《中彩那天》課堂實錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《中彩那天》課堂實錄課前談話：

買過彩票嗎?假如你中了彩。

師：先讀為快，放出聲音讀一讀，明白嗎?

生：明白。

會怎樣?透露課題。

師：好。讀得十分不錯，讀了課文以后，你心里最想說的話是什么?

師：不急，每人拿起筆，把你最想說的話寫在課題的旁邊，用最簡單的語言來表達，明白嗎?開始。

(生寫，師巡查，1分鐘后交流)

生1：我十分欽佩文中的父親，他是精神上的富有者。

師：你很會讀書，而且很有自己的思想，何老師佩服你。

生2：那位父親真講信用，十分的誠懇。

師：請坐。誰還想說。

生3：誠懇無價，人生最寶貴的寶藏就是誠懇，我們應(yīng)當向那位父親學(xué)習。

師：你不僅會讀書，更會寫。誰還想說，好，你說。

生4：我想對文中的父親說，你真是一個誠懇的人，讓我佩服的五體投地。

師：你很會讀書，你也讓我佩服的五體投地。好，看來我們第一次讀書，收獲就很大。

(出示課件)

默讀課文，細心體會，動筆寫寫。

課文中哪些句子引起了你特別注意?從這些句子或詞語中，你獲得了什么信息?

生讀：課文中哪些句子引起了你特別注意?從這些句子或詞語中，你獲得了什么信息?

師：請把上面紅色的也讀一讀，行嗎?

生讀：默讀課文，細心體會，動筆寫寫。

師：明白沒有?

生：明白。

師：拿起筆，開始。

(生默讀思考，師巡查。)

師：課文中哪些句子引起了你的特別注意?好，你說。

生1：引起我的注意的句子是："是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。'從這句話我知道了有了大量錢財不是真正的富有，精神上的富有才是最寶貴的，人們可遇不可求的。

師：說的多好啊，精神上的富足者是最大的富足者，是嗎?我也有同感。好，誰還想說。

生2："原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。'從這句話中我懂得了人一定要城實，誠信是第一，誠懇是無價的。

師：請坐。

生3："母親往往安慰家里人：一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆資產(chǎn)。'這句話引起了我的特別注意，我從中知道了這位母親說的對啊，人活在世上，最重要的莫過于誠懇和信用。擁有了它就等于擁有了一大筆資產(chǎn)。

師：感謝!

(出示第一自然段)

其次次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親往往安慰家里人："一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆資產(chǎn)。'

師：我們一起來讀這段話：其次次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，讀：

(生齊讀)

師：請大家注意這幾個字。(紅色的字：全、生活很拮據(jù))預(yù)備，讀：

(生再齊讀，)

師：經(jīng)過兩次讀，你對這段話又有什么新的感受?

生2：我還想說，這戶人家里十分窮，十分節(jié)省。

師：說的好，十分十分的窮，極度的窮。十分十分的、極度極度的窮。從哪些詞可以看出來，你說。

生：我從"生活很拮據(jù)'。

師：對，生活很拮據(jù)，維持生計，但是正是在這樣貧苦的狀況下，母親還往往安慰家里人，讀：

(齊讀)：一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆資產(chǎn)。

師：對這位母親，你想說什么?

師：對這樣一位母親，你想說什么?你說。

生1：我覺得這句話雖普通，卻包含著哲理。

師：你說說什么哲理。

生1：一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆資產(chǎn)。對呀，500萬一輛汽車哪比得上誠懇。

師：請坐。好，請女同學(xué)來說。

生2：我從這里我還想說，這位母親真良善，她是我們的高傲，我們要向她學(xué)習。

師：說的多好，這是一位多么良善的母親，多么負責任的母親。何老師相信你也能成為這么良善的母親。

師：好，我們繼續(xù)交流，還有哪些句子引起了你的特別注意?還想說嗎?好，這位女同學(xué)。

生3："父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。'我知道了這位父親是一位好父親，為了家人，工作十分賣力。

師隨機課件出示：

父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

師：你是一位十分懂得父親心的好女兒。請坐。

師：我們一齊讀這段話：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，讀：

(生齊讀)

師：注意，夢寐以求。最終一句話大家一起讀，他，預(yù)備，齊：

(生齊讀最終一句)。

師：你們沒有讀出夢寐以求，你們只不過是在白天想夢，想想而已，沒有晚上做夢都想。誰來讀一下，連晚上做夢都想有一輛自己的汽車。好，這位男同學(xué)。

師：多好啊，我們一起讀。

(生齊讀)

師：這是父親一直的心愿。何老師方才聽了這么多引起同學(xué)特別注意的句子。我推薦一句引起老師特別注意的句子，想不想看一下?

