考點(diǎn)24認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域與跨省區(qū)域課件

考點(diǎn)24認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域與跨省區(qū)考點(diǎn)24認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域與跨省區(qū)域考點(diǎn)24認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域與跨省區(qū)面向海洋的開放地區(qū)—珠江三角洲1.對(duì)外開放的前沿指冰洋太平印度洋江門洋江三角洲工業(yè)區(qū)(1)區(qū)位因素:位于廣東省的東南部,毗鄰港澳。與東南亞地區(qū)隔海相望,被稱為我國的“南大門肇慶A●黃墻惠州(2)政策因素:●東莞江門B珠江三角洲工業(yè)區(qū)澳門1980年設(shè)立4個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū),其中的B、C在這里。這里還有有名的對(duì)外開放城市A。形成了一個(gè)包括經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市經(jīng)濟(jì)開放區(qū)在內(nèi)的多層次開放體系。(3)人文因素:①人口眾多,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)。②全國著名的僑鄉(xiāng),有利于吸引海外投資和國外的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)在小學(xué)美術(shù)課中應(yīng)用多媒體教學(xué)，主要有教師制作多媒體CAI進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容欣賞、教學(xué)演示及學(xué)生上機(jī)操作等形式，它摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，正以一種嶄新的面貌活躍于小學(xué)美術(shù)課上，完成它輔助教學(xué)的使命。那么，運(yùn)用多媒體教學(xué)究竟有哪些好處，它又是如何讓師生都對(duì)它愛不釋手的呢？一、生動(dòng)形象的畫面可吸引學(xué)生的注意力。孩子對(duì)活動(dòng)的畫面向來都比對(duì)靜止的畫面多一份新鮮感，而平常圖畫中的動(dòng)勢畢竟仍是一種定格，是靜止的，常常限制了學(xué)生的理解力和想象力。要想使靜止的畫面活動(dòng)起來，個(gè)性的形象躍然于屏幕上，在多媒體教學(xué)中利用FLASH動(dòng)畫就能輕而易舉地做到。在第五冊(cè)《把人臉的特點(diǎn)表現(xiàn)出來》一課中，我用FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)了一個(gè)跳躍于屏幕上的人臉，由于學(xué)生以往看到的人像照片都是靜止的，見到如此活動(dòng)的大臉頓覺新鮮，再加上每一個(gè)五官都可以通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)極大地縮小與放大，學(xué)生可以任意地操作設(shè)計(jì)五官的大小與形狀，他們的顯示屏上立即出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)特點(diǎn)突兀的“大眼睛、小嘴巴”或是“小瞇眼、招風(fēng)耳”、“……”。設(shè)計(jì)“能動(dòng)的五官”這一特寫鏡頭，是為了突破“找準(zhǔn)特點(diǎn)”這一難點(diǎn)，使孩子們展開豐富的聯(lián)想，體會(huì)“夸張”與“變形”的樂趣。這樣的訓(xùn)練設(shè)計(jì)，充分吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們的理解與想象力，讓教學(xué)難點(diǎn)在孩子帶著專注神情點(diǎn)擊鼠標(biāo)的瞬間迎刃而解。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以制造出許多藝術(shù)效果。在WINDOWS附件里的畫圖里有許多繪畫工具，油畫棒、蠟筆、毛筆、水彩筆、鋼筆、色粉筆、炭筆、噴槍等，每一種工具都有各自不同的筆觸效果，調(diào)色板上的色彩種類之多更是商店里所買不到的，每一個(gè)色系里都有許多深淺不同的顏色可供選用。當(dāng)熟練掌握這些繪畫工具時(shí)，就可以體味運(yùn)用各種材料任意涂抹的樂趣了。