2022年甘肅省華亭縣教師縣鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案

2022年甘肅省華亭縣教師縣鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案注意事項(xiàng)1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場。6,考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.兩位老師對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略訓(xùn)練，兩人共同討論、評課、寫教案，請問兩位老師采用的研究方法是（ ）.A、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B.行動(dòng)研究方法C、調(diào)查法D、實(shí)驗(yàn)法.中華人民共和國公民享有受教育的（ ）.A,權(quán)利B、義務(wù)C,權(quán)利和義務(wù)D、權(quán)力.某班發(fā)生了錢財(cái)被盜事件，經(jīng)調(diào)查，班主任懷疑是A同學(xué)所為.于是班主任強(qiáng)行對其搜身，結(jié)果找到被盜錢財(cái)，班主任遂要求A同學(xué)在全班同學(xué)面前作檢討.該班主任的行為（ ）.A、違反了處理突發(fā)事件的公正性原則B、對A同學(xué)進(jìn)行搜身體現(xiàn)了處理班級突發(fā)事件時(shí)當(dāng)機(jī)立斷C、違反了處理突發(fā)事件的主體人格性原則D、違反了處理突發(fā)事件的因材施教原則.近代教育史上，是下列哪位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（ ）.A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、洛克.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾是德育過程的（ ）.A、特殊矛盾B、基本矛盾C、重要矛盾D、次要矛盾.指出“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”的教育家是（ ）。A、杜威B、赫爾巴特C、布魯納D、贊科夫.個(gè)體對同類刺激最小差異量的感覺能力稱為（ ）.A、差別感覺閾限B、絕對感受性C絕對感覺閾限D(zhuǎn)、差別感受性.教學(xué)在使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)方面起著重要的作用。這是因?yàn)榻虒W(xué)始終具有（）.A、思想性B、活動(dòng)性C、教育性D、滲透性.游泳時(shí)，剛剛跳進(jìn)水中時(shí)會(huì)覺得水很冷，不久后這種感覺就會(huì)消失。這種感覺屬于（ ）。A、感覺后像B、感覺適應(yīng)C、感覺對比D、感覺補(bǔ)償.關(guān)系轉(zhuǎn)換說認(rèn)為，遷移的實(shí)質(zhì)是（ ）.A、相同要素B、共同原理C、頓悟D、轉(zhuǎn)換.“生活本身沒有任何價(jià)值，它的價(jià)值在于怎樣使用它”一盧梭。這句話體現(xiàn)了哪種理論（ ）.A、社會(huì)本位論B、個(gè)人本位論C、教育無目的論D、個(gè)人本位論和社會(huì)本位論的統(tǒng)一.學(xué)生閱讀圖書《小王子》，其內(nèi)容在頭腦中的儲(chǔ)存主要是以（ ）的形式表現(xiàn)。A、情緒情感B、具體事物C、表象和語詞D、努力程度.下列關(guān)于班主任工作的說法，不正確的是（ ）.A、班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的橋梁B、班主任進(jìn)行工作時(shí)要注意學(xué)生的年齡特征、個(gè)別差異及發(fā)展現(xiàn)狀C班主任有教育學(xué)生和協(xié)調(diào)其他教育者的職責(zé)D、班主任借助學(xué)生的成績表和作業(yè)等材料了解學(xué)生屬于觀察法.新課程的核心理念是（ ）.A、一切為了每T立學(xué)生的發(fā)展B、使學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)C、使學(xué)生全面掌握知識(shí)與技能D、對傳統(tǒng)教育課程的改革.下面教學(xué)方法中，屬于直觀性教學(xué)方法的是（ ）.A、講授法B、演示法C、實(shí)習(xí)法D、討論法.”教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上“，這一觀點(diǎn)是（ ）教育目的論。A、神學(xué)的B、科學(xué)本位C、社會(huì)本位D、個(gè)人本位.某學(xué)生放學(xué)后不用家長催促、就能自己主動(dòng)去做作業(yè)。這說明該學(xué)生意志的（ ）.A、果斷性B、自制性C、自覺性D、堅(jiān)持性.《論語?子路》中''其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話似乎是專對從政者說的，但對教師來說也很貼切。常言道''身教勝于言教二這些都是在強(qiáng)調(diào)教師的（ ）。A、道德素養(yǎng)B、專業(yè)知識(shí)C、教學(xué)技能D、教育機(jī)智.教師上課前向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，可以避免學(xué)生（ ）.A、迷失方向B、錯(cuò)用方法C、措手不及D、產(chǎn)生焦慮.下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)（ ）。A、熱愛學(xué)生B、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)C、熱愛勞動(dòng)D、熱愛教育工作.從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（ ）。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).第三次信息技術(shù)革命對教育的影響是根本性的，教育開始邁向（ ）。A、大眾化時(shí)代B、民主化時(shí)代C、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代D、合作學(xué)習(xí)時(shí)代.學(xué)生道德品質(zhì)構(gòu)成要素中有一種要素指的是學(xué)生在履行道德義務(wù)的過程中表現(xiàn)出來的決心和堅(jiān)持的程度，這一要素是指學(xué)生道德品質(zhì)中的（ ）。