離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件

離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。離子膜裝置工藝知認(rèn)概述電解裝置生產(chǎn)任務(wù)電解裝置工藝流程電解裝置生產(chǎn)原理主要控制指標(biāo)÷主要設(shè)備結(jié)構(gòu)關(guān)鍵控制點(diǎn)聯(lián)鎖及聯(lián)鎖說(shuō)明常見(jiàn)事故案例及處理方法安全知識(shí)及案例樂(lè)感即指人們感知與理解音樂(lè)的能力，音樂(lè)的鑒賞能力即鑒別和欣賞音樂(lè)的能力。在開展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。一、學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)1.注重視唱練習(xí)，建立樂(lè)感基礎(chǔ)視唱是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，良好、扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。因此，在開展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的視唱，讓學(xué)生多聽一些音樂(lè)作品的旋律，培養(yǎng)音樂(lè)聽覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。然后在聽的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步學(xué)習(xí)作品，而在學(xué)習(xí)作品的過(guò)程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的旋律，在對(duì)旋律有了較好的把握之后，再由淺入深，將歌詞套入旋律中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱。2.運(yùn)用多樣音樂(lè)作品，增強(qiáng)樂(lè)感培養(yǎng)音樂(lè)的種類豐富多樣，不同的音樂(lè)，給人們帶來(lái)的感受也截然不同。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注意音樂(lè)作品的選擇，選用風(fēng)格多樣的音樂(lè)作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官體驗(yàn)培養(yǎng)，使學(xué)生在眾多音樂(lè)素材的熏陶下，形成一定的審美能力，并建立一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。此外，在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以選擇學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲來(lái)展開教學(xué)，例如，在課堂上播放汪峰的作品《怒放的生命》，在此過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)理解和感悟這首歌所要表達(dá)的內(nèi)容。之后再引導(dǎo)學(xué)生去接觸其他風(fēng)格的作品，使學(xué)生感悟不同作品的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)作品的感知能力。3.讓學(xué)生多加練習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)樂(lè)感培養(yǎng)樂(lè)感的方法多種多樣，教師在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的時(shí)候，應(yīng)多給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己多加練習(xí)，從而幫助學(xué)生不斷提高自己的樂(lè)感。二、學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，音樂(lè)教師應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，例如，可以在教室中掛音樂(lè)家的畫像，在黑板報(bào)中增添一些音樂(lè)小知識(shí)的內(nèi)容板塊，在課外時(shí)間通過(guò)廣播播放一些音樂(lè)作品，讓學(xué)生在濃厚的音樂(lè)氛圍中培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力。2.重視學(xué)生的主體地位，豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)以往的音樂(lè)課堂，主要采取的是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，未充分尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情普遍偏低。對(duì)此，教師應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞《命運(yùn)交響曲》，之后讓學(xué)生小組討論再自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)這部作品的體會(huì)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生排演音樂(lè)劇，在體會(huì)和演繹作品的過(guò)程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。3.有效利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量多媒體教學(xué)逐步深入現(xiàn)代課堂，給現(xiàn)代課堂帶來(lái)了諸多便利。多媒體教學(xué)具有很多特點(diǎn)，能夠給人帶來(lái)直觀的視覺(jué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。因此，在開展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，以此提高教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力，需要教師的耐心和學(xué)生的熱情，音樂(lè)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的樂(lè)感和鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀念需要更新初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在初中語(yǔ)文閱讀課上，教師讓學(xué)生自主閱讀的時(shí)間相對(duì)較少，而課堂中的大多數(shù)時(shí)間則被教師所占用，受這一教學(xué)觀念的影響，語(yǔ)文教師沒(méi)有充分把握好學(xué)生的主體地位，以及初中語(yǔ)文閱讀活動(dòng)量不夠是初中語(yǔ)文教學(xué)觀念陳舊的主要體現(xiàn)，初中生的閱讀量不夠容易導(dǎo)致初中學(xué)生缺乏一定的語(yǔ)言積淀，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的語(yǔ)文功底，比如學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量少，就會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致初中生難以正確鍛煉自身語(yǔ)言能力。