正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件

正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第二章、消化系統(tǒng)、消化管二、消化腺三、腹膜龍江中跨大學(xué)解到紅胚歌研室消化系統(tǒng)的組成黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)解劑組胚教研室止消化道:口腔、咽,食管胃、十二指腸消化管空?qǐng)?、回腸、盲下消化道:腸、闌尾、結(jié)腸、直腸、肛管大消化腺:肝、胰、大唾液腺消化腺小消化腺:胃腺、腸腺等一、增加實(shí)踐教學(xué)比例的問題無論是中外出版教育對(duì)比還是兩岸高校數(shù)字出版教育比較，研究人員都得出了相同的結(jié)論，即需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系。這一點(diǎn)毋庸置疑，出版專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，它的教學(xué)目標(biāo)也是要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能快速進(jìn)入角色，承擔(dān)起出版行業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。然而，在實(shí)際的教學(xué)改革中卻遇到了以下這些實(shí)際困難：1.課程實(shí)踐缺少必備的硬件及軟件支撐數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，促使高校的出版專業(yè)教育逐漸提升技術(shù)類課程在整個(gè)課程設(shè)置中的比例，以期提高學(xué)生們的技術(shù)水平，學(xué)生們也確實(shí)非常青睞此類課程，但值得注意的是盡管專業(yè)在擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷攀升，但專有實(shí)驗(yàn)室的硬件及配套的軟件數(shù)量卻是有限的，很多軟件基于版權(quán)保護(hù)都有密鑰的設(shè)置，因此無法共享。另外，由于高校一般都有嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度和采購招投標(biāo)制度，所以即使申請(qǐng)加大對(duì)實(shí)踐設(shè)備的資金投入，也需要經(jīng)過很多審批環(huán)節(jié)及采購過程。經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，設(shè)備及軟件撥付使用時(shí)，其配置已經(jīng)過時(shí)，軟件已經(jīng)更新或被行業(yè)替換淘汰了。這在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)始終跟不上行業(yè)發(fā)展的節(jié)奏。2.專業(yè)實(shí)習(xí)的崗位非常有限3.課外實(shí)踐與理論教學(xué)的沖突集中實(shí)習(xí)難以滿足學(xué)習(xí)需求，于是很多學(xué)生選擇在課余時(shí)間自己尋找實(shí)習(xí)單位兼職，以積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。但是很多報(bào)社、雜志社、傳媒廣告公司以及文化公司或出版企業(yè)都要求兼職人員時(shí)間自由，能隨時(shí)進(jìn)行采訪、寫稿或完成某些時(shí)間性非常強(qiáng)的任務(wù)，這一點(diǎn)與學(xué)校的規(guī)章制度就會(huì)產(chǎn)生沖突。學(xué)生如果想要做好工作，就有可能會(huì)曠課，或因?yàn)闀r(shí)間問題無法完成課業(yè)任務(wù)；如果想要保證學(xué)分績(jī)點(diǎn)，就有可能無法完成工作單位的任務(wù)，二者很難兼得。二、課程設(shè)置調(diào)整的問題行業(yè)環(huán)境的變化不斷更新著對(duì)出版人才的要求，他們既要有豐富的選題創(chuàng)意和內(nèi)容加工能力，還要知曉如何在數(shù)字出版環(huán)境下管理好企業(yè)、做好營(yíng)銷推廣，更要懂得數(shù)字出版技術(shù)。這些要求促使教育工作者不斷調(diào)整課程設(shè)置情況，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得以擴(kuò)充，調(diào)整的方向有以下幾種，各有利弊，分析如下：1.大而全的課程體系根據(jù)行業(yè)要求，很多高校要求學(xué)生儲(chǔ)備三方面知識(shí)，即專業(yè)背景知識(shí)（以備選題創(chuàng)意、編校加工使用）、管理知識(shí)（以備出版物的制作、加工、流通管理使用）、數(shù)字技術(shù)知識(shí)（以備數(shù)字出版物制作、流通與閱讀管理使用），因此課程設(shè)置也會(huì)分模塊地將出版行業(yè)流程基本知識(shí)、管理知識(shí)和數(shù)字技術(shù)知識(shí)有機(jī)地融合在一起，按學(xué)生的接受能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次要求分置于不同的年級(jí)，每種知識(shí)的表現(xiàn)形式一般為兩門以上專業(yè)課。這種大而全的課程設(shè)置是大多數(shù)院校所采用的形式，目的是滿足方方面面的要求，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中給出的反饋卻不盡如人意，普遍反映是雖然課程設(shè)置很全面，但對(duì)于每一項(xiàng)知識(shí)學(xué)得都比較淺顯，到臨近畢業(yè)找工作時(shí)，學(xué)生感覺自己似乎什么都會(huì)，卻只會(huì)一點(diǎn)兒，不精，所以相對(duì)而言沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。2.專與精的課程設(shè)置三、師資配備的問題1.專業(yè)教師的知識(shí)更新問題專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)出版專業(yè)的學(xué)生影響是十分深遠(yuǎn)的。目前的師資隊(duì)伍主要由三類人員構(gòu)成，分別是具有新聞傳播學(xué)、圖書館學(xué)或其他專業(yè)知識(shí)背景的理論派教師，從業(yè)界轉(zhuǎn)行從事專職教學(xué)的實(shí)踐派教師，既有學(xué)術(shù)地位又兼任出版企業(yè)負(fù)責(zé)人的實(shí)力派教師。在這三種教師中，最后一種教師可以說是鳳毛麟角，主要從事高層次的教學(xué)和科研工作。理論派教師毫無疑問需要真正到行業(yè)里學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，以便使所教內(nèi)容符合行業(yè)發(fā)展實(shí)際，而實(shí)踐派教師也有非常強(qiáng)烈的知識(shí)更新需求。然而，知識(shí)更新卻比較困難，一方面，教師本身有非常繁重的授課任務(wù)和科研壓力，沒有大量集中的時(shí)間進(jìn)行行業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)；另一方面，沒有專項(xiàng)資金支持教師參加書展、論壇等行業(yè)交流比較多的活動(dòng)，這一點(diǎn)在普通院校顯得尤為突出，這導(dǎo)致教師難以獲得一手的行業(yè)發(fā)展信息，更多時(shí)候只能通過閱讀二手資料獲取有限的信息。2.業(yè)界師資引進(jìn)的問題四、國(guó)際交流和校際交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有限的問題對(duì)于國(guó)際交流學(xué)習(xí)而言，現(xiàn)在比較有規(guī)模的、正規(guī)的學(xué)習(xí)途徑是中國(guó)新聞出版研究院組織的英國(guó)斯特靈大學(xué)國(guó)際夏季學(xué)院招生和碩士研究生招生（其學(xué)費(fèi)和交通住宿費(fèi)等由學(xué)生自理），為期三個(gè)月到一年的教學(xué)可以使國(guó)內(nèi)的學(xué)生體驗(yàn)到英國(guó)的出版專業(yè)教育；對(duì)于校際交流而言，南京大學(xué)和武漢大學(xué)都舉辦過暑期出版專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)中，主辦方會(huì)聘請(qǐng)多位業(yè)內(nèi)精英及行業(yè)管理人員，在兩周左右的教學(xué)時(shí)間里就某些主題進(jìn)行深入的分析和講解，并提供互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，參加活動(dòng)都是免費(fèi)的，名額有限。另外一個(gè)層面的校際交流就只能是學(xué)生通過努力考取不同院校的研究生來完成了。以上這三種方式對(duì)于學(xué)生而言都不是特別容易，尤其是前兩種。五、出版專業(yè)教學(xué)中的思考1.專業(yè)碩士分群體教學(xué)的必要性2.本科教學(xué)的特色化定位以上零碎和片段化的思考來自筆者一線教學(xué)實(shí)踐，供出版專業(yè)教學(xué)管理人員及教師參考并展開更為深入的討論?！绑w能”是當(dāng)今警察體育和警務(wù)技能“練兵”中使用頻率較高的一個(gè)概念。