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為.將大班上課、小班討論、個(gè)別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來，又被稱方''靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是（ ）。A、分組教學(xué)制B、道爾頓制C、文納特卡制D、特朗普制.正如一粒石子掉進(jìn)一池湖水中必定會(huì)濺起漣漪，經(jīng)歷過的事物也會(huì)在大腦中形成記憶。根據(jù)信息保持時(shí)間的長短進(jìn)行分類，記憶的第f過程是（ ）.A、工作記憶B、短時(shí)記憶C、感覺記憶D、長時(shí)記憶.教學(xué)是學(xué)校的中心工作，正確領(lǐng)會(huì)和理解其含義直接關(guān)系教學(xué)的效果。對教學(xué)概念理解正確的是（）.A、學(xué)生學(xué)的活動(dòng)B、教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動(dòng)C、教師教的活動(dòng)D、教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng).教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（ ）.A、合理化B、示范化C、多樣化D、個(gè)別化.教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是紀(jì)律的監(jiān)督、維持者，所以說教師可以擔(dān)當(dāng)起（ ）.A、育人的角色B、研究的角色C、代理的角色D、管理的角色.下列不屬于教育家杜威的教育觀點(diǎn)的是（ ）。A、教育即生活B、教學(xué)應(yīng)以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)C、教育即生長D、教學(xué)應(yīng)以課堂為中心.在馬克思看來實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（ ）.A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)B、社會(huì)政治活動(dòng)C、教勞結(jié)合活動(dòng)D、社會(huì)文化活動(dòng)二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.新課程觀倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系是（ ）.A、萱理關(guān)系B、授受關(guān)系C、相互促進(jìn)的關(guān)系D、平等關(guān)系.基礎(chǔ)教育課程改革要求從4浮至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課，其內(nèi)容主要包括（ ）.A、信息技術(shù)教育B、研究性學(xué)習(xí)C、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐D、勞動(dòng)與技術(shù)教育.某班上科學(xué)課時(shí)，教師布置學(xué)生去室外觀察，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然中有生命的物體。在戶外活動(dòng)中,教師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生把一只螞蚱的腿折斷了，意識(shí)到這是生命教育的極好機(jī)會(huì)。于是，教師讓學(xué)生討論腿折斷對螞蚱的影響，最終，學(xué)生意識(shí)到生命應(yīng)該得到尊重和珍愛。從課程資源開發(fā)和利用的角度分析,上述案例說明（ ）?A、學(xué)生在認(rèn)知過程中出現(xiàn)失誤是正常的現(xiàn)象B、失誤使用得當(dāng)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展C、失誤可以成為重要的課程資源D、教師要善于利用各種失誤進(jìn)行教學(xué).下列課程屬于綜合課程的有（ ）.A、核心課程B、融合課程C、潛在課程，共II頁D、活動(dòng)課程.以下屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有（ ）。A、人格修養(yǎng)教育B、家國情懷教育C、職業(yè)規(guī)劃教育D、社會(huì)關(guān)愛教育.下列選項(xiàng)中，關(guān)于素質(zhì)教育的說法不正確的是（ ）。A、素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的“減負(fù)”就是不給或少給學(xué)生留作業(yè)B、素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)，多上文體課C、素質(zhì)教育會(huì)影響升學(xué)率D、素質(zhì)教育要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者.合作學(xué)習(xí)是新一輪課改所提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一，下列正確的是（ ）.A、合作學(xué)習(xí)是社會(huì)建構(gòu)主義在教學(xué)中的應(yīng)用B、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了生生合作和師生合作C、合作學(xué)習(xí)的有效開展需強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位D、合作學(xué)習(xí)等同于能力分組學(xué)習(xí).素質(zhì)教育的三要義是指（ ）。A、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性B、教育要面向全體學(xué)生C教育要面向?qū)W生的全面發(fā)展D、讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定，（ ）等場所應(yīng)當(dāng)對教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。A、博物館B、游樂場C、美術(shù)館D、電影院.