家訪后家長(zhǎng)感受和心得(集錦8篇)

Word———家訪后家長(zhǎng)感受和心得(集錦8篇)家訪心得。

工作、學(xué)習(xí)、生活中大家應(yīng)當(dāng)都有過(guò)寫作的經(jīng)受，借助范文可以使任務(wù)量得到有效緩解，借鑒優(yōu)秀的范文能讓我們把握寫作的方法，你在平常生活中積累了多少范文素材？下面由筆稿的編輯幫大家編輯的《家訪后家長(zhǎng)感受和心得》，請(qǐng)保藏好，以便下次再讀！

家訪后家長(zhǎng)感受和心得【篇1】

前段時(shí)間開(kāi)展的家訪工作讓我對(duì)班上同學(xué)的狀況有了更加具體的了解，對(duì)于同學(xué)的成長(zhǎng)而言無(wú)論是了解對(duì)方的家庭狀況還是將他在校期間的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)都是非常重要的，究竟教學(xué)工作也要得到家長(zhǎng)的支持才能夠關(guān)心同學(xué)更好地成長(zhǎng)，因此我便對(duì)班上部分同學(xué)開(kāi)展了家訪工作以便于對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況有著更多的了解。

由于大部分同學(xué)屬于獨(dú)生子女從而可以看出家長(zhǎng)對(duì)他們的成長(zhǎng)是頗為重視的，通過(guò)家訪可以很直接地獲知這方面的信息并與家長(zhǎng)綻開(kāi)學(xué)習(xí)方面的溝通，雖然同學(xué)的神情頗為緊急卻只不過(guò)是反饋對(duì)方在學(xué)校的表現(xiàn)罷了，XX同學(xué)是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地協(xié)作家長(zhǎng)，在溝通中可以得知對(duì)方每天除了完成老師完成的作業(yè)以外還自己購(gòu)買了習(xí)題冊(cè)進(jìn)行解題，再加上家長(zhǎng)重視孩子學(xué)習(xí)成果的原因從而能夠引導(dǎo)性地帶領(lǐng)對(duì)方進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外XX同學(xué)有時(shí)也會(huì)和父母進(jìn)行有益身心的戶外活動(dòng)并具備著開(kāi)朗的性格，因此我在這次家訪中除了勉勵(lì)對(duì)方連續(xù)努力以外也盼望家長(zhǎng)能夠保持這種良好的家庭教育。

后進(jìn)生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的，XX同學(xué)由于是單親家庭的原因?qū)е滤诎嗉?jí)的表現(xiàn)始終不怎么合群，再加上平常緘默寡言導(dǎo)致學(xué)習(xí)方面消失問(wèn)題也很少找老師尋求關(guān)心，這也讓我時(shí)常擔(dān)憂孩子在家里的學(xué)習(xí)是否能夠引起家長(zhǎng)的重視，然而到了對(duì)方家中以后才讓我發(fā)覺(jué)這種想法只不過(guò)是誤會(huì)了XX同學(xué)的家長(zhǎng)罷了，對(duì)方的母親是性格要強(qiáng)的人導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面的要求也非常嚴(yán)格。

當(dāng)我到訪的時(shí)候得到了XX同學(xué)母親的熱忱接待，然而當(dāng)我和家進(jìn)步行溝通的時(shí)候才發(fā)覺(jué)對(duì)方也對(duì)孩子成果不高的問(wèn)題感到很困擾，無(wú)論是教輔資料還是補(bǔ)習(xí)方面花費(fèi)了大量的心思卻無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，考慮到可能是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致___同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心情以后我便向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)提出這項(xiàng)觀點(diǎn)，然而由于生活方面的壓力導(dǎo)致這位家長(zhǎng)盼望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學(xué)工作帶來(lái)了很多值得反思的地方。

盡管家訪工作的綻開(kāi)是盼望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所重視卻應(yīng)當(dāng)獲得良好的效果，至少平常的教學(xué)工作以及家庭教育都沒(méi)消失什么問(wèn)題的話就應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)自身的狀況，究竟對(duì)于學(xué)校的教學(xué)工作而言同學(xué)的成長(zhǎng)無(wú)疑是值得自己關(guān)懷的問(wèn)題。