正確理解這一概念的涵義，對(duì)指導(dǎo)警察體能訓(xùn)練和警務(wù)技能訓(xùn)練有著重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)前，隨著公安工作和公安教育的深化發(fā)展，我國(guó)各級(jí)公安機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)展警察體能訓(xùn)練極為重視，并將警察體能狀況視為衡量或評(píng)價(jià)現(xiàn)代警察生活質(zhì)量高低和警務(wù)工作效率優(yōu)劣的指標(biāo)之一。這一舉措是推行增強(qiáng)警察體質(zhì)、增進(jìn)警察健康、促進(jìn)警務(wù)高效、提高警察戰(zhàn)斗力的重要表現(xiàn)。實(shí)踐表明，警察的體能狀態(tài)既是傳遞警察身體健康和警察戰(zhàn)斗力的指示器，又是警察一切實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)和提高警務(wù)效率的重要保證。警察體能訓(xùn)練的重要性1.強(qiáng)身健體，增進(jìn)健康。體能是人體機(jī)能能力在身體活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力，它包含人的身體素質(zhì)、身體活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)能力。前兩者是人體不易感覺和觀察到的全身組織、器官和系統(tǒng)的機(jī)能水平，后者是肢體發(fā)生運(yùn)動(dòng)所能夠感覺和觀察到的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)水平，一旦人的有機(jī)體所具有的活動(dòng)能力停止運(yùn)動(dòng)，生命便告終結(jié)。為此，現(xiàn)代人提出的“運(yùn)動(dòng)就是健康”不只說明它的重要，還告訴我們?cè)鯓映种院愕貜氖律眢w運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是生命存在的形式，是警察一切實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，警察體能訓(xùn)練是以促進(jìn)警察身心健康全面發(fā)展的體育活動(dòng)之一。無論是公安院校開設(shè)的警察體能課，還是在職警察的警務(wù)技能練兵以及日常生活中的健身鍛煉、休閑娛樂體育及各種群體競(jìng)賽活動(dòng)等，其訓(xùn)練內(nèi)容均是以獲取物質(zhì)文化生活資料來維護(hù)、調(diào)節(jié)和提高人們的機(jī)能能力和自主鍛煉能力。這種以主體意識(shí)進(jìn)行的體能訓(xùn)練，被視為警察的強(qiáng)身健體、增進(jìn)健康的體能基礎(chǔ)教育訓(xùn)練活動(dòng)。2.發(fā)展體能，厚實(shí)警力。警察體能是維護(hù)警察自身狀態(tài)和開發(fā)警務(wù)活動(dòng)所需的一種身體運(yùn)動(dòng)，這種身體運(yùn)動(dòng)是警察開展警務(wù)活動(dòng)所需要的運(yùn)動(dòng)能力和相應(yīng)的機(jī)能能力，并非機(jī)械化武器裝備所能替代的。運(yùn)動(dòng)能力取決于機(jī)能能力。它既是轉(zhuǎn)化警察職業(yè)技能的基礎(chǔ)，也是開發(fā)警務(wù)技能的先決條件。當(dāng)前，隨著社會(huì)治安管理范圍的擴(kuò)大，新時(shí)期警務(wù)改革的舉措之一是“以車代步”、快速出警、高效破案。然而，由于長(zhǎng)時(shí)間坐車和負(fù)載武器，一些警察的心血管機(jī)能、體重和力量等出現(xiàn)了不適應(yīng)現(xiàn)代化警務(wù)活動(dòng)的癥狀。為了抑制并改變體質(zhì)弱化的現(xiàn)象，公安部于2004年在全國(guó)公安系統(tǒng)開展了警務(wù)技能“大練兵”活動(dòng)，并將體能單列為“大練兵”測(cè)試科目。實(shí)踐表明，圍追堵截追得上、踢打摔拿擒得住、以制服犯罪嫌疑人為目的的警務(wù)活動(dòng)，更多體現(xiàn)的是警察的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力。因此，加強(qiáng)警察體能訓(xùn)練對(duì)實(shí)現(xiàn)警務(wù)高效和警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的目標(biāo)尤為重要。警察體能練習(xí)分類運(yùn)動(dòng)實(shí)踐表明，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力并非人們與生俱來就有的，只要循序漸進(jìn)地接受嚴(yán)格、正規(guī)和系統(tǒng)的訓(xùn)練或練習(xí)后，就能夠得到培養(yǎng)和提高。警察若要成為制服犯罪嫌疑人的高手，就需要接受身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等方面的基礎(chǔ)和應(yīng)用方面的訓(xùn)練，進(jìn)而提高體能訓(xùn)練的意識(shí)。1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)存在的普遍形式。警察作為生命的存在物而運(yùn)動(dòng)，通過運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)自身的體質(zhì)。因此，運(yùn)動(dòng)便成了警察體能訓(xùn)練的最基本形式。通過運(yùn)動(dòng)，既可以提高警察有機(jī)體的功能和身體運(yùn)動(dòng)的能力，又可以促進(jìn)警察身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的健康發(fā)展。這種存在和發(fā)展著的運(yùn)動(dòng)是以滿足警察生存需要和豐富警察生活質(zhì)量及提高警務(wù)工作效率所決定的。2.應(yīng)用訓(xùn)練。警察體能是警察一切實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，是警察必備的應(yīng)用技能。警察通過自身的運(yùn)動(dòng)作用于一切自然活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并與客觀外界發(fā)生關(guān)系，最終從事著各種警務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。這些警務(wù)活動(dòng)無一不是以身體運(yùn)動(dòng)為手段，如在追捕和制服犯罪嫌疑人中的走、跑、跳、投、攀，踢、打、摔、拿等應(yīng)用技能，在警察職業(yè)中表現(xiàn)得尤為明顯。如果警察不具備這些必備的運(yùn)動(dòng)能力，就很難駕御自己的行動(dòng)或無法開展警察的實(shí)踐活動(dòng)。3.意識(shí)訓(xùn)練。作用于自然界獲得物質(zhì)生活資料的運(yùn)動(dòng)可視為生產(chǎn)勞動(dòng)技能，如作用于戰(zhàn)爭(zhēng)中的運(yùn)動(dòng)可視為軍事技能，作用于警務(wù)活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)可視為警事技能。當(dāng)警察有目的有意識(shí)地運(yùn)用自身的身體運(yùn)動(dòng)作用于自身，充實(shí)了自身的健康生活，形成了機(jī)能能力和運(yùn)動(dòng)能力的提高時(shí)，才有可能逐漸地發(fā)展成為一種被社會(huì)所承認(rèn)的警察體能訓(xùn)練。也就是說，警察體能訓(xùn)練并非盲目的，而是一種有目的、有意識(shí)的直接或間接作用于警察自身的身體運(yùn)動(dòng)。這種意識(shí)是警察和運(yùn)動(dòng)凝結(jié)為警察體能訓(xùn)練的橋梁和紐帶。警察體能訓(xùn)練內(nèi)容及特色本著“簡(jiǎn)易、實(shí)用”的訓(xùn)練要求，警察體能訓(xùn)練不應(yīng)過度地追求純粹競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平和成績(jī)，而應(yīng)以挖掘或發(fā)揮警察的體能潛力或強(qiáng)化體能訓(xùn)練作風(fēng)為重點(diǎn)。根據(jù)《公安機(jī)關(guān)人民警察訓(xùn)練條令》，警察體能訓(xùn)練內(nèi)容概括了訓(xùn)練宗旨、訓(xùn)練分類、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練管理等，并強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練工作須堅(jiān)持從實(shí)際需要出發(fā)，堅(jiān)持為警務(wù)實(shí)戰(zhàn)服務(wù)，確保訓(xùn)練的質(zhì)量。由此可見，警察體能的訓(xùn)練目標(biāo)決定了警察體能的訓(xùn)練原則、訓(xùn)練模式及訓(xùn)練內(nèi)容。1.體能基本常識(shí)。是指人們運(yùn)用體育實(shí)踐中所獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，研究和指導(dǎo)體能訓(xùn)練的普通知識(shí)和基本方法。