按照英國現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR(shí)性的（理所當(dāng)然的）務(wù)，例如忠誠、賠償、感恩等屬于（ ）.A、顯見義務(wù)B、實(shí)際義務(wù)C、一般道德義務(wù)D、教育道德義務(wù).由于前攝抑制和倒攝抑制所導(dǎo)致的印象形成效應(yīng)有（ ）。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、蜘蜂D、暈輪效應(yīng).《中華人民共和國教師法》規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有（ ）.A、提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源.對于教師而言，依法執(zhí)教的醐S是掌握和熟悉法律法規(guī)。教師應(yīng)當(dāng)熟悉的法律法規(guī)包括（ ）.A、《憲法》B、《教師法》C、《教育法》D、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》.影響學(xué)生行為改變的方法有（ ）.A、強(qiáng)化法B、示范法C行為塑造法D、自我控制法.理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系正確的觀點(diǎn)應(yīng)該是（ ）。A、課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充B、課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代C、課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充D、課外教育工作與課堂教學(xué)相互促進(jìn).教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。其理由是（ ）.義A、教學(xué)工作所占的時(shí)間最多B、教學(xué)對學(xué)生發(fā)展影響最全面C、其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行的D、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng).新《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收?。?）.A、學(xué)費(fèi)B、雜費(fèi)C、書費(fèi)D、住宿費(fèi).常用的精加工策略有（ ）。A、記憶術(shù)B、做筆記C、提問D、列提綱.某中學(xué)學(xué)生15周歲惡意使用磚頭毆打老師，致使老師當(dāng)場倒地不起，被緊個(gè)急送往ICU救。按照《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，下列有關(guān)該學(xué)生的處理方式恰當(dāng)?shù)氖牵?）.A、給予刑事拘留B、責(zé)令賠償損失C、依法追究刑事責(zé)任D、以教育為主、懲罰為輔.下列說法符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的是（ ）.A、國家實(shí)行九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費(fèi)B、義務(wù)教育實(shí)行以縣級教育行政部門為主的管理體制C國家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用D、縣級教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)，采取措施發(fā)展教師教育三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.我國對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育提出的。（ ）.必修課程的主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性。（ ）.建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)，知識(shí)是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它是一種解釋、一種假設(shè)，是問題的最終答案。（ ）.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。（ ）.文化館、圖書館、博物館、民風(fēng)民俗等都可以作為課程資源。（ ）.某公立小學(xué)為籌集更多的經(jīng)費(fèi)改善辦學(xué)條件，興辦了一所校辦工廠，該小學(xué)的做法是合法的。（ ）.通過幼兒的手工、繪畫等分析幼兒的心理活動(dòng)的研究方法，稱為作品分析法。（ ）.我國農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)。（ ）.現(xiàn)代教學(xué)媒體的分類中，電影、電視、可視電話、錄像、激光唱盤以及相應(yīng)的教學(xué)軟件等屬于視聽媒體。（ ）.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著一個(gè)國家辦學(xué)的結(jié)構(gòu)。（ ）四、簡述題.從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，聯(lián)系材料分析李老師的行為。.如何對教學(xué)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行處理與報(bào)告？.為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)的辦學(xué)行為，江蘇省教育廳出臺(tái)了,五嚴(yán)規(guī)定,其中包括對學(xué)生作業(yè)的規(guī)定，“小學(xué)高年級，初中和高中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)分別控制在1小時(shí)，1.5小時(shí)和2小時(shí)內(nèi)二請你談?wù)劜贾米鳂I(yè)應(yīng)注意什么。五、案例分析題.