語法填空解題技巧課件

語法填空解題技巧共44張語法填空解題技巧共44張語法填空解題技巧共44張魯爭魯魯魯育06高考英語新題型語法填空RationalCloze烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將扼殺學生探究真理的愿望?！睏钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣?！弊阋钥梢娕d趣的重要性。在化學教學中，重在對知識的消化，對知識的領悟，重在將所學運用于實踐。因此，教師可以適時的為化學教學添加“催化劑”，讓化學課堂充滿活力。那么，要怎樣為化學教學注入“催化劑”呢？筆者認為，可以從以下幾點出發(fā)。一、激發(fā)學生學習興趣1.化學實驗是最能激發(fā)學生興趣的一種教學手段。利用實驗的優(yōu)勢，即激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生運用所學化學理論對實驗現(xiàn)象進行推測，并設法對實驗進行改進，增強學生的創(chuàng)新能力。這樣，他們參與學習活動的主動性大大增強。另外，在課堂上多創(chuàng)設問題情景，引導學生參與閱讀，討論，并主動尋找解決問題的方法，探索問題。對產(chǎn)生問題盡量讓學生通過討論或查閱相關資料獨立解決，時刻讓他們保留成功的欲望，享受成功的樂趣。從學生的感性知識出發(fā)，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。在教學中，要經(jīng)常從身邊的事例入手，讓學生明白化學就在身邊，和生活是息息相關的。2.讓學生多動手，動腦，在活動中激發(fā)學生學習化學的興趣。教學中，為了豐富學生的觀察，操作，想象，交流能力，讓學生親自動手化學實驗，創(chuàng)設良好的實驗環(huán)境，讓學生探索化學規(guī)律。用自己的思維去理解好知識內(nèi)容；同時利用教材的特點，讓學生多動手，多動腦。讓學生獲得探索知識的樂趣。還可以通過報告的形式，讓學生參與到環(huán)境保護中去，獲得快樂和成就感。3.培養(yǎng)師生間的感情，激發(fā)學習的興趣。師生關系對學生興趣的培養(yǎng)有很大的影響?！坝H其師然后信其道”“愛屋及烏”這些道理都說明了教師在學生學習中的作用。師生關系融洽的，學生往往會因為喜歡這個老師而喜歡上這個科目，學生的學習興趣大為提高；反之，學生的學習興趣就會降低，就逐漸的失去了對化學學科的學習欲望。因此，作為主導方的教師就要善于培養(yǎng)這種情感，注意與學生的情感交流，富有愛心和責任心，形成融洽，和諧的學習氣氛，從而達到良好的學習效果。當然，在工作的過程中，要從學生的實際出發(fā)，尊重學生，愛護學生的自尊心，信任學生，對于學生的一點進步要及時給予表揚與鼓勵；對于學生犯錯誤，不能一棍子打死，而要幫助他認識到自已的錯誤，讓學生在錯誤中認識到自已，同是也對教師有了深厚感情，有利于日后的教育。二、提高教師能力教師要把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方式轉變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。教師應領會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的內(nèi)容特點，考慮學生的學習情況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優(yōu)化教學策略，提高教學質量。突出本學科的思維方式，化學既研究物質宏觀上的性質及其變化，也研究物質微觀上的組成和結構，宏觀與微觀的聯(lián)系是化學不同于其他學科的特點，也是化學學科最特征的思維方式。將微觀與宏觀緊密聯(lián)系起來，可以避免學生學習化學的困難和死記硬背。應該留給學生主動學習的空間，要給學生主動學習創(chuàng)造更多的機會和條件，給他們更多思考的時間，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，開展探究，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些實際問題。三、情感教學提高學生學習興趣教學中要充分發(fā)揮情感的主導作用，努力激發(fā)、促進學生認真學習的情意因素。教學中用親切和藹的面容，期待的目光去對待學生，表達教師的情感。