（二）語(yǔ)文閱讀內(nèi)容選擇不夠合理由于一些初中學(xué)校的閱讀教學(xué)條件相對(duì)有限，導(dǎo)致許多教師在開展初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，不能全面系統(tǒng)的進(jìn)行語(yǔ)言閱讀內(nèi)容的選擇，而只是簡(jiǎn)單將語(yǔ)文課本作為閱讀資源，進(jìn)而導(dǎo)致語(yǔ)文閱讀就是將語(yǔ)文課文的重點(diǎn)放到語(yǔ)文閱讀課堂進(jìn)行講解和分析，這樣教學(xué)模式并沒(méi)有將初中語(yǔ)文閱讀課堂的效果發(fā)揮出來(lái)，只是全面控制學(xué)生的閱讀行為，甚至對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行不同程度的肢解，最終會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)有些語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱讀內(nèi)容講解的過(guò)程中，會(huì)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分解，比如會(huì)將一篇文章分為多個(gè)課時(shí)，并且為了更好的進(jìn)行教學(xué)，還會(huì)只是對(duì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析和講解，而忽視其他內(nèi)容，這就會(huì)直接影響到閱讀內(nèi)容的完整性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能全面系統(tǒng)的了解和掌握閱讀內(nèi)容的主旨，會(huì)導(dǎo)致得學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文閱讀的積極性。（三）閱讀環(huán)節(jié)缺乏對(duì)生活實(shí)踐的體驗(yàn)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)與生活實(shí)際相互脫節(jié)，不能有效結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行閱讀安排。通常情況下，閱讀理解是一種根植于客觀實(shí)際的閱讀，并且在閱讀中可以體會(huì)到作者要表達(dá)的感情和思想，這些深層次的內(nèi)涵往往來(lái)源于生活和社會(huì)，故而只有具備一定的社會(huì)閱歷，才能更好的體會(huì)閱讀中的感情。另外，一些語(yǔ)文教師重視考點(diǎn)內(nèi)容，利用閱讀方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)記憶，比如讓學(xué)生背誦文章中的片斷和名言，卻忽略了對(duì)閱讀內(nèi)容中的情感的表達(dá)和理解，這種閱讀教學(xué)模式不能有效促進(jìn)學(xué)生閱讀情感的培養(yǎng)和提高，也不能滿足學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的需要。二、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的建議措施針對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，建議結(jié)合具體現(xiàn)狀，采取以下幾項(xiàng)措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果。（一）確保閱讀教學(xué)的獨(dú)立性通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生們體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這就需要確保閱讀教學(xué)的獨(dú)立性，才能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。突出語(yǔ)文閱讀教學(xué)的獨(dú)立性，需要初中語(yǔ)文教師充分認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)的重要性，尤其在提高學(xué)生審美能力和培養(yǎng)學(xué)生情感方面的積極作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造積極開放的閱讀環(huán)境，才能讓學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我的提高。比如在閱讀《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇文章的過(guò)程中，教師可以從文章的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并通過(guò)開放式的辯論，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)涵的體會(huì)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)閱讀文章的具體內(nèi)容合理運(yùn)用不同教學(xué)手段，才能提高閱讀教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（二）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境氛圍閱讀課堂是學(xué)生的課堂，語(yǔ)文教師要注意語(yǔ)文閱讀教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，充分考慮學(xué)生閱讀興趣。注意掌握學(xué)生們所喜歡的書籍，注意在閱讀教學(xué)中不要強(qiáng)迫學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題答案進(jìn)行尋找，而要讓學(xué)生自主選擇閱讀素材。同時(shí)在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適宜的閱讀環(huán)境，通過(guò)營(yíng)造積極的閱讀教學(xué)氣氛，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，在具體閱讀過(guò)程中要為學(xué)生留出大量閱讀時(shí)間，實(shí)施開放式的教學(xué)，才能讓學(xué)生深入到閱讀教學(xué)中，進(jìn)而更好提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。另外，語(yǔ)文教師要充分關(guān)注學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，充分保障學(xué)生的閱讀自主權(quán)，讓學(xué)生合理選擇自己所喜歡的閱讀方式和內(nèi)容，輔以合理的引導(dǎo)，通過(guò)這樣的方式才能更好的促進(jìn)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)個(gè)性化發(fā)展。（三）創(chuàng)新語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生在閱讀不同文章中獲得知識(shí)，而且還要讓學(xué)生們能夠在閱讀中實(shí)現(xiàn)提高。所以為了有效提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量，要不斷創(chuàng)新語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，進(jìn)一步完善語(yǔ)文閱讀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，才能更好的提升學(xué)生的思維和閱讀能力，合理運(yùn)用電視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等手段來(lái)搜集閱讀素材，進(jìn)一步豐富閱讀內(nèi)容。