為推廣新的廣播操，某校決定舉行廣播操比賽，有人選擇某年級四個(gè)班針對廣播操比賽全過程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員訓(xùn)練中對學(xué)生的教育大同小異，所不同的是比賽結(jié)束成績公布之后：某（1）班（冠軍）：同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班榮獲了四個(gè)班級廣播操的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲！某（2）班（第三名）：老師不打算對這件事進(jìn)行評價(jià).某（3）班（第四名）：同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績不太理想，失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用之于今后的活動(dòng)中去，改進(jìn)這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功的!請同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功的方面和失敗的教訓(xùn)……某（4）班（第二名）：這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。問題：請你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。第6頁，共11頁

2022年甘肅省華亭縣教師縣鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.【答案】B【解析】教師利用元認(rèn)知策略訓(xùn)練提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的元認(rèn)知水平的研究采取的是行動(dòng)研究的方法。故選B..【答案】C【解析】《中華人民共和國教育法》規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù).公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育權(quán)利。故選C..【答案】C【解析】該班主任對A同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)行搜身的行為是不尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)。學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。故選C..【答案】C【解析】赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物，他強(qiáng)調(diào)將心理學(xué)和哲學(xué)作為教育學(xué)的基礎(chǔ)。選項(xiàng)A,夸美紐斯是教育學(xué)之父，他提出教育要遵循人的自然發(fā)展的原則（根本性原則），提出"秩序是把一切事物教給一切人們的教學(xué)藝術(shù)的主導(dǎo)原則”。選項(xiàng)B,杜威是實(shí)用主義哲學(xué)創(chuàng)始人、現(xiàn)代教育代表人物、"兒童中心論"代表人物，他提出三中心論："兒童中心（學(xué)生中心）"、"經(jīng)驗(yàn)中心"、"活動(dòng)中心”.選項(xiàng)C,赫爾巴特是現(xiàn)代教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育代表人物、科學(xué)教育學(xué)之父，他提出將哲學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，將心理學(xué)中的統(tǒng)覺觀念用于教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性。選項(xiàng)D,洛克提出“白板說"和倡導(dǎo)"紳士教育"，代表著作為《教育漫畫》.題干中，強(qiáng)調(diào)首次把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)上的教育家，選項(xiàng)ABD均不符合題意。故選C。.【答案】B【解析】德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，它的實(shí)質(zhì)是社會(huì)矛盾在德育過程中的反映。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：特殊矛盾是矛盾的特殊性，是指具體事物的矛盾及每一個(gè)矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)，主要與次要就是相對的特殊性。與題干描述不符，排除。C項(xiàng)：在復(fù)雜事物自身包含的多種矛盾中，每種矛盾所處的地位、對事物發(fā)展所起的作用是不同的，總有主次、重要非重要之分，其中必有一種矛盾與其它諸種矛盾相比較而言，處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用，這種矛盾就叫做主要矛盾。沒有重要矛盾之說。與題干描述不符，排除。D項(xiàng)：次要矛盾是指處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。故選B。.【答案】C【解析】布魯納強(qiáng)調(diào)理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。故選C..【答案】D【解析】差別感受性：在感覺上，能覺察出兩個(gè)同類刺激物之間的最小差別量的能力。通過關(guān)鍵詞“感覺能力”“最小差異量”，即可知道體現(xiàn)的是差別感受性。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：差別感覺閾限也叫差別閾限，又稱最小可覺差，是指剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量，是將一個(gè)刺激與另一個(gè)刺激區(qū)別開來的最小差別量。與題干不符，排除。B項(xiàng)：絕對感受性是指感覺出最小刺激量的能力。與題干不符，排除。C項(xiàng)：絕對感覺閾限也叫絕對閾限，是指剛剛能引起感覺的最小刺激量。與題干不符，排除。故選D..【答案】C【解析】教學(xué)始終具有教育性，它的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美怙趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)。故選C..