這些情感一經(jīng)轉化為學生的情感體驗，學生就會產(chǎn)生相應的情感來對待教師，用充滿親切情感的話語表述科學家的事跡，可以引起學生情感的共鳴?？傊?，通過語感、語意可以傳遞教師的感情，也可以激發(fā)學生學習的興趣。在教學中，教師將情感傳給學生，引起學生的情感興趣共鳴，產(chǎn)生感染和激勵作用，融情于學習之中，同樣，學生良好的情感反饋于教師，教師受感染，又作用于教，從而形成師生情意交融的境界。在這種場合，任何教學引起的心理疲勞和厭倦情緒均一掃而光，學是一種享受，教同樣也是一種享受。布盧姆曾斷言：“學習成績差異的四分之一可由個人情感特征加以說明?！彼€認為，認知領域與情感領域之間有一定關系，情感目標可以作為達到認知目標的手段。在化學教學中，必須將情感的培養(yǎng)納入教學系統(tǒng)，通過各種途徑發(fā)揮情感的作用?！芭d趣，是最好的老師?！痹诨瘜W教學中，教師應不斷創(chuàng)設情境，并多鼓勵學生做實驗，激發(fā)學生的動手、動腦激情，找到一個讓學生能認真上化學課，專心上化學課的切入點，讓“催化劑”充分發(fā)揮其作用，從而提高化學教學質量。目前，正在分步實施、有序進行的基礎教育新課程改革，極大地沖擊了傳統(tǒng)的“教師為中心，課本為中心，課堂為中心”的語文教學，開始出現(xiàn)了教師更新教學觀念，努力進行教學改革，學生愛學語文，課堂氣氛活躍的可喜局面。我在教學實踐中認識到，要想使語文課程改革朝著既定目標健康而和諧發(fā)展，要想使語文教學走出“費時多而收效微”的低谷，大面積提高教學質量，全面提高初中學生的語文素養(yǎng)，必須處理好以下四個關系。一、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，正確處理“教和學”的關系首先，要在教學中充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，要摒棄“教師為中心”的思想，樹立“學生是語文學習的主人”的學生觀。語文是實踐性很強的課程，語文素養(yǎng)必須靠自主的語文實踐才能提高。語文學習是極具個性化的學習，“不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。所以，在語文教學中一定要確定學生的主體地位，使學生有比較充足的識字寫字的時間，讀書思考的時間，討論交流的時間……并且做到人人投入、全員參與，落實到每個學生身上。學生的自主學習是有條件的。這就要求充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，教師要在學生學習的過程中，當好“組織者和引導者”。通過不斷激發(fā)學生的興趣，使學生愛學語文；通過讓學生體驗成功的快樂，使學生對學習語文充滿自信；通過在教學中引導、發(fā)現(xiàn)，使學生不斷習得學習語文的方法。學生有了學習興趣、自信心和基本的學習方法，自主學習便會落到實處。此外，教師在學生學習的過程中，要充分發(fā)揮主導作用，要給足自學時間，加強自讀自悟，要鼓勵交流感受、質疑問難，為合作、探究鋪路；要加強小組合作學習的指導和全班討論交流的調(diào)控，使合作探究在自讀自悟的基礎上有提高，有發(fā)展，成為有效的學習、高效的學習。當前值得警惕的是，由“教師為中心”滑向“對學生放任自流”。關鍵是在提倡學生自主、合作、探究學習的同時，不能放棄教師的指導?！皩А钡馁|量直接關系到“學”的質量。教師加強指導，一要有明確的、切實可行的教學目標；二要處理好學生自主選擇學習內(nèi)容、學習方式和實現(xiàn)教學目標的關系，那些重要的、學生忽略的學習內(nèi)容，教師應當指出來，去引導學生把握理解。二、課本仍是最基本的課程資源，正確處理“‘用教材’和引進其他課程資源”的關系在以往的教學中，把課本奉為經(jīng)典，教師只能照本宣科。教材內(nèi)容不能增刪，教材順序不能調(diào)整。以“課本為中心”，必然導致課程內(nèi)容的封閉、狹窄甚至過時。新的教材觀主張，教師不要“教教材”，而要“用教材教”，也就是要活用教科書，教師可以根據(jù)教學需要對教材進行必要的增刪調(diào)整。時過境遷或不理想的課文可以刪去，時令節(jié)氣不合的課文可以調(diào)，還可以增加緊密聯(lián)系現(xiàn)實的課文，如，有關新農(nóng)村建設的，等等。但是，我們也應保持清醒的頭腦，要明確語文教科書仍然是最基本的課程資源。在初中階段，對于經(jīng)濟、文化欠發(fā)達地區(qū)，更是如此。