《冬雨》閱讀附答案

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王蒙

今年冬天的天氣真見鬼，前天下了第一場雪，今天又下起雨來了，密麻麻的毛毛雨，貌似想騙人相信現(xiàn)在是春天，可天氣明明比下雪那天還冷。我在電車站等電車，沒帶雨具，淋濕了頭發(fā)、脖子和衣服；眼鏡沾滿了水，連對面的百貨店都看不清。

下午有幾個學(xué)生在我的課堂上傳紙條，使我生了一頓氣。說也怪，作了20年小學(xué)教員了，卻總是不喜歡小孩子，孩子們也不怎么喜歡我。校長常批評我對學(xué)生的態(tài)度不好。細(xì)雨不住地下，電車?yán)喜灰妬?，想想這些事，心里怪郁悶。

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，車來了，大量人擁上去，我也扯緊了大衣往上走，在急忙中，一只腳踩在別人的鞋上，聽見一個小伙子叫了一聲。

我上了車，趕快摘下了沾滿了水的眼鏡，那年輕人也上了車，說：“怎么往人腳上走呀！〞我道了對不起，掏出手帕擦眼鏡，又聽見那人說：“真是的，戴著眼鏡眼也不管事，新皮鞋……〞

我戴上眼鏡，果真看見他那新鞋上有泥印子。他是一個頭發(fā)梳向一邊的青年，寬寬的額頭下邊是兩道排起來的眉毛，眼睛又大又圓，鼻子大而尖，嘴里還在嘟噥著，我覺得這小伙子很“刺兒〞，對成年人太不禮貌，于是還他一句說：“踩著您的新鞋了，我很道歉。不過年輕人說話還是謙和一點(diǎn)好！〞

“什么？〞他窘住了，臉紅了，兩道眉毛連起來。我知道他火了，有意輕輕地、倚老賣老地咳嗽了幾下。

就在糾紛立刻要爆發(fā)的時候，突然電車的另一邊傳來一陣掌聲。我們倆回過頭，只見那邊一部分人離開了座位，一部分人探著身子，凝視著車窗，討論著、笑著。

我不由得走過去。原來大家是圍著一個小姑娘。那小姑娘梳著小辮子，圍著大花圍脖，跪在座位上，聚精會神地對著玻璃。再走向前一步看，才知道她是在玻璃上畫畫；乘客呼出的氣沾在密閉的窗玻璃上，形成一層均勻的薄霧，正好作畫板。那小姑娘伸出自己圓圓的小指頭，在畫一座房屋。她旁邊座位上跪著一個更小的男孩子，出主意說：“畫一棵樹，對了，小樹，還有花，花……〞小姑娘把頭發(fā)上的卡子取下來畫花，這樣線條更

細(xì)。我略略轉(zhuǎn)動一下目光，呵唷，左邊的幾個窗玻璃上已經(jīng)都有了她的畫稿了，一塊玻璃上畫著大腦袋的小鴨子，下面有三條曲線表示水波，另一塊玻璃上畫著一艘輪船，船上還飄揚(yáng)著旗幟，旗上仿佛還有五顆星；哈哈，這一塊玻璃上是一個胖娃娃，眼睛瞇成一道線，嘴咧得從一只耳朵梢到另一只耳朵梢……回頭來看，她的風(fēng)景畫剛剛完成，作為房屋、花、樹木的背景的，是連綿的山峰，兩峰之間露出了太陽，光彩萬丈。

“這個更好！〞一個穿黑大衣的胖胖的中年女人說。

“好孩子，手真利落！〞一個老太太說。

車停了，下車的人在下車以前紛紛留下了夸贊小畫家的話。那女孩好像根本沒有聽見這些討論，只是向身旁的男孩說：“弟弟，再畫一個好不好？〞男孩連連說：“好，好，再畫一架大飛機(jī)！〞兩個人就從座位上下來，向右邊沒有畫過的窗玻璃走去。車上的人本來不少，又聚在一端，就顯得很擠，但大家自動給他們讓了路和座位。隔著大量人，我只看見那小畫家的側(cè)面，她的額上、鬢上的頭發(fā)彎曲而細(xì)碎，她的頭微揚(yáng)著，臉上顯出幸福和沉醉的表情；她弟弟的樣子卻儼然是姐姐的崇拜者，聽話地尾隨在姐姐后面。

車到“平安里〞了，小畫家已經(jīng)在所有的玻璃上留下了自己的作品。她拉著弟弟準(zhǔn)備下車，別人問她在哪兒上學(xué)，叫什么名字，她只是嘻嘻地笑，沒回復(fù)。我退到車門邊，欣賞著她天真活潑而又大方的樣子。她就要下車了，突然目光停留在我身上，然后深深地給我鞠了一個大躬：“趙老師！〞她的弟弟也隨著給我鞠了個躬。