【答案】B【解析】感覺適應(yīng)是指由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中，游泳時(shí)剛跳進(jìn)水中覺得很冷，一段時(shí)間后才會(huì)消失。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：感覺后像是指在刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺現(xiàn)象，又稱感覺后效。與題干不符，排除。C項(xiàng)：感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。與題干不符，排除。D項(xiàng)：感覺補(bǔ)償是指當(dāng)某些感覺失去以后，可以由其他感覺來彌補(bǔ)。與題干不符，排除。故選B..【答案】C【解析】關(guān)系轉(zhuǎn)換說認(rèn)為，遷移的實(shí)質(zhì)是對兩次學(xué)習(xí)情境中原理原則之間關(guān)系的“頓悟".故選C?.【答案】B【解析】盧梭是個(gè)人本位論的代表人物之一，他認(rèn)為確立教育目的的根據(jù)是人的本性，個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，而不是為某個(gè)社會(huì)集團(tuán)或階級服務(wù)。故選B..【答案】C【解析】客觀現(xiàn)實(shí)的刺激物所具有的是物理特征，這些物理特征必須轉(zhuǎn)換成具有心理特征的形式，才能被儲(chǔ)存，日后也才能被取用。經(jīng)過轉(zhuǎn)換的具有心理特征的記憶形式主要是（記憶）表象和語詞。人依靠這兩類形式儲(chǔ)存知識(shí)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選C..【答案】D【解析】班主任一般采取以下四種方法了解和研究學(xué)生:觀察法、談話法、書面材料和學(xué)生作品分析法、調(diào)有訪問。其中書面材料和學(xué)生作品分析法指班主任可以通過問卷調(diào)直、心理測驗(yàn)等書面材料以及學(xué)生的作業(yè)了解學(xué)生。故選D。.【答案】A【解析】貫穿于第八次課程改革的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。故選A。.【答案］B【解析】直觀性教學(xué)方法包括演示法和參觀法。講授法和討論法屬于以語言傳遞信息為主的方法；實(shí)習(xí)法屬于以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法。故選B..【答案】A【解析】一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育目的，這就形成了所謂的"神學(xué)的教育目的論"。從宗教的立場出發(fā)所闡發(fā)的教育目的具有明確的終極價(jià)值性，具有較高的精神含量，它對我們思考人與教育的精神實(shí)質(zhì)有一定的啟示作用。故選A。.【答案】C【解析】意志的自覺性是指對行動(dòng)的目標(biāo)有深刻的認(rèn)識(shí)，能自覺地支配自己的行動(dòng)，使之服從于活動(dòng)目的的品質(zhì)。題干中不用家長督促就說明，該學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的目的和要完成的任務(wù)有清晰的認(rèn)識(shí)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：意志的果斷性是指一個(gè)人善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：意志的自制性是指善于控制和支配自己行動(dòng)方面的意志品質(zhì)。自制性強(qiáng)的人，在意志行動(dòng)中，不受無關(guān)誘因的干擾，能控制自己的情緒，堅(jiān)持完成意志行動(dòng)，同時(shí)能制止自身不利于達(dá)到目的的行動(dòng)。題目中沒有明確體現(xiàn)有無關(guān)誘因干擾.與題干不符，排除。D項(xiàng)：意志的堅(jiān)持性是指在意志行動(dòng)中能堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目標(biāo)方面的意志品質(zhì)。與題干不符，排除。故選C..【答案］A【解析】教師的道德素養(yǎng)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。①對待事業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè).②對待學(xué)生：熱愛學(xué)生。③對待集體：具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。④對待自己：以身作則，為人師表。題干中的名言和諺語都強(qiáng)調(diào)了教師要以身作則，給學(xué)生樹立好的榜樣。A項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教師的專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：教學(xué)技能是指教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識(shí)，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。與題干不符，排除。故選A..【答案】A【解析】在引起學(xué)生注意之后，向?qū)W生提示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在心理上做好準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)的結(jié)果和方法，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)中迷失方向。故選A..【答案】A【解析】熱愛學(xué)生是教師師德的核心，也是教師高尚道德的體現(xiàn)。同時(shí)，熱愛學(xué)生也是師德的靈魂。A選項(xiàng)正確BCD選項(xiàng)；都不是師德核心，排除。故選A..【答案】B【解析】從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)中的派生類屬。下位學(xué)習(xí)指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。而派生類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。