淺析探討式教學(xué)在化學(xué)課中的應(yīng)用分析研究 教育教學(xué)專業(yè)

淺析探討式教學(xué)在化學(xué)課中的應(yīng)用摘要隨著我國教育體系的不斷發(fā)展，化學(xué)的綜合能力要求不斷提升，化學(xué)教學(xué)作為一門提升化學(xué)綜合素質(zhì)的課程，不論是在化學(xué)綜合成績還是理性推導(dǎo)方面的培養(yǎng)，其重要性都日益凸顯。而探討式教學(xué)的方式作為提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績提升的重要措施，對(duì)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。本文通過對(duì)現(xiàn)階段我國中學(xué)化學(xué)教學(xué)中探討式教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，針對(duì)出現(xiàn)的問題，提出了從課堂內(nèi)、課堂外教學(xué)方法的改進(jìn)和對(duì)教師進(jìn)行綜合培訓(xùn)等方式，從而提高中學(xué)化學(xué)探討式教學(xué)整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教師；中學(xué)化學(xué)課堂；探討式教學(xué)；質(zhì)量隨著化學(xué)教學(xué)被重視程度的越來越高，化學(xué)在我國教育體系中已經(jīng)成為最為重要的課程之一，化學(xué)課堂的教學(xué)方式逐漸引起了更多化學(xué)、教師和家長的重視。盡管如此，我國許多地區(qū)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中的提問效果還是存在許多不足，尤其是在化學(xué)探討式教學(xué)方法和教師隊(duì)伍建設(shè)方面，更是顯得存在許多不足。一、中學(xué)化學(xué)探討式教學(xué)存在誤區(qū)的原因分析（一）教師對(duì)化學(xué)課程中探討式教學(xué)的概念理解有誤差隨著我國中學(xué)化學(xué)課程改革的不斷深入，教師和學(xué)生之間簡單的教與學(xué)的方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)發(fā)展需求。在許多中學(xué)化學(xué)課堂里，教師認(rèn)為自己將更多的知識(shí)教授給學(xué)生就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，這種“以學(xué)生接收知識(shí)為主體，教師講解為主導(dǎo)”的教育方式直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然也會(huì)課堂上也會(huì)有一些提問，但是這些提問往往是為了“提問”而“提問”，把學(xué)生的“回答”問題作為一種簡單點(diǎn)課堂對(duì)話，表面上課堂氣氛很好，生動(dòng)互動(dòng)，但實(shí)際上這種方式?jīng)]有實(shí)質(zhì)性的交流，“提問”與“回答”也僅僅是浮于表面，流于形式，沒有形成一種良好的探討式教學(xué)氛圍，最終的教學(xué)效果沒有實(shí)現(xiàn)。（二）教師專業(yè)知識(shí)不足影響化學(xué)探討式教學(xué)的質(zhì)量化學(xué)作為中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的課程，不論是從其知識(shí)量還是難度來說，都是較難掌握的一門課程，因此，教師師資力量的提升是化學(xué)教學(xué)效果提高的重要保障。例如，在中學(xué)化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的探討往往局限于教師的授課，并沒有讓學(xué)生充分的提問，造成學(xué)生實(shí)際對(duì)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果僅僅是片面的接受。另外，部分教師的素質(zhì)水平有限，在備課不充分的情況下，給化學(xué)探討式教學(xué)的過程中，僅僅會(huì)簡單的將化學(xué)式子列出來，然后提出問題，如何解答，這種教學(xué)探討方式，缺乏針對(duì)性，學(xué)生僅僅會(huì)做題，但是不會(huì)舉一反三。（三）教師對(duì)課題問題設(shè)計(jì)不足影響化學(xué)探討式教學(xué)的質(zhì)量在中學(xué)化學(xué)課堂，提問的設(shè)計(jì)對(duì)探討式教學(xué)效率的提升有著直接的影響作用，但是許多中學(xué)化學(xué)教師，并沒有意識(shí)到提問方式的重要性，而是感覺中學(xué)生更多的是接受知識(shí)，只要將課本的知識(shí)教授給學(xué)生就行了，至于提問設(shè)計(jì)的層次性、科學(xué)性和啟發(fā)性，教師不會(huì)過多的思考。這種提問設(shè)計(jì)方式，導(dǎo)致在化學(xué)教學(xué)過程中往往會(huì)出現(xiàn)問題表達(dá)含糊不清，問題的針對(duì)性不明朗，學(xué)生回答問題也是答非所問，甚至聽完了不知所云。