家訪后家長(zhǎng)感受和心得【篇2】

在寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會(huì)：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出推舉，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同商議出解決問(wèn)題的方法。

二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、透過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、透過(guò)家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、透過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和推舉，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自我的一份力氣！

家訪后家長(zhǎng)感受和心得【篇3】

4月29日，班主任劉老師和數(shù)學(xué)張老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲許多劉老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱鬧的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

始終以來(lái)，學(xué)校老師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教導(dǎo)。這次劉老師贊揚(yáng)了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，劉老師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不樂(lè)觀，考試時(shí)簡(jiǎn)單犯錯(cuò)誤，等等。這些讓我意識(shí)到平常疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。

劉老師還具體地詢問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家準(zhǔn)時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否關(guān)心做家務(wù)等等，我都照實(shí)相告。我肯定協(xié)作老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成果和力量。

經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。劉老師、張老師關(guān)懷同學(xué)不辭辛苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我非常感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

家訪后家長(zhǎng)感受和心得【篇4】

家訪，猶如一場(chǎng)久旱逢甘霖的準(zhǔn)時(shí)雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪，對(duì)同學(xué)特殊有責(zé)任心，在家訪中能夠抓住同學(xué)的共性，訂正同學(xué)的缺點(diǎn)，體現(xiàn)出了老師盡職盡責(zé)的精神。我的孩子從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點(diǎn)始終讓我很困惑。從和老師的溝通中，我明白了：現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地根據(jù)別人的支配走。況且四周的世界瞬息萬(wàn)變，別人能為你支配什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育其適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的心態(tài)和力量。一個(gè)人的性格在某種程度上很難轉(zhuǎn)變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的進(jìn)展，因此要學(xué)著漸漸嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

做為家長(zhǎng)也將盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，多和老師溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與老師溝通。協(xié)作學(xué)校，共同促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，盼望持續(xù)這種良好的互動(dòng)。最終有點(diǎn)小建議，盼望上課期間，可以常常去教室聽(tīng)一下上課狀況，了解一下同學(xué)狀況，能夠隨時(shí)和老師溝通。

家訪后家長(zhǎng)感受和心得【篇5】

家訪，猶如一場(chǎng)久旱逢甘霖的準(zhǔn)時(shí)雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪，對(duì)同學(xué)特殊有責(zé)任心，在家訪中能夠抓住同學(xué)的共性，訂正同學(xué)的缺點(diǎn)，體現(xiàn)出了老師盡職盡責(zé)的精神。

我的孩子從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點(diǎn)始終讓我很困惑。從和老師的溝通中，我明白了：現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？

這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地根據(jù)別人的支配走。況且四周的世界瞬息萬(wàn)變，別人能為你支配什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。

因此，在孩子的求學(xué)階段就要培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育其適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的心態(tài)和力量。一個(gè)人的性格在某種程度上很難轉(zhuǎn)變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的進(jìn)展，因此要學(xué)著漸漸嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

作為家長(zhǎng)也將盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，多和老師溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與老師溝通。協(xié)作學(xué)校，共同促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，盼望持續(xù)這種良好的互動(dòng)。

最終有點(diǎn)小建議，盼望上課期間，可以常常去教室聽(tīng)一下上課狀況，了解一下同學(xué)狀況，能夠隨時(shí)和老師溝通。

家訪后家長(zhǎng)感受和心得【篇6】

我的兒子余宸傲是北街學(xué)校六（1）班的同學(xué)。11月12日，他的班主任王少國(guó)老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲許多。

王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱鬧的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

始終以來(lái)，學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教導(dǎo)。這次王老師贊揚(yáng)了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不樂(lè)觀，做作業(yè)和考試時(shí)簡(jiǎn)單犯小錯(cuò)誤，作為班領(lǐng)導(dǎo)在班級(jí)管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識(shí)到平常疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提示他少犯錯(cuò)誤，鼓舞他在班級(jí)工作中以身作則，熬煉自己的綜合素養(yǎng)。

王老師還具體地詢問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家準(zhǔn)時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否關(guān)心做家務(wù)等等，我們都照實(shí)相告。王老師確定了我們的一些做法，也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們肯定協(xié)作老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成果和力量。

