幼兒園教師教學(xué)隨筆

—幼兒園教師教學(xué)隨筆隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是談?wù)撐牡囊粋€(gè)變體，兼有談?wù)摵褪闱閮煞N特性，通常篇幅短小，形式多樣，是言禁未開(kāi)之社會(huì)較為盛行的一種文體。下面是由給大家?guī)?lái)的有關(guān)幼兒園老師教學(xué)隨筆7篇，讓我們一起來(lái)看看！有關(guān)幼兒園老師教學(xué)隨筆篇1我們班的孩子今年自小班升入中班，我創(chuàng)造他們開(kāi)頭喜愛(ài)為群眾為伙伴干事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番進(jìn)行，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來(lái)園的早晚給他們分配值日工程。開(kāi)頭時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到非常新奇和洽奇，每一天都開(kāi)心地早早來(lái)園，專(zhuān)心完成我分配的任務(wù)。但是過(guò)了不久，我就創(chuàng)造值日生來(lái)園總是你早我晚，有時(shí)分大部分幼兒都來(lái)園了，值日生還沒(méi)到，當(dāng)我詢(xún)問(wèn)原因原由時(shí)，孩子卻無(wú)所謂地說(shuō)：“我忘了！”盡管值日生都能根據(jù)我的要求去做，但經(jīng)常顯現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好，需要老師不斷地提示。這時(shí)，小好友的一句話(huà)引起了我的思索，某一天，在我正準(zhǔn)備布置值日生工作時(shí)，郭子豪小好友說(shuō)：“老師，今天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為啥子？”我急迫地想明白原因原由，“今天我想當(dāng)景象形象員！”孩子的回覆似乎提示了我，原先對(duì)做值日生他們有本身選取的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是從前，值日生都是由我來(lái)布置孩子做的，從未思考他們的愛(ài)好和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊之后說(shuō)：“能夠呀，今天就由你們來(lái)選取做啥子值日生吧。”孩子們馬上又變得興抖擻來(lái)，這個(gè)說(shuō)：“我今天要當(dāng)接待員！”那個(gè)說(shuō)：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”那一天，我獨(dú)特注意觀看他們，創(chuàng)造孩子們對(duì)自選的值日工程充滿(mǎn)愛(ài)好，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開(kāi)展起來(lái)了。有關(guān)幼兒園老師教學(xué)隨筆篇2有好多的家長(zhǎng)反映，本身的孩子“自私、任性、不會(huì)關(guān)愛(ài)人?！蔽蚁脒@是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎？我想不是的。是我們的家長(zhǎng)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”中，放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。絕大多數(shù)父母除開(kāi)要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒(méi)有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是急忙防止，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母經(jīng)常說(shuō)：我只要孩子過(guò)得好，并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛(ài)”，這樣的“無(wú)私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。其實(shí)，愛(ài)是一種互動(dòng)，也是一種溝通。讓本身的孩子也來(lái)愛(ài)本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝愿，端上一杯熱茶……讓孩子明白，父母也需要他的關(guān)愛(ài)。讓藐小的關(guān)愛(ài)成為習(xí)氣，讓愛(ài)的溝通成為經(jīng)常，也讓本身去享受孩子的關(guān)愛(ài)。讓本身的孩子來(lái)關(guān)愛(ài)本身，敬服本身吧，讓這份愛(ài)也成為天經(jīng)地義、義不容辭。由于，一個(gè)人會(huì)愛(ài)本身的父母，將來(lái)才會(huì)更好地愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界！有關(guān)幼兒園老師教學(xué)隨筆篇3晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)著，畫(huà)的是什么呢？畫(huà)的是一顆大樹(shù)，樹(shù)枝上畫(huà)上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋(píng)果，又像是西瓜?！瓣愄煜楫?huà)的什么東西呀？”我蹲在他面前問(wèn)。“一顆蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了許多的蘋(píng)果，我在這個(gè)蘋(píng)果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來(lái)了，小好友都能夠用杯子之后喝?！