生齊：想。

出示：我看了又看，終究看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

師：輕輕地讀一下。

(生自由讀)

師：看起來平常的句子，往往隱蔽著不平凡的信息。請大家注意這兩個字(看)，我們再來一遍。我看了又看，終究看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的談?wù)劦腒字。讀：

(生齊讀)

師：誰很有眼光，能從看似寧靜的句子中看出不寧靜的東西。

師：你的手舉得很高，看來你很自信。

生1：我看出那位父親想擁有那輛汽車，可是他想到誠懇是無價的，剛擦了一半就不擦了。

師：你很厲害，他想的東西你都看出來了。請坐。這里有一個輕微的動作，什么動作?

生齊：擦。

師：擦。何老師想大家設(shè)想一下，父親在彩票上寫的那個那個K字是用什么寫的?

生齊：鉛筆。

師：你擦過是用鉛筆寫的字嗎?

生齊：擦過。

師：感覺起來怎么樣?

生齊：很簡單

師：很輕松，一擦就沒了。但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E，從中你可以看出什么?誰能走進這位父親的內(nèi)心世界。來，我看你很像父親。

生1：他當時心里很不寧靜。他想擦掉K字，想有汽車，但他十分誠懇，不想這樣做，可是為了汽車他還是這樣做了。他心里不寧靜。

師：這位同學(xué)很有眼光，眼光犀利。我們順著這位同學(xué)的思路繼續(xù)想下去。他看出了父親內(nèi)心的不寧靜，其實，何老師感覺，豈止是不寧靜，簡直是驚濤拍岸。誰繼續(xù)來講，看出父親哪些不寧靜。好，你說。

生2：他剛剛擦的時候，又想到了誠懇，他又沒有繼續(xù)擦下去，留下了淡淡的痕跡。

師：為什么沒有繼續(xù)擦。擦多么簡單啊。

生2：由于他要誠懇，這張彩票是給庫伯買的，不是他自己的。

師：感謝，請坐。好多人都有想法，我們呆會兒繼續(xù)。

師：大家看到過奔馳汽車嗎?

生齊：看到過。

(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖，學(xué)生發(fā)出噓聲，稱贊聲。)

師：面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現(xiàn)在何老師想請大家再想一想，假如你是那位父親，假如你是以一人的工作承受起家庭責任的父親，假如你想把這輛車留下來，你會為自己尋覓怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。

(生讀出聲音)

師：默讀，快速默讀，快速尋覓。找到一個繼續(xù)找其次個，找到其次個繼續(xù)找第三個，有好多好多的理由。

(生默讀找理由)

師：假如你作為父親想把這輛車留下來，你會為自己找怎樣的理由。請大家用上這句話：出示句式：由于所以，可能我可以能說嗎?誰來說理由。你的手又舉的這么高。

生1：由于我們家里十分窮，而庫伯家十分富有，所以，可能我可以將這輛車留下來。

師：板書窮。請坐。誰想繼續(xù)說。

生2：由于兩人都把這件事忘了，所以可能我可以把這輛車留下來。

師：板書──忘。請坐。誰還想說，你說。

生3：由于商店的擴音器里叫著的是我父親的名字，所以可能我可以把車留下來。

師：你的意思是說父親中獎鎮(zhèn)上所有人都知道，是吧?板書：人人盡知。

師：誰想繼續(xù)說，你說。

生4：由于有K字的那張是我爸爸的，所以可能我可以把這輛車留下來。

師：你的意思就是說這張彩票是父親替他捎來的。(板書：捎。)誰還有理由?

生5：由于這輛車是我夢寐以求的，所以可能我可以把它留下來。

師：板書想。還有嗎?你說：

生6：由于庫伯是有錢人，而我們家窮，所以可能我可以把這輛車留下來。

師：劫富濟貧是不是啊。好，同樣是面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由。文中父親真實的做法是怎么樣的?是拿起電話給庫伯。

生齊：打電話。

師生：把這輛車還給庫伯。

讀這一段話，讀：

出示：

其次天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別愉快，給我們講了大量好玩兒的事情。

(齊讀)

師：請大家注意這個詞，(父親顯得特別愉快)，父親在經(jīng)歷了心靈的決定以后，他心安理得地把車還給了庫伯。而且覺得特別的愉快。你覺得是真愉快還是假愉快?