同時(shí)語(yǔ)文教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理開展主題性的閱讀活動(dòng)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的積極性。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受到關(guān)注，其是在初中語(yǔ)文教學(xué)階段的閱讀教學(xué)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)言能力有著重要影響，但是當(dāng)前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，影響了初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果，為此要結(jié)合具體現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，才能更好地提高學(xué)生的閱讀水平?！倦x子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。1離子膜裝置工藝知認(rèn)離子膜裝置工藝知認(rèn)2概述電解裝置生產(chǎn)任務(wù)電解裝置工藝流程電解裝置生產(chǎn)原理主要控制指標(biāo)÷主要設(shè)備結(jié)構(gòu)關(guān)鍵控制點(diǎn)聯(lián)鎖及聯(lián)鎖說(shuō)明常見(jiàn)事故案例及處理方法安全知識(shí)及案例概述3概述國(guó)內(nèi)外電解法制堿技術(shù)主要有三種,隔膜法,水銀法離子膜法,我公司電解裝置釆用的是離子膜法。離子膜制堿術(shù),與隔膜電解制堿和水銀電解制堿相比,已被認(rèn)為技術(shù)最先進(jìn)和經(jīng)濟(jì)上最合理的生產(chǎn)氫氧化鈉的方法,是當(dāng)今電解制堿技術(shù)的發(fā)展方向。其主要特點(diǎn)是1)投資省:離子膜法比水銀法投資節(jié)省約10~15%,比隔膜法節(jié)省約15~25%2)出槽氫氧化鈉濃度高:隔膜制堿濃度約10~12%,離子膜法制堿濃度為32%左右3)能耗低,生產(chǎn)成本低:與隔膜法電解制堿相比,節(jié)約能耗約20~25%,與水銀法制堿相比,節(jié)約能耗10~15%4)氫氧化鈉質(zhì)量好,含鹽低5)氯氣純度高,氯中含氫、含氧低,氫氣純度高;6)污染小,離子膜法制堿可避免水銀和石棉對(duì)環(huán)境的污染:概述41.電解裝置生產(chǎn)任務(wù):電解裝置是氯堿生產(chǎn)的核心,其生產(chǎn)任務(wù)是通過(guò)離子膜電解槽對(duì)二次精制鹽水進(jìn)行電解,得到我們需要的產(chǎn)品,電解生成的32%的燒堿送往蒸發(fā)工序和燒堿罐區(qū);生成的濕氯氣、濕氫氣送往氯氫氣處理工序;主要原料次鹽水送過(guò)來(lái)的一次精制鹽水,通過(guò)螯合樹脂塔進(jìn)一步精制后,供電解槽使用。1.電解裝置生產(chǎn)任務(wù):52.工藝流程主要工藝分五個(gè)單元二次鹽水精制單元(離子交換樹脂精制)電解單元(電解和電解液循環(huán))a32%堿成品單元氯酸鹽分解單元c淡鹽水脫氯單元2.工藝流程6各單元之間的關(guān)系氯氣氫氣「氯酸鹽分解單元二次鹽水淡鹽水脫氯單元精制單元電解單元32%堿成品單元各單元之間的關(guān)系7次鹽水單元二次鹽水單元主要是將一次精制鹽水溫度加熱至55~65℃,之后進(jìn)入螯合樹脂塔將鹽水中的鈣鎂除去,鈣鎂<20ppb。次鹽水單元8「過(guò)濾鹽水儲(chǔ)罐405設(shè)啟停過(guò)濾鹽水換熱器儲(chǔ)槽P-154AP-154B過(guò)浦鹽水泵開車面面數(shù)據(jù)一院過(guò)泥鹽水列塔電解懵傳律c情糟川環(huán)排的脫塔威品賦迎鹽儲(chǔ)純水「分解管電「過(guò)濾鹽水儲(chǔ)罐9g組盟畫■晶回回圓·→·6罔彐的駟區(qū)〕工程煒B串CBC壓差0.143e0.06樹脂堪控制3翻題3/h8流量偏差重B48KVI66CTI64C精鹽水儲(chǔ)槽g組盟畫■晶回回圓·→·6罔彐的駟區(qū)10電解單元電解單元主要是將合格的精鹽水進(jìn)入電解槽進(jìn)行電解,在陽(yáng)極生成氯氣,和未電解的淡鹽水,陰極生成氫氣和32%的氫氧化鈉電解單元11離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件12離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件13離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件14離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件15離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件16離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件17離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件18離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件19離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件20離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件21離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件22離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件23離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件24離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件25離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件26離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件27離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件28離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件29離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件30離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件31離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件32離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件33離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件34離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件35離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件36離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件37離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件38離