幼兒園中班上學(xué)期語言教案《有趣的漢字》及教學(xué)反思

Word———幼兒園中班上學(xué)期語言教案《有趣的漢字》及教學(xué)反思

幼兒園中班語言教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的汲取課堂上所講的學(xué)問點。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班上學(xué)期語言教案《好玩的漢字》及教學(xué)反思”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

設(shè)計思路：

我們班的小伴侶在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了愛好，常常把在家寫的字拿來給老師看，以次為傲慢。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字？我把學(xué)問準(zhǔn)時給了孩子，還拿出、，這兩個象形字讓孩子觀看。在收集材料中，孩子愛好不斷擴散，并產(chǎn)生了這個主題活動。

目的：

1、在看看講講中，鼓舞幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰慧。

2、激發(fā)幼兒對漢字的愛好。

3、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

預(yù)備：

漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

過程：

一、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的愛好

師：最近，我們小伴侶對字寶寶特殊感愛好，收集了很多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清晰。

二、說說我們的字寶寶

師：

1.誰情愿來向我們說說你熟悉的字寶寶？

（在幼兒說的過程中，老師隨機引導(dǎo)，鼓舞幼兒發(fā)表不同的見解。）

2.師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

三、設(shè)疑

你們有沒有發(fā)覺這些字寶寶有個隱秘？

（鼓舞幼兒認真觀看，并樂觀參加爭論）.

四、延長活動

依據(jù)幼兒的熱點連續(xù)對文字進行探究。

活動反思：

本次活動目標(biāo)設(shè)計符合中班幼兒年齡特點，教學(xué)過程中老師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，并為幼兒供應(yīng)合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采納幻燈片播放的方法進行活動的前期熟悉、講解及溝通爭論，使幼兒在觀看、溝通爭論的過程中對活動產(chǎn)生了深厚的愛好?；顒又欣蠋熯€盡可能多地制造幼兒與老師、幼兒與幼兒之間個別溝通和自由交談的機會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗歡樂，得到進展。

幼兒百科：漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案《奇妙的箱子》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、喜愛觀賞幽默的故事，獲得開心的心情體驗；

2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更歡樂；

3、把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1、制作"奇妙"的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具（或者把各種笑聲錄在錄音機里，裝在箱子里）

2、圖畫六副

活動過程：

（一）出示教具"奇妙的箱子"，引起幼兒聽故事的愛好師：鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶著這只箱子，猜猜里面會有什么？

師：這可不是一只一般的藥箱，而是一只奇妙的箱子。它奇妙在什么地方？請聽故事《奇妙的箱子》。

（二）觀賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格

1、觀賞故事前半部分，了解動物媽媽犯愁的緣由

（1）觀賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的奇妙

（2）老師組織幼兒溝通觀賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子奇妙在哪里?

讓我們一起來學(xué)鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的？

師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么焦急？

對！假如小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃成天板著臉，不笑也不愉快，會影響健康的。

（3）師：你有什么方法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們快樂地笑起來嗎？

2、觀賞故事后半部分，讓笑聲飛出來

（1）老師講故事，講到奇妙的事發(fā)生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

（2）師：你怎么會笑的這么快樂？那么動物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會笑嗎?

3、連續(xù)敘述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。

（三）體驗笑與不笑的不同感受1、師：現(xiàn)在請小伴侶們心里想著最快樂的事，大聲的笑出來。

（老師錄音，收集幼兒的笑聲）2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進了箱子，誰也笑不出來了。

現(xiàn)在我要請你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。

老師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺？

假如沒有笑聲，你的心情會怎么樣呢？

誰每天都有好心情，快歡樂樂的過每一天。

（四）在"把微笑留下"的音樂聲中結(jié)束活動。

奇妙的箱子鼴鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫每天背著箱子出去看病。

鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難過。""沒?。坎恍?？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說。

鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫焦急起來："怎么都得了不會笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個方法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想方法，誰也想不出好法子。

鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，奇妙的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立即笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都興奮地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關(guān)進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進了箱子，大家就沒方法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

幼兒百科：醫(yī)生，鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，挽救生命以治病為業(yè)的人。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案《小花籽找歡樂》及教學(xué)反思

活動設(shè)計意圖：

結(jié)合“大樹和小花”主題活動，我們帶孩子走進漂亮的春天，領(lǐng)會春天的美景。激發(fā)幼兒的觀看力、想象力，吸引并滿意孩子的奇怪心，基于這一點，我讓孩子在“小花籽找歡樂”的故事教學(xué)中懂得關(guān)心別人會獲得歡樂的道理，并從中受到潛移默化的教育。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到歡樂的道理。