它包含體能的涵義和訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練的基本途徑和手段，訓(xùn)練的特點(diǎn)、任務(wù)、原則和方法，訓(xùn)練的組織形式、計(jì)劃和考核，以及預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷措施等。通過教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授、解惑和鍛煉者的自學(xué)、閱讀、感受和體驗(yàn)，有助于推進(jìn)體能訓(xùn)練活動(dòng)的普及和開展，有助于促進(jìn)體能的全面發(fā)展和提高運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)水平，有利于增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生等。2.體能基礎(chǔ)訓(xùn)練?；A(chǔ)體能訓(xùn)練往往源于最常見的身體素質(zhì)、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和心理素質(zhì)等內(nèi)容，通常可多采用一般的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法、手段進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。主要以發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo)。通過一般的身體素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)鍛煉者的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，滿足其各種運(yùn)動(dòng)的愿望和需要；通過各種身體運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)和增進(jìn)鍛煉者的體質(zhì)、健康，實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目標(biāo)。在實(shí)施警察體能基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，訓(xùn)練的科目，應(yīng)多選擇一些鍛煉者已熟知或已掌握了的訓(xùn)練動(dòng)作及技能，重點(diǎn)詮釋和解決一些一知半解的或未知的常識(shí)和動(dòng)作技術(shù)。通過科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，挖掘其嫻熟應(yīng)用或操作一般運(yùn)動(dòng)能力的潛能，進(jìn)而提高體能訓(xùn)練的效果。3.身體素質(zhì)訓(xùn)練。發(fā)展身體素質(zhì)的訓(xùn)練主要有力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等。這些身體素質(zhì)的訓(xùn)練既是全面發(fā)展警察體能水平的內(nèi)容之一，也是促進(jìn)警察運(yùn)動(dòng)能力提高的基礎(chǔ)。但身體素質(zhì)訓(xùn)練因運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的特點(diǎn)不同，故訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，即“對(duì)癥下藥”。如發(fā)展靜止用力練習(xí)時(shí)，力量要素特別突出；發(fā)展持續(xù)跑練習(xí)時(shí)，耐力要素特別突出等等。只要客觀地研究、分析素質(zhì)訓(xùn)練的諸要素，針對(duì)體能訓(xùn)練對(duì)象的身體狀況等，合理安排訓(xùn)練計(jì)劃，采用科學(xué)練習(xí)手段，就能獲得有效的訓(xùn)練效果。4.運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)能力是身體素質(zhì)、基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能（動(dòng)作技能）相結(jié)合所表現(xiàn)出來的一種綜合能力。通常地，運(yùn)動(dòng)能力主要是經(jīng)過后天的訓(xùn)練程度得以改善和提高的，如速度跑、耐久跑、跳躍、攀登、游泳等，都通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，才使有機(jī)體產(chǎn)生訓(xùn)練適應(yīng)而獲得或提高的。但不同的訓(xùn)練項(xiàng)目、不同的訓(xùn)練對(duì)象及不同的訓(xùn)練時(shí)期，應(yīng)考慮到鍛煉者的實(shí)際狀況，開展全面訓(xùn)練，并有所側(cè)重，使鍛煉者的運(yùn)動(dòng)能力與所要達(dá)到的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)。5.心理素質(zhì)訓(xùn)練。一般心理訓(xùn)練目的在于提高練習(xí)者完成運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的心理品質(zhì)和心理技能。主要訓(xùn)練內(nèi)容有：心理適應(yīng)力、承受力、毅力、自信心、應(yīng)激力、注意力等。主要任務(wù)是：培養(yǎng)人的個(gè)性特征和改善運(yùn)動(dòng)知覺過程，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)記憶力、想象力、思維創(chuàng)造力和意志品質(zhì)，掌握各種運(yùn)動(dòng)心理技能（如運(yùn)動(dòng)表象技能、應(yīng)激控制技能、目標(biāo)設(shè)置技能、注意技能等）。在體能訓(xùn)練中，需要將一般心理素質(zhì)與身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練結(jié)合起來練，在運(yùn)動(dòng)中克服心理障礙，磨礪頑強(qiáng)意志品質(zhì)和優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)心理素質(zhì)。6.綜合運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練。所謂綜合運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練，是指在體能訓(xùn)練中，將不同的身體素質(zhì)的練習(xí)種類和不同的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)練習(xí)組合在一起進(jìn)行訓(xùn)練的方式，亦稱“綜合身體素質(zhì)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練”。這種綜合性的訓(xùn)練方式或手段區(qū)別于單一發(fā)展速度素質(zhì)的疾跑運(yùn)動(dòng)或發(fā)展耐力素質(zhì)的持續(xù)跑的訓(xùn)練。如警察越障礙訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)中以奔跑、跳躍、支撐、攀越、平衡等運(yùn)動(dòng)形式來完成動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)的過程中無一不包含著速度、力量、柔韌、靈敏和耐力等身體素質(zhì)的體現(xiàn)。實(shí)踐表明，警察越障礙訓(xùn)練是以全面發(fā)展身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo)的綜合體能訓(xùn)練項(xiàng)目之一。結(jié)論與建議第一，警察體能基礎(chǔ)教育訓(xùn)練的功利性，給發(fā)展警察的體能提出了新要求。不僅要使鍛煉者掌握一定的體能訓(xùn)練常識(shí)，而且還要讓體能這個(gè)概念潛移默化地注入鍛煉者的心理，影響或作用于警察的思維創(chuàng)造力，指導(dǎo)科學(xué)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效能。第二，警察體能訓(xùn)練應(yīng)以探索、挖掘和發(fā)揮警察體能的潛在能力、激勵(lì)個(gè)人的創(chuàng)造精神為目的；注重體能訓(xùn)練方法的傳授、學(xué)習(xí)和應(yīng)用；培養(yǎng)融會(huì)貫通、科學(xué)健身，提高自我鍛煉能力或組織鍛煉能力。第三，拓展警察體能教育訓(xùn)練，需要正確地認(rèn)識(shí)和處理全面發(fā)展體能、增進(jìn)健康和提高戰(zhàn)斗力的關(guān)系，克服片面發(fā)展體能的傾向，培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)新精神，提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力，使體能訓(xùn)練直接或間接地應(yīng)用于現(xiàn)代警務(wù)活動(dòng)，為高效警務(wù)服務(wù)。正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)21、靜念園林好，人間良可辭。