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件39離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件40離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件41離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件42離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件43離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件44離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件45離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件46離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件47離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件48離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件49離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件50離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件51離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件52離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件53離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件54離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件55離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件56離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件57離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件58離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件59離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件60離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件61離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件62離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件63離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)課件64

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書。——周恩來(lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困65離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)離子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。離子膜裝置工藝知認(rèn)概述電解裝置生產(chǎn)任務(wù)電解裝置工藝流程電解裝置生產(chǎn)原理主要控制指標(biāo)÷主要設(shè)備結(jié)構(gòu)關(guān)鍵控制點(diǎn)聯(lián)鎖及聯(lián)鎖說(shuō)明常見(jiàn)事故案例及處理方法安全知識(shí)及案例樂(lè)感即指人們感知與理解音樂(lè)的能力，音樂(lè)的鑒賞能力即鑒別和欣賞音樂(lè)的能力。在開展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。一、學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)1.注重視唱練習(xí)，建立樂(lè)感基礎(chǔ)視唱是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，良好、扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。因此，在開展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的視唱，讓學(xué)生多聽一些音樂(lè)作品的旋律，培養(yǎng)音樂(lè)聽覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。然后在聽的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步學(xué)習(xí)作品，而在學(xué)習(xí)作品的過(guò)程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的旋律，在對(duì)旋律有了較好的把握之后，再由淺入深，將歌詞套入旋律中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱。2.運(yùn)用多樣音樂(lè)作品，增強(qiáng)樂(lè)感培養(yǎng)音樂(lè)的種類豐富多樣，不同的音樂(lè)，給人們帶來(lái)的感受也截然不同。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注意音樂(lè)作品的選擇，選用風(fēng)格多樣的音樂(lè)作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官體驗(yàn)培養(yǎng)，使學(xué)生在眾多音樂(lè)素材的熏陶下，形成一定的審美能力，并建立一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。此外，在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以選擇學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲來(lái)展開教學(xué)，例如，在課堂上播放汪峰的作品《怒放的生命》，在此過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)理解和感悟這首歌所要表達(dá)的內(nèi)容。之后再引導(dǎo)學(xué)生去接觸其他風(fēng)格的作品，使學(xué)生感悟不同作品的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)作品的感知能力。3.讓學(xué)生多加練習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)樂(lè)感培養(yǎng)樂(lè)感的方法多種多樣，教師在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的時(shí)候，應(yīng)多給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己多加練習(xí)，從而幫助學(xué)生不斷提高自己的樂(lè)感。二、學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，音樂(lè)教師應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，例如，可以在教室中掛音樂(lè)家的畫像，在黑板報(bào)中增添一些音樂(lè)小知識(shí)的內(nèi)容板塊，在課外時(shí)間通過(guò)廣播播放一些音樂(lè)作品，讓學(xué)生在濃厚的音樂(lè)氛圍中培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力。