2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

3、情愿與別人溝通。

4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷：初步了解植物的生長。

環(huán)境材料：依據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

活動過程：

1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰？你們看它歡樂嗎？

2、錄音敘述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什么？

爭論：什么是歡樂（幼兒依據(jù)自己理解與閱歷回答）

引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。

爭論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂？

3、錄音講故事后半部分：

提問：誰能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂。

提問：小花籽找到歡樂了嗎？

4、完整觀賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到歡樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你歡樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小伴侶與老師是否歡樂，鼓舞幼兒大膽與他人交往。

活動反思：

在活動中，我發(fā)覺幼兒的生活閱歷不能很好地進行描述，孩子們沒能樂觀地參加到爭論中來。而此時，老師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受歡樂，使得孩子們只能停留在童話故事的觀賞理解中，而不能很好地將故事中的“歡樂”遷移到生活中來。幼兒語言力量的進展是在日常生活的運用過程中進展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒又袨橛變汗?yīng)想說、敢說、喜愛說、有機會說的環(huán)境。

幼兒百科：花是植物成熟的表現(xiàn)，開出各色各異的花，具欣賞效果；卉是草類的總稱。

幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《好玩的滾動》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、對滾動的物體發(fā)生愛好，發(fā)覺滾動物體的外形特征。

2、探究滾動軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

3、喜愛參加嬉戲，體驗。

4、大膽說出自己的理解。

活動預(yù)備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)覺滾動物體的外形特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小伴侶，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進行試驗操作。

3、老師幼兒共同總牢固驗結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒敘述自己在玩中的新發(fā)覺、新問題。

小伴侶，在玩的時候，你還發(fā)覺了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探究圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以處處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探究滾動軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進行試驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、老師操作兩種不同的外形的物體，驗證幼兒猜想。

4、師幼共同溝通試驗結(jié)果：物體的滾動與它們的外形有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是由于兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是由于兩頭粗細不一樣。

(四)幼兒滾動自己身體

小伴侶，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

活動反思：

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探究到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探究中去發(fā)覺問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探究產(chǎn)生更大的愛好。

幼兒百科：滾動釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運動。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案《歡樂的小公主》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，知道賜予也是一種歡樂。

通過對故事情節(jié)的猜想和爭論，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，培育幼兒語言表達力量。

了解自己歡樂的方法，生活中保持歡樂的心情。

愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動重難點：

在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得真正的歡樂在好伴侶的關(guān)懷中，在好伴侶的微笑里。

探究讓別人歡樂的多種方法，生活中保持歡樂的心情，萌發(fā)愛心。

活動預(yù)備：

《歡樂的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂

活動過程：

一、組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動，引入歡樂意境。

1、師：剛才老師看到你們快樂的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真興奮、真歡樂，你們歡樂嗎？

幼：歡樂！

2、咱看這位小伴侶歡樂嗎？（出示小公主圖片）幼兒綻開想象她為什么不歡樂。

二、播放課件：采納關(guān)鍵中斷法敘述故事

1、出示圖一，幼兒想象小公主不歡樂的緣由，老師總結(jié)幼兒回答的問題，由于小公主沒有伴侶特別孤獨，所以她不歡樂，那你能讓她歡樂起來嗎？對于幼兒的回答老師賜予確定。小公主后來有沒有歡樂起來呢?

2、出示圖二、三、四老師敘述故事激發(fā)幼兒綻開故事的想象3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎？

4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。

5、出示圖片七小老鼠們?nèi)纪Ｏ聲ジ墒裁矗?/p>

6、出示圖片八老師提出一系列問題

（1）小公主最終找到歡樂了嗎？

（2）是誰幫她找到歡樂？

老師總結(jié)：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好伴侶，而且相互共享自己的東西。所以它們在一起特別歡樂。

啟發(fā)幼兒為故事起一個好聽的名字完整敘述故事，并最終進行總結(jié)提問.

1、老師引導(dǎo)幼兒爭論自己有不快樂的時候嗎?

2、你不快樂的時候覺得心里怎么樣?(難過、難過、苦惱等）3、幼兒想象能讓自己歡樂的方法？

老師小結(jié)：我們每個人都有不快樂的時候，常常不快樂對我們身體有害，所以我們要歡樂起來。歡樂就要大聲說出來。

三、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出歡樂宣言

四、歡樂傳遞。

老師總結(jié)：只要我們做到共享、賜予、關(guān)心，讓別人歡樂，自己也會歡樂，歡樂有利于身體健康。咱們是一幫歡樂的小天使，那把這份歡樂傳遞給老師們和小伙伴們吧！

活動結(jié)束附加故事：

歡樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有很多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“歡樂”，由于她很孤獨，沒有伴侶。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍格格背帶褲呢。

“小公主，我?guī)闳ネ?”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說：“你們好!你們情愿做我的伴侶嗎？”

“情愿!”小老鼠們喊得又整齊，又洪亮。

小公主真快樂，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈!”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一