正常人體1第二章、消化系統(tǒng)、消化管二、消化腺三、腹膜龍江中跨大學(xué)解到紅胚歌研室第二章、消化系統(tǒng)2消化系統(tǒng)的組成黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)解劑組胚教研室止消化道:口腔、咽,食管胃、十二指腸消化管空?qǐng)?、回腸、盲下消化道:腸、闌尾、結(jié)腸、直腸、肛管大消化腺:肝、胰、大唾液腺消化腺小消化腺:胃腺、腸腺等消化系統(tǒng)的組成3一、消化管的一般結(jié)構(gòu)粘膜粘膜下組織肌織膜外膜黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)組胚教研一、消化管的一般結(jié)構(gòu)4二、胸、腹部的標(biāo)志線和腹部分區(qū)(一)胸部標(biāo)志線胸骨線前正中線胸骨旁線鎖骨中線右季肋區(qū)腹上區(qū)左季肋區(qū)右外側(cè)區(qū)臍區(qū)左外側(cè)區(qū)右髂區(qū)腹下區(qū)左髂區(qū)龍江中藥大學(xué)解到組胚歌研室二、胸、腹部的標(biāo)志線和腹部分區(qū)5二)腹部分區(qū)黑尤江中匠葑大學(xué)解到組胚歌研室四分法(quadrants)右上腹RUQ左上腹LUQ右下腹RLQstomac保e,0左下腹LLQlargentestine小N二)腹部分區(qū)6黑尤江中匠葑大學(xué)2九分法解到組胚歌研室鎖骨中線胸骨線前正中線胸骨旁線右季肋區(qū)腹上區(qū)左季肋區(qū)右外側(cè)區(qū)左外側(cè)區(qū)(右腰區(qū))腦區(qū)(左腰區(qū))右腹股溝區(qū)恥區(qū)左腹股溝區(qū)(右髂區(qū)腹下區(qū))(左髂區(qū))黑尤江中匠葑大學(xué)7第一節(jié)消化管黑龍江中大學(xué)解到紅胚歌研室第一節(jié)消化管8腔黑尤江中匠葑大學(xué)解到組胚歌研室界限:前壁:口唇上壁:腭下壁:口腔底側(cè)壁:頰后壁:咽峽腔9(一)口唇黑尤江中匠葑大學(xué)解到組胚歌研室上唇系帶NFMPM下唇系帶(一)口唇10黑龍江中葑大學(xué)解到組胚歌研室鼻唇溝口角黑龍江中葑大學(xué)11正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件12正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件13正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件14正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件15正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件16正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件17正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件18正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件19正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件20正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件21正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件22正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件23正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件24正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件25正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件26正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件27正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件28正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件29正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件30正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件31正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件32正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件33正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件34正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件35正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件36正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件37正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件38正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件39正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件40正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件41正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件42正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件43正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件44正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件45正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件46正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件47正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件48正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件49正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件50正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件51正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件52正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件53正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件54正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件55正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件56正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件57正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件58正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件59正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件60正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件61正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件62正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件63正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件64正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件65正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件66正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件67正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件68正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件69正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件70正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件71正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