故選B。.【答案】C【解析】到目前為止，信息技術(shù)經(jīng)歷了三次革命性的突破，對教育也產(chǎn)生了廣泛影響。第一次和第二次兩次信息技術(shù)革命使得從幻燈片、錄像機(jī)到VCD,電腦、視頻會(huì)議等信息技術(shù)革命的成果在教育中被廣泛應(yīng)用。第三次信息技術(shù)革命對教育的影響是根本性的，教育開始邁向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。故選C..【答案】C【解析】品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心理成分：道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。道德意志是人們在履行道德義務(wù)的過程中表現(xiàn)出來的決心和堅(jiān)持的程度，主要表現(xiàn)為面對困難和障礙時(shí)行為持續(xù)的力度。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：道德認(rèn)知亦稱道德觀念。道德認(rèn)知是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體品德中的核心部分。與題干不符，排除。B項(xiàng)：道德情感是根據(jù)道德觀念來評價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。與題干不符，徘除。故選C。.【答案】D【解析】特朗普制又稱''靈活的課程表”，它是美國教育學(xué)教授勞伊德?特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班上課、小班研究、個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來三種教學(xué)形式結(jié)合起來。根據(jù)題干表述，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：分組教學(xué)制是指按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式.與題干不符，排除。B項(xiàng)：道爾頓制是指教師不再通過上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。與題干不符，排除。C項(xiàng)：文納特卡制把課程分成兩個(gè)部分，一部分是按學(xué)科進(jìn)行，由學(xué)生個(gè)人自學(xué)讀、寫、算以及歷史、地理方面的知識(shí)和技能；另一部分是通過音樂、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等來培養(yǎng)學(xué)生的?,社會(huì)意識(shí)）前者通過個(gè)別教學(xué)進(jìn)行，后者通過團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行。與題干不符，排除。故選D。.【答案】C【解析】心理學(xué)家根據(jù)信息保持時(shí)間的長短，將記憶分為感覺記憶（瞬時(shí)記憶）、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。故記憶的第一個(gè)過程是感覺記憶。短時(shí)記憶也叫工作記憶.故選C..【答案】D【解析】教學(xué)是在教育目的的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種雙邊活動(dòng)過程。故選D..【答案】C【解析】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。故選C..【答案】D【解析】教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校班集體的組成核心，教師對整個(gè)班集體的建設(shè)起著引領(lǐng)的作用，擔(dān)當(dāng)著班集體的管理角色，是紀(jì)律的監(jiān)督、維持者。故選＞.【答案】D【解析】杜威的教育思想包括：（1）三中心論：,，兒童中心（學(xué)生中心）?、,經(jīng)驗(yàn)中心尸舌動(dòng)中心”（2）教育的本質(zhì)：教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造（是其教育思想的基礎(chǔ)與核心）（3）學(xué)校即社會(huì)（4）從做中學(xué)（5）五步教學(xué)法等。由此，選項(xiàng)中A、B、C三項(xiàng)的理解都是正確的。D項(xiàng)：教學(xué)應(yīng)以課堂為中心是赫爾巴特的觀點(diǎn)。符合題干要求，當(dāng)選。故選D。.【答案】C【解析】根據(jù)馬克思主義教育學(xué)原理，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是把教育和勞動(dòng)結(jié)合起來。故選C?二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.【答案】BCD【解析】新課程觀倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系是：①師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上是授受關(guān)系。②師生在人格上是平等的關(guān)系。③師生在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。故選BCD。.【答案】ABCD【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】失誤是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的正常現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于利用各種失誤，將失誤變成寶貴的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。故選ABCD。.【答案】AB【解析】綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，基本形式有：（1）相關(guān)課程：亦稱“聯(lián)絡(luò)課程”，由具有科際聯(lián)系的各學(xué)科組成的課程。同時(shí)保J寺原來學(xué)科的劃分，組成的各相鄰學(xué)科。