(xiàn)出數(shù)學學習接受能力的差異。農(nóng)村初中學生由于缺乏有效的監(jiān)督，數(shù)學基礎知識基本技能不扎實?；靖拍?、定理模糊不清，不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念、公式、定理；不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來。學習態(tài)度不端正學習方法不科學。學生自學能力差，課堂缺少解題的積極性，教師布置的練習、作業(yè)，不復習不練習，抄襲應付了事，缺乏學習的主動性，不重視綜合訓練，缺乏競爭意識。二、提高農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略。培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，要使學生認識學習數(shù)學的重要性和必要性，激發(fā)他們的學習積極性，①數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性、實用性的學科。它的抽象性，是學生學習困難的主要原因。教學時，應加強數(shù)學的直觀性教學以吸引他們的注意力。②應加強數(shù)學教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。課堂教學中教師更要特別注意觀察后進生的學習情緒，恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目標。③注重情感教育，引導他們關注身邊生產(chǎn)生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣：①教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，既要注意數(shù)學尖子生的培養(yǎng)，又要注意加強對后進生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。②大部分農(nóng)村學生學習被動，缺乏自覺性，依賴性強。教師在解答問題時，要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。③應該用辯證的觀點教育，對后進生要“愛”字當頭，“嚴”字貫其中，督促他們認真學習。認真評價學生，把好考試關，注意培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。要有意識地出一些較易的題目，讓他們體會成功與被贊賞的快樂，在教學中多鼓勵少批評，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。教會學生學習。教師要有意識地培養(yǎng)學生正確的學習觀念，并在教學過程中加強學法的指導和學習輔導。在數(shù)學教學過程中加強抽象思維的訓練和培養(yǎng)。針對農(nóng)村學生抽象邏輯思維能力不適應數(shù)學學習的問題，從七年級數(shù)學教學開始就加強抽象邏輯能力訓練，始終把教學過程設計成學生在教師指導下主動探求知識的過程。建立和諧的師生關系。心理學家認為，人的情感與認識過程是相聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨著情感。農(nóng)村學生誠實、可愛、好玩、調(diào)皮，初中生對某一學科的學習興趣、學習情感與學科老師的情感密不可分。和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素尊重和理解后進生。要相信后進生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的。他們通過努力而取得的成績，希望得到同學的承認、老師的理解。教師要針對學生不同的特點進行不同方式對后進生工作要有耐心和信心。三、平時教學始終貫徹“抓兩頭帶中間”的原則。在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，要注重對尖子的培養(yǎng)。在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意，注重嚴密的邏輯推理，力求解題過程的完整與完美。另外，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧，提高解題能力，切實發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢，讓他們在平時學習以及中考中占有決對的尖子優(yōu)勢，這與中考成績優(yōu)分率提高，關系重大。鼓勵他們到高一級學校學習，注重中等學生成績的大幅度提高。這部分學生占據(jù)了學生中的大多數(shù)，他們考試成績的好壞直接關系到考試均分的高低，抓好對他們的教與輔，也是數(shù)學教學中成績提高的重要一環(huán)。他們對知識掌握不太牢固，解題時常丟三拉四，因此，解題時的嚴密與細心成為他們考取高分的關鍵。一定要訓練他們在能得分處多得分，不能得分處想法得一分。對于農(nóng)村初中學生不能升入高一級學校的學生，要鼓勵他們到中等職業(yè)學校學習。四、優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。農(nóng)村教師由于條件有限，因此在教學方法和手段上要靈活，因地制宜，盡量采用啟發(fā)法、點撥法、討論法、圖表法，比較法等多種教學方法和手段。