件72正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件73正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件74正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件75正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件76正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件77正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件78正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件79正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件80正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件81正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件82正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件83正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件84正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件85正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件86正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件87正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件88正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件89正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件90正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件91正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件92正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件93正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件94正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件95正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件96正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件97正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件98正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件99正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件100正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件101正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件102正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件103正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件104正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件105正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件106正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件107正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件108正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件109正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件110正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件111正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件112正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件113正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件1146、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾115正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第二章、消化系統(tǒng)、消化管二、消化腺三、腹膜龍江中跨大學(xué)解到紅胚歌研室消化系統(tǒng)的組成黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)解劑組胚教研室止消化道:口腔、咽,食管胃、十二指腸消化管空?qǐng)?、回腸、盲下消化道:腸、闌尾、結(jié)腸、直腸、肛管大消化腺:肝、胰、大唾液腺消化腺小消化腺:胃腺、腸腺等一、增加實(shí)踐教學(xué)比例的問題無論是中外出版教育對(duì)比還是兩岸高校數(shù)字出版教育比較，研究人員都得出了相同的結(jié)論，即需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系。這一點(diǎn)毋庸置疑，出版專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，它的教學(xué)目標(biāo)也是要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能快速進(jìn)入角色，承擔(dān)起出版行業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。然而，在實(shí)際的教學(xué)改革中卻遇到了以下這些實(shí)際困難：1.課程實(shí)踐缺少必備的硬件及軟件支撐數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，促使高校的出版專業(yè)教育逐漸提升技術(shù)類課程在整個(gè)課程設(shè)置中的比例，以期提高學(xué)生們的技術(shù)水平，學(xué)生們也確實(shí)非常青睞此類課程，但值得注意的是盡管專業(yè)在擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷攀升，但專有實(shí)驗(yàn)室的硬件及配套的軟件數(shù)量卻是有限的，很多軟件基于版權(quán)保護(hù)都有密鑰的設(shè)置，因此無法共享。另外，由于高校一般都有嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度和采購招投標(biāo)制度，所以即使申請(qǐng)加大對(duì)實(shí)踐設(shè)備的資金投入，也需要經(jīng)過很多審批環(huán)節(jié)及采購過程。經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，設(shè)備及軟件撥付使用時(shí)，其配置已經(jīng)過時(shí)，軟件已經(jīng)更新或被行業(yè)替換淘汰了。這在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)始終跟不上行業(yè)發(fā)展的節(jié)奏。2.專業(yè)實(shí)習(xí)的崗位非常有限3.課外實(shí)踐與理論教學(xué)的沖突集中實(shí)習(xí)難以滿足學(xué)習(xí)需求，于是很多學(xué)生選擇在課余時(shí)間自己尋找實(shí)習(xí)單位兼職，以積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。但是很多報(bào)社、雜志社、傳媒廣告公司以及文化公司或出版企業(yè)都要求兼職人員時(shí)間自由，能隨時(shí)進(jìn)行采訪、寫稿或完成某些時(shí)間性非常強(qiáng)的任務(wù)，這一點(diǎn)與學(xué)校的規(guī)章制度就會(huì)產(chǎn)生沖突。學(xué)生如果想要做好工作，就有可能會(huì)曠課，或因?yàn)闀r(shí)間問題無法完成課業(yè)任務(wù)；如果想要保證學(xué)分績(jī)點(diǎn)，就有可能無法完成工作單位的任務(wù)，二者很難兼得。二、課程設(shè)置調(diào)整的問題行業(yè)環(huán)境的變化不斷更新著對(duì)出版人才的要求，他們既要有豐富的選題創(chuàng)意和內(nèi)容加工能力，還要知曉如何在數(shù)字出版環(huán)境下管理好企業(yè)、做好營(yíng)銷推廣，更要懂得數(shù)字出版技術(shù)。