二、提升化學(xué)探討式教學(xué)的質(zhì)量的措施（一）提高對(duì)化學(xué)探討式教學(xué)的質(zhì)量的認(rèn)識(shí)和重視程度如何解決學(xué)生在化學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中的“只會(huì)做題，不會(huì)解決實(shí)際問題”的現(xiàn)象，提高學(xué)校對(duì)化學(xué)探討式教學(xué)的質(zhì)量的認(rèn)識(shí)和重視程度是關(guān)鍵第一步?；瘜W(xué)教學(xué)作為中學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校在化學(xué)探討式教學(xué)質(zhì)量提升方面，尤其是在化學(xué)提問方式改進(jìn)層面應(yīng)該有所偏重，走出傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法，具體做法包括：經(jīng)常組織一些化學(xué)的聽課課程，讓學(xué)校的其他化學(xué)老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長參與一起到課堂中，共同參與并監(jiān)督整個(gè)化學(xué)課堂，發(fā)現(xiàn)課堂中提問的不足，共同探討并改進(jìn)；其次就是經(jīng)常開展教師民主生活會(huì)，對(duì)部分探討式教學(xué)方式較好的老師，給予必要的激勵(lì)，如在每周的教師民主生活會(huì)上，讓這些做的比較好的老師分享自己的教學(xué)成果。只有提高了教師對(duì)化學(xué)教學(xué)的興趣和重視程度，采取合理的探討式教學(xué)方式，才能從根本上提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）提升化學(xué)老師專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)化學(xué)教師師資隊(duì)伍建設(shè)由于家長知識(shí)水平有限，學(xué)生的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升很大程度上不能依靠家長輔導(dǎo)，教師就是第一主力軍。因此，提升化學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)成為落實(shí)并提升化學(xué)探討式教學(xué)的質(zhì)量的關(guān)鍵一步。首先，學(xué)校在對(duì)化學(xué)教師的選拔上，要注重整體綜合素質(zhì)。要將化學(xué)教師的綜合素質(zhì)高低，如探討式教學(xué)影響力也作為考核指標(biāo)，并將這點(diǎn)作為教師選拔的關(guān)鍵指標(biāo)之一；其次通過多種教學(xué)評(píng)比的方式，積極推動(dòng)教師隊(duì)伍整體實(shí)力的提升，如可以將化學(xué)課堂活躍氣氛、化學(xué)對(duì)化學(xué)的興趣濃厚程度等，作為教師年終考評(píng)的重要指標(biāo)之一。（三）加強(qiáng)探討式教學(xué)的設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果探討式教學(xué)必須要有明確的目的。不管是了解學(xué)情的摸底性提問、溫故知新的復(fù)習(xí)性提問、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)性提問、知識(shí)理解的啟發(fā)性提問、觸類旁通的發(fā)散性提問、歸納總結(jié)的聚斂性提問等，都應(yīng)有助于啟發(fā)學(xué)生思維，有助于促進(jìn)知識(shí)的正遷移，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。化學(xué)課堂的探討式教學(xué)方式已經(jīng)逐漸成為越來越多中學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，通過提高對(duì)該門課程課堂中探討式教學(xué)方式的重視程度，提升教師的整體質(zhì)量以及教學(xué)課堂中探討式教學(xué)方式改進(jìn)的配合使用，相信對(duì)促進(jìn)我國化學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠起到積極的推動(dòng)作用。參考文獻(xiàn)[1]呂子西.化學(xué)教學(xué)問題的設(shè)計(jì)[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)).2011(06)[2]史美娟.初中化學(xué)“問題教學(xué)”初探[J].化學(xué)教與學(xué).2011(05)[3]吳俊明.化學(xué)新課程課堂教學(xué)的發(fā)展走向——2010年全國高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩感悟[J].化學(xué)教學(xué).2011(04)[4]王露萍.試論化學(xué)教學(xué)中“問題鏈”的設(shè)計(jì)[J].化學(xué)教學(xué).2011(03)[5]王中榮.高中