要注重學生思維能力的培養(yǎng)，訓練學生的創(chuàng)新思維。在平時教學中多給學生教授解題的數(shù)學思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng)，加強“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓練。促使學生一開始就進入創(chuàng)新思維狀態(tài)中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、規(guī)律。數(shù)學思想、方法作為數(shù)學學科的“一般原理”，在數(shù)學學習中是至關重要的。對于中學生“不管他們將來從事什么業(yè)務工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數(shù)學的精神、數(shù)學的思維方法、研究方法，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終生”。要做到“精”。要做到精選、精講、精析、精練，不搞題海戰(zhàn)術。數(shù)學教育不練習、不強化不行，這就要老師認真?zhèn)湔n、研究教法、研究學法，使之有的放矢，事半功倍，這就要從“精”字作文章。重視學生的合作學習，提供足夠的小組學習時間。小組討論給每一位學生提供了一個表現(xiàn)自己的機會，同學們在討論交流中主動參與，集思廣益，促進了學生間學習風格的相互影響和相互補充，培養(yǎng)了學生的合作精神，對于后進生來說，也會積極參與的。重視對學生的學法指導。新型的探究性學習與合作學習形式有利于培養(yǎng)學生學會學習、自主學習的能力。但個別學生表現(xiàn)出來的是不適應這種學習形式，例如在解一元二次方程教學中，就有學生表示，老師只要告訴我們怎么做就好了，問這么多問題，難為學生干什么。如何讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，是教師在課堂上要注重研究的重點。要在教學中促動學生學會動腦，學習獨立思考，并且及時反饋，幫助學生調(diào)整、修正學習方法，促進學生不斷體驗成功的喜悅，實現(xiàn)“學會學習”。外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置外周靜脈留置針的操作與護理外周靜脈留置針的2大綱一留置針的目的、適應癥、禁忌癥二靜脈留置針的操作程序三臨床中常遇到的問題四健康教育大綱3使用靜脈留置針的目的1建立靜脈輸液通道2減少患者被反復穿刺的痛苦3減少護士的工作量使用靜脈留置針的目的4使用靜脈留置針的適應癥

適合于短期輸液(3-7天)患者令老年人患者心無自主意識的患者

特別是危重患者,可隨時打開靜脈通道及早用藥,提高搶敦成功率。使用靜脈留置針的適應癥5使用靜脈留置針的禁忌癥◆連續(xù)使用發(fā)泡劑治療◆腸外營養(yǎng)令PH低于5或高于9的灌注液◆滲透壓高于600MOSm/L的灌注液使用靜脈留置針的禁忌癥6關鍵流程口核對病人信息、醫(yī)囑病人年齡,病情,意識狀態(tài),心肺功能及治療目的2、穿刺部位皮膚的完整性:有無疤痕,硬結,炎癥3、靜脈狀況:解剖位置,充盈程度,彈性度4、機體情況:有無偏癱,血液循環(huán)障礙5、病人有無相關藥物過敏史6、病人對靜脈留置針輸液及藥物作用的認知程度及心理反應7、藥物的性質(zhì),劑量,濃度,用法,時間及不良反應口告知關鍵流程7操作要點◆選擇合適的靜脈◆扎止血帶:穿刺點上10cm◆消毒皮膚:范圍>8cmκ8cm◆選擇最細最短并能滿足輸液要求的留置針操作要點8準備:◆左右松動針芯◆持針座,旋轉(zhuǎn)向上拔針帽準備:9穿刺:·針尖斜面朝上,以15-30度角,直刺靜脈進針速度慢穿刺:10送導管:見回血后降低角度5-10°再進針0.2cm,針芯退出0.2-0.3cm再持針座送管送導管:11外周靜脈留置針SOP流程課件12外周靜脈留置針SOP流程課件13外周靜脈留置針SOP流程課件14外周靜脈留置針SOP流程課件15外周靜脈留置針SOP流程課件16外周靜脈留置針SOP流程課件17外周靜脈留置針SOP流程課件18外周靜脈留置針SOP流程課件19外周靜脈留置針SOP流程課件20外周靜脈留置針SOP流程課件21外周靜脈留置針SOP流程課件22外周靜脈留置針SOP流程課件23外周靜脈留置針SOP流程課件24外周靜脈留置針SOP流程課件25外周靜脈留置針SOP流程課件26外周靜脈留置針SOP流程課件27外周靜脈留置針SOP流程課件28外周靜脈留置針SOP流程課件29外周靜脈留置針SOP流程課件30外周靜脈留置針SOP流程課件31外周靜脈留置針SOP流程課件32外周靜脈留置針SOP流程課件33外周靜脈留置針SOP流程課件34外周靜脈留置針SOP流程課件35外周靜脈留置針SOP流程課件36外周靜脈留置針SOP流程課件37外周靜脈留置針SOP流程課件38外周靜脈留置針SOP流程課件39外周靜脈留置針SOP流程課件40外周靜脈留置針SOP流程課件41外周靜脈留置針SOP流程課件42外周靜脈留置針SOP流程課件43外周靜脈留置針SOP流程課件4436、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!45外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針的操作與護理大綱一留置針的目的、適應癥、禁忌癥二靜脈留置針的操作程序三臨床中常遇到的問題四健康教育一、“明”――新時代，職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標2017年6月23至24日全國職業(yè)教育工作會議在京召開，習近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他指出“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。”