薄斑@是什么呢？”我指著一個(gè)似人非人的圖像問(wèn)；“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋(píng)果的賊打跑……”陳天祥講的眉開(kāi)眼笑?！把?，你這個(gè)蘋(píng)果真棒，還能當(dāng)武器呢！”我故作驚異的夸贊他。我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫(huà)的蘋(píng)果：“我的這個(gè)蘋(píng)果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會(huì)變成大皮球，呼啦圈和小好友玩，他還會(huì)給小好友講故事、唱歌、跳舞，還會(huì)給小好友拍照呢……”“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫(huà)出這么神奇的蘋(píng)果樹(shù)，老師為你鼓掌?！蔽矣芍缘臑槁敾鄣年愄煜楣钠鹫苼?lái)。在我們成人看來(lái)有幾分丑陋的蘋(píng)果樹(shù)，各種不規(guī)章的蘋(píng)果，在陳天祥的眼里竟如此奇妙。由此可見(jiàn)，孩子的思維不受定式所限，經(jīng)常是異想天開(kāi)，而才智的火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會(huì)收到很多神奇的“蘋(píng)果樹(shù)”。有關(guān)幼兒園老師教學(xué)隨筆篇4在大多數(shù)成人眼里，那些說(shuō)話(huà)溫文爾雅，性格文雅誠(chéng)實(shí)，做事循規(guī)蹈矩的孩子是“很聽(tīng)話(huà)”、“很懂事”、“很順眼”、“很討人喜愛(ài)”的乖孩子。殊不知這一“乖”字，壓抑住了孩子活潑好動(dòng)的天性的自由進(jìn)展。我們班上有幾位“乖”孩子，遇事低眉順眼，唯唯諾諾，一味征服，從不表達(dá)與老師不一樣得看法、想法。說(shuō)句心里話(huà)，老師們、家長(zhǎng)們都喜愛(ài)“乖”孩子，但從教育的角度想，我更希望充足進(jìn)展孩子的獨(dú)特，讓他自由進(jìn)展、不受壓抑。此刻很多孩子怯懦而謙卑，習(xí)慣理解指令，缺乏冒險(xiǎn)、頑強(qiáng)、潑辣、英勇的素養(yǎng)，就應(yīng)說(shuō)和傳統(tǒng)的教育思想“不能干這，不能干那”有很大關(guān)系。我們不能總以大人的標(biāo)準(zhǔn)去苛求孩子。對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)寬容些，答應(yīng)他們調(diào)皮些、頑皮些，激勵(lì)他們對(duì)事物提出自己的看法。由于在某些調(diào)皮頑皮的背后，往往閃爍著才智的星光。有一次，班里平常比擬調(diào)皮的幾位小好友在廁所好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有出來(lái)。我走進(jìn)去一看，原先幾個(gè)小好友圍在地上看螞蟻，嘴里還不聽(tīng)得說(shuō)著：“你看小螞蟻排著隊(duì)爬”“讓我看看它們有幾條腿”，我聽(tīng)著他們的談?wù)?，覺(jué)的很有意思，他們正處于一個(gè)不穩(wěn)定的階段，他們擅長(zhǎng)探究，喜愛(ài)冒險(xiǎn)，老師要愛(ài)護(hù)孩子的這天真好奇的獨(dú)特，愛(ài)護(hù)他們制造性思維的源泉。這是隨機(jī)教育的最正確時(shí)期。于是，我蹲下來(lái)告知孩子們天可能要下雨，小螞蟻正忙著搬家，孩子們的愛(ài)好非常高。我借此時(shí)機(jī)讓孩子們認(rèn)真觀看螞蟻并把它們畫(huà)出來(lái)。孩子的調(diào)皮不是件壞事，關(guān)鍵是怎樣對(duì)調(diào)皮的孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，假如當(dāng)時(shí)老師是一句呵斥的話(huà)，或許就扼殺了孩子的好奇心。幾年前，冰心老人從前送給老師和家長(zhǎng)一句話(huà)：“調(diào)皮的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。”讓我們的孩子的獨(dú)特自由一些吧。有關(guān)幼兒園老師教學(xué)隨筆篇5戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，看到幼兒在懶洋洋的曬著太陽(yáng)，便帶帶著幼兒玩起了原始的手腳并用的爬行的游戲，為了調(diào)動(dòng)幼兒的專(zhuān)心性我們實(shí)行了競(jìng)賽的形式，孩子們踴躍參與，氣氛活潑。在游戲進(jìn)行到一半時(shí)，宿娟急了，由于一向沒(méi)點(diǎn)到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，“我玩，我玩，讓我玩吧！”宿娟大聲地喊道，看著宿娟急迫的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身體狀況，還有參與完游戲的孩子們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁，這么猛烈的運(yùn)動(dòng)不合適她，便又咽了回去點(diǎn)了別的小好友的名字。每到一次游戲結(jié)束宿娟便會(huì)跑到我跟前向我央求，但每次我都會(huì)以“你不合適玩這個(gè)游戲”拒絕她。直到最終一輪游戲時(shí)，宿娟仍把手舉得高高的。在聽(tīng)到最終一輪游戲中也沒(méi)有她的名字時(shí)，宿娟的眼神瞬間黯淡下去。