在這里，學(xué)生們可以拋開攜帶各種復(fù)雜繪畫材料的煩惱，體驗(yàn)各種電腦繪畫工具所帶來的特殊藝術(shù)效果，在使用毛筆、噴筆時(shí)，可以感受國畫水墨的渲染效果；在使用油畫筆時(shí)，可以體驗(yàn)筆觸的厚重暢快；在使用炭筆時(shí)，可以感覺線條的粗曠奔放……，這些對(duì)于一切都充滿好奇心的學(xué)生來說，會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓他們?nèi)拥簟跋衽c不像”的煩惱，真正暢游于神奇的美術(shù)樂園里。三、多媒體圖庫為學(xué)生的欣賞需求提供了豐厚的儲(chǔ)備。要想讓學(xué)生具備基本的審美素質(zhì)和審美能力，應(yīng)讓他們接觸大量的美術(shù)欣賞。以往要上好一節(jié)美術(shù)課，需要教師查閱大量書籍，收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料、錄像片斷，進(jìn)而再制作掛圖、幻燈片等，過程之繁瑣常令美術(shù)教師頭疼，準(zhǔn)備一節(jié)課需耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。采用多媒體教學(xué)，這一現(xiàn)象則大為改觀，只要把存有美術(shù)欣賞資料的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，學(xué)生們就會(huì)在投影機(jī)或是在自己的電腦屏幕上欣賞到圖文并茂的清晰流動(dòng)的圖案。記得在上第五冊(cè)《畫畫祖國的古建筑》一課時(shí)，課前我查找了許多古建筑的圖片資料，按照建筑時(shí)間的順序把它們編在了一起，好像是帶著學(xué)生把北京故宮、上海大觀園及一些名塔古寺游覽了一遍，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和地域里，領(lǐng)略了無限的中國古建筑文化的內(nèi)涵，嘖嘖驚嘆之聲不絕于耳……。如在教學(xué)中遇到學(xué)生的置疑，上網(wǎng)查找相關(guān)的圖片資料也只需須臾。要是遇到欣賞名家名作，既可以整觀其大效果，還可以進(jìn)行仔細(xì)的局部觀察，讓學(xué)生感受到真正的名家風(fēng)范，感嘆藝術(shù)家們的精湛畫技，繼而引發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。由此可見，運(yùn)用多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了廣闊的知識(shí)領(lǐng)域和思維空間，為教師的教學(xué)準(zhǔn)備節(jié)約了大量的時(shí)間，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。四、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使傳統(tǒng)的手繪由難變易。當(dāng)然，多媒體教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢，只有在良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的正確指導(dǎo)下應(yīng)用，才能真正發(fā)揮出來，缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)這一中心環(huán)節(jié)，多媒體的存儲(chǔ)容量再大，沒有教師針對(duì)課題要求突破的重難點(diǎn)所設(shè)置的欣賞內(nèi)容、操作項(xiàng)目及中心問題，那計(jì)算機(jī)也形同虛設(shè)，它的高新技術(shù)優(yōu)勢將難以得到體現(xiàn)。這就要求教師把握教材內(nèi)容，根據(jù)教材要求，精心設(shè)計(jì)多媒體CAI，創(chuàng)造逼真的教學(xué)環(huán)境，利用素材庫及網(wǎng)上下載的色彩眩亮的圖片，讓學(xué)生大飽眼福，設(shè)置操作性練習(xí)，選擇符合兒童年齡特征的游戲，讓學(xué)生消除畏難情緒，真正體會(huì)在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的樂趣。政治，讓我們不斷更新教育觀念，汲取先進(jìn)的教育信息，努力提高自己的多媒體教學(xué)水平，把傳統(tǒng)的技能技法訓(xùn)練和生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)活潑愉悅的氛圍，讓學(xué)生充分自主、自由、個(gè)性地學(xué)習(xí)。一、提高課堂教學(xué)的策劃者一教師自身的素質(zhì)新課程背景下，教師是科學(xué)文化知識(shí)的傳授者，是學(xué)生的示范者，是學(xué)生個(gè)性的塑造者。教師是課堂教學(xué)的策劃者，同時(shí)在課堂教學(xué)中起著“導(dǎo)”和“導(dǎo)向”的作用。因此，教師自身的素質(zhì)高低與課堂教學(xué)效果的好壞有著必然的聯(lián)系。