（2）融合課程：亦稱“合科課程”，由若干相關(guān)學(xué)科組合成的新學(xué)科。（3）廣域課程：亦稱“綜合課程”，合數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容而形成綜合性課程。（4）核心課程：亦稱“問題課程”，是以問題為核心，將幾門學(xué)科結(jié)合起來，由一個(gè)教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的課程。A、B兩項(xiàng)正確。C項(xiàng)：潛在課程又稱隱性課程、非正式課程、隱蔽課程，是指學(xué)生在學(xué)校情境中無意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。與題干不符，排除.D項(xiàng)：活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，是指從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。與題干不符，排除。故選AB。.【答案】ABD【解析】2014年，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》明確指出，加強(qiáng)對青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。故選ABD。.【答案】ABCD【解析】表述都屬于在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中存在的誤區(qū)，是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的誤解。故選ABCD。.【答案】ABC【解析】合作學(xué)習(xí)是指通過討論、交流、觀點(diǎn)爭論，相互補(bǔ)充和修正，共享集體思維成果，完成對所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的過程。合作學(xué)習(xí)主要以互動(dòng)合作（如師生之間、學(xué)生之間）為教學(xué)活動(dòng)取向，以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，來共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。A、B、C三項(xiàng)正確。D項(xiàng)：我國學(xué)者把分組教學(xué)分為能力分組和作業(yè)分組。能力分組是根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平來分組教學(xué)，各組課程相同，學(xué)習(xí)年限則各不相同強(qiáng)調(diào)組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生在由2?6人組成的異質(zhì)小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)；強(qiáng)調(diào)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)合?？梢?，合作學(xué)習(xí)不等同于能力分組學(xué)習(xí)。故選ABC。.【答案】BCD【解析】素質(zhì)教育的三要義是：①面向全體，這是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)別，是國家教育方針的一貫要求。②全面提高，這是素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。③主動(dòng)發(fā)展，這是素質(zhì)教育的靈魂。故選BCD.39.【答案】AC【解析】《教育法》規(guī)定：圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。故選AC..【答案】AC【解析】顯見義務(wù)，又稱表面義務(wù)，是羅斯義務(wù)論倫理學(xué)中的一個(gè)概念。根據(jù)羅斯的理論，一個(gè)行為是道德的，其充分必要條件是：它是一個(gè)顯見義務(wù)，而且沒有其他的顯見義務(wù)比它更嚴(yán)格。他首先列出了七種顯見義務(wù)：忠誠、?M嘗、感恩、正義、慈善、自我改善、不傷害別人。A項(xiàng)正確。一般道德義務(wù)指一定社會(huì)關(guān)系中個(gè)人應(yīng)該對社會(huì)或他人所承擔(dān)的道德責(zé)任，它同時(shí)表明一定社會(huì)或階級、集團(tuán)對人們行為的道德要求；也指個(gè)人在實(shí)踐道德原則和規(guī)范時(shí)所產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。c項(xiàng)正確。BD項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)。故選AC..【答案】AB【解析】首因效應(yīng)是指個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過程中，通過"第一印象"最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。近因效應(yīng)是指在人際認(rèn)知活動(dòng)中，最近的印象對人的評價(jià)起著重要作用。它們都是由于前攝抑制和倒攝抑制所導(dǎo)致的。故選AB。.【答案】ABCD【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，為保障教師完撼育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：（一）提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；（三）對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；（四）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵3巳學(xué)生合法權(quán)益的行為。“有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源”是設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的一個(gè)基本條件。故選ABCD..【答案】ABC【解析】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。