2.重視學(xué)生的主體地位，豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)以往的音樂(lè)課堂，主要采取的是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，未充分尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情普遍偏低。對(duì)此，教師應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞《命運(yùn)交響曲》，之后讓學(xué)生小組討論再自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)這部作品的體會(huì)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生排演音樂(lè)劇，在體會(huì)和演繹作品的過(guò)程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。3.有效利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量多媒體教學(xué)逐步深入現(xiàn)代課堂，給現(xiàn)代課堂帶來(lái)了諸多便利。多媒體教學(xué)具有很多特點(diǎn)，能夠給人帶來(lái)直觀的視覺(jué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。因此，在開展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，以此提高教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力，需要教師的耐心和學(xué)生的熱情，音樂(lè)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的樂(lè)感和鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀念需要更新初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在初中語(yǔ)文閱讀課上，教師讓學(xué)生自主閱讀的時(shí)間相對(duì)較少，而課堂中的大多數(shù)時(shí)間則被教師所占用，受這一教學(xué)觀念的影響，語(yǔ)文教師沒(méi)有充分把握好學(xué)生的主體地位，以及初中語(yǔ)文閱讀活動(dòng)量不夠是初中語(yǔ)文教學(xué)觀念陳舊的主要體現(xiàn)，初中生的閱讀量不夠容易導(dǎo)致初中學(xué)生缺乏一定的語(yǔ)言積淀，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的語(yǔ)文功底，比如學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量少，就會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致初中生難以正確鍛煉自身語(yǔ)言能力。（二）語(yǔ)文閱讀內(nèi)容選擇不夠合理由于一些初中學(xué)校的閱讀教學(xué)條件相對(duì)有限，導(dǎo)致許多教師在開展初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，不能全面系統(tǒng)的進(jìn)行語(yǔ)言閱讀內(nèi)容的選擇，而只是簡(jiǎn)單將語(yǔ)文課本作為閱讀資源，進(jìn)而導(dǎo)致語(yǔ)文閱讀就是將語(yǔ)文課文的重點(diǎn)放到語(yǔ)文閱讀課堂進(jìn)行講解和分析，這樣教學(xué)模式并沒(méi)有將初中語(yǔ)文閱讀課堂的效果發(fā)揮出來(lái)，只是全面控制學(xué)生的閱讀行為，甚至對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行不同程度的肢解，最終會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)有些語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱讀內(nèi)容講解的過(guò)程中，會(huì)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分解，比如會(huì)將一篇文章分為多個(gè)課時(shí)，并且為了更好的進(jìn)行教學(xué)，還會(huì)只是對(duì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析和講解，而忽視其他內(nèi)容，這就會(huì)直接影響到閱讀內(nèi)容的完整性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能全面系統(tǒng)的了解和掌握閱讀內(nèi)容的主旨，會(huì)導(dǎo)致得學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文閱讀的積極性。（三）閱讀環(huán)節(jié)缺乏對(duì)生活實(shí)踐的體驗(yàn)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)與生活實(shí)際相互脫節(jié)，不能有效結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行閱讀安排。通常情況下，閱讀理解是一種根植于客觀實(shí)際的閱讀，并且在閱讀中可以體會(huì)到作者要表達(dá)的感情和思想，這些深層次的內(nèi)涵往往來(lái)源于生活和社會(huì)，故而只有具備一定的社會(huì)閱歷，才能更好的體會(huì)閱讀中的感情。另外，一些語(yǔ)文教師重視考點(diǎn)內(nèi)容，利用閱讀方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)記憶，比如讓學(xué)生背誦文章中的片斷和名言，卻忽略了對(duì)閱讀內(nèi)容中的情感的表達(dá)和理解，這種閱讀教學(xué)模式不能有效促進(jìn)學(xué)生閱讀情感的培養(yǎng)和提高，也不能滿足學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的需要。二、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的建議措施針對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，建議結(jié)合具體現(xiàn)狀，采取以下幾項(xiàng)措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果。（一）確保閱讀教學(xué)的獨(dú)立性通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生們體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這就需要確保閱讀教學(xué)的獨(dú)立性，才能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。突出語(yǔ)文閱讀教學(xué)的獨(dú)立性，需要初中語(yǔ)文教師充分認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)的重要性，尤其在提高學(xué)生審美能力和培養(yǎng)學(xué)生情感方面的積極作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造積極開放的閱讀環(huán)境，才能讓學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我的提高。