目前農(nóng)村中學(xué)英語教師隊(duì)伍的質(zhì)量并不是很樂觀，仍面臨著青黃不接的狀況，即便有些學(xué)校有足夠的外語教師，卻又存在教師專業(yè)水平問題。為提高英語教學(xué)水平，必須要有一支過硬的教師隊(duì)伍。在專業(yè)素質(zhì)方面教師應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，我們知道，在教育行業(yè)流傳著這樣一句廣為人知的話，“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水”，這就對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。在掌握課堂教學(xué)基本技能的基礎(chǔ)上，教師要有效地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從科學(xué)研究者的角度去觀察和研究發(fā)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)方法和思維方法。教師要了解學(xué)生，研究學(xué)生，隨時(shí)反思自己的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)調(diào)整，使教師課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)的目標(biāo)。二、采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生熱愛這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。例如我給學(xué)生們講完can，must相互轉(zhuǎn)換的用法以后，立即在會(huì)話中進(jìn)行訓(xùn)練。我問一個(gè)學(xué)生：“MayIuseyourpen？”回答：“Yes，youmay”并把鋼筆遞給我。接著我又向他“借”尺子、橡皮、小刀，他的回答是相同的，而且越答越快。我突然問道；“MayIuseyourhead？”他也脫口而出：“Yes，youmay”課堂里隨即爆發(fā)出一陣轟笑，他自己也笑了，并馬上糾正說：“sorry，youmustn't”我接著向全班提問：“MayIgonow？”一位學(xué)生站起來回答：“No.youmustn't”我接著問：“Why？”他想了一想說：“Wearehavingaclass”此時(shí)此刻，我們雖然是在進(jìn)行練習(xí)，但學(xué)生們似乎并沒有意識(shí)到，而是沉浸在語言交際中，并把機(jī)械性的練習(xí)變成了創(chuàng)造性的練習(xí)，學(xué)生興趣很濃，學(xué)習(xí)效果亦大大提高。三、開發(fā)課程資源，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)1.利用投影烘托情景，熟悉會(huì)話內(nèi)容。英語課程資源指的是“英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施”。因此，對(duì)課程資源的積極開發(fā)和合理利用就是要對(duì)英語教材以及相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施的積極開發(fā)和合理運(yùn)用。2.利用錄像展示情景，激發(fā)會(huì)話興趣。例如：圖畫語言所創(chuàng)設(shè)的情境與現(xiàn)實(shí)生活差距甚遠(yuǎn)，為了更加貼近生活，使靜的情景動(dòng)起來，筆者自行設(shè)計(jì)，聘請(qǐng)班上學(xué)生為演員，結(jié)合教材，將以前教學(xué)中出現(xiàn)過的有關(guān)飲食文化題材的會(huì)話情景作了適度的綜合，攝制了一小段內(nèi)容為邀朋友來家做客并共進(jìn)晚餐的無聲教學(xué)錄像。四、利用教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲根據(jù)初中學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特征，筆者一般在英語課堂教學(xué)中都會(huì)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來傳授知識(shí)，以此推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，發(fā)展他們的語言能力和交際能力，以下是筆者在教學(xué)中常用的幾個(gè)實(shí)例：1.詞匯教學(xué)游戲。它的主要目的在于訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)詞匯運(yùn)用到接近自然的語言情境中去，激發(fā)學(xué)生的言語積極思維活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的言語反應(yīng)能力。