語文教科書體現(xiàn)了課程標準的基本要求，它是培養(yǎng)學生語文能力的重要憑借，一定要用好、教好語文教科書。當前值得警惕的是，出現(xiàn)了甩開教科書，過多、過早補充其他教學內(nèi)容的傾向。如，字還沒有好好認、好好寫，課文還沒有讀通、讀順，就大量引進其他文字或音像資料。與此相關的，如學生還沒有讀懂課文，還沒有理解作者為什么寫這篇文章，教師就鼓勵學生離開課文發(fā)表意見。比較好的做法是老師在教學前適當引進作者、背景等資料，教學中適當補充相關文字、聲像資料，教學后鼓勵學生搜集并閱讀相關書籍、文章。三、課堂仍是教學的主陣地，正確處理“課內(nèi)和課外語文學習”的關系。以往的語文教學，把學生禁錮在小小教室里，與世隔絕，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”。這樣做肯定不對，要破“課堂為中心”。自然、社會、沸騰的現(xiàn)實生活，也是學習語文的課堂。這次課程改革，要建設開放而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教育觀，引導學生在生活中學語文、用語文。我們至少可以從以下兩個方面努力：一方面要大力改進課堂教學。課堂教學不應僅限于讀書、寫字、答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。教學內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使學生把課內(nèi)學習所得遷移到課外學習中去。當前應當重視的是，課堂上，過于注意形式，表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧，用大量的非語文活動擠占了學語文的時間，結果快樂有余，收效不大，沒能給學生打下扎實的語文學習的基礎，這是與課程改革的目標背道而馳的。至于課外語文活動，有的目的不明，組織不利，時間花了不少，學生在學語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性，減少盲目性；加強計劃性，減少隨意性；要切實可行，講求實效。四、既要打好基礎，又要注重開發(fā)創(chuàng)造潛能，正確處理“基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力”的關系語文課程改革，要致力于每個學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)的核心是什么？是語文能力。因此，我們必須給學生打下扎實的語文基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是以往的語文教學比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢？比如，在識字教學中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學中引導觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。當前我們教師應當警惕的是，在閱讀和作文教學中存在盲目追求新異的現(xiàn)象。特別是在閱讀教學中，要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展語法填空解題技巧共44張語法填空解題技巧共44張語法填空解題1魯爭魯魯魯育魯爭魯魯魯育206高考英語新題型語法填空RationalCloze063Teachingobjectivessse)i針對語法填空題進行命題分析◆結合示例給予解題指導Teachingobjectivessse)i4◆題型分析◆題型分析5命題宗旨旨在考查:語法和語用知識著重考查:綜合語言運用能力命題宗旨6命題特點語篇形式:短文或對話長度:200詞左右體裁:記敘文為主題材:生活經(jīng)歷或成語故事,其內(nèi)容體現(xiàn)文化內(nèi)涵或給人心靈以啟迪等。WWWKLE4I\rN命題特點7命題形式純空格類:(3-4個題)提示詞類:(6-7個題特別提醒:填的詞在3個以內(nèi)命題形式8語法考點實詞動詞、名詞、代詞形容詞、副詞詞法連詞、介詞虛詞代詞、冠詞句法復合句的引導詞。