明確了新時代下中職學生培養(yǎng)目標。二、“創(chuàng)”――新時代，素質(zhì)教育與校園文化建設新模式新時代下，全面提升中職學生素質(zhì)教育，開創(chuàng)新局面。要求中職院校要轉(zhuǎn)變理念、思維創(chuàng)新、拓展方式、提高實效，使校園文化與素質(zhì)教育平行共軌發(fā)展。（一）以“知識文化+科學文化建設”實現(xiàn)“文化科學素質(zhì)教育”知識文化主要指學生所學的文化知識，它是校園文化的主體。在中職院校文化科學素質(zhì)教育的實施過程中應當把知識文化和科學文化的建設綜合起來、同步進行。如：在學校的日常管理工作中，將專業(yè)文化知識、社會主義核心價值觀、民族優(yōu)良傳統(tǒng)及現(xiàn)代先進科學技術有效的結合起來，全方位提升中職學生的文化內(nèi)涵：在班級管理工作中，幫助學生提升學習興趣、引導學生自主探究學習，定期開展傳統(tǒng)文化、科學文化知識競賽等班級活動，以賽促學。（二）以“環(huán)境文化+精神文化建設”提升“思想道德素質(zhì)教育”高素質(zhì)的技能人才應該成長于行業(yè)規(guī)劃和發(fā)展?jié)撡|(zhì)相融合的時代氣息的環(huán)境之中。而校園環(huán)境和校同精神則是承載整個校園文化的基礎。新時代素質(zhì)環(huán)境必須是開放、先進的，富于時代氣息的。精神文化建設主要是以：“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚民族精神”為主題的“傳統(tǒng)教育系列”和以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題的“人格教育系列”。具體體現(xiàn)在校風、學風、班風上，要實現(xiàn)這一點，可以從以下方面著手：利用校園道路、教學樓、構建德育文化長廊，其主要內(nèi)容應包括：民族精神的弘揚；五旗的詮釋；傳統(tǒng)文化的教育；養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。（三）以“技能文化+職業(yè)文化建設”對接“勞動技能素質(zhì)教育+職業(yè)道德素質(zhì)教育”高素質(zhì)的技能人才應該具有過硬的專業(yè)技術，“打鐵還需自身硬”，提升中職學生技能水平，要和企業(yè)對接、與先進技術并軌、向國際水平邁進。中職院校要在教育教學中創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，暢通人才多元化成長渠道，培養(yǎng)更多適應新時代社會需要的技術技能人才。1、凸顯專業(yè)特色，展示技能水平在校園技能文化建設中，加強各專業(yè)特色宣傳，建立專業(yè)特色展示窗、專業(yè)技能作品展示走廊等打造職業(yè)特色。通過深化產(chǎn)教融合、校企合作將傳統(tǒng)的技能教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)與學校共同培養(yǎng)、行業(yè)和職業(yè)相互促進的先進人才培養(yǎng)模式。2、融入職業(yè)文化，提升職業(yè)道德中職畢業(yè)生目前還存在崗位適應能力不強、離職率較高、崗位遷移能力過差等問題。有的畢業(yè)生工作了很多年仍然未能融入職業(yè)圈，這和職業(yè)文化素養(yǎng)培育缺失有一定關系。因此，要將職業(yè)文化融入到教育過程中，進一步提升職業(yè)道德素養(yǎng)。（四）以“身體素質(zhì)文化+心理文化建設”促進“身體心理素質(zhì)教育”現(xiàn)代職業(yè)教育必須高度重視培養(yǎng)學生健康的體魄和過硬的心理素質(zhì)，應聘時候的選拔、工作環(huán)境的陌生、環(huán)境考驗著剛剛走進企業(yè)的學生，具備良好的身心素質(zhì)才在職場上出彩。1、將演講角、故事展、知識競賽、技能比拼等班級活動做成常態(tài)化，給學生搭建展示自我、鍛煉提高的平臺。2、舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生、行業(yè)精英回歸校園交流會、行業(yè)講座、十九大學習講座一管到底，托寬學生視野，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。（五）以“工匠精神+歷史使命”對接“工匠精神素質(zhì)教育+愛國情操素質(zhì)教育”質(zhì)量之魂，存于匠心?！肮そ尘瘛笔锹殬I(yè)教育的靈魂，是每一個中職學生的價值追求、向往境界。一流的“中國工匠”，不僅要專注技藝，更要以人文教育鑄匠魂、育匠心、追匠夢。開展大家名師、企業(yè)專家、優(yōu)秀校友進交流活動，用他們的親身經(jīng)歷來說服學生、感染學生、啟發(fā)學生、引領學生。榜樣和典型的力量是無窮的，設立“工匠精神”陳列館等，展示師生的科研和技能作品、影像資料等，讓學生在鮮活的案例、作品中體會、感知工匠精神。同時，開展職業(yè)規(guī)劃、道德模范、理想信念、歷史使命、社會責任等系列校園文化活動，培養(yǎng)學生使命感，明確奮斗目標，為新時代中國特色社會主義事業(yè)貢獻自己的力量。