比如在閱讀《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇文章的過(guò)程中，教師可以從文章的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并通過(guò)開放式的辯論，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)涵的體會(huì)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)閱讀文章的具體內(nèi)容合理運(yùn)用不同教學(xué)手段，才能提高閱讀教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（二）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境氛圍閱讀課堂是學(xué)生的課堂，語(yǔ)文教師要注意語(yǔ)文閱讀教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，充分考慮學(xué)生閱讀興趣。注意掌握學(xué)生們所喜歡的書籍，注意在閱讀教學(xué)中不要強(qiáng)迫學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題答案進(jìn)行尋找，而要讓學(xué)生自主選擇閱讀素材。同時(shí)在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適宜的閱讀環(huán)境，通過(guò)營(yíng)造積極的閱讀教學(xué)氣氛，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，在具體閱讀過(guò)程中要為學(xué)生留出大量閱讀時(shí)間，實(shí)施開放式的教學(xué)，才能讓學(xué)生深入到閱讀教學(xué)中，進(jìn)而更好提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。另外，語(yǔ)文教師要充分關(guān)注學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，充分保障學(xué)生的閱讀自主權(quán)，讓學(xué)生合理選擇自己所喜歡的閱讀方式和內(nèi)容，輔以合理的引導(dǎo)，通過(guò)這樣的方式才能更好的促進(jìn)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)個(gè)性化發(fā)展。（三）創(chuàng)新語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生在閱讀不同文章中獲得知識(shí)，而且還要讓學(xué)生們能夠在閱讀中實(shí)現(xiàn)提高。所以為了有效提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量，要不斷創(chuàng)新語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，進(jìn)一步完善語(yǔ)文閱讀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，才能更好的提升學(xué)生的思維和閱讀能力，合理運(yùn)用電視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等手段來(lái)搜集閱讀素材，進(jìn)一步豐富閱讀內(nèi)容。同時(shí)語(yǔ)文教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理開展主題性的閱讀活動(dòng)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的積極性。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受到關(guān)注，其是在初中語(yǔ)文教學(xué)階段的閱讀教學(xué)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)言能力有著重要影響，但是當(dāng)前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，影響了初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果，為此要結(jié)合具體現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，才能更好地提高學(xué)生的閱讀水平?！倦x子膜電解裝置工藝學(xué)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。66離子膜裝置工藝知認(rèn)離子膜裝置工藝知認(rèn)67概述電解裝置生產(chǎn)任務(wù)電解裝置工藝流程電解裝置生產(chǎn)原理主要控制指標(biāo)÷主要設(shè)備結(jié)構(gòu)關(guān)鍵控制點(diǎn)聯(lián)鎖及聯(lián)鎖說(shuō)明常見(jiàn)事故案例及處理方法安全知識(shí)及案例概述68概述國(guó)內(nèi)外電解法制堿技術(shù)主要有三種,隔膜法,水銀法離子膜法,我公司電解裝置釆用的是離子膜法。離子膜制堿術(shù),與隔膜電解制堿和水銀電解制堿相比,已被認(rèn)為技術(shù)最先進(jìn)和經(jīng)濟(jì)上最合理的生產(chǎn)氫氧化鈉的方法,是當(dāng)今電解制堿技術(shù)的發(fā)展方向。其主要特點(diǎn)是1)投資省:離子膜法比水銀法投資節(jié)省約10~15%,比隔膜法節(jié)省約15~25%2)出槽氫氧化鈉濃度高:隔膜制堿濃度約10~12%,離子膜法制堿濃度為32%左右3)能耗低,生產(chǎn)成本低:與隔膜法電解制堿相比,節(jié)約能耗約20~25%,與水銀法制堿相比,節(jié)約能耗10~15%4)氫氧化鈉質(zhì)量好,含鹽低5)氯氣純度高,氯中含氫、含氧低,氫氣純度高;6)污染小,離子膜法制堿可避免水銀和石棉對(duì)環(huán)境的污染:概述691.電解裝置生產(chǎn)任務(wù):電解裝置是氯堿生產(chǎn)的核心,其生產(chǎn)任務(wù)是通過(guò)離子膜電解槽對(duì)二次精制鹽水進(jìn)行電解,得到我們需要的產(chǎn)品,電解生成的32%的燒堿送往蒸發(fā)工序和燒堿罐區(qū);生成的濕氯氣、濕氫氣送往氯氫氣處理工序;主要原料次鹽水送過(guò)來(lái)的一次精制鹽水,通過(guò)螯合樹脂塔進(jìn)一步精制后,供電解槽使用。1.電解裝置生產(chǎn)任務(wù):702.工藝流程主要工藝分五個(gè)單元二次鹽水精制單元(離子交換樹脂精制)電解單元(電解和電解液循環(huán))a32%堿成品單元氯酸鹽分解單元c淡鹽水脫氯單元2.工藝流程71各單元之間的關(guān)系氯氣氫氣「氯酸鹽分解單元二次鹽水淡鹽水脫氯單元精制單元電解單元32%堿成品單元各單元之間的關(guān)系72次鹽水單元二次鹽水單元主要是將一次精制鹽水溫度加熱至55~65℃,之后進(jìn)入螯合樹脂塔將鹽水中的鈣鎂除去,鈣鎂<20ppb。次鹽水單元73「過(guò)濾鹽水儲(chǔ)罐405設(shè)啟停過(guò)濾鹽水換熱器儲(chǔ)槽P-154AP-154B過(guò)浦鹽水泵開車面面數(shù)據(jù)一院過(guò)泥鹽水列塔電解懵傳律c情糟川環(huán)排的脫塔威品賦迎鹽儲(chǔ)純水「分解管電「過(guò)濾鹽水儲(chǔ)罐74g組盟畫■晶回回圓·→·6罔彐的駟區(qū)〕工程煒B串CBC壓差0.143e0.06樹脂堪控制3翻題3/h8流量偏差重B48KVI66CTI64C精鹽水儲(chǔ)槽g組盟畫■晶回回圓·→·6罔彐的駟區(qū)