依法執(zhí)教是非常必要的，首先，依法執(zhí)教是教師完成教育任務(wù)的基本保證。其次，依法執(zhí)教是促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要。再次，依法執(zhí)教是實(shí)現(xiàn)教育目的的需要。我國的教育目的要求教育要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才。我國的《憲法》和《教育法》等法律對學(xué)校的教育目的作出了明確的規(guī)定，要求教師要實(shí)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要貫徹《憲法》和《教育法》的要求。除此之外，作為一名老師，還要遵循《教師法》中的相關(guān)規(guī)定。綜合來看，A、B、C三項(xiàng)正確。D項(xiàng)：不屬于教師應(yīng)當(dāng)熟悉的法律。與題干不符，排除。故選ABC..【答案】ABCD【解析】行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、示范法、處罰法、自我控制法等。超ABCD..【答案】CD【解析】課外教育工作不是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，不是為完成作業(yè)而開辟的領(lǐng)域，它主要是通過活動(dòng)的形式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課外教育工作是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，它在學(xué)生的發(fā)展中有其獨(dú)特的價(jià)值，不能被取代。故選CD..【答案】ABCD【解析】教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑，教學(xué)工作所占的時(shí)間最多，對學(xué)生發(fā)展影響最全面，其他的工作是圍繞教學(xué)來進(jìn)行的，教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)。故選ABCD..【答案】AB【解析】《義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定：國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。故選AB。.【答案】ABC【解析】列提綱和畫關(guān)系圖屬于組織策略。故選ABC..【答案】ABC【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師勺，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。題干中的學(xué)生已滿15周歲，其惡意使用磚頭毆打老師的行為，情節(jié)較為嚴(yán)重，已構(gòu)成犯罪，因此應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予其刑事拘留，責(zé)令其賠償損失并依法追究其刑事責(zé)任。故選ABC。.【答案】ABCD【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)；第七條：義務(wù)教育實(shí)行縣級人民政府為主管理的體制；國家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用；縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作,采取措施發(fā)展教師教育。故選ABCD。三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】正確【解析】應(yīng)試教育指脫離社會(huì)發(fā)展需要，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。素質(zhì)教育提出的直接動(dòng)因，是教育界對長期來一直奉行的急功近利的教育功能觀反思的結(jié)果。故正確。.【答案】正確【解析】根據(jù)課程計(jì)劃對課程設(shè)置實(shí)施的要求，課程可分為必修課程和選修課程。其中，必修課程是指國家、地方或?qū)W校規(guī)定，學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共課程，是為了保證所有學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力而開發(fā)的課程。其優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn)為:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性，體現(xiàn)對學(xué)生基本的要求，但是忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。故正確。53.【答案】錯(cuò)誤【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性和主動(dòng)建構(gòu)性，并不把它看成是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，更不是最終答案。故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》規(guī)定：實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外,必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。故正確。.【答案】正確【解析】課程資源是課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施過程中麗I」用的一切人力、物力以及白然資源的總和。故正確。.【答案】正確【解析】《中華人民共和國教育法》規(guī)定：國家采取優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開展勤工儉學(xué)和社會(huì)服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。故正確。.【答案】正確【解析】作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是研究者運(yùn)用一定的心理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對評價(jià)對象的