總之，校園文化的建設和素質(zhì)教育的發(fā)展引領著地區(qū)文化甚至整個社會文化的發(fā)展。因此，有人把教育稱作未來的事業(yè)。那么，傳播并不斷地創(chuàng)造出更加符合時代精神的校園文化，是今天中職院校義不容辭的使命。校園文化建設要根據(jù)自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善，全面推進素質(zhì)教育，使更多的大國工匠誕生于中職院校。新時代，新使命，中職教育的“中國夢”將在新職教人實踐創(chuàng)新中一步一步的變成現(xiàn)實。一、農(nóng)村初中生數(shù)學學習的現(xiàn)狀。缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。對于農(nóng)村初中學生來說，由于受家庭經(jīng)濟、家長文化程度、社會環(huán)境的制約，學生學習數(shù)學缺乏積極性和主動性，缺乏學習興趣和克服學習困難的毅力。學習興趣的淡薄甚至缺乏是造成他們成績差的重要原因。初中數(shù)學相對小學而言，內(nèi)容較多，難度加深，教師教學方式變化較大，教師指導減少，缺乏家庭輔導，學生學習數(shù)學困難進一步增大，而很大一部分學生又缺乏克服困難的決心和信心，因而年級越高學生的成績越差，在中小學銜接過程中，學生的適應性、學習意志的培養(yǎng)以及學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)直接關系到教學質(zhì)量的高低，農(nóng)村初中學生沒有形成較好的數(shù)學認知結構，相比而言，現(xiàn)行初中數(shù)學(義務教材)結構的邏輯性、系統(tǒng)性與傳統(tǒng)教材相比要松散一些，但更注重實用性，與生產(chǎn)生活聯(lián)系更為緊密，首先表現(xiàn)在教材知識的銜接上，其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學知識的技能技巧上。因此，學生對前面所學的內(nèi)容如果達不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續(xù)學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學習的進程，導致學習分化。思維方式不適應數(shù)學學習要求，農(nóng)村初中學生由于地處偏僻，經(jīng)濟文化都比較落后，見識少思維不開闊，思維不適應學習的要求，特別是八年級是數(shù)學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。八年級學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，因此表現(xiàn)出數(shù)學學習接受能力的差異。農(nóng)村初中學生由于缺乏有效的監(jiān)督，數(shù)學基礎知識基本技能不扎實。基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念、公式、定理；不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來。學習態(tài)度不端正學習方法不科學。學生自學能力差，課堂缺少解題的積極性，教師布置的練習、作業(yè)，不復習不練習，抄襲應付了事，缺乏學習的主動性，不重視綜合訓練，缺乏競爭意識。二、提高農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略。培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，要使學生認識學習數(shù)學的重要性和必要性，激發(fā)他們的學習積極性，①數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性、實用性的學科。它的抽象性，是學生學習困難的主要原因。教學時，應加強數(shù)學的直觀性教學以吸引他們的注意力。②應加強數(shù)學教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。課堂教學中教師更要特別注意觀察后進生的學習情緒，恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目標。③注重情感教育，引導他們關注身邊生產(chǎn)生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣：①教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，既要注意數(shù)學尖子生的培養(yǎng)，又要注意加強對后進生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。②大部分農(nóng)村學生學習被動，缺乏自覺性，依賴性強。教師在解答問題時，要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。③應該用辯證的觀點教育，對后進生要“愛”字當頭，“嚴”字貫其中，督促他們認真學習。認真評價學生，把好考試關，注意培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。要有意識地出一些較易的題目，讓他們體會成功與被贊賞的快樂，在教學中多鼓勵少批評，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。