經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。王老師關(guān)懷同學(xué)不辭辛苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們非常感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

家訪后家長(zhǎng)感受和心得【篇7】

從一名同學(xué)家里出來(lái)的時(shí)候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：“現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪的老師越來(lái)越少了！”很簡(jiǎn)潔的一句話，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感謝之情，而我卻無(wú)法興奮起來(lái)。

記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在教育和管理同學(xué)問(wèn)題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的老師請(qǐng)教，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和同學(xué)教育工作的有效方法——家訪。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)同學(xué)的家庭，和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的對(duì)策，和孩子促膝談心。正由于我走近了家長(zhǎng)與孩子，他們也因而走近了我。

客觀地講，目前老師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng)、同學(xué)真誠(chéng)溝通的確正在削減?，F(xiàn)代通訊日益便捷，一個(gè)電話就將同學(xué)的全部問(wèn)題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之；同學(xué)犯了錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來(lái)，輕則告同學(xué)的狀，重則埋怨、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。

現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是“教育的社會(huì)化”，它打算了作為教育教學(xué)主要任務(wù)擔(dān)當(dāng)者的老師必需協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的樂(lè)觀性，共同完成培育和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)?！?，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管父母和老師在培育的目標(biāo)上是全都的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至共性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì)消失優(yōu)、差、快、慢的區(qū)分。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣闊教育工義不容辭的責(zé)任。因此，我建議：作為老師，無(wú)論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出肯定的時(shí)間去同學(xué)家里走一走，和家長(zhǎng)、孩子深化地談一談！

記得以前自己做老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想，假如老師平常能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門家訪，進(jìn)行公平、深化、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁。但其實(shí)，老師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老師往往又要做家務(wù)，現(xiàn)在的同學(xué)居住較以前分散，堅(jiān)持進(jìn)行家訪，并非是一件簡(jiǎn)單做到的事。因此，家訪應(yīng)當(dāng)有各種形式，親自登門當(dāng)然是家訪，家長(zhǎng)會(huì)也是一種家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)當(dāng)是一種家訪，師生之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)電話、電子郵件準(zhǔn)時(shí)溝通；可以引導(dǎo)同學(xué)自制網(wǎng)上班級(jí)主頁(yè)，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長(zhǎng)留言簿等；還可以策劃家庭參加的親子活動(dòng)，等等。只要真誠(chéng)、公平地溝通，學(xué)校和家長(zhǎng)、老師與同學(xué)之間，便不會(huì)再有“圍墻”，教育也不再會(huì)留于形式。家訪就是給同學(xué)鼓勁，給家長(zhǎng)盼望。家訪是維系老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在同學(xué)教育中起著不行替代的重要作用。

家訪是一種溝通！家訪不應(yīng)只有一種固定的形式，家訪是一種建立在公平的、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的，因此，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任！

假如家長(zhǎng)與老師能成為伴侶，假如家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的伴侶，我信任，不管是老師、家長(zhǎng)還是孩子，彼此間會(huì)有更多的歡樂(lè)。

家訪后家長(zhǎng)感受和心得【篇8】

4月12日，他的班主任胡華貴老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲許多。

胡老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱鬧的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!始終以來(lái)，學(xué)校老師給了陳運(yùn)生親切的關(guān)懷和諄諄的教導(dǎo)。這次胡老師贊揚(yáng)了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，胡老師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不樂(lè)觀，做作業(yè)和考試時(shí)簡(jiǎn)單犯小錯(cuò)誤，作為班領(lǐng)導(dǎo)在班級(jí)管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識(shí)到平常疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提示他少犯錯(cuò)誤，鼓舞他在班級(jí)工作中以身作則，熬煉自己的綜合素養(yǎng)。

胡老師還具體地詢問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家準(zhǔn)時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否關(guān)心做家務(wù)等等，我們都照實(shí)相告。胡老師確定了我們的一些做法，也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們肯定協(xié)作老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成果和力量。

經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。胡老師關(guān)懷同學(xué)不辭辛苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們非常感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：

好雨知季節(jié)，

當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

家訪，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