如定語從句,名詞性從句,狀語從句語法考點9命題能力要求四(閱讀和理解語篇種分析句子結構能熟練運用語法劣(正確拼寫單詞命題能力要求10語法填空解題技巧課件11語法填空解題技巧課件12語法填空解題技巧課件13語法填空解題技巧課件14語法填空解題技巧課件15語法填空解題技巧課件16語法填空解題技巧課件17語法填空解題技巧課件18語法填空解題技巧課件19語法填空解題技巧課件20語法填空解題技巧課件21語法填空解題技巧課件22語法填空解題技巧課件23語法填空解題技巧課件24語法填空解題技巧課件25語法填空解題技巧課件26語法填空解題技巧課件27語法填空解題技巧課件28語法填空解題技巧課件29語法填空解題技巧課件30語法填空解題技巧課件31語法填空解題技巧課件32語法填空解題技巧課件33語法填空解題技巧課件34語法填空解題技巧課件35語法填空解題技巧課件36語法填空解題技巧課件37語法填空解題技巧課件38語法填空解題技巧課件39語法填空解題技巧課件40語法填空解題技巧課件41語法填空解題技巧課件42語法填空解題技巧課件43語法填空解題技巧課件44語法填空解題技巧課件45

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困46語法填空解題技巧共44張語法填空解題技巧共44張語法填空解題技巧共44張魯爭魯魯魯育06高考英語新題型語法填空RationalCloze烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將扼殺學生探究真理的愿望?！睏钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣?！弊阋钥梢娕d趣的重要性。在化學教學中，重在對知識的消化，對知識的領悟，重在將所學運用于實踐。因此，教師可以適時的為化學教學添加“催化劑”，讓化學課堂充滿活力。那么，要怎樣為化學教學注入“催化劑”呢？筆者認為，可以從以下幾點出發(fā)。一、激發(fā)學生學習興趣1.化學實驗是最能激發(fā)學生興趣的一種教學手段。利用實驗的優(yōu)勢，即激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生運用所學化學理論對實驗現(xiàn)象進行推測，并設法對實驗進行改進，增強學生的創(chuàng)新能力。這樣，他們參與學習活動的主動性大大增強。另外，在課堂上多創(chuàng)設問題情景，引導學生參與閱讀，討論，并主動尋找解決問題的方法，探索問題。對產(chǎn)生問題盡量讓學生通過討論或查閱相關資料獨立解決，時刻讓他們保留成功的欲望，享受成功的樂趣。從學生的感性知識出發(fā)，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。在教學中，要經(jīng)常從身邊的事例入手，讓學生明白化學就在身邊，和生活是息息相關的。2.讓學生多動手，動腦，在活動中激發(fā)學生學習化學的興趣。教學中，為了豐富學生的觀察，操作，想象，交流能力，讓學生親自動手化學實驗，創(chuàng)設良好的實驗環(huán)境，讓學生探索化學規(guī)律。用自己的思維去理解好知識內(nèi)容；同時利用教材的特點，讓學生多動手，多動腦。讓學生獲得探索知識的樂趣。還可以通過報告的形式，讓學生參與到環(huán)境保護中去，獲得快樂和成就感。3.培養(yǎng)師生間的感情，激發(fā)學習的興趣。師生關系對學生興趣的培養(yǎng)有很大的影響?！坝H其師然后信其道”“愛屋及烏”這些道理都說明了教師在學生學習中的作用。師生關系融洽的，學生往往會因為喜歡這個老師而喜歡上這個科目，學生的學習興趣大為提高；反之，學生的學習興趣就會降低，就逐漸的失去了對化學學科的學習欲望。因此，作為主導方的教師就要善于培養(yǎng)這種情感，注意與學生的情感交流，富有愛心和責任心，形成融洽，和諧的學習氣氛，從而達到良好的學習效果。當然，在工作的過程中，要從學生的實際出發(fā)，尊重學生，愛護學生的自尊心，信任學生，對于學生的一點進步要及時給予表揚與鼓勵；對于學生犯錯誤，不能一棍子打死，而要幫助他認識到自已的錯誤，讓學生在錯誤中認識到自已，同是也對教師有了深厚感情，有利于日后的教育。二、提高教師能力教師要把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方式轉變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。教師應領會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的內(nèi)容特點，考慮學生的學習情況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優(yōu)化教學策略，提高教學質量。