游戲結(jié)束后，看到宿娟難受的樣貌，我的心難過(guò)極了，想想在整個(gè)的游戲過(guò)程中宿娟是多么的專(zhuān)心，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參與游戲，而我卻沒(méi)讓宿娟參與我們；在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我明白我給了她很大的損害，宿娟她很想和我們一齊游戲，一齊體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)和勝利的喜悅，然而我卻損害了她，沒(méi)給她這個(gè)時(shí)機(jī)。為了安撫宿娟的心情，我又組織了一個(gè)游戲，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起來(lái)，無(wú)論怎樣表?yè)P(yáng)激勵(lì)她，但她的愛(ài)好已沒(méi)先前那么高漲事后，我反思，為了照料身體有顧忌的幼兒而剝奪了他們的活動(dòng)權(quán)力，打擊了他們參與活動(dòng)的專(zhuān)心性，就算是為了幼兒的身體著想，但在心理上卻給幼兒造成了很大的損害，事后就算再怎樣彌補(bǔ)，就像雪白的墻壁被刮蹭留下了永遠(yuǎn)的刮痕一樣，在他們的心理留下了陰影，是我當(dāng)時(shí)沒(méi)想到的。有關(guān)幼兒園老師教學(xué)隨筆篇6很早就想用文字表達(dá)對(duì)幼教的情有獨(dú)衷，對(duì)孩子們無(wú)法割舍的愛(ài)，但靜下心來(lái)真的想寫(xiě)點(diǎn)什么時(shí)，那份濃濃的感動(dòng)總讓我熱淚盈眶，讓我覺(jué)得再美的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)與孩子們?cè)谝积R的那份發(fā)自?xún)?nèi)心的母性的愛(ài)，無(wú)法表達(dá)時(shí)辰索圍著我的從事幼教事業(yè)的幸福感……我最喜愛(ài)孩子們用稚嫩的聲響召喚我，由于這個(gè)稱(chēng)呼里飽含著孩子們對(duì)老師莫大的信任、期盼和依戀啊。兒時(shí)起這個(gè)稱(chēng)呼就讓我魂?duì)繅?mèng)繞，浮想聯(lián)翩。假如說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，而我覺(jué)得幼兒老師就是能照亮每一個(gè)角落的太陽(yáng)。每當(dāng)走進(jìn)幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽(yáng)光中，心情萬(wàn)分的沖動(dòng)，孩子們好奇的目光，把我照耀得無(wú)比威猛；孩子們仰慕的目光，把我折射得無(wú)比崇高，孩子們的嗲聲嗲語(yǔ)讓我陶醉，孩子們的真誠(chéng)讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻懊惱，讓我被真情圍繞……“醉前方知酒味濃，為師方知為師難?！碧と脒@片土地我才明白，開(kāi)墾土地是需要付出心血：“要用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水灌溉、專(zhuān)心血滋潤(rùn)”啊。我從前為組織一個(gè)半日活動(dòng)忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔(dān)憂(yōu)的輾轉(zhuǎn)難眠，為了查找美術(shù)特色課的教材用自己的節(jié)假日奔波于各地的書(shū)店……然而我仍然會(huì)一如既往的一路走下去。由于孩子們總能給我難以名狀的感動(dòng)：他們總會(huì)在我口渴時(shí)靜靜的端著杯子擠到我面前；總會(huì)趁我系鞋帶的時(shí)分輕輕地捶捶我有些酸的背……孩子們給我的愛(ài)我何以回報(bào)，答案只有一個(gè)：為他們付出更多，為他們不斷努力！多少次，與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來(lái)神情活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀看金魚(yú)是那么專(zhuān)注、投入，使我走進(jìn)了天真爛漫的世界；又有多少次，和孩子們?cè)谝积R，忘卻了懊惱，沒(méi)有了憂(yōu)愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而這很多次的“多少次”充實(shí)了我的老師生涯，也裝飾了我的人生。雖然我沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有震天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而驕傲。我感謝讓我從事我愛(ài)的職業(yè)，更感謝孩子們給我太多地感動(dòng)，有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和多彩，一個(gè)人的時(shí)分常想：即使有朝一日“皮肉之軀完全衰老”時(shí)，沖騰的青春之火也仍將使我對(duì)兒童充滿(mǎn)愛(ài)戀之心；對(duì)“天空中閃爍的星辰”永懷奇異的夢(mèng)想；對(duì)一切閃光的事物以及崇高的思想仰慕倍至。我慶幸，為了我從事的這一份崇高的事業(yè)，為了我所擁有的那一份愛(ài)心；我歡樂(lè)，由于終身與兒童為友；我幸福，我們擁有天下最搏大的愛(ài)；我們播種，所以我們青春常駐！有關(guān)幼兒園老師教學(xué)隨筆篇7這天早上剛上班，中一班傳來(lái)一陣喊叫聲，“是什么呀？”“是小青蛙嗎？”。我過(guò)去一看，原先他們班來(lái)了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請(qǐng)出去，這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透亮的像是要破了，四條腿伸的直直的?！袄蠋?，讓它和我們玩兒一會(huì)兒吧？”李嘉怡