教會學生學習。教師要有意識地培養(yǎng)學生正確的學習觀念，并在教學過程中加強學法的指導和學習輔導。在數(shù)學教學過程中加強抽象思維的訓練和培養(yǎng)。針對農(nóng)村學生抽象邏輯思維能力不適應數(shù)學學習的問題，從七年級數(shù)學教學開始就加強抽象邏輯能力訓練，始終把教學過程設計成學生在教師指導下主動探求知識的過程。建立和諧的師生關系。心理學家認為，人的情感與認識過程是相聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨著情感。農(nóng)村學生誠實、可愛、好玩、調(diào)皮，初中生對某一學科的學習興趣、學習情感與學科老師的情感密不可分。和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素尊重和理解后進生。要相信后進生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的。他們通過努力而取得的成績，希望得到同學的承認、老師的理解。教師要針對學生不同的特點進行不同方式對后進生工作要有耐心和信心。三、平時教學始終貫徹“抓兩頭帶中間”的原則。在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，要注重對尖子的培養(yǎng)。在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意，注重嚴密的邏輯推理，力求解題過程的完整與完美。另外，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧，提高解題能力，切實發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢，讓他們在平時學習以及中考中占有決對的尖子優(yōu)勢，這與中考成績優(yōu)分率提高，關系重大。鼓勵他們到高一級學校學習，注重中等學生成績的大幅度提高。這部分學生占據(jù)了學生中的大多數(shù)，他們考試成績的好壞直接關系到考試均分的高低，抓好對他們的教與輔，也是數(shù)學教學中成績提高的重要一環(huán)。他們對知識掌握不太牢固，解題時常丟三拉四，因此，解題時的嚴密與細心成為他們考取高分的關鍵。一定要訓練他們在能得分處多得分，不能得分處想法得一分。對于農(nóng)村初中學生不能升入高一級學校的學生，要鼓勵他們到中等職業(yè)學校學習。四、優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。農(nóng)村教師由于條件有限，因此在教學方法和手段上要靈活，因地制宜，盡量采用啟發(fā)法、點撥法、討論法、圖表法，比較法等多種教學方法和手段。要注重學生思維能力的培養(yǎng)，訓練學生的創(chuàng)新思維。在平時教學中多給學生教授解題的數(shù)學思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng)，加強“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓練。促使學生一開始就進入創(chuàng)新思維狀態(tài)中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、規(guī)律。數(shù)學思想、方法作為數(shù)學學科的“一般原理”，在數(shù)學學習中是至關重要的。對于中學生“不管他們將來從事什么業(yè)務工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數(shù)學的精神、數(shù)學的思維方法、研究方法，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終生”。要做到“精”。要做到精選、精講、精析、精練，不搞題海戰(zhàn)術。數(shù)學教育不練習、不強化不行，這就要老師認真?zhèn)湔n、研究教法、研究學法，使之有的放矢，事半功倍，這就要從“精”字作文章。重視學生的合作學習，提供足夠的小組學習時間。小組討論給每一位學生提供了一個表現(xiàn)自己的機會，同學們在討論交流中主動參與，集思廣益，促進了學生間學習風格的相互影響和相互補充，培養(yǎng)了學生的合作精神，對于后進生來說，也會積極參與的。重視對學生的學法指導。新型的探究性學習與合作學習形式有利于培養(yǎng)學生學會學習、自主學習的能力。但個別學生表現(xiàn)出來的是不適應這種學習形式，例如在解一元二次方程教學中，就有學生表示，老師只要告訴我們怎么做就好了，問這么多問題，難為學生干什么。如何讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，是教師在課堂上要注重研究的重點。要在教學中促動學生學會動腦，學習獨立思考，并且及時反饋，幫助學生調(diào)整、修正學習方法，促進學生不斷體驗成功的喜悅，實現(xiàn)“學會學習”。外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置針SOP流程外周靜脈留置外周靜脈留置針的操作與護理外周靜脈留置針的47大綱一留置針的目的、適應癥、禁忌癥二靜脈留置針的操作程序三臨床中常遇到的問題四健康教育大綱48使用靜脈留置針的目的1建立靜脈輸液通道2減少患者被反復穿刺的痛苦3減少護士的工作量使用靜脈留置針的目的49使用靜脈留置針的適應癥

適合于短期輸液(3-7天)患者令老年人患者心無自主意識的患者

特別是危重患者,可隨時打開靜脈通道及早用藥