突出本學科的思維方式，化學既研究物質宏觀上的性質及其變化，也研究物質微觀上的組成和結構，宏觀與微觀的聯(lián)系是化學不同于其他學科的特點，也是化學學科最特征的思維方式。將微觀與宏觀緊密聯(lián)系起來，可以避免學生學習化學的困難和死記硬背。應該留給學生主動學習的空間，要給學生主動學習創(chuàng)造更多的機會和條件，給他們更多思考的時間，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，開展探究，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些實際問題。三、情感教學提高學生學習興趣教學中要充分發(fā)揮情感的主導作用，努力激發(fā)、促進學生認真學習的情意因素。教學中用親切和藹的面容，期待的目光去對待學生，表達教師的情感。這些情感一經(jīng)轉化為學生的情感體驗，學生就會產(chǎn)生相應的情感來對待教師，用充滿親切情感的話語表述科學家的事跡，可以引起學生情感的共鳴?？傊ㄟ^語感、語意可以傳遞教師的感情，也可以激發(fā)學生學習的興趣。在教學中，教師將情感傳給學生，引起學生的情感興趣共鳴，產(chǎn)生感染和激勵作用，融情于學習之中，同樣，學生良好的情感反饋于教師，教師受感染，又作用于教，從而形成師生情意交融的境界。在這種場合，任何教學引起的心理疲勞和厭倦情緒均一掃而光，學是一種享受，教同樣也是一種享受。布盧姆曾斷言：“學習成績差異的四分之一可由個人情感特征加以說明?！彼€認為，認知領域與情感領域之間有一定關系，情感目標可以作為達到認知目標的手段。在化學教學中，必須將情感的培養(yǎng)納入教學系統(tǒng)，通過各種途徑發(fā)揮情感的作用?！芭d趣，是最好的老師?！痹诨瘜W教學中，教師應不斷創(chuàng)設情境，并多鼓勵學生做實驗，激發(fā)學生的動手、動腦激情，找到一個讓學生能認真上化學課，專心上化學課的切入點，讓“催化劑”充分發(fā)揮其作用，從而提高化學教學質量。目前，正在分步實施、有序進行的基礎教育新課程改革，極大地沖擊了傳統(tǒng)的“教師為中心，課本為中心，課堂為中心”的語文教學，開始出現(xiàn)了教師更新教學觀念，努力進行教學改革，學生愛學語文，課堂氣氛活躍的可喜局面。我在教學實踐中認識到，要想使語文課程改革朝著既定目標健康而和諧發(fā)展，要想使語文教學走出“費時多而收效微”的低谷，大面積提高教學質量，全面提高初中學生的語文素養(yǎng)，必須處理好以下四個關系。一、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，正確處理“教和學”的關系首先，要在教學中充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，要摒棄“教師為中心”的思想，樹立“學生是語文學習的主人”的學生觀。語文是實踐性很強的課程，語文素養(yǎng)必須靠自主的語文實踐才能提高。語文學習是極具個性化的學習，“不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。所以，在語文教學中一定要確定學生的主體地位，使學生有比較充足的識字寫字的時間，讀書思考的時間，討論交流的時間……并且做到人人投入、全員參與，落實到每個學生身上。學生的自主學習是有條件的。這就要求充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，教師要在學生學習的過程中，當好“組織者和引導者”。通過不斷激發(fā)學生的興趣，使學生愛學語文；通過讓學生體驗成功的快樂，使學生對學習語文充滿自信；通過在教學中引導、發(fā)現(xiàn)，使學生不斷習得學習語文的方法。學生有了學習興趣、自信心和基本的學習方法，自主學習便會落到實處。此外，教師在學生學習的過程中，要充分發(fā)揮主導作用，要給足自學時間，加強自讀自悟，要鼓勵交流感受、質疑問難，為合作、探究鋪路；要加強小組合作學習的指導和全班討論交流的調(diào)控，使合作探究在自讀自悟的基礎上有提高，有發(fā)展，成為有效的學習、高效的學習。當前值得警惕的是，由“教師為中心”滑向“對學生放任自流”。關鍵是在提倡學生自主、合作、探究學習的同時，不能放棄教師的指導?！皩А钡馁|量直接關系到“學”的質量。教師加強指導，一要有明確的、切實可行的教學目標；二要處理好學生自主選擇學習內(nèi)容、學習方式和實現(xiàn)教學目標的關系，那些重要的、學生忽略的學習內(nèi)容，教師應當指出來，去引導學生把握理解。