詞匯教學(xué)游戲與其他英語游戲相同，必須具備知識(shí)性、趣味性和競爭性等特征。因此，教師應(yīng)從實(shí)際的教學(xué)出發(fā)，科學(xué)地設(shè)計(jì)各種游戲，力求惟妙惟肖地模擬日常人們喜聞樂見的活動(dòng)，使學(xué)生積極參與。例如“WordsGames”游戲，教師先說出某一類詞，然后任意從某個(gè)學(xué)生開始，按字母的A、B、C…順序每人說一個(gè)單詞。如說名詞，第一個(gè)學(xué)生說apple等，第二個(gè)說bike，第三個(gè)說cake，依此類推，說錯(cuò)者罰唱歌。2.句型教學(xué)游戲。這類游戲的主要形式是GuessGames，其主要目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，尤其適合于用學(xué)過的單詞套用新句型，用舊句型引出新單詞，來幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而后達(dá)到記憶，最后達(dá)到運(yùn)用的目的。例如當(dāng)我們學(xué)習(xí)“What’sthereinmybagtoday？”時(shí)，為了掌握句型“thereis＼are…”，“Doyouhave…”我們?cè)谡n堂上可安排這樣的游戲：事先準(zhǔn)備一個(gè)手提袋，在袋內(nèi)放入一些物品，然后由教師或請(qǐng)任何一個(gè)學(xué)生問“WhatdoIhave…mybagtoday？”學(xué)生猜“Thereisanapple＼abook……inyourbag”或用“Istherea……”或用“Doyouhave……？”主人答：“Yes，thereis”或“No，thereisn’t”“Thereis……”猜錯(cuò)者須再猜，直到猜對(duì)為止。3.聽力教學(xué)游戲。為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽力，幫助學(xué)生記憶單詞、句型，新教材多次出現(xiàn)“PollySays”的游戲。例如“Standup，Sitdown”的句型中就安排了這種游戲來訓(xùn)練聽力，掌握祈使句，一些表示動(dòng)作的短語也都可這樣進(jìn)行?？v觀我們的英語課堂教學(xué)，要提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的主要問題，采取相應(yīng)對(duì)策。只要教師和學(xué)生共同努力，英語課堂教學(xué)就會(huì)取得良好的教學(xué)效果。面向海洋的開放地區(qū)—珠江三角洲1.對(duì)外開放的前沿指冰洋太平印度洋江門洋江三角洲工業(yè)區(qū)(1)區(qū)位因素:位于廣東省的東南部,毗鄰港澳。與東南亞地區(qū)隔海相望,被稱為我國的“南大門肇慶A●黃墻惠州(2)政策因素:●東莞江門B珠江三角洲工業(yè)區(qū)澳門1980年設(shè)立4個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū),其中的B、C在這里。這里還有有名的對(duì)外開放城市A。形成了一個(gè)包括經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市經(jīng)濟(jì)開放區(qū)在內(nèi)的多層次開放體系。(3)人文因素:①人口眾多,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)。②全國著名的僑鄉(xiāng),有利于吸引海外投資和國外的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)須道嗎1、這個(gè)工廠的土地由什么地方提供,工人來自于什么地方?2、工廠的投資資金、樣品、設(shè)計(jì)、技術(shù)管理人員來自于哪里?3、產(chǎn)品主要銷往什么地方?珠江三角洲2外向型的經(jīng)濟(jì)東南亞我有土地可以建廠非洲還有豐富的自然資源和勞動(dòng)力資源。n出歐洲外我有豐富的資金,還有大量的技術(shù)人員和業(yè)銷\美洲先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。L港澳地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)洲珠江三角洲產(chǎn)品的加工、制造和裝配合作模前店后廠式港澳地區(qū)市場推廣和對(duì)外銷售銷一店2.外向型的經(jīng)濟(jì)(1)工業(yè)部門:以輕工業(yè)主,重化工業(yè)比較發(fā)達(dá)。(2)貿(mào)易:主要通過港澳貿(mào)易渠道,成為全球最大的電子和日用消費(fèi)品生產(chǎn)出口基地之一。3.城鎮(zhèn)的發(fā)展(1)發(fā)展條件:工業(yè)化是珠江三角洲城市化的主要推動(dòng)力。(