生：真愉快。

師：對，是一種心平氣和的真愉快。那么同樣是面對這些理由，父親真實的想法會是怎樣的呢?

(生思考)

師：父親不可能回避如此多的把車留下來的理由，父親也不可能回避這輛對自己家來說如此重要的奔馳牌汽車。但是最終還是選擇了放棄。

出示句式：

就算我也不能

師：誰能用這句話來推翻黑板上的這些理由。你說。

生1：就算我十分想要得到這輛奔馳牌汽車，我也不能失信于庫伯。

師：請坐，誰繼續(xù)說。

生2：就算我家再窮，我再想要這輛汽車，我也不能失信。

師：請坐，你說。

生3：就算有再多的理由，我也不能把這輛車留下來。

師：下面何老師增加點難度，兩個就算誰能說，誰會說。

出示：

就算我也不能

就算我也不能

生1：就算我們家里窮，我也不能把奔馳車留下來，就算庫伯把這件事忘了，但我也不能違背自己的良心。

師：說的很好，請坐。你說。

生2：就算我夢寐以求想得到這輛汽車，我也不能愧對于我的人性，就算人人皆知我得到了這輛汽車，我也不能對不起庫伯。

師：說的很好，父親就是這么想的。接下去，三個組合，能說嗎?

出示：

就算我也不能

就算我也不能

就算我也不能

那是由于

師：很難，很難的機遇留給人人。把這段段話寫在文章下面，快速寫，把理由串聯(lián)起來，父親當時是怎樣想的。

師巡查指導(dǎo)：

寫好后輕輕讀，把自己的感受誠懇的表達出來

交流：

生1：就算我家很窮，我也不能失信;就算我十分想要這輛車，我也不能拿別人的;就算我們都忘掉了，我也不能違背自己的良心，那是由于這張彩票是庫伯讓我捎的。

師：讀的很好，請坐。誰繼續(xù)。

生2：就算我想得到這輛汽車，我也不能違背良心;就算我們家再窮，我也不能欺騙我自己;就算庫伯把這事忘了，我也不能占有這輛轎車，那是由于這車本來就是庫伯的，我不能做一個不講信用的人。

生3：就算我想要汽車，我也不能留下奔馳汽車;就算我家很窮，我也不能欺騙庫伯;就算庫伯把這件事忘了，我也不能違背自己的良心。那是由于一個人只要活得誠懇，有信用，就等于擁有了一大筆資產(chǎn)。

師：把妻子的話用上去了。看來，好妻子很重要。說得多好，不能違背自己的良心，不能欺騙。請大家大聲地讀一讀你的理由，開始：

(生大聲地讀自己寫的理由)

師：好，在這篇文章當中，有一個人物很簡單讓人忽視。你們猜一猜是誰?

生：庫伯

師：(板書：庫伯)，看來，你們很聰明，聰明的像何老師一樣聰明。

(聽課老師會心地笑)

師：這篇文章當中關(guān)于庫伯的話，只有這么簡單的一句：

出示：

其次天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。

師：讀。

(生齊讀)

師：再讀。

(生齊讀)

師：請再讀。

師：作為庫伯，巨大利益的受惠者，注意，我這個惠是恩惠的惠，不是那個賄，他會說些什么?

(生舉手)

師：不用舉手。請你把你真實的想法寫下來，可以嗎?

出示：

想象寫話：假使你是庫伯，你會怎么做?請你接下去寫一寫。

此時此刻，這輛嶄新的奔馳牌汽車就停在大院里，我看了又看。

師：把你自己作為庫伯，把你自己作為拿到一輛嶄新奔馳汽車的庫伯，此時此刻，這輛嶄新的奔馳牌汽車就停在你家大院里，你是看了又看

(生寫師巡查)

師：寫好的同學(xué)在自己的座位上輕輕讀。

師：作為庫伯，你會怎樣說?

生1：(將父親取名為誠信)雖然這輛奔馳汽車是屬于我的，但這輛汽車是誠信幫我捎的，他是我的恩人，既然我家這么富有，我就把這輛車送給誠信當作一件小小的禮物吧。

師：你多有愛心，希望你這樣的人多一點，社會會更美好。

生2：