“這莫非是我們學(xué)校的學(xué)生？〞我大吃一驚，想看看她胸前戴著校徽沒有，她已經(jīng)下去了，在車外邊一蹦一跳地走在細(xì)雨里，很快地消失了矮矮的身影。

所有的視線都集中到我身上了，都友善地、羨慕地、尊敬地看我，使我一時手足無措，只好哼著哈著往電車的另一端走，一轉(zhuǎn)身，正好看見那被我踩了新鞋的小伙子，才想起這兒還有一場未了的糾紛。那小伙子看見我，想躲開，又躲不開了，露出了一種怪不好意思的樣子。

電車上的乘客親切地互望著，會心地微笑著，好像大家都是熟人，是朋友，好像有什么巧妙的東西賦予了這平凡的舊車廂以魅力，使陌生的乘客變得親近，使惡劣的天氣不再影響人的心緒了。

（有刪節(jié)）

（1）以下對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.小說采用了“欲抑先揚(yáng)〞的技法，使情節(jié)多變，形成波瀾，造成比較，給讀者留下了深刻的印象。

B.小說開頭部分，通過冬雨、寒冷，擁擠的人群，不文明的推搡與碰撞，渲染了低郁的心情，為后文作了鋪墊。

C.通過“就在糾紛立刻要爆發(fā)的時候，突然電車的另一邊傳來一陣掌聲〞一句話，奇妙地過渡到對小女孩姐弟倆畫畫舉動的描寫。

D.小說表達(dá)小女孩姐弟倆畫畫的過程，綜合采用了記敘、描寫、討論等表達(dá)方式，讓畫畫的過程生動細(xì)膩，充滿詩意。

E.差點(diǎn)兒與“我〞發(fā)生糾紛的小伙子最終“怪不好意思〞起來，由于他明白了“我〞的身份，知道“我〞是一位老師。

（2）小說中小女孩的形象給讀者留下了深刻的印象。請結(jié)合小說簡要分析小女孩形象的特點(diǎn)。（6分）

（3）王蒙在《我看小小說》一文中說“微型小說之所以能‘微’，多半在于一個‘妙’字。〞本篇小說的結(jié)構(gòu)在伏筆與照應(yīng)上就很‘妙’，請聯(lián)系作品進(jìn)行具體分析。（6分）

（4）小說中小女孩姐弟倆在車窗玻璃畫畫的舉動，讓即將爆發(fā)一場糾紛的車廂中的“陌生乘客變得親近〞，有人認(rèn)為這是“莫名其妙〞“虛無縹緲〞的。對此你怎么看？（8分）

（1）選B，3分；選C，2分；選D，1分。

（2）①用窗玻璃作畫板面對乘客大膽畫畫，表現(xiàn)出她的天真活潑大方；②在乘車的車廂中也要用窗玻璃作畫板畫畫，并且畫得很好，還用發(fā)卡來畫線條，表現(xiàn)出她熱愛繪畫并具有繪畫的特別才能；③認(rèn)出了“我〞是“趙老師〞，“深深地給我鞠了一個大躬〞，并稱呼起來，表現(xiàn)出她很懂禮貌。

每點(diǎn)2分。語義相近亦可。對小女孩的特點(diǎn)有其它概括，言之有據(jù)亦可。

（3）①開篇的壞天氣與擾心的事讓人心情郁悶是伏筆，結(jié)尾“……惡劣的天氣不再影響人的心緒了〞是對此的照應(yīng)；②開頭其次段寫“我〞是小學(xué)教員是伏筆，后文寫小女孩認(rèn)出并稱呼“我〞“趙老師〞是對此的照應(yīng)；③開頭部分因心情郁悶即將爆發(fā)一場沖突是伏筆，后文“……怪不好意思的樣子〞是對此的照應(yīng)。④有了伏筆與照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊、奇妙，讓讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀不解之感。

找出伏筆與照應(yīng)每點(diǎn)1分，作用3分。找到此三處以外的，酌情給分。

（4）不同意這種看法。①小女孩姐弟倆在車窗玻璃畫畫的舉動，使低俗的乘客們出現(xiàn)了笑容，車廂這個環(huán)境中出現(xiàn)了美好的光芒。②感受到了天真純凈的童真童心的美好，也讓讀者看到了天真純凈的童真童心的難得，它不僅能給人們帶來開心，而且也能化解人與人之間的矛盾。③小說表達(dá)的是對童真童心的渴求，對純凈、美好事物的憧憬，以及對人與人之間和諧相處、化