教案唯一的聽眾

教案唯一的聽眾教學(xué)內(nèi)容《唯一的聽眾》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)反思一、導(dǎo)入.師：同學(xué)們相信你們都知道演奏會是怎么回事吧？生：知道，就是卜面坐著很多聽眾，舞臺上演奏家在表演。師：很好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，但是舞臺下表卻只有“一位聽眾”，那大家應(yīng)該知道今天的課題是什么了吧？生：知道，“唯一的聽眾”板書：唯一的聽眾.齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：“唯一的聽眾”是指誰？“唯一的聽眾”她做了什么事情？就讓我們一起走進故事，走近一位可敬的老人一一唯一的聽眾。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生大聲地自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考剛才提出來的問題。學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。2、“唯一的聽眾“是指誰？相機板書：老婦人（老教授）“唯一的聽眾”她做了什么事？（她真誠無私地幫助、鼓勵一位酷愛拉小提琴的年輕人，使他由沒有信心學(xué)會，到能夠在各種晚會上從容演奏。）3、認(rèn)讀詞語。沮喪躡手躡腳抱歉溜走介意（讀了詞語，你仿佛看到了一個怎樣的音樂學(xué)子？）神圣悠悠莊重?zé)o法割舍大吃一驚（透來這些詞語，你體會到了這位年輕人有什么變化？）本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。所以教學(xué)本文時，我重點引導(dǎo)學(xué)生從老婦人的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。同時引導(dǎo)學(xué)生讀課文時注意環(huán)境描寫的句子在三、朗讀課文，歸納主要內(nèi)容：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的鼓勵和幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事L過渡：是啊，年輕人從一個音樂白癡走向成功，那他在音樂道路上的變化是怎么樣的呢？通看全文，從文中找出相關(guān)的詞語，說說我在音樂方面發(fā)生的變化?！鞍装V”、沮喪充滿了神圣感、沮喪羞愧、興奮重拾自信、勤奮讓人大吃一驚無法割舍、熟練2.、思考：是什么給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？（這都是老教授真誠鼓勵和無私幫助的結(jié)果。）四、研讀課文，感受鼓勵與尊重。1、研讀老人詩一般的語言。（1）師：是啊，老人詩一般的語言令“我”感動，也令所有的讀者感動。請同學(xué)們小聲朗讀課文，用“一一”劃出描寫老人語言的句子，反復(fù)讀這些句子，說說從這些句子中你體會到了什么？（2）學(xué)生讀、戈U、說。（3）集體交流。句子一：老人叫住了我，說：“是我打擾你了嗎，小伙子？不過我每天早晨都在這兒坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！本渥佣骸耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？“句子三：我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。2.瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的一個關(guān)鍵詞平（1）師：描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請找出來（2）學(xué)生讀、戈人（3）交流:出示句子：.一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。.她一直很平靜地望著我。.她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……出示課件：為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？由此你體會到了什么？（老人平靜地望著“我”拉琴，其實是對我無聲的關(guān)切和鼓勵。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水）.句子理解課件1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）（老人聽出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。）課件2、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）（在“我”的眼里，老人不再是一個聾子。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。“我”對老人的感激之情溢于言表。）課件3、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）（這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信。）五、總結(jié)升華。此時無聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老人當(dāng)時的心理活動，可選一兩處寫。L當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望