這些要求促使教育工作者不斷調(diào)整課程設(shè)置情況，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得以擴(kuò)充，調(diào)整的方向有以下幾種，各有利弊，分析如下：1.大而全的課程體系根據(jù)行業(yè)要求，很多高校要求學(xué)生儲(chǔ)備三方面知識(shí)，即專業(yè)背景知識(shí)（以備選題創(chuàng)意、編校加工使用）、管理知識(shí)（以備出版物的制作、加工、流通管理使用）、數(shù)字技術(shù)知識(shí)（以備數(shù)字出版物制作、流通與閱讀管理使用），因此課程設(shè)置也會(huì)分模塊地將出版行業(yè)流程基本知識(shí)、管理知識(shí)和數(shù)字技術(shù)知識(shí)有機(jī)地融合在一起，按學(xué)生的接受能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次要求分置于不同的年級(jí)，每種知識(shí)的表現(xiàn)形式一般為兩門以上專業(yè)課。這種大而全的課程設(shè)置是大多數(shù)院校所采用的形式，目的是滿足方方面面的要求，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中給出的反饋卻不盡如人意，普遍反映是雖然課程設(shè)置很全面，但對(duì)于每一項(xiàng)知識(shí)學(xué)得都比較淺顯，到臨近畢業(yè)找工作時(shí)，學(xué)生感覺自己似乎什么都會(huì)，卻只會(huì)一點(diǎn)兒，不精，所以相對(duì)而言沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。2.專與精的課程設(shè)置三、師資配備的問題1.專業(yè)教師的知識(shí)更新問題專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)出版專業(yè)的學(xué)生影響是十分深遠(yuǎn)的。目前的師資隊(duì)伍主要由三類人員構(gòu)成，分別是具有新聞傳播學(xué)、圖書館學(xué)或其他專業(yè)知識(shí)背景的理論派教師，從業(yè)界轉(zhuǎn)行從事專職教學(xué)的實(shí)踐派教師，既有學(xué)術(shù)地位又兼任出版企業(yè)負(fù)責(zé)人的實(shí)力派教師。在這三種教師中，最后一種教師可以說是鳳毛麟角，主要從事高層次的教學(xué)和科研工作。理論派教師毫無疑問需要真正到行業(yè)里學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，以便使所教內(nèi)容符合行業(yè)發(fā)展實(shí)際，而實(shí)踐派教師也有非常強(qiáng)烈的知識(shí)更新需求。然而，知識(shí)更新卻比較困難，一方面，教師本身有非常繁重的授課任務(wù)和科研壓力，沒有大量集中的時(shí)間進(jìn)行行業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)；另一方面，沒有專項(xiàng)資金支持教師參加書展、論壇等行業(yè)交流比較多的活動(dòng)，這一點(diǎn)在普通院校顯得尤為突出，這導(dǎo)致教師難以獲得一手的行業(yè)發(fā)展信息，更多時(shí)候只能通過閱讀二手資料獲取有限的信息。2.業(yè)界師資引進(jìn)的問題四、國(guó)際交流和校際交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有限的問題對(duì)于國(guó)際交流學(xué)習(xí)而言，現(xiàn)在比較有規(guī)模的、正規(guī)的學(xué)習(xí)途徑是中國(guó)新聞出版研究院組織的英國(guó)斯特靈大學(xué)國(guó)際夏季學(xué)院招生和碩士研究生招生（其學(xué)費(fèi)和交通住宿費(fèi)等由學(xué)生自理），為期三個(gè)月到一年的教學(xué)可以使國(guó)內(nèi)的學(xué)生體驗(yàn)到英國(guó)的出版專業(yè)教育；對(duì)于校際交流而言，南京大學(xué)和武漢大學(xué)都舉辦過暑期出版專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)中，主辦方會(huì)聘請(qǐng)多位業(yè)內(nèi)精英及行業(yè)管理人員，在兩周左右的教學(xué)時(shí)間里就某些主題進(jìn)行深入的分析和講解，并提供互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，參加活動(dòng)都是免費(fèi)的，名額有限。另外一個(gè)層面的校際交流就只能是學(xué)生通過努力考取不同院校的研究生來完成了。以上這三種方式對(duì)于學(xué)生而言都不是特別容易，尤其是前兩種。五、出版專業(yè)教學(xué)中的思考1.專業(yè)碩士分群體教學(xué)的必要性2.本科教學(xué)的特色化定位以上零碎和片段化的思考來自筆者一線教學(xué)實(shí)踐，供出版專業(yè)教學(xué)管理人員及教師參考并展開更為深入的討論?！绑w能”是當(dāng)今警察體育和警務(wù)技能“練兵”中使用頻率較高的一個(gè)概念。正確理解這一概念的涵義，對(duì)指導(dǎo)警察體能訓(xùn)練和警務(wù)技能訓(xùn)練有著重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)前，隨著公安工作和公安教育的深化發(fā)展，我國(guó)各級(jí)公安機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)展警察體能訓(xùn)練極為重視，并將警察體能狀況視為衡量或評(píng)價(jià)現(xiàn)代警察生活質(zhì)量高低和警務(wù)工作效率優(yōu)劣的指標(biāo)之一。這一舉措是推行增強(qiáng)警察體質(zhì)、增進(jìn)警察健康、促進(jìn)警務(wù)高效、提高警察戰(zhàn)斗力的重要表現(xiàn)。實(shí)踐表明，警察的體能狀態(tài)既是傳遞警察身體健康和警察戰(zhàn)斗力的指示器，又是警察一切實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)和提高警務(wù)效率的重要保證。警察體能訓(xùn)練的重要性1.強(qiáng)身健體，增進(jìn)健康。體能是人體機(jī)能能力在身體活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力，它包含人的身體素質(zhì)、身體活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)能力。前兩者是人體不易感覺和觀察到的全身組織、器官和系統(tǒng)的機(jī)能水平，后者是肢體發(fā)生運(yùn)動(dòng)所能夠感覺和觀察到的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)水平，一旦人的有機(jī)體所具有的活動(dòng)能力停止運(yùn)動(dòng)，生命便告終結(jié)。為此，現(xiàn)代人提出的“運(yùn)動(dòng)就是健康”不只說明它的重要，還告訴我們?cè)鯓映种院愕貜氖律眢w運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是生命存在的形式，是警察一切實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，警察體能訓(xùn)練是以促進(jìn)警察身心健康全面發(fā)展的體育活動(dòng)之一。無論是公安院校開設(shè)的警察體能課，還是在職警察的警務(wù)技能練兵以及日常生活中的健身鍛煉、休閑娛樂體育及各種群體競(jìng)賽活動(dòng)等，其訓(xùn)練內(nèi)容均是以獲取物質(zhì)文化生活資料來維護(hù)、調(diào)節(jié)和提高人們的機(jī)能能力和自主鍛煉能力。這種以主體意識(shí)進(jìn)行的體能訓(xùn)練，被視為警察的強(qiáng)身健體、增進(jìn)健康的體能基礎(chǔ)教育訓(xùn)練活動(dòng)。2.發(fā)展體能，厚實(shí)警力。警察體能是維護(hù)警察自身狀態(tài)和開發(fā)警務(wù)活動(dòng)所需的一種身體運(yùn)動(dòng)，這種身體運(yùn)動(dòng)是警察開展警務(wù)活動(dòng)所需要的運(yùn)動(dòng)能力和相應(yīng)的機(jī)能能力，并非機(jī)械化武器裝備所能替代的。運(yùn)動(dòng)能力取決于機(jī)能能力。它既是轉(zhuǎn)化警察職業(yè)技能的基礎(chǔ)，也是開發(fā)警務(wù)技能的先決條件。當(dāng)前，隨著社會(huì)治安管理范圍的擴(kuò)大，新時(shí)期警務(wù)改革的舉措之一是“以車代步”、快速出警、高效破案。然而，由于長(zhǎng)時(shí)間坐車和負(fù)載武器，一些警察的心血管機(jī)能、體重和力量等出現(xiàn)了不適應(yīng)現(xiàn)代化警務(wù)活動(dòng)的癥狀。為了抑制并改變體質(zhì)弱化的現(xiàn)象，公安部于2004年在全國(guó)公安系統(tǒng)開展了警務(wù)技能“大練兵”活動(dòng)，并將體能單列為“大練兵”測(cè)試科目。實(shí)踐表明，圍追堵截追得上、踢打摔拿擒得住、以制服犯罪嫌疑人為目的的警務(wù)活動(dòng)，更多體現(xiàn)的是警察的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力。