二、課本仍是最基本的課程資源，正確處理“‘用教材’和引進其他課程資源”的關系在以往的教學中，把課本奉為經(jīng)典，教師只能照本宣科。教材內(nèi)容不能增刪，教材順序不能調(diào)整。以“課本為中心”，必然導致課程內(nèi)容的封閉、狹窄甚至過時。新的教材觀主張，教師不要“教教材”，而要“用教材教”，也就是要活用教科書，教師可以根據(jù)教學需要對教材進行必要的增刪調(diào)整。時過境遷或不理想的課文可以刪去，時令節(jié)氣不合的課文可以調(diào)，還可以增加緊密聯(lián)系現(xiàn)實的課文，如，有關新農(nóng)村建設的，等等。但是，我們也應保持清醒的頭腦，要明確語文教科書仍然是最基本的課程資源。在初中階段，對于經(jīng)濟、文化欠發(fā)達地區(qū)，更是如此。語文教科書體現(xiàn)了課程標準的基本要求，它是培養(yǎng)學生語文能力的重要憑借，一定要用好、教好語文教科書。當前值得警惕的是，出現(xiàn)了甩開教科書，過多、過早補充其他教學內(nèi)容的傾向。如，字還沒有好好認、好好寫，課文還沒有讀通、讀順，就大量引進其他文字或音像資料。與此相關的，如學生還沒有讀懂課文，還沒有理解作者為什么寫這篇文章，教師就鼓勵學生離開課文發(fā)表意見。比較好的做法是老師在教學前適當引進作者、背景等資料，教學中適當補充相關文字、聲像資料，教學后鼓勵學生搜集并閱讀相關書籍、文章。三、課堂仍是教學的主陣地，正確處理“課內(nèi)和課外語文學習”的關系。以往的語文教學，把學生禁錮在小小教室里，與世隔絕，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”。這樣做肯定不對，要破“課堂為中心”。自然、社會、沸騰的現(xiàn)實生活，也是學習語文的課堂。這次課程改革，要建設開放而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教育觀，引導學生在生活中學語文、用語文。我們至少可以從以下兩個方面努力：一方面要大力改進課堂教學。課堂教學不應僅限于讀書、寫字、答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。教學內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使學生把課內(nèi)學習所得遷移到課外學習中去。當前應當重視的是，課堂上，過于注意形式，表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧，用大量的非語文活動擠占了學語文的時間，結果快樂有余，收效不大，沒能給學生打下扎實的語文學習的基礎，這是與課程改革的目標背道而馳的。至于課外語文活動，有的目的不明，組織不利，時間花了不少，學生在學語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性，減少盲目性；加強計劃性，減少隨意性；要切實可行，講求實效。四、既要打好基礎，又要注重開發(fā)創(chuàng)造潛能，正確處理“基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力”的關系語文課程改革，要致力于每個學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)的核心是什么？是語文能力。因此，我們必須給學生打下扎實的語文基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是以往的語文教學比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢？比如，在識字教學中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學中引導觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。當前我們教師應當警惕的是，在閱讀和作文教學中存在盲目追求新異的現(xiàn)象。特別是在閱讀教學中，要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展語法填空解題技巧共44張語法填空解題技巧共44張語法填空解題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