淺談在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中如何打造和諧的師生關(guān)系

第3頁(yè)共3頁(yè)淺談在教學(xué)理論活動(dòng)中如何打造和諧的師生關(guān)系——讓孩子喜歡自己是幼兒老師的根本職責(zé)首先作為一名幼兒老師，我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，終究是讓孩子敬畏還是該讓孩子喜歡？曾經(jīng)我是一名新老師，剛剛走上幼兒教育崗位才一年多的時(shí)間。或許是因?yàn)槟欠N初為人師的興奮與沖動(dòng)還沒(méi)有徹底消退，面對(duì)著班級(jí)里的孩子們，毫不保存也從不掩飾我對(duì)于他們的熱情、喜歡與關(guān)切。然而，隨著工作時(shí)間的增加，我卻越來(lái)越發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，越是對(duì)于嚴(yán)厲的老師，孩子們?cè)绞蔷次?，并表現(xiàn)出聽(tīng)話、好管，所以可以表現(xiàn)出很好的班級(jí)秩序，而對(duì)于溫和而親切的老師，雖然孩子們因老師的態(tài)度而顯得很喜歡，但并不害怕，所以班里總是顯得很不安靜而有些亂。哪怕是同一個(gè)班級(jí)的孩子，因?yàn)椴煌睦蠋熃M織活動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)都會(huì)有很大不同。這不禁納悶，在班級(jí)管理和教學(xué)工作中，我們終究應(yīng)該是嚴(yán)厲些以讓孩子產(chǎn)生敬畏，還是更需要親切以讓孩子喜歡？工作了多年，難免有職業(yè)疲倦感，心也會(huì)慢下來(lái)。在這樣的時(shí)候，我們最好能想一下，回憶一下，在工作過(guò)程中，是否有一個(gè)孩子對(duì)于一位富有愛(ài)心的老師的內(nèi)心喜歡以及由此而生的真實(shí)依戀，它是否激發(fā)過(guò)“自己會(huì)有這么重要”的欣喜感覺(jué)和體驗(yàn)，我相信這種感覺(jué)和體驗(yàn)一定會(huì)深深地印刻在老師的職業(yè)心態(tài)中，并伴隨日來(lái)的工作經(jīng)歷通常老師有以下兩種情態(tài)：其一，通過(guò)管理、“教育”、控制孩子，從而產(chǎn)生“敬畏”，孩子變得聽(tīng)話、“懂事”、學(xué)乖，但是內(nèi)心中承受了與其年齡不相吻合的壓抑或焦慮。其二，和藹、自然而真實(shí)，從而產(chǎn)生不怕的感覺(jué)，孩子可以建立自信、英勇，并且對(duì)于事物好奇和探究的興趣，也便由此而贏得日后持續(xù)開(kāi)展的精神動(dòng)力。那么我們我們會(huì)選擇前者還是后者呢？因著著眼于孩子成長(zhǎng)中的稚嫩心靈，因著著眼于孩子一生開(kāi)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)考量，我們的選擇顯而易見(jiàn)。有的幼兒老師以為孩子幼稚而沖動(dòng)，淘氣而莽撞，會(huì)犯錯(cuò)誤，任性和固執(zhí)，就以秩序和平安為現(xiàn)借口的嚴(yán)厲乃至苛刻，教育手段簡(jiǎn)單、粗暴與機(jī)械。但是作為一名職業(yè)幼教人，在度過(guò)最初時(shí)的興奮與熱情，也會(huì)遭遇現(xiàn)實(shí)責(zé)難時(shí)的困惑與彷徨，甚至自己也會(huì)產(chǎn)生“習(xí)慣成自然”和心安理得的態(tài)度。但我們要時(shí)刻警醒，讓孩子敬畏自己還是喜歡自己的呢？我堅(jiān)持認(rèn)為幼兒老師讓孩子喜歡自己，無(wú)疑就是為自己的職業(yè)幸福增添了伸手可及的精神籌碼。因此讓孩子喜歡自己，是每一位幼兒老師堅(jiān)守自己的職業(yè)良心和教育職責(zé)的最后一道底線。只有做讓孩子喜歡的幼兒老