因此，加強(qiáng)警察體能訓(xùn)練對(duì)實(shí)現(xiàn)警務(wù)高效和警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的目標(biāo)尤為重要。警察體能練習(xí)分類運(yùn)動(dòng)實(shí)踐表明，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力并非人們與生俱來就有的，只要循序漸進(jìn)地接受嚴(yán)格、正規(guī)和系統(tǒng)的訓(xùn)練或練習(xí)后，就能夠得到培養(yǎng)和提高。警察若要成為制服犯罪嫌疑人的高手，就需要接受身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等方面的基礎(chǔ)和應(yīng)用方面的訓(xùn)練，進(jìn)而提高體能訓(xùn)練的意識(shí)。1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)存在的普遍形式。警察作為生命的存在物而運(yùn)動(dòng)，通過運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)自身的體質(zhì)。因此，運(yùn)動(dòng)便成了警察體能訓(xùn)練的最基本形式。通過運(yùn)動(dòng)，既可以提高警察有機(jī)體的功能和身體運(yùn)動(dòng)的能力，又可以促進(jìn)警察身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的健康發(fā)展。這種存在和發(fā)展著的運(yùn)動(dòng)是以滿足警察生存需要和豐富警察生活質(zhì)量及提高警務(wù)工作效率所決定的。2.應(yīng)用訓(xùn)練。警察體能是警察一切實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，是警察必備的應(yīng)用技能。警察通過自身的運(yùn)動(dòng)作用于一切自然活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并與客觀外界發(fā)生關(guān)系，最終從事著各種警務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。這些警務(wù)活動(dòng)無一不是以身體運(yùn)動(dòng)為手段，如在追捕和制服犯罪嫌疑人中的走、跑、跳、投、攀，踢、打、摔、拿等應(yīng)用技能，在警察職業(yè)中表現(xiàn)得尤為明顯。如果警察不具備這些必備的運(yùn)動(dòng)能力，就很難駕御自己的行動(dòng)或無法開展警察的實(shí)踐活動(dòng)。3.意識(shí)訓(xùn)練。作用于自然界獲得物質(zhì)生活資料的運(yùn)動(dòng)可視為生產(chǎn)勞動(dòng)技能，如作用于戰(zhàn)爭(zhēng)中的運(yùn)動(dòng)可視為軍事技能，作用于警務(wù)活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)可視為警事技能。當(dāng)警察有目的有意識(shí)地運(yùn)用自身的身體運(yùn)動(dòng)作用于自身，充實(shí)了自身的健康生活，形成了機(jī)能能力和運(yùn)動(dòng)能力的提高時(shí)，才有可能逐漸地發(fā)展成為一種被社會(huì)所承認(rèn)的警察體能訓(xùn)練。也就是說，警察體能訓(xùn)練并非盲目的，而是一種有目的、有意識(shí)的直接或間接作用于警察自身的身體運(yùn)動(dòng)。這種意識(shí)是警察和運(yùn)動(dòng)凝結(jié)為警察體能訓(xùn)練的橋梁和紐帶。警察體能訓(xùn)練內(nèi)容及特色本著“簡(jiǎn)易、實(shí)用”的訓(xùn)練要求，警察體能訓(xùn)練不應(yīng)過度地追求純粹競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平和成績(jī)，而應(yīng)以挖掘或發(fā)揮警察的體能潛力或強(qiáng)化體能訓(xùn)練作風(fēng)為重點(diǎn)。根據(jù)《公安機(jī)關(guān)人民警察訓(xùn)練條令》，警察體能訓(xùn)練內(nèi)容概括了訓(xùn)練宗旨、訓(xùn)練分類、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練管理等，并強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練工作須堅(jiān)持從實(shí)際需要出發(fā)，堅(jiān)持為警務(wù)實(shí)戰(zhàn)服務(wù)，確保訓(xùn)練的質(zhì)量。由此可見，警察體能的訓(xùn)練目標(biāo)決定了警察體能的訓(xùn)練原則、訓(xùn)練模式及訓(xùn)練內(nèi)容。1.體能基本常識(shí)。是指人們運(yùn)用體育實(shí)踐中所獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，研究和指導(dǎo)體能訓(xùn)練的普通知識(shí)和基本方法。它包含體能的涵義和訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練的基本途徑和手段，訓(xùn)練的特點(diǎn)、任務(wù)、原則和方法，訓(xùn)練的組織形式、計(jì)劃和考核，以及預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷措施等。通過教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授、解惑和鍛煉者的自學(xué)、閱讀、感受和體驗(yàn)，有助于推進(jìn)體能訓(xùn)練活動(dòng)的普及和開展，有助于促進(jìn)體能的全面發(fā)展和提高運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)水平，有利于增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生等。2.體能基礎(chǔ)訓(xùn)練?；A(chǔ)體能訓(xùn)練往往源于最常見的身體素質(zhì)、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和心理素質(zhì)等內(nèi)容，通?？啥嗖捎靡话愕倪\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法、手段進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。主要以發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo)。通過一般的身體素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)鍛煉者的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，滿足其各種運(yùn)動(dòng)的愿望和需要；通過各種身體運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)和增進(jìn)鍛煉者的體質(zhì)、健康，實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目標(biāo)。在實(shí)施警察體能基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，訓(xùn)練的科目，應(yīng)多選擇一些鍛煉者已熟知或已掌握了的訓(xùn)練動(dòng)作及技能，重點(diǎn)詮釋和解決一些一知半解的或未知的常識(shí)和動(dòng)作技術(shù)。通過科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，挖掘其嫻熟應(yīng)用或操作一般運(yùn)動(dòng)能力的潛能，進(jìn)而提高體能訓(xùn)練的效果。3.身體素質(zhì)訓(xùn)練。發(fā)展身體素質(zhì)的訓(xùn)練主要有力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等。這些身體素質(zhì)的訓(xùn)練既是全面發(fā)展警察體能水平的內(nèi)容之一，也是促進(jìn)警察運(yùn)動(dòng)能力提高的基礎(chǔ)。但身體素質(zhì)訓(xùn)練因運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的特點(diǎn)不同，故訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，即“對(duì)癥下藥”。如發(fā)展靜止用力練習(xí)時(shí)，力量要素特別突出；發(fā)展持續(xù)跑練習(xí)時(shí)，耐力要素特別突出等等。只要客觀地研究、分析素質(zhì)訓(xùn)練的諸要素，針對(duì)體能訓(xùn)練對(duì)象的身體狀況等，合理安排訓(xùn)練計(jì)劃，采用科學(xué)練習(xí)手段，就能獲得有效的訓(xùn)練效果。4.運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)能力是身體素質(zhì)、基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能（動(dòng)作技能）相結(jié)合所表現(xiàn)出來的一種綜合能力。通常地，運(yùn)動(dòng)能力主要是經(jīng)過后天的訓(xùn)練程度得以改善和提高的，如速度跑、耐久跑、跳躍、攀登、游泳等，都通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，才使有機(jī)體產(chǎn)生訓(xùn)練適應(yīng)而獲得或提高的。但不同的訓(xùn)練項(xiàng)目、不同的訓(xùn)練對(duì)象及不同的訓(xùn)練時(shí)期，應(yīng)考慮到鍛煉者的實(shí)際狀況，開展全面訓(xùn)練，并有所側(cè)重，使鍛煉者的運(yùn)動(dòng)能力與所要達(dá)到的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)。5.心理素質(zhì)訓(xùn)練。一般心理訓(xùn)練目的在于提高練習(xí)者完成運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的心理品質(zhì)和心理技能。主要訓(xùn)練內(nèi)容有：心理適應(yīng)力、承受力、毅力、自信心、應(yīng)激力、注意力等。主要任務(wù)是：培養(yǎng)人的個(gè)性特征和改善運(yùn)動(dòng)知覺過程，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)記憶力、想象力、思維創(chuàng)造力和意志品質(zhì)，掌握各種運(yùn)動(dòng)心理技能（如運(yùn)動(dòng)表象技能、應(yīng)激控制技能、目標(biāo)設(shè)置技能、注意技能等）。在體能訓(xùn)練中，需要將一般心理素質(zhì)與身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練結(jié)合起來練，在運(yùn)動(dòng)中克服心理障礙，磨礪頑強(qiáng)意志品質(zhì)和優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)心理素質(zhì)。6.綜合運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練。所謂綜合運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練，是指在體能訓(xùn)練中，將不同的身體素質(zhì)的練習(xí)種類和不同的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)練習(xí)組合在一起進(jìn)行訓(xùn)練的方式，亦稱“綜合身體素質(zhì)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練”。這種綜合性的訓(xùn)練方式或手段區(qū)別于單一發(fā)展速度素質(zhì)的疾跑運(yùn)動(dòng)或發(fā)展耐力素質(zhì)的持續(xù)跑的訓(xùn)練。如警察越障礙訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)中以奔跑、跳躍、支撐、攀越、平衡等運(yùn)動(dòng)形式來完成動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)的過程中無一不包含著速度、力量、柔韌、靈敏和耐力等身體素質(zhì)的體現(xiàn)。實(shí)踐表明，警察越障礙訓(xùn)練是以全面發(fā)展身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo)的綜合體能訓(xùn)練項(xiàng)目之一。結(jié)論與建議第一，警察體能基礎(chǔ)教育訓(xùn)練的功利性，給發(fā)展警察的體能提出了新要求。不僅要使鍛煉者掌握一定的體能訓(xùn)練常識(shí)，而且還要讓體能這個(gè)概念潛移默化地注入鍛煉者的心理，影響或作用于警察的思維創(chuàng)造力，指導(dǎo)科學(xué)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效能。第二，警察體能訓(xùn)練應(yīng)以探索、挖掘和發(fā)揮警察體能的潛在能力、激勵(lì)個(gè)人的創(chuàng)造精神為目的；注重體能訓(xùn)練方法的傳授、學(xué)習(xí)和應(yīng)用；培養(yǎng)融會(huì)貫通、科學(xué)健身，提高自我鍛煉能力或組織鍛煉能力。第三，拓展警察體能教育訓(xùn)練，需要正確地認(rèn)識(shí)和處理全面發(fā)展體能、增進(jìn)健康和提高戰(zhàn)斗力的關(guān)系，克服片面發(fā)展體能的傾向，培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)新精神，提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力，使體能訓(xùn)練直接或間接地應(yīng)用于現(xiàn)代警務(wù)活動(dòng)，為高效警務(wù)服務(wù)。正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)21、靜念園林好，人間良可辭。正常人體116第二章、消化系統(tǒng)、消化管二、消化腺三、腹膜龍江中跨大學(xué)解到紅胚歌研室第二章、消化系統(tǒng)117消化系統(tǒng)的組成黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)解劑組胚教研室止消化道:口腔、咽,食管胃、十二指腸消化管空?qǐng)?、回腸、盲下消化道:腸、闌尾、結(jié)腸、直腸、肛管大消化腺:肝、胰、大唾液腺消化腺小消化腺:胃腺、腸腺等消化系統(tǒng)的組成118一、消化管的一般結(jié)構(gòu)粘膜粘膜下組織肌織膜外膜黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)組胚教研一、消化管的一般結(jié)構(gòu)119二、胸、腹部的標(biāo)志線和腹部分區(qū)(一)胸部標(biāo)志線胸骨線前正中線胸骨旁線鎖骨中線右季肋區(qū)腹上區(qū)左季肋區(qū)右外側(cè)區(qū)臍區(qū)左外側(cè)區(qū)右髂區(qū)腹下區(qū)左髂區(qū)龍江中藥大學(xué)解到組胚歌研室二、胸、腹部的標(biāo)志線和腹部分區(qū)120二)腹部分區(qū)黑尤江中匠葑大學(xué)解到組胚歌研室四分法(quadrants)右上腹RUQ左上腹LUQ右下腹RLQstomac保e,0左下腹LLQlargentestine小N二)腹部分區(qū)121黑尤江中匠葑大學(xué)2九分法解到組胚歌研室鎖骨中線胸骨線前正中線胸骨旁線右季肋區(qū)腹上區(qū)左季肋區(qū)右外側(cè)區(qū)左外側(cè)區(qū)(右腰區(qū))腦區(qū)(左腰區(qū))右腹股溝區(qū)恥區(qū)左腹股溝區(qū)(右髂區(qū)腹下區(qū))(左髂區(qū))黑尤江中匠葑大學(xué)122第一節(jié)消化管黑龍江中大學(xué)解到紅胚歌研室第一節(jié)消化管123腔黑尤江中匠葑大學(xué)解到組胚歌研室界限:前壁:口唇上壁:腭下壁:口腔底側(cè)壁:頰后壁:咽峽腔124(一)口唇黑尤江中匠葑大學(xué)解到組胚歌研室上唇系帶NFMPM下唇系帶(一)口唇125黑龍江中葑大學(xué)解到組胚歌研室鼻唇溝口角黑龍江中葑大學(xué)126正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件127正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件128正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件129正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件130正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件131正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件132正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件133正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件134正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件135正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件136正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件137正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件138正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件139正